七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行第2框深深淺淺話(huà)友誼教案新人教版

Page3深深淺淺話(huà)友情1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)珍視友情，在相處中體驗(yàn)主動(dòng)的情感學(xué)問(wèn)目標(biāo)了解友情的特質(zhì)，知道什么樣的友情才是真正的友情實(shí)力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)待友情，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線(xiàn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：友情的特質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課乘坐在友情之船的兩個(gè)好摯友，一個(gè)人突然變瘦了——友情的小船說(shuō)翻就翻乘坐在友情之船的兩個(gè)好摯友合影，只給自己P圖——友情的小船說(shuō)翻就翻乘坐在友情之船的兩個(gè)好摯友，愛(ài)上了不一樣的愛(ài)豆(偶像)——友情的小船說(shuō)翻就翻寓意：友情經(jīng)不起考驗(yàn)，說(shuō)變就變。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：友情的特質(zhì))1．友情是一種密切的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查學(xué)生認(rèn)為什么是友情中最重要的特質(zhì)，從學(xué)生的閱歷和認(rèn)知引出第一框的內(nèi)容——友情的特質(zhì)。(1)學(xué)生探究：學(xué)生選擇自己認(rèn)為重要的三個(gè)選項(xiàng)，也可以將選中的部分涂上自己喜愛(ài)的顏色。(2)共享溝通：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生共享他們的選擇，并簡(jiǎn)要談?wù)勥x擇的緣由。(3)統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)全班的選擇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺(jué)哪些特質(zhì)贏得較高的支持率。老師總結(jié)：友情是一種密切的關(guān)系。我們都希望在友情中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、確定和關(guān)切。和摯友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿(mǎn)意。2．“我”和李鳴的故事設(shè)計(jì)意圖：“我”和李鳴的故事可能就發(fā)生在學(xué)生自己身上，每一個(gè)學(xué)生既可能是“我”，也可能是李鳴，這樣的故事很快就能讓學(xué)生聯(lián)想到自己的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)共鳴和思索。(1)角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分別扮演“我”和李鳴，表演“我”和李鳴的故事。(2)共享感悟：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中“我”心里的味道，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否也有故事中“我”的類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生共享當(dāng)時(shí)自己的感覺(jué)和想法。(3)分析探討：引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)“李鳴”拒絕幫助摯友的緣由，就“幫助摯友是否意味著自己會(huì)受損失”進(jìn)行探討。(4)深化思索：共享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？老師總結(jié)：3．君子之交淡如水唐貞觀年間，薛仁貴尚未得志之前，與妻子住在一個(gè)破窯洞中，衣食無(wú)著落，全靠王茂生夫婦常常接濟(jì)，后來(lái)，薛仁貴參軍，在跟隨唐太宗李世民御駕東征時(shí)，因薛仁貴平遼功勞特殊大，被封為“平遼王”，一登龍門(mén)，身價(jià)百倍，前來(lái)王府送禮慶賀的文武大臣川流不息，可都被薛仁貴婉言謝絕了。他唯一收下的是一般老百姓王茂生送來(lái)的“美酒兩壇”，一打開(kāi)酒壇，負(fù)責(zé)啟封的執(zhí)事官?lài)樀妹鏌o(wú)人色，因?yàn)閴醒b的不是美酒而是清水！“啟稟王爺，此人如此戲弄王爺，請(qǐng)王爺重重地懲處他！”豈料薛仁貴聽(tīng)了，不僅沒(méi)有生氣，而且吩咐執(zhí)事官取來(lái)大碗，當(dāng)眾飲下三大碗王茂生送來(lái)的清水，在場(chǎng)的文武百官不解其意，薛仁貴喝完三大碗清水之后說(shuō)：“我過(guò)去落難時(shí)，全靠王兄弟夫婦常常資助，沒(méi)有他們就沒(méi)有我今日的榮華富貴，如今我美酒不沾，厚禮不收，卻偏偏要收下王兄弟送來(lái)的清水，因?yàn)槲抑劳跣值茇毢?，送清水也是王兄的一番美意，這就叫君子之交淡如水?！贝撕?，薛仁貴與王茂生一家關(guān)系甚密，“君子之交淡如水”的佳話(huà)也就流傳了下來(lái)。“君子之交淡如水”體現(xiàn)了友情的什么特質(zhì)？老師總結(jié)：友情的美妙就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成果等。志同道合、志趣相投的友情，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：友情的澄清)1．友情的變更(教材P46第一個(gè)探究與共享)(1)閱讀探討：文中的“我”對(duì)友情的期盼是什么？你是否也有這樣的期盼？提示：期盼友情能夠天長(zhǎng)地久，不因一些變更而淡出。(2)探討問(wèn)題：為什么我和小美的友情變淡了？真的是由競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的嗎？提示：友情不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了。(3)假如摯友贏是否意味著自己輸？你是如何處理和摯友之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的？提示：競(jìng)爭(zhēng)并不必定損害友情，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的看法。(4)淡了的友情還有必要維持嗎？提示：我們要學(xué)會(huì)接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。2．友情不能沒(méi)有原則設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生交友中出現(xiàn)的以種種理由“綁架友情”的現(xiàn)象，通過(guò)探討對(duì)這些現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是真正對(duì)摯友負(fù)責(zé)，從而明確：友情不能沒(méi)有原則。共享探討：老師引導(dǎo)學(xué)生一次探討教材中的三個(gè)問(wèn)題。也可以讓學(xué)生從四個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)自己經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)似場(chǎng)景，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)是怎么做的。老師總結(jié)：這幾個(gè)讓小川苦惱的事務(wù)，都是關(guān)于在友情中如何正確地理解、處理信任和忠誠(chéng)的關(guān)系問(wèn)題，都是關(guān)于友情要不要堅(jiān)持原則的問(wèn)題。當(dāng)摯友誤入歧途，我們須要提示、規(guī)勸甚至替摯友踩“剎車(chē)”，而不是推波助瀾，這樣才是對(duì)摯友的信任和忠誠(chéng)。三、課堂總結(jié)友情的小船說(shuō)翻就翻，友情的小船也可以開(kāi)得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確地看待友情，相識(shí)友情。得到友情我們要珍惜，失去友情也不行過(guò)分哀痛。友情路上有你有我，這是我們成長(zhǎng)的華蜜和人生的財(cái)寶。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待友情，相識(shí)到友情不是一成不變的，處理好友情與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，緊緊