2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升經(jīng)典試題（含答案）

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升經(jīng)典試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題要求：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最符合題意的一項(xiàng)。1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)B.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要具有教育者的素養(yǎng)C.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要具有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)D.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，以身作則，成為學(xué)生的楷模2.下列關(guān)于教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.復(fù)雜性B.精神性C.獨(dú)立性D.緊迫性3.下列關(guān)于教師勞動(dòng)性質(zhì)的說法，正確的是（）。A.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性B.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師創(chuàng)造新的教學(xué)方法、新的教育理論、新的教育手段C.教師勞動(dòng)的示范性表現(xiàn)在教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象D.教師勞動(dòng)的連續(xù)性表現(xiàn)在時(shí)間的連續(xù)性和空間的連續(xù)性4.下列關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)變的說法，正確的是（）。A.從知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變B.從課堂的權(quán)威者向?qū)W生的平等者轉(zhuǎn)變C.從教學(xué)的主導(dǎo)者向?qū)W生的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變D.從教師個(gè)人發(fā)展的需要向?qū)W生發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變5.下列關(guān)于教師與學(xué)生關(guān)系的說法，正確的是（）。A.教師與學(xué)生之間是師生關(guān)系B.教師與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系C.教師與學(xué)生之間是相互尊重、平等相待的關(guān)系D.教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系6.下列關(guān)于教師教學(xué)行為規(guī)范的說法，正確的是（）。A.教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康B.教師要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，不得隨意增減教學(xué)內(nèi)容C.教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教7.下列關(guān)于教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的說法，正確的是（）。A.教師要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況B.教師要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)C.教師要向?qū)W生家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，尋求家長(zhǎng)的支持D.教師要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)保密，不得泄露學(xué)生的個(gè)人信息8.下列關(guān)于教師教育評(píng)價(jià)的說法，正確的是（）。A.教師教育評(píng)價(jià)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑B.教師教育評(píng)價(jià)要注重過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合C.教師教育評(píng)價(jià)要注重定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合D.教師教育評(píng)價(jià)要注重自我評(píng)價(jià)和他評(píng)相結(jié)合9.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說法，正確的是（）。A.職業(yè)倦怠是指教師因工作壓力過大而導(dǎo)致的身心疲憊B.職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)為情緒低落、精力不足、工作效率低下C.職業(yè)倦怠是教師個(gè)人意志力不強(qiáng)、心理素質(zhì)差的表現(xiàn)D.職業(yè)倦怠是教師工作環(huán)境不佳、人際關(guān)系緊張的表現(xiàn)10.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說法，正確的是（）。A.教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高教育教學(xué)水平的過程B.教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識(shí)和技能的發(fā)展、專業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成、專業(yè)精神的發(fā)展C.教師專業(yè)發(fā)展要注重終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平D.教師專業(yè)發(fā)展要注重團(tuán)隊(duì)合作，共同促進(jìn)教育教學(xué)改革二、材料分析題要求：仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合材料回答問題。閱讀下列材料，回答問題。材料：某中學(xué)教師在一次課堂上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一直在低頭看手機(jī)，于是他走過去提醒學(xué)生：“請(qǐng)你專心聽講，不要玩手機(jī)?！睂W(xué)生回答：“老師，我正在查資料?！苯處熡行┮苫?，但還是沒有繼續(xù)追問。問題：1.結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析這位教師的行為是否正確？2.這位教師如何處理課堂上的突發(fā)事件？請(qǐng)從教師教學(xué)行為規(guī)范的角度進(jìn)行分析。四、簡(jiǎn)答題要求：請(qǐng)簡(jiǎn)述教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本原則。1.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則2.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育相統(tǒng)一的原則3.發(fā)展性原則4.因材施教原則5.直觀性原則6.理論聯(lián)系實(shí)際原則7.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則五、論述題要求：論述教師在教育教學(xué)過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。1.教師要明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。2.教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。4.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。5.教師要建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。6.教師要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。六、案例分析題要求：閱讀下列案例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。案例：某中學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一直在睡覺，于是他走過去輕輕拍了拍學(xué)生的肩膀，學(xué)生醒來后，教師詢問學(xué)生為何睡覺，學(xué)生回答：“老師，我昨晚沒睡好?！苯處煴硎纠斫猓⒃儐枌W(xué)生是否需要休息，學(xué)生表示可以繼續(xù)聽課。問題：1.結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析這位教師的行為是否正確？2.這位教師如何處理課堂上的突發(fā)事件？請(qǐng)從教師教學(xué)行為規(guī)范的角度進(jìn)行分析。本次試卷答案如下：一、單選題1.答案：D解析思路：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，選項(xiàng)A正確；教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要具有教育者的素養(yǎng)，選項(xiàng)B正確；教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要具有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，選項(xiàng)C正確；教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，以身作則，成為學(xué)生的楷模，選項(xiàng)D正確。因此，不正確的選項(xiàng)為A。2.答案：D解析思路：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、精神性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性；精神性表現(xiàn)在教師以精神產(chǎn)品為勞動(dòng)成果；連續(xù)性表現(xiàn)在時(shí)間的連續(xù)性和空間的連續(xù)性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師創(chuàng)造新的教學(xué)方法、新的教育理論、新的教育手段。緊迫性不是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，因此，錯(cuò)誤的選項(xiàng)為D。3.答案：A解析思路：教師勞動(dòng)性質(zhì)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長(zhǎng)期性和間接性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師創(chuàng)造新的教學(xué)方法、新的教育理論、新的教育手段；示范性表現(xiàn)在教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象；長(zhǎng)期性表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)、見效慢；間接性表現(xiàn)在教師勞動(dòng)的效果往往不直接表現(xiàn)為物質(zhì)形態(tài)。因此，正確的選項(xiàng)為A。4.答案：A解析思路：教師角色轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；從課堂的權(quán)威者向?qū)W生的平等者轉(zhuǎn)變；從教學(xué)的主導(dǎo)者向?qū)W生的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；從教師個(gè)人發(fā)展的需要向?qū)W生發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變。從知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變是教師角色轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要方面，因此，正確的選項(xiàng)為A。5.答案：C解析思路：教師與學(xué)生之間是相互尊重、平等相待的關(guān)系，這是基于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。因此，正確的選項(xiàng)為C。6.答案：A解析思路：教師教學(xué)行為規(guī)范要求教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康，這是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。選項(xiàng)B、C、D雖然也是教師教學(xué)行為規(guī)范的內(nèi)容，但與題目要求不符。因此，正確的選項(xiàng)為A。7.答案：B解析思路：教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。這是教師與學(xué)生家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)。選項(xiàng)A、C、D雖然也是教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的要求，但與題目要求不符。因此，正確的選項(xiàng)為B。8.答案：D解析思路：教師教育評(píng)價(jià)要注重自我評(píng)價(jià)和他評(píng)相結(jié)合，這是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。選項(xiàng)A、B、C雖然也是教師教育評(píng)價(jià)的要求，但與題目要求不符。因此，正確的選項(xiàng)為D。9.答案：B解析思路：職業(yè)倦怠是指教師因工作壓力過大而導(dǎo)致的身心疲憊，主要表現(xiàn)為情緒低落、精力不足、工作效率低下。選項(xiàng)A、C、D雖然與教師職業(yè)倦怠有關(guān)，但不是職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)。因此，正確的選項(xiàng)為B。10.答案：C解析思路：教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高教育教學(xué)水平的過程。教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識(shí)和技能的發(fā)展、專業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成、專業(yè)精神的發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展要注重終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。因此，正確的選項(xiàng)為C。四、簡(jiǎn)答題解析思路：教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本原則包括教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育相統(tǒng)一的原則、發(fā)展性原則、因材施教原則、直觀性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則。這些原則是教師在教育教學(xué)過程中必須遵循的基本準(zhǔn)則，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、論述題解析思路：教師在教育教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，需要明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃；善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍；不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)