第四單元 愛心義賣籌備記-表內除法（二）（教學）-【大單元教學】二年級數(shù)學下冊（人教版）

一、單元學習主題分析主題名稱：愛心義賣籌備記愛心義賣籌備記素養(yǎng)要求內容要求學業(yè)要求

學生能在表內除法（二）的學習中，培養(yǎng)學生數(shù)感，能敏銳感知數(shù)量及數(shù)量關系；發(fā)展運算能力，準確、靈活運用乘法口訣進行除法運算；增強模型意識，將生活問題抽象為除法模型。

在具體情境中深入理解除法運算意義，明晰乘除互逆關系；借助7～9的乘法口訣探索除法算理算法，熟練口算表內除法；運用除法知識解決購物、分配等生活實際問題，體會運算在解決問題中的作用。

能在熟悉生活場景中，準確識別數(shù)量關系，合理運用除法運算解決問題；清晰闡述除法運算含義，明確其與乘法的逆運算關系，熟練運用7～9的乘法口訣求商，形成初步的運算、推理及應用能力。單元內容分析

本單元是在學生熟練掌握乘法口訣及用2～6的乘法口訣求商的基礎上展開。是對表內除法（一）的拓展延伸，也為后續(xù)多位數(shù)乘除法學習奠基。內容包括用7～9的乘法口訣求商和運用除法解決簡單實際問題

。重點是讓學生熟練應用乘法口訣求商，以及在解決問題時初步感受單價、數(shù)量、總價間的關系

。通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探索求商方法，加深對除法含義的理解。在解決實際問題中，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，提高數(shù)學應用意識。愛心義賣籌備記單元內容框架圖愛心義賣籌備記主題學情分析已有基礎分析思維障礙分析擬采用策略

學生已掌握乘法口訣及用2～6的乘法口訣求商，熟悉除法含義與平均分概念，具備一定運算和問題解決能力，能借助簡單情境理解乘除關系，也有一定小組合作學習經(jīng)驗，為表內除法（二）學習提供認知和合作基礎。

部分學生對乘法口訣記憶不牢，導致求商時反應遲緩或出錯；在復雜情境中，難以準確提取數(shù)學信息、分析數(shù)量關系，尤其對“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量”這類關系理解困難；抽象概括乘除運算規(guī)律存在障礙，不能靈活運用知識解決變式問題。

針對口訣不熟悉，通過多樣化游戲（如口訣接龍、對口令等）強化記憶；面對信息提取和數(shù)量關系分析難題，借助情境模擬、畫圖表征等方式，引導學生梳理條件，找數(shù)量聯(lián)系；對于抽象概括障礙，設計對比練習，鼓勵學生總結歸納，在應用中深化對運算規(guī)律的理解。愛心義賣籌備記主題概述

為籌備校園愛心義賣，班級需要完成裝飾布置、物資分配、獎品采購等任務，通過解決系列數(shù)學問題，學習表內除法（二）知識，最終成功開展義賣活動，將所得款項捐贈給公益組織。愛心義賣籌備記單元目標1.

在裝飾教室分彩旗、紙扇花的情境中，學生理解用7、8乘法口訣求商的算理，熟練計算表內除法，借助操作、觀察等探索乘除聯(lián)系，發(fā)展抽象與邏輯推理能力，從實際問題抽象出數(shù)學模型，解決平均分問題，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提升學習興趣。2.

通過布置氣球的情境，學生理解并掌握用9的乘法口訣求商的方法，準確計算相關算式，類比7、8口訣求商的方式自主探究，培養(yǎng)類比遷移與歸納總結能力，運用口訣解決“平均分”與“包含除”的實際問題，在小組合作交流中體會成功的喜悅。3.基于獎品采購的情境，學生理解單價、數(shù)量、總價間的關系，運用除法知識解決相關實際問題，經(jīng)歷從實際到數(shù)學問題的抽象過程，借助畫圖、列表分析數(shù)量關系，提升模型思想與解決問題的能力，體會數(shù)學的廣泛應用，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

。

愛心義賣籌備記單元學習評價評價維度

水平劃分與描述預備級中級高級認知領域學業(yè)質量描述

學生能初步認識7～9的乘法口訣與除法的聯(lián)系，借助實物或圖形，在教師引導下，能運用口訣計算簡單的表內除法。可識別簡單情境中的平均分問題，嘗試列出除法算式，但在理解算理和解決稍復雜問題上存在困難。

能理解7～9的乘法口訣求商的算理，熟練運用口訣準確計算表內除法。能分析并解決生活中常見的平均分問題，清晰闡述解題思路，不過在知識靈活運用和綜合問題解決上還有提升空間。

能深刻理解乘除法的互逆關系，靈活運用7～9的乘法口訣，迅速且準確地進行表內除法運算，自主解決較復雜的除法問題。面對生活中涉及單價、數(shù)量、總價關系的問題能快速建立數(shù)學模型。人際領域溝通與協(xié)作

在小組活動中，學生能聽從組長安排，完成簡單任務，如擺放學具輔助計算。能用簡單語言表達自己的想法，回應他人簡單提問。但在小組討論時，不能有效傾聽他人觀點，較少參與觀點交流與碰撞。

學生在小組合作中積極參與討論，主動分享自己的解題思路，能夠條理清晰地表達對除法問題的理解，針對不同觀點提出疑問或發(fā)表看法，嘗試合作解決問題。學生在小組合作中發(fā)揮積極的組織協(xié)調作用，根據(jù)成員特點合理分配任務，確保小組活動高效進行。能熟練運用數(shù)學語言，邏輯嚴謹?shù)刂v解復雜的除法問題。善于傾聽和總結他人意見。自我領域學會學習與學習心志

對表內除法（二）學習懷有好奇，愿意參與課堂簡單操作與問答。計算正確或解決簡單問題時，能收獲成就感。但學習缺乏自主性，易受外界干擾，對數(shù)學與生活的聯(lián)系認識較為模糊。

積極參與課堂討論與小組活動，主動探索用7～9的乘法口訣求商的方法。面對難題能嘗試克服，體會到成功解決問題的喜悅。開始留意生活中的除法問題，感受數(shù)學在生活里的實用價值。

對表內除法知識充滿探索熱情，享受思考帶來的樂趣。面對復雜問題，能保持積極的心態(tài)，主動嘗試多種思路解決。深刻理解數(shù)學在生活各領域的廣泛應用，形成用數(shù)學眼光觀察世界的意識。愛心義賣籌備記

二、課時活動方案設計說明

本單元圍繞“用7～9的乘法口訣求商及解決問題”展開，設計兼具系統(tǒng)性與實踐性。在情境創(chuàng)設方面，以愛心義賣活動為主線，從裝飾教室、氣球布置，再到義賣前采購，緊密貼合學生生活，極大激發(fā)學生參與熱情。問題線與情境緊密關聯(lián)，難度逐步遞增，引導學生理解除法意義，探索用乘法口訣求商的方法。知識線的推進循序漸進，先讓學生掌握7、8、9的乘法口訣求商，深化對除法意義的理解，最后解決“總價、單價、數(shù)量”相關的實際問題。任務線注重學生的動手操作與思維訓練，通過學具模擬、畫圖分析、對比總結等活動，全方位提升學生解決問題的能力。評價線采用多元化方式，從能否正確解題、理解算理，到是否積極參與討論、創(chuàng)編問題等方面，全面考量學生學習效果，