“雙減”背景下新辦學校育人范式的實踐探索

廈門市翔安區(qū)翔城小學，2021年9月1日正式開辦。新辦學校須得用自身“主流文化”引領學校發(fā)展，形成育人范式促進師生成長。兩年來，翔城小學在學校育人目標的創(chuàng)設、學校文化的創(chuàng)建、組織行為的塑造、課程體系的建設、教學方式的轉(zhuǎn)型等五個方面進行有效探索與實踐，逐步形成獨特的辦學風格，樹立學校“品牌”。一、育人目標：轉(zhuǎn)向三有時代新人的培育站在“核心素養(yǎng)是關鍵、身心健康是根基、人格健全是保障”的戰(zhàn)略高度，翔城小學根據(jù)當前黨的教育方針和義務教育階段的培養(yǎng)目標，自覺探索“雙減”本質(zhì)，踐行高質(zhì)量育人要求，確定了“培養(yǎng)有志趣、有溫度、有擔當、有才識、有靈氣的羽成少年”的育人目標，踐行黨和國家培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人教育方針，落實義務教育階段“有理想、有本領、有擔當”育人目標。首先，厘清育人目標五要素之間的基本關系?！坝兄救ぁ笔侨税l(fā)展的動力，“有溫度”是做人的基礎，“有擔當”是人生存的保障，“有才識”是人立足的本領，“有靈氣”是人的天性。其次，明確落實育人目標的主要路徑。為促進學生全面發(fā)展，學校圍繞“育人目標—教育活動—方法途徑—發(fā)展評價”的思路，根據(jù)學生不同成長階段的不同特點、不同需求，將育人目標細化分解成低、中、高三個年段指標，描述性解讀每年段目標，細化年段可測量指標，形成學生成長評價標準?；谀繕?，整合與目標相匹配的教育資源，通過學生紅領巾監(jiān)督崗、項目式學習、活動競賽等多種課程形式豐富學校育人的方法和路徑。二、學校文化：追求高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展翔城小學做到有重點、分階段地推進、創(chuàng)建學校文化。翔城小學立足學校實際，根據(jù)入學學生的總體特點和個體差異情況，提出“羽成”核心文化思想下的“向著陽光幸福生長”的辦學理念。“羽成”來源于校名“翔城”的一部分，寓意著翔城小學作為一所新辦學校，從建校初就開始積蓄力量、磨礪精神，通過全校師生精誠協(xié)作和與社會、社區(qū)、家庭的緊密相連日益豐滿學校的“羽翼”，“羽成則翔，翔以高歌，余音繞城”?！跋蛑柟庑腋ＩL”這一辦學理念是“生命教育、生長教育及自然教育”的校本化衍生，是尊重生命發(fā)展規(guī)律，提高生命質(zhì)量，為實現(xiàn)生命的完整性、自主發(fā)展性、獨特性和多元性提供途徑；向陽生長是一種生命狀態(tài)，是和諧、快樂、閃耀，具有正能量的；向陽生長是一種行為方式，是尊重人性，張揚個性，培養(yǎng)靈性的教育方式，是個體從外部環(huán)境汲取能量、發(fā)展和成就自己，也是個體向外部釋放內(nèi)部能量，關愛他人，恩惠社會；幸福是一種發(fā)展樣態(tài)，是喚醒童心，激發(fā)童趣，實現(xiàn)童樂；幸福生長是翔城小學所肩負的教育擔當，是助力師生激發(fā)潛能，喚醒真我的辦學使命。三、組織行為：走向文化引領的現(xiàn)代治理（一）建立四級管理制度，提升管理效能學校建立起“學校—中層—年級組—教師”四級管理制度，強化年級組長的作用。學校在充分調(diào)研的基礎上，對教師的個人興趣、對課后服務的內(nèi)容進行整體分析，科學謀劃、合理安排，對工作提前規(guī)劃、系統(tǒng)安排，著力解決“課后服務”帶來的教學與管理問題。在作業(yè)管理方面更關注年級組的管理成效。年級組內(nèi)做到作業(yè)量有統(tǒng)籌，做好“每日作業(yè)公示”。利用每周的集體備課、教研活動，教師以教研組為單位進行集中研討，由教研組長牽頭，依托“區(qū)本作業(yè)”設計出適用于本年級的學科作業(yè)，讓作業(yè)設計更有效、更全面。（二）建立常態(tài)工作機制，提升教學效果翔城小學結(jié)合學校實際，對課程設置、任課分工、作息安排都進行了重構(gòu)，使之更加符合“雙減”政策的具體要求。學校創(chuàng)設了“兩段式”課后服務工作樣態(tài)，將課后服務內(nèi)容分為兩個階段：第一階段——學習時刻，提升學生在校學習效率，這一階段重在輔導學習方法，指導學生完成作業(yè)，做到“書面作業(yè)不出校門”；第二階段——自主時刻，讓學生學有所得、學有所樂，組織豐富多彩的社團活動，邀請有專業(yè)特長的家長和第三方參與課后服務，提高教與學的效果。（三）建立教師培養(yǎng)機制，助力教師發(fā)展學?，F(xiàn)有教職工46人，教師的平均年齡為29歲。開辦之初，翔城小學注重在管理細節(jié)上下功夫，提出“敬事細行、超越規(guī)范”“做好常規(guī)就是創(chuàng)新”，號召教師每天把簡單的事情做好，大力推進師德師風建設，鼓勵教師勇挑重擔，在團隊合作中實現(xiàn)個人的專業(yè)成長。學校制定了“新教師三年發(fā)展行動計劃”，提出“一年起好步，兩年上好課，三年成骨干”的培養(yǎng)思路，引導教師“做有專業(yè)尊嚴的教師”。借助廈門市“名校名師出島”這一平臺，與廈門實驗小學、廈門市音樂學校結(jié)對，形成校際教師帶教幫扶關系。采用“結(jié)對子”“一幫一”的方式，實施“青藍工程”，通過繼續(xù)教育、校本培訓、個人研修、教學反思等方式提高教師的課堂教學能力，讓教師在實踐中快速成長，脫穎而出。（四）建立激勵評價制度，提升辦學品質(zhì)學校制定了對教師和學生的考核評價制度，分層分類開展建示范、樹典型、展風采活動，規(guī)范“開學典禮、入隊禮、入學禮、成長禮、畢業(yè)禮”五項禮儀的開展，完善“紅色、文化、藝術(shù)、科技、安全、勞動”六個陣地的管理，讓年級與年級之間、班級與班級之間、教師與教師之間形成良性競爭。以評選“最美教師、香橙少年、香橙優(yōu)班”為載體，樹立“翔小好榜樣”，形成好學風、好教風、好校風。四、載體構(gòu)建：五育并舉的融合課程體系（一）拓展校本課程，構(gòu)建“羽·成”課程體系我們以“五有”育人目標為導向，緊扣“羽成”二字，建構(gòu)了由“豐羽課程、順羽課程、成翼課程、成和課程”組成的“羽·成”課程體系。其中，“豐羽課程”包含了“育德與塑品、語言與文字、數(shù)學與科技、體育與健康、藝術(shù)與審美”；“順羽課程”包含了“節(jié)日課程、語言類社團課程、STEM課程、藝術(shù)類社團課程”；“成翼課程”包含了“勞動項目課程、綜合實踐活動”；“成和課程”包含了“文化主題課程、節(jié)日主題課程、儀式主題課程”等。這些課程更加面向?qū)嶋H生活，更加貼合學生發(fā)展的切實需要，也形成了包括目標、內(nèi)容、實施方式、評價體系等在內(nèi)的教育鏈條，構(gòu)建起小學六年一體化育人模式，全面提高學生的學業(yè)水平與綜合素養(yǎng)。（二）完善校園文化載體，創(chuàng)建幸福的香橙園建校之初，翔城小學圍繞“羽成”核心文化，按照學生需要和學校發(fā)展趨勢，對校園的功能進行整體設計，把校園建成“環(huán)境優(yōu)雅的文化園、以人為本的教育園、和諧幸福的樂讀園、溫馨和美的生活園、走向未來的科技園”，并將“五園”合并成“一園”——“讓每一個孩子‘向著陽光幸福生長’的香橙園”。優(yōu)越的教育教學環(huán)境，各種功能多元的場館設施以及豐富多彩的校園活動，讓學校在辦學之初就贏得了社會好感，具備了初始效應。學校以“向著陽光幸福生長”為要，依托建設全國手球傳統(tǒng)學校的契機，以六節(jié)一會（合唱節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、文明禮儀節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育運動會）為載體，做好活動融合，形成學校品牌，打造一所“向著陽光幸福生長”的香橙園。每一個校園節(jié)日都是學生成長的展示平臺。（三）豐富課后服務載體，優(yōu)化教育的主陣地翔城小學以“雙減”為契機，完善教學設施，優(yōu)化校內(nèi)資源，開發(fā)校外優(yōu)質(zhì)資源，打造豐富、多元、有趣的課后服務課程，設置了棋類、陶藝、書法、籃球、足球、手球、跳繩、啦啦操、合唱、繪畫、創(chuàng)客、乒乓球、科創(chuàng)實驗等多達三十幾種的社團，以滿足不同學生個性發(fā)展的需求。五、方式轉(zhuǎn)型：學為中心的綜合化實施（一）優(yōu)化教學行為，提升教學效率減輕“學業(yè)之負”的關鍵在課堂。為了提升教師的課堂教學水平，翔城小學使用南京師范大學朱雪梅教授研發(fā)的“多元交互式”課堂觀察平臺，讓教師在課堂教學中實踐、提升；申報省級課題《基于數(shù)字化課堂觀察的教學行為改進研究》，依據(jù)“課堂觀察平臺”采集的信息和數(shù)據(jù)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，科學診斷教師在課堂教學中存在的偏差行為，分析偏差行為產(chǎn)生的原因，并據(jù)此提出糾正偏差的方式與策略，以提高課堂效率，促進教師的科研水平和學校的高質(zhì)量發(fā)展。（二）開展特色活動，培養(yǎng)實踐能力減輕“精神之負”的關鍵在校園生活。為切實解放學生的課余生活，翔城小學圍繞育人目標開展系列特色實踐活動。打造以勞動教育為內(nèi)容的實踐特色作業(yè)，如假日小分隊、親子閱讀、體育鍛煉等。在文明禮儀節(jié)中開展動手實踐，如一年級的自主整理書包、穿衣服；二年級的自主系鞋帶、系紅領巾等勞動任務，都關乎學生的身心發(fā)展。開展紅色教育活動，打造行走的思政課堂，組織學生開展清明祭掃，舉行紅色研學活動，了解廈門的革命歷史，尋找家鄉(xiāng)的革命烈士足跡，以鮮活的教學資源激發(fā)學生愛黨、愛國、愛人民的熱情。（三）整合優(yōu)勢資源，形成培育合力依據(jù)校家社協(xié)同育人理念與要求，學校成立家長成長中心，制定了《廈門市翔安區(qū)翔城小學家長成長中心工作章程》，定期開展“家長學?！薄凹议L開放日”等家校共育活動，邀請家長入校開展“一家一課程”和“愛的陪伴”活動，引導家長把“全面發(fā)展”作為家庭教育的首要目標，防止“學校減負、家庭增負”現(xiàn)象的發(fā)