幼兒園科學(xué)教育知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春臨沂大學(xué)

幼兒園科學(xué)教育知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春臨沂大學(xué)第一章單元測(cè)試

下列關(guān)于幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容說(shuō)法正確的是（）

A:一定是幼兒生活中所經(jīng)歷的幼兒所熟悉的B:只要是與科學(xué)知識(shí)相關(guān)都可作為科學(xué)教育內(nèi)容C:其他D:可選取物理、化學(xué)學(xué)科中的知識(shí)

答案:一定是幼兒生活中所經(jīng)歷的幼兒所熟悉的兒童通過(guò)科學(xué)教育應(yīng)具備的科學(xué)態(tài)度是（）

A:有尊重生命和環(huán)境的覺(jué)悟B:尊重事實(shí)C:好奇心D:靈活性

答案:有尊重生命和環(huán)境的覺(jué)悟###尊重事實(shí)###好奇心###靈活性下列對(duì)幼兒的科學(xué)描述正確的是（）

A:幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)需要老師像其他課程教學(xué)那樣幫助幼兒將知識(shí)系統(tǒng)化B:幼兒的科學(xué)具備科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,所有幼兒對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)一定相同C:幼兒的科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)D:幼兒可以脫離親身感知和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)

答案:幼兒的科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)下列對(duì)心理學(xué)家和其理論對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A:皮亞杰-社會(huì)文化理論B:維果茨基-兒童認(rèn)知發(fā)展理論C:陶行知-多元智能理論D:布魯納-建構(gòu)主義理論

答案:布魯納-建構(gòu)主義理論下列屬于“生活教育理論”觀點(diǎn)的是（）

A:社會(huì)即學(xué)校B:教學(xué)做合一C:智力的廣泛性和多樣性D:生活即教育

答案:社會(huì)即學(xué)校###教學(xué)做合一###生活即教育

第二章單元測(cè)試

根據(jù)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的層次，下列目標(biāo)是由低到高排列的是（）

A:總目標(biāo)—階段目標(biāo)—活動(dòng)目標(biāo)B:總目標(biāo)—活動(dòng)目標(biāo)—階段目標(biāo)C:活動(dòng)目標(biāo)—總目標(biāo)—階段目標(biāo)D:活動(dòng)目標(biāo)—階段目標(biāo)—總目標(biāo)

答案:活動(dòng)目標(biāo)—階段目標(biāo)—總目標(biāo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的特性包括（）

A:幼兒園科學(xué)教育結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性B:幼兒園科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性C:幼兒園科學(xué)教育過(guò)程的探究性D:幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的生成性

答案:幼兒園科學(xué)教育結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性###幼兒園科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性###幼兒園科學(xué)教育過(guò)程的探究性###幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的生成性下列目標(biāo)的陳述屬于科學(xué)態(tài)度的一項(xiàng)是（）

A:通過(guò)活動(dòng)幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣和欲望B:通過(guò)活動(dòng)幼兒可建構(gòu)自己的知識(shí)體系C:通過(guò)比較觀察，幼兒能學(xué)會(huì)對(duì)比觀察的方法D:通過(guò)活動(dòng)幼兒可了解螞蟻的生活習(xí)性

答案:通過(guò)活動(dòng)幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣和欲望下列目標(biāo)陳述中符合3-4歲幼兒目標(biāo)的是（）

A:能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。B:對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。C:其他D:能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化

答案:對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。下列目標(biāo)陳述中突出幼兒為主體的是（）

A:幼兒嘗試用老師提供的材料驗(yàn)證自己的假設(shè)B:激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣和欲望C:促使幼兒養(yǎng)成對(duì)自然的熱愛(ài)之情D:培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物觀察的興趣

答案:幼兒嘗試用老師提供的材料驗(yàn)證自己的假設(shè)

第三章單元測(cè)試

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容范圍包括哪幾大范疇（）

A:科學(xué)和技術(shù)B:地球和空間科學(xué)C:物質(zhì)科學(xué)D:生命科學(xué)

答案:科學(xué)和技術(shù)###地球和空間科學(xué)###物質(zhì)科學(xué)###生命科學(xué)選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)遵循的原則是（）

A:地方性和季節(jié)性B:廣泛性和代表性C:科學(xué)性和啟蒙性D:時(shí)代性和民族性

答案:地方性和季節(jié)性###廣泛性和代表性###科學(xué)性和啟蒙性###時(shí)代性和民族性以下屬于幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的組織方法的是（）

A:以季節(jié)為主線B:單元式C:主題式D:其他

答案:以季節(jié)為主線###單元式###主題式學(xué)習(xí)制作不倒翁屬于科技與制作中的哪一部分內(nèi)容（）

A:幼兒生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其作用B:簡(jiǎn)單的科技小制作C:使用簡(jiǎn)單的工具D:科技產(chǎn)品的發(fā)展

答案:簡(jiǎn)單的科技小制作以下符合科學(xué)性和啟蒙性原則的是（）

A:內(nèi)容生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣B:科學(xué)教育的內(nèi)容是抽象的、符號(hào)性的C:幼兒熟悉的、可以直接探索的粗淺的內(nèi)容D:符合科學(xué)原理，能正確反映客觀事物，不違背科學(xué)事實(shí)

答案:內(nèi)容生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣###幼兒熟悉的、可以直接探索的粗淺的內(nèi)容###符合科學(xué)原理，能正確反映客觀事物，不違背科學(xué)事實(shí)

第四章單元測(cè)試

下列對(duì)幼兒園科學(xué)教育方法理解正確的一項(xiàng)是（）

A:是在教師指導(dǎo)下幼兒學(xué)科學(xué)和方法B:是老師教科學(xué)的方法C:其他D:幼兒園科學(xué)教育方法就是指活動(dòng)方法

答案:是在教師指導(dǎo)下幼兒學(xué)科學(xué)和方法自主探究的價(jià)值體現(xiàn)在（）

A:可以省去教師的指導(dǎo)工作B:幼兒的好奇心在自主探究的過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。C:幼兒在自主探究的過(guò)程中獲得了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D:幼兒在自主探究的過(guò)程中習(xí)得了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

答案:幼兒的好奇心在自主探究的過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。###幼兒在自主探究的過(guò)程中獲得了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)###幼兒在自主探究的過(guò)程中習(xí)得了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法自主探究支持策略不包括（）

A:確定自主探究的主題B:提供自主探究所需的材料C:手把手地幫助幼兒完成自主探究活動(dòng)D:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的、積極的心理環(huán)境

答案:手把手地幫助幼兒完成自主探究活動(dòng)下列對(duì)幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A:活動(dòng)的時(shí)間是有限的B:全體幼兒活動(dòng)中所用材料是不一樣的C:全體幼兒活動(dòng)內(nèi)容相同的D:在活動(dòng)中幼兒是主體

答案:全體幼兒活動(dòng)中所用材料是不一樣的下列不屬于集體科學(xué)活動(dòng)的是（）

A:科學(xué)區(qū)角里的活動(dòng)B:小班觀察“小蝸牛吃什么”活動(dòng)C:中班“我有一雙巧手—折紙船”活動(dòng)D:大班“物體的浮還沉”科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

答案:科學(xué)區(qū)角里的活動(dòng)

第五章單元測(cè)試

下列不能體現(xiàn)幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)預(yù)定性特點(diǎn)的是（）

A:活動(dòng)的課題和內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的興趣隨時(shí)確定和更改B:教師要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料C:教師要根據(jù)活動(dòng)的課題和內(nèi)容確定合適的方法D:教師要事先根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)確定活動(dòng)的課題

答案:活動(dòng)的課題和內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的興趣隨時(shí)確定和更改在集體科學(xué)活動(dòng)中，要為幼兒提供一個(gè)優(yōu)越的心理環(huán)境，下列哪一位教師的做法是正確的（）

A:對(duì)幼兒不管不問(wèn)，到了時(shí)間直接收起材料和用具B:對(duì)犯錯(cuò)的幼兒進(jìn)行批評(píng)、呵斥C:為了活動(dòng)盡早結(jié)束，教師不斷催促幼兒D:慢下步子，給幼兒足夠的時(shí)間，不斷鼓勵(lì)和幫助幼兒

答案:慢下步子，給幼兒足夠的時(shí)間，不斷鼓勵(lì)和幫助幼兒幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則是（）

A:兒童主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則B:發(fā)展思維的原則C:具體操作的原則D:選題貼近學(xué)前兒童生活的原則

答案:兒童主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則###發(fā)展思維的原則###具體操作的原則###選題貼近學(xué)前兒童生活的原則在幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)中，投放材料時(shí)請(qǐng)注意（）

A:材料的可操作性B:材料同中求異C:材料的可變性D:材料的開(kāi)放性

答案:材料的可操作性###材料同中求異###材料的可變性###材料的開(kāi)放性在幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)（）

A:適當(dāng)指導(dǎo)、幫助學(xué)生B:為節(jié)省時(shí)間，教師自己動(dòng)手完成C:其他D:不管不問(wèn)，學(xué)生自主完成

答案:適當(dāng)指導(dǎo)、幫助學(xué)生

第六章單元測(cè)試

小班集體科學(xué)活動(dòng)--南瓜朋友,屬于哪一種觀察類(lèi)型（）

A:比較觀察B:長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察C:個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀察

答案:個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀察在中班集體科學(xué)活動(dòng)“小麥和韭菜”中，孩子們通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)二者有很多不同之處。屬于那種觀察類(lèi)型（）

A:

比較觀察B:長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察C:個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀察

答案:

比較觀察大班活動(dòng)“揭秘蘑菇桶”一般要經(jīng)歷1個(gè)月的時(shí)間。這屬于哪一種類(lèi)型的（）主題觀察活動(dòng)

A:長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察B:個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀察C:比較觀察

答案:長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察科學(xué)主題觀察活動(dòng)的內(nèi)容包括（）

A:觀察對(duì)象與周?chē)挛锏穆?lián)系B:觀察對(duì)象的生長(zhǎng)特點(diǎn)與生活習(xí)性C:觀察對(duì)象的外部特征D:觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)與功能

答案:觀察對(duì)象與周?chē)挛锏穆?lián)系###觀察對(duì)象的生長(zhǎng)特點(diǎn)與生活習(xí)性###觀察對(duì)象的外部特征###觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)與功能科學(xué)主題觀察活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)包括哪些（）

A:觀察興趣B:觀察技能C:有關(guān)觀察對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)D:表達(dá)技能

答案:觀察興趣###觀察技能###有關(guān)觀察對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)###表達(dá)技能科學(xué)主題觀察活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程包括（）

A:活動(dòng)延伸部分E.作業(yè)布置B:導(dǎo)入部分C:活動(dòng)觀察部分D:活動(dòng)結(jié)束部分

答案:活動(dòng)延伸部分E.作業(yè)布置###導(dǎo)入部分###活動(dòng)觀察部分###活動(dòng)結(jié)束部分下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A:個(gè)別物體觀察活動(dòng)和個(gè)別現(xiàn)象觀察活動(dòng)的對(duì)象和目的都相同。B:比較觀察活動(dòng)同樣也屬于物體觀察或現(xiàn)象觀察，側(cè)重比較物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。C:展示觀察活動(dòng)屬于物體觀察，表現(xiàn)形式不同，可單獨(dú)列出來(lái)。D:戶(hù)外觀察活動(dòng)與長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察，因時(shí)間和地點(diǎn)的特殊性，需要不同的設(shè)計(jì)。

答案:個(gè)別物體觀察活動(dòng)和個(gè)別現(xiàn)象觀察活動(dòng)的對(duì)象和目的都相同。科學(xué)主題觀察活動(dòng)中運(yùn)用的方法主要是（）

A:討論法B:觀察法C:調(diào)查法D:實(shí)驗(yàn)法

答案:觀察法在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的組織實(shí)施中，教師應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)的（）地位

A:主導(dǎo)B:主體

答案:主體集體科學(xué)活動(dòng)：有趣的樹(shù)葉，屬于哪種活動(dòng)類(lèi)型（）

A:長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察B:比較觀察C:個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀察

答案:個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀察

第七章單元測(cè)試

科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)涉及的重要教學(xué)目標(biāo)有（）

A:科學(xué)探究能力B:表達(dá)能力C:科學(xué)精神D:科學(xué)好奇心

答案:科學(xué)探究能力###表達(dá)能力###科學(xué)好奇心科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)類(lèi)型主要有（）

A:演示—探索式B:猜想—驗(yàn)證式C:自由—引導(dǎo)式D:自由發(fā)現(xiàn)式

答案:演示—探索式###猜想—驗(yàn)證式###自由—引導(dǎo)式3自由—引導(dǎo)式可以把幼兒的科學(xué)探究過(guò)程劃分為（）階段。

A:“瞎忙”階段B:“領(lǐng)悟”階段C:討論階段D:“探究”階段

答案:“瞎忙”階段###“領(lǐng)悟”階段###討論階段###“探究”階段案例“泡泡都是圓的嗎？”，可以按（）思路方式設(shè)計(jì)過(guò)程

A:猜想—驗(yàn)證式B:演示—探索式C:自由—引導(dǎo)式

答案:猜想—驗(yàn)證式指導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)注意的問(wèn)題有（）

A:給予幼兒充足的操作時(shí)間B:組織幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果展開(kāi)討論、交流C:為幼兒提供充足、多樣的實(shí)驗(yàn)材料D:與幼兒共同探討問(wèn)題E:為幼兒營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)探究氛圍

答案:給予幼兒充足的操作時(shí)間###組織幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果展開(kāi)討論、交流###為幼兒提供充足、多樣的實(shí)驗(yàn)材料###為幼兒營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)探究氛圍

第八章單元測(cè)試

“掌握簡(jiǎn)單工具的使用方法”活動(dòng)目標(biāo)表述可包含下列哪些內(nèi)容（）

A:體驗(yàn)產(chǎn)品的科技感，感受產(chǎn)品對(duì)生活帶來(lái)的便利B:了解產(chǎn)品的主要結(jié)構(gòu)，知道產(chǎn)品的主要部件及功用C:能大膽地在集體面前表達(dá)自己對(duì)產(chǎn)品部件名稱(chēng)和功用的認(rèn)知D:其他

答案:體驗(yàn)產(chǎn)品的科技感，感受產(chǎn)品對(duì)生活帶來(lái)的便利###了解產(chǎn)品的主要結(jié)構(gòu)，知道產(chǎn)品的主要部件及功用###能大膽地在集體面前表達(dá)自己對(duì)產(chǎn)品部件名稱(chēng)和功用的認(rèn)知設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的物品活動(dòng)目標(biāo)表述可包含下列哪些內(nèi)容（）

A:動(dòng)手操作，選擇合適的材料制作物品B:觀察物品，理解物品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)C:樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)制作物品的樂(lè)趣D:其他

答案:動(dòng)手操作，選擇合適的材料制作物品###觀察物品，理解物品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)###樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)制作物品的樂(lè)趣教師在小班“使用手電筒”活動(dòng)中設(shè)計(jì)了觀察環(huán)節(jié)，目的是（）

A:觀察手電筒有哪些部分組成，各部分的功能是什么B:看一下、想一想以前是否見(jiàn)過(guò)手電筒C:沒(méi)有目的D:看一下手電筒的顏色和大小

答案:觀察手電筒有哪些部分組成，各部分的功能是什么在科學(xué)技術(shù)與操作活動(dòng)中設(shè)計(jì)交流討論環(huán)節(jié)的作用是（）

A:幼兒在該環(huán)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)我錯(cuò)誤與問(wèn)題B:該環(huán)節(jié)是多余的，不必要C:讓幼兒學(xué)習(xí)別的幼兒成功的經(jīng)驗(yàn)D:是為了彌補(bǔ)時(shí)間太短的問(wèn)題

答案:幼兒在該環(huán)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)我錯(cuò)誤與問(wèn)題###讓幼兒學(xué)習(xí)別的幼兒成功的經(jīng)驗(yàn)在科學(xué)技術(shù)與操作活動(dòng)中提供材料時(shí)應(yīng)注意（）

A:應(yīng)盡量提供半成品材料B:提供的材料必須安全、衛(wèi)生C:材料的呈現(xiàn)要把握好時(shí)機(jī)D:提供的材料應(yīng)豐富，讓幼兒有選擇的空間

答案:應(yīng)盡量提供半成品材料###提供的材料必須安全、衛(wèi)生###材料的呈現(xiàn)要把握好時(shí)機(jī)###提供的材料應(yīng)豐富，讓幼兒有選擇的空間

第九章單元測(cè)試

（）不是科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

A:科學(xué)區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件B:科學(xué)區(qū)域活動(dòng)能提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)，提高義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)成績(jī)C:科學(xué)區(qū)域活動(dòng)尊重幼兒的個(gè)別差異，有利于弘揚(yáng)幼兒的個(gè)性D:科學(xué)區(qū)域活動(dòng)突出以幼兒發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和整體發(fā)展

答案:科學(xué)區(qū)域活動(dòng)能提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)，提高義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谕斗趴茖W(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料時(shí)，無(wú)需考慮（）。

A:材料的安全性B:幼兒對(duì)材料的熟悉程度C:材料的低結(jié)構(gòu)性D:材料的目的性

答案:幼兒對(duì)材料的熟悉程度規(guī)劃自然角的布局時(shí)，不需要考慮（）。

A:便于幼兒觀察、管理，選擇的置物架應(yīng)低矮、開(kāi)放，以不高于幼兒視線為宜。B:利用生活中的廢舊物品，充分體現(xiàn)自然角的“自然韻味”。C:充分利用班級(jí)空間，將各項(xiàng)內(nèi)容錯(cuò)落有致地散布于教室各處，。D:物體放置高度適合教師操作。

答案:物體放置高度適合教師操作。幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中重視幼兒的主體性，不需要（）。

A:重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)B:引導(dǎo)幼兒參與科學(xué)區(qū)域活動(dòng)后的討論與交流C:重視幼兒在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的自由探究與發(fā)現(xiàn)D:重視達(dá)到某一知識(shí)技能的目標(biāo)

答案:重視達(dá)到某一知識(shí)技能的目標(biāo)幼兒園科學(xué)區(qū)域的主要功能有（）。

A:激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，使其運(yùn)用多種感官感知事物，發(fā)展其觀察力。B:活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其分析、判斷和推理的能力。C:提供嘗試、探究和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，形成概念D:ABC都對(duì)

答案:ABC都對(duì)

第十章單元測(cè)試

下列（）是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的幼兒發(fā)展要求。

A:5-6歲幼兒：能感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。B:ABC都對(duì)C:4-5歲幼兒：能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。D:3-4歲幼兒：能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。

答案:ABC都對(duì)幼兒園科學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程分為（）三個(gè)不同的階段。

A:引發(fā)—發(fā)展—結(jié)束B(niǎo):引發(fā)—發(fā)展—升華C:誘導(dǎo)—發(fā)展—結(jié)束D:引發(fā)—高潮—結(jié)束

答案:引發(fā)—發(fā)展—結(jié)束安全良好的幼兒