廣東省茂名市2025屆高三下學(xué)期二模試題 語(yǔ)文 含解析

絕密★啟用前2025年茂名市高三年級(jí)第二次綜合測(cè)試語(yǔ)文試卷本試卷共8頁(yè)，23小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一直以來(lái)，人們常常疑惑：究竟是什么在拉開人與人之間的差距？許多人認(rèn)為，只要努力就能成功，但現(xiàn)實(shí)告訴我們，真正決定成敗的，并非僅僅是努力，還有這“四個(gè)差”——認(rèn)知差、信息差、競(jìng)爭(zhēng)差、執(zhí)行差。認(rèn)知差，即洞察事物本質(zhì)的能力。不同的人對(duì)同一件事物會(huì)有不同的理解和判斷，正是這種對(duì)事物本質(zhì)的洞察力，決定了一個(gè)人能否從紛繁的信息中提煉出核心價(jià)值。只有具備高瞻遠(yuǎn)矚的認(rèn)知能力，才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中找到前行的方向。信息差，指的是看見別人看不見的機(jī)會(huì)。信息不對(duì)稱使得某些人總能比別人更早獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)隱秘商機(jī)，這種信息優(yōu)勢(shì)往往能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。正所謂“信息就是力量”，在新時(shí)代里，擁有先進(jìn)的信息工具，就能把握先機(jī)，搶占市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)差，也就是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論是技能、資源還是人脈，這些都是構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。擁有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的人，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，而這種優(yōu)勢(shì)往往是后天不斷積累和提升的結(jié)果。執(zhí)行差，意味著光有想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有把想法付諸行動(dòng)，才能看到真正的效果。一個(gè)人再有多好的第1頁(yè)/共21頁(yè)思路和計(jì)劃，如果缺乏堅(jiān)決的執(zhí)行力，終究只能停留在紙面上。只有在實(shí)踐中不斷修正、反思，才能真正實(shí)現(xiàn)突破。AI技術(shù)的迅猛發(fā)展，普通人也開始有機(jī)會(huì)借助這些工具，打破傳統(tǒng)壁壘，實(shí)現(xiàn)自我迭代升12歲的孩子用AI9歲的小朋友3個(gè)孩子的媽媽用AI管理了100上的種植AI將產(chǎn)量提升了40%。這些看似魔幻的場(chǎng)景，正逐步成為AI時(shí)代的常態(tài)。正如這些案例所展示的，AI不是要取代人類，而是要成為人類能力的延伸，讓普通人突破生理局限和AI最大的慈悲，正是讓每一個(gè)平凡的生命都有機(jī)會(huì)觸摸非凡。普通人無(wú)需擔(dān)心被替代，而應(yīng)主動(dòng)擁抱AI，讓這一強(qiáng)大工具助力自我提升，共同迎接一個(gè)更加平等、充滿可能的新時(shí)代。（摘編自司馬華鵬《關(guān)于DeepSeek材料二：大眾最為關(guān)心的是人工智能對(duì)人類實(shí)際生活帶來(lái)的影響，因此，關(guān)于人工智能的關(guān)鍵敘事在于人類社會(huì)將呈現(xiàn)何種面貌？一個(gè)可能出現(xiàn)的情境是人工智能將引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)認(rèn)知能力的提升。DeepSeek清晰可見。關(guān)于人類未來(lái)的發(fā)展軌跡，筆者提出三階段模型：Life、Life+和Life++。這一劃分在某種程度上借鑒了美國(guó)學(xué)者泰格馬克在其著作中提出的Life1.0、2.0和3.0框架。泰格馬克的Life1.0從限制性視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人類無(wú)法改變自身的生物硬件，只能通過(guò)自然進(jìn)化逐步適應(yīng)環(huán)境。Life2.0允許軟件層面的改變，即人類可以通過(guò)文化、教育和技術(shù)創(chuàng)新等方式提升自身的能力和適應(yīng)性。Life3.0進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了硬件與軟件的雙重改造，即人類不僅能夠改變自身的生物硬件，而且能通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的全面控制和改造。而根據(jù)筆者的模型，在Life階段，生命將與環(huán)境互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為身體器官，例如，眼、耳、鼻、舌、身等，這些器官的形成是生命適應(yīng)環(huán)境、優(yōu)化生存策略的內(nèi)化結(jié)果。例如，眼睛的形成使生命體能夠感知Life+“外掛”的方式極大地?cái)U(kuò)展了人類的能力邊界。例如，使用筷子作為手指的延伸，無(wú)需改變手指長(zhǎng)度即可實(shí)現(xiàn)精細(xì)操作。這種外掛化不僅體現(xiàn)在物理工具上，例如，鐘表、機(jī)器等，而且包括信息存儲(chǔ)和傳輸方式。例如，將列車時(shí)刻表記錄在電子設(shè)備中，通過(guò)電子技術(shù)顯示或傳播，使人類能夠更高效地利用有限的資源。在Life++AI術(shù)，以分布式的方式參與未來(lái)超級(jí)智能的演變與進(jìn)化。這種模式不僅保留了人類的自主性和個(gè)體性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)與超級(jí)智能的互相賦能和競(jìng)爭(zhēng)，最終達(dá)到某種平衡。在這一模式下，人類的肉身雖外在于系統(tǒng)，第2頁(yè)/共21頁(yè)但通過(guò)分身與元宇宙中的超級(jí)智能進(jìn)行交互與協(xié)同，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的信息處理和決策制定。OpenAIAI系統(tǒng)將超越所有人的能力，成為造物主級(jí)別的存在，這將非常危險(xiǎn)，因?yàn)榭赡軐?dǎo)致權(quán)力的過(guò)度集中和對(duì)個(gè)體自由的限制。從這一維度看，DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能夠支持個(gè)體的自主性和多樣性，同時(shí)，避免中心化控制帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，為人類社會(huì)的未來(lái)發(fā)展提供更加開放安全、公平普惠的可持續(xù)的路徑。（摘編自蔡天琪、蔡恒進(jìn)《DeepSeek的技術(shù)創(chuàng)新與生成式AI1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.AI科技的發(fā)展能幫助普通人打破“四個(gè)差”。B.普通人對(duì)待AI的態(tài)度應(yīng)該是嘗試借助AI獲得自我提升，迎接更加平等、充滿可能的新時(shí)代。C.人工智能的發(fā)展將對(duì)人類生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，可能引導(dǎo)提升整個(gè)社會(huì)認(rèn)知能力。D.材料二中筆者提出的Life、Life+和Life++模型，是對(duì)泰格馬克Life1.0、2.0、3.0框架的補(bǔ)充和延伸。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一通過(guò)列舉不同的人借助AI而有所收獲的例子，論證了普通人可以借助AI實(shí)現(xiàn)自我的迭代升級(jí)。B.材料二認(rèn)為，DeepSeek致力構(gòu)建的去中心化、分布式小型智能系統(tǒng)能有效避免中心化控制帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。C.在Life++階段，AI可以成為人類的數(shù)字分身并能夠取代人類的角色進(jìn)入元宇宙，進(jìn)行交互與協(xié)同。D.圍繞AI話題，材料一提倡人類主動(dòng)利用AI提升自我，材料二探索AI發(fā)展模式對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。3.下列選項(xiàng)最符合作為人類利用AI打破“競(jìng)爭(zhēng)差”的論據(jù)一項(xiàng)是（）A.小米公司組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，與各類硬件廠商合作，不斷測(cè)試優(yōu)化系統(tǒng)性能，迅速建成了智能家居AI系統(tǒng)。B.AlphaGo團(tuán)隊(duì)?wèi){借在算法創(chuàng)新、算力支持以及對(duì)圍棋策略深度研究等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，擊敗圍棋世界冠軍。C.AlphaFold團(tuán)隊(duì)通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)理解蛋白質(zhì)的物理化學(xué)本質(zhì)，2020年預(yù)判精度達(dá)到原子級(jí)別，推動(dòng)生物醫(yī)藥革命。D.字節(jié)跳動(dòng)的AI團(tuán)隊(duì)通過(guò)自身搭建的全球化數(shù)據(jù)收集體系以及信息分析手段，獲取到海量多樣的圖像數(shù)據(jù)。4.材料二最后一段依次使用“自來(lái)水”“造物主”“邁出步伐”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。5.面對(duì)AI時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人們?cè)撊绾未_保AI積極賦能造福大眾？請(qǐng)結(jié)合文本談一談?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.AIDeepSeek擬人化，形象展現(xiàn)其推動(dòng)分布式技術(shù)的積極實(shí)踐。三個(gè)詞語(yǔ)使抽象概第3頁(yè)/共21頁(yè)念具象化，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。②增強(qiáng)邏輯性。通過(guò)中心化AI“自來(lái)水”般的基礎(chǔ)性演進(jìn)至權(quán)力集中的“造物主”級(jí)別，強(qiáng)化中心化的危險(xiǎn)；再用DeepSeek“邁出步伐”的積極行動(dòng)與之形成對(duì)比，清晰表達(dá)了DeepSeek多元探索的困難和可貴。整體形成從“問(wèn)題揭示”到“解決方案”的遞進(jìn)邏輯。5.①正確認(rèn)識(shí)AI的價(jià)值作用。態(tài)度上無(wú)需過(guò)于擔(dān)心，主動(dòng)擁抱AI，學(xué)習(xí)使用AI。②提升社會(huì)整體認(rèn)知能力。借助AI打破傳統(tǒng)壁壘，實(shí)現(xiàn)自我迭代升級(jí)，助力個(gè)人成長(zhǎng)。③促進(jìn)人類與AIAI的信息處理和決策制定。④構(gòu)建去中心化的AI系統(tǒng)。像DeepSeek那樣致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，支持個(gè)體的自主性和多樣性，消解AI對(duì)人類生存可能帶來(lái)的威脅?！窘馕觥緼I技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的賦能展開論述，形成互補(bǔ)視角。材料一以“四個(gè)差”為切入AI作為工具能幫助普通人突破認(rèn)知、信息、競(jìng)爭(zhēng)和執(zhí)行壁壘，通過(guò)生動(dòng)案例展現(xiàn)技術(shù)普惠性，傳遞“人機(jī)協(xié)同”的樂(lè)觀態(tài)度。材料二則從技術(shù)哲學(xué)角度，通過(guò)三階段進(jìn)化模型探討人機(jī)共融的路徑，批判性思考中心化AI的風(fēng)險(xiǎn)，倡導(dǎo)分布式智能系統(tǒng)。兩文共同呈現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展中“工具理性”與“價(jià)值理性”的辯證關(guān)系，既肯定AI的變革力量，又警惕其異化可能，為讀者提供了多維度的思考框架?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。D.“是對(duì)泰格馬克Life1.0、2.0、3.0框架的補(bǔ)充和延伸”錯(cuò)誤。根據(jù)“關(guān)于人類未來(lái)的發(fā)展軌跡，筆者提出三階段模型：Life、Life+和Life++。這一劃分在某種程度上借鑒了美國(guó)學(xué)者泰格馬克在其著作中提出的Life1.0、2.0和3.0框架”可知，這里只是說(shuō)借鑒了框架，并非是對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。C.“能夠取代人類的角色進(jìn)入元宇宙”錯(cuò)誤。由“在Life++階段，人類可以通過(guò)個(gè)人為AI提供真實(shí)數(shù)據(jù)，創(chuàng)造屬于自己的數(shù)字分身，借助區(qū)塊鏈和元宇宙技術(shù)，以分布式的方式參與未來(lái)超級(jí)智能的演變與進(jìn)化。這種模式不僅保留了人類的自主性和個(gè)體性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)與超級(jí)智能的互相賦能和競(jìng)爭(zhēng)，最終達(dá)到某種平衡。在這一模式下，人類的肉身雖外在于系統(tǒng)，但通過(guò)分身與元宇宙中的超級(jí)智能進(jìn)行交互與協(xié)同，能AI取代人類進(jìn)入。第4頁(yè)/共21頁(yè)故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。AAI打破自身“競(jìng)爭(zhēng)差”，不符合。B.AlphaGo團(tuán)隊(duì)?wèi){借在算法創(chuàng)新、算力支持以及對(duì)圍棋策略深度研究等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，擊敗圍棋世界冠軍，這體現(xiàn)了人類利用AI（AlphaGo）在圍棋領(lǐng)域提升了自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打破了原有的競(jìng)爭(zhēng)格局，符合人類利用AI打破“競(jìng)爭(zhēng)差”。C.AlphaFold利用AI打破自身“競(jìng)爭(zhēng)差”。D.字節(jié)跳動(dòng)的AIAIAI打破自身“競(jìng)爭(zhēng)差”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)作用的能力。OpenAI或電力的基礎(chǔ)設(shè)施”可知，用“自來(lái)水”比喻中心化AI示了其可能存在的壟斷隱患，讓讀者更形象地理解中心化AIAI系統(tǒng)將超越所有人的能力，成為造物主級(jí)別的存在，這將非常危險(xiǎn)，因?yàn)榭赡軐?dǎo)致權(quán)力的過(guò)度集中和對(duì)個(gè)體AI技術(shù)霸權(quán)的危險(xiǎn)性，將抽象的技術(shù)權(quán)力集中概DeepSeekDeepSeek象展現(xiàn)其推動(dòng)分布式技術(shù)的積極實(shí)踐，使讀者更易理解和感受DeepSeek的行動(dòng)。OpenAI的基礎(chǔ)設(shè)施”，說(shuō)明中心化AI像“自來(lái)水”一樣成為基礎(chǔ)性存在，接著闡述“這種中心化的AI系統(tǒng)將超越所有人的能力，成為造物主級(jí)別的存在，這將非常危險(xiǎn)”，從“自來(lái)水”般的基礎(chǔ)性演進(jìn)至權(quán)力集中的“造物主”級(jí)別，強(qiáng)化了中心化的危險(xiǎn)，揭示了問(wèn)題。然后“DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)”，用DeepSeek“邁出步伐”的積極行動(dòng)與前面中心化AI的危險(xiǎn)形成對(duì)比，清晰表達(dá)了DeepSeek多元探索的困難和可貴，整體形成從“問(wèn)題揭示”到“解決方案”的遞進(jìn)邏輯。第5頁(yè)/共21頁(yè)【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。①?gòu)摹捌胀ㄈ藷o(wú)需擔(dān)心被替代，而應(yīng)主動(dòng)擁抱AI，讓這一強(qiáng)大工具助力自我提升，共同迎接一個(gè)更加平等、AIAI用。②依據(jù)“隨著AIAI打破傳統(tǒng)壁壘，實(shí)現(xiàn)自我迭代升級(jí)，從而助力個(gè)人成長(zhǎng)，進(jìn)而提升社會(huì)整體認(rèn)知能力。③由“在Life++AI宇宙技術(shù)，以分布式的方式參與未來(lái)超級(jí)智能的演變與進(jìn)化。這種模式不僅保留了人類的自主性和個(gè)體性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)與超級(jí)智能的互相賦能和競(jìng)爭(zhēng)，最終達(dá)到某種平衡。在這一模式下，人類的肉身雖外在于系統(tǒng)，但通過(guò)分身與元宇宙中的超級(jí)智能進(jìn)行交互與協(xié)同，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的信息處理和決策制定”可知，人們要推動(dòng)與AI的交互與協(xié)同，實(shí)現(xiàn)與超級(jí)智能的互相賦能和競(jìng)爭(zhēng)，助力更高效的信息處理和決策制定，促進(jìn)人類與AI的協(xié)同發(fā)展。④根據(jù)“DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能夠支持個(gè)體的自主性和多樣性，同時(shí)，避免中心化控制帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，為人類社會(huì)的未來(lái)發(fā)DeepSeek的小型智能系統(tǒng)，支持個(gè)體的自主性和多樣性，消解AI對(duì)人類生存可能帶來(lái)的威脅。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抱著父親回故鄉(xiāng)劉醒龍這是我第一次描寫父親。請(qǐng)多包涵。就像小時(shí)候，我總是原諒小路中間的那堆牛糞。這是我第一次描寫家鄉(xiāng)。請(qǐng)多包涵。就像小時(shí)候，我總是原諒小路中間的那堆牛糞?！}記①抱著父親。②我走在回故鄉(xiāng)的路上。③田野上自由延伸的小路，左邊散落著薄薄的稻草。相同的稻草薄薄地遮蓋著道路右邊。茂密的芭茅草，從高及屋檐的頂端開始，枯黃了所有的葉子，只在莖稈上偶爾留一點(diǎn)蒼翠。④抱著父親，我們走向回龍山下那個(gè)名叫鄭倉(cāng)的小地方。第6頁(yè)/共21頁(yè)⑤抱著父親，我還要送父親走上那座沒有名字的小山。⑥鄉(xiāng)親們說(shuō)起來(lái)，對(duì)我是用“你爺爺睡的那山上”；對(duì)我堂弟，則是用“你父親小時(shí)候睡通宵的那山上”。家鄉(xiāng)之風(fēng)情，常有一種固定的默契。⑦小山太小，微不足道。因?yàn)橐獛Ц赣H去那里，因?yàn)殡x開太久而缺少對(duì)家鄉(xiāng)的默契，那地方就不能沒有名字。像父親給我取名那樣，我在心里給小山取名為“小秦嶺”。我將這山想象成季節(jié)中的春與秋。父親的人生將在這座山上分成兩個(gè)部分，一部分稱為春，一部分叫秋。稱為“春”的部分有八十八年之久，叫著“秋”的部分，則是無(wú)邊無(wú)際。⑧我不敢直接用“春秋”稱呼這小山，“春秋”意義太深遠(yuǎn)，“春秋”用于父親，是一種奢華。⑨父親太普通，在我抱起父親的前幾天，父親還在牽掛一件衣服，還在操心一點(diǎn)兒養(yǎng)老金，還在盼望新婚的孫媳何時(shí)為家族添上血脈；父親也不是沒有丁點(diǎn)兒志向，在我抱起父親的前幾天，父親還要一位老友過(guò)幾天再來(lái)，一起聊一聊“十八大”；還要關(guān)心他偶爾也會(huì)被人稱為老人的長(zhǎng)子，下一步還有什么目標(biāo)。⑩于是我想，這小山，一半是春，一半是秋，正好合為“秦”字，為什么不可以叫作“小秦嶺”呢？父親和先于父親回到這山上的親友與鄉(xiāng)親，人人都是半部春秋！?小路彎彎，穿過(guò)芭茅草，又是芭茅草。?輕輕地走在芭茅草叢中，身邊如同彌漫著父親童年的炊煙。炊煙是饑餓的天敵，炊煙是溫情的伙伴。而這些只會(huì)成為炊煙的芭茅草，同樣既是父親的天敵，又是父親的伙伴。在父親童年的一百種害怕中，被父親視為恐怖之最的正是鄭倉(cāng)瘋長(zhǎng)的芭茅草。八十年前的這個(gè)季節(jié)，八歲的父親正拿著鐮刀，光手光腳地在小秦嶺收割芭茅草，父親的手與腳被割破過(guò)無(wú)數(shù)次。父親疑惑，這些作為家中唯一柴火的植物，為什么非長(zhǎng)著鋸齒樣的葉片？?冬日初臨，太陽(yáng)正暖。?我還在抱著父親。沒有芭茅草的小路，再次落滿因?yàn)槭斋@而遺下的稻草。?父親喜歡這樣的小路。父親還是一年四季都是赤腳的少年時(shí)，則更加喜歡。稻草的溫軟，或多或少地阻隔了地面的冰雪寒霜。那時(shí)候的父親，深得姑媽體恤，不管婆家有沒有不滿，年年冬季，姑媽都要給侄兒侄女各做一雙布鞋。此外，父親他們?cè)贌o(wú)穿鞋的可能。一九九一年中秋節(jié)次日，父親讓我陪著走遍黃州城內(nèi)的主要商店，尋找價(jià)格最貴的皮鞋。父親親手拎著因?yàn)閮r(jià)格最貴而被認(rèn)作是最好的皮鞋，去了父親的表兄家，親手將皮鞋敬上，以感謝父親的姑媽，我的姑奶奶，當(dāng)年之恩情。?北風(fēng)微吹，將一座小山散淡地放在小路前面。這便是小秦嶺了。?父親的小秦嶺，乘過(guò)父親童年的涼，曬過(guò)父親童年的太陽(yáng)，餓過(guò)父親童年的饑餓，冷過(guò)父親童年的寒冷，更盼過(guò)父親童年對(duì)外出做工的爺爺?shù)目逝?。除了父親的父親，我的爺爺，父親還能盼望什么呢？遠(yuǎn)處的回龍山，更遠(yuǎn)處的大崎山，這些都不在父親期盼的范圍。第7頁(yè)/共21頁(yè)?父親更沒有望見，在比大崎山更遠(yuǎn)的大別山深處那個(gè)名叫老鸛沖的村落。那時(shí)候的父親身強(qiáng)體壯，立下軍令狀，不讓老鸛沖因全村人年年外出討米要飯而繼續(xù)著名。父親在遠(yuǎn)離鄭倉(cāng)，卻與鄭倉(cāng)有幾分相似的地方，同樣留下一次著名的佇立。是那山洪暴發(fā)的時(shí)節(jié)，村邊沙河再次潰口。就在所有人只顧慌張?zhí)用鼤r(shí)，有人發(fā)現(xiàn)父親沒有逃走。父親打著傘，紋絲不動(dòng)地站在沙堤潰口，任憑沙堤在腳下一塊塊地崩塌。逃走的人紛紛返回時(shí)，父親還是那樣站著，什么話也沒說(shuō)，直到潰口被堵住，父親才說(shuō)，今年不用討米要飯了。果然，這一年，豐收的水稻，將習(xí)慣外出討米要飯的人，盡數(shù)留了下來(lái)。?我的站在沙河邊的父親！?我的站在小秦嶺上的父親！?小路盡頭的稻草很香，是那種濃得令人內(nèi)心顫抖的釅香。如果它們堆在一起燃燒成一股青煙，一定為父親所喜歡。那樣的青煙繚繞，正是我頭一次與父親一同行走在這條小路上的情景。?一次，父親在這小路上，用那雙大腳流星追月一樣暢快地行走，快樂(lè)得可以與任何一棵小樹握握手，可以與任何一只小獸打招呼，更別說(shuō)突然出現(xiàn)在小路拐彎處的久違發(fā)小。那一次，是我唯一見過(guò)極具少年風(fēng)采的父親。?沒有路的小秦嶺，本就不需要路。山坡上，一堆新土正散發(fā)著千萬(wàn)年深蘊(yùn)而生發(fā)的大地芬芳。父親沒有掙扎，也沒有不掙扎，不知何處迸發(fā)出來(lái)的力量，將父親從我的懷抱里帶走。我的懷抱空了。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章多處寫到“芭茅草”，那是父親童年恐怖回憶，可見父親那時(shí)的膽小和怯懦。B.?段稻草的“釅香”，寫出了故鄉(xiāng)的美好，引出下文對(duì)父親重返故鄉(xiāng)時(shí)快樂(lè)的回憶，銜接自然。C.本文運(yùn)用現(xiàn)實(shí)與回憶交織的手法，既呈現(xiàn)了錯(cuò)落有致的片段，又把相關(guān)內(nèi)容聯(lián)結(jié)成有機(jī)整體。D.作者抱著父親回故鄉(xiāng)安葬，與《鄉(xiāng)土中國(guó)》中落葉歸根的鄉(xiāng)土情結(jié)相一致。7.關(guān)于文中???段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.?段中，父親任憑沙堤在腳下崩塌，直至潰口被堵住，體現(xiàn)了父親的勇敢。B.?段轉(zhuǎn)入寫父親的擔(dān)當(dāng)，使得普通的父親形象更加飽滿。C.?段描寫和抒情相結(jié)合，中間運(yùn)用大量的動(dòng)詞，塑造了父親堵住潰口的堅(jiān)定形象。D.??段運(yùn)用反復(fù)手法，并強(qiáng)調(diào)了“沙河邊”“小秦嶺”兩個(gè)地點(diǎn)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感。8.父親用八十八年的人生經(jīng)歷，書寫了自己的“半部春秋”，請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析父親人生中“春的部分”。9.結(jié)尾段畫橫線的句子“一堆新土正散發(fā)著千萬(wàn)年深蘊(yùn)而生發(fā)的大地芬芳”，有人認(rèn)為與文本無(wú)關(guān)應(yīng)刪去，你認(rèn)為應(yīng)刪去還是保留？請(qǐng)說(shuō)明理由。第8頁(yè)/共21頁(yè)【答案】6.A7.C8.辛的生活態(tài)度和責(zé)任感。（2）壯年時(shí)，父親不懼山洪，堅(jiān)持堵住潰口，體現(xiàn)他的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。（3）晚年時(shí)，父親買最貴的皮鞋，感謝姑媽的恩情，體現(xiàn)了父親的孝心。（4）父親臨終前幾天，還在為家族牽掛，關(guān)心時(shí)事，體現(xiàn)了父親強(qiáng)烈的責(zé)任感。（5）父親可以與樹、小獸、發(fā)小打招呼，寫出了父親的快樂(lè)，體現(xiàn)了父親對(duì)故鄉(xiāng)人、物的喜歡和眷戀。9.觀點(diǎn)一：應(yīng)保留。（1）呼應(yīng)前文?！靶峦辽l(fā)芬芳”與前文多處提及故鄉(xiāng)的小山、芭茅草、稻草等鄉(xiāng)土元素相呼應(yīng)，展現(xiàn)了父親與故鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，以及父親對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。（2）深化主題。“千萬(wàn)年”“大地芬芳”象征著故土的滋養(yǎng)與包容，深化了鄉(xiāng)土情懷、生活歷程、親情傳承、生命哲思等主題。芳”則象征著生命的延續(xù)與傳承。此句用象征手法，風(fēng)格含蓄。觀點(diǎn)二：應(yīng)刪去。（1）內(nèi)容冗余。前文已經(jīng)詳細(xì)敘述了抱著父親回故鄉(xiāng)的過(guò)程，結(jié)尾“我的懷抱空了”也點(diǎn)明父親的離去，敘述完整，這句描寫顯多余。（2）主旨分散。“大地芬芳”象征意義不明確，使文章想要傳達(dá)的關(guān)于父親、故鄉(xiāng)、親情、生命的主題不夠突出。（3）基調(diào)不符。這句描寫令人感到溫暖，減緩了節(jié)奏，也舒緩了情感，文章開篇感傷，此句與此基調(diào)不符?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以“抱著父親回故鄉(xiāng)”為主線，展現(xiàn)了父子深情與鄉(xiāng)土情結(jié)。作者巧妙地將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與童年苦難記憶，也寄托著鄉(xiāng)土溫情。結(jié)尾處將生命輪回與大地永恒融為一體，體現(xiàn)了作者對(duì)生死、傳承的深刻思考。文章語(yǔ)言質(zhì)樸真摯，情感深沉內(nèi)斂?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“多處”“恐怖的回憶”“膽小和怯懦”錯(cuò)誤，并不是每一處的“芭茅草”都是父親童年恐怖的回憶，如“芭茅草”雖然恐怖，但父親依然努力收割，可見不是“怯懦”。故選A。第9頁(yè)/共21頁(yè)【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“描寫和抒情相結(jié)合”錯(cuò)誤，?段主要是描寫和敘述。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。?段描寫父親八歲時(shí)，拿著鐮刀，光手光腳地在小秦嶺收割用來(lái)當(dāng)柴火芭茅草，父親的手與腳被割破過(guò)無(wú)數(shù)次，展現(xiàn)其童年勞作的艱辛，以及對(duì)生活富有責(zé)任感。（2）第?段寫壯年時(shí)的父親，在沙河潰口時(shí)堅(jiān)守不退的壯舉，逃走的人紛紛返回時(shí)，父親還是那樣站著，只為堵住潰口，展現(xiàn)了其奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。（3）第?感謝父親的姑媽”，體現(xiàn)了父親的感恩和孝心。（4）第⑨段寫父親臨終前幾天“牽掛一件衣服”“操心一點(diǎn)兒養(yǎng)老金”關(guān)心家族添丁進(jìn)口，還約老友一起聊時(shí)政；還要關(guān)心他偶爾也會(huì)被人稱為老人的長(zhǎng)子，下一步還有什么目標(biāo)，體現(xiàn)了他的責(zé)任感。?段回憶和父親返鄉(xiāng)時(shí)，暢快地行走，與小樹握握手，與小獸打招呼，和久違發(fā)小重逢，體現(xiàn)了父親對(duì)故鄉(xiāng)人、物的喜歡和眷戀?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。觀點(diǎn)一：應(yīng)保留。（1）結(jié)構(gòu)角度。前文多次描寫故鄉(xiāng)的自然景物，如芭茅草、稻草、小路等，畫線句中的“新土”“大地芬芳”與這些自然景物形成呼應(yīng)，共同構(gòu)成故鄉(xiāng)的完整意象。這種呼應(yīng)體現(xiàn)了父親生命與故土的深度融合，正如第前文所說(shuō)“人人都是半部春秋”，父親的人生已與這片土地密不可分，完全融為一體。（2）主題角度。前文所有關(guān)于父親的回憶，如童年時(shí)割芭茅草、中年時(shí)抗洪等，最終都凝結(jié)在這捧“新土”中，自然收束全文，文中體現(xiàn)的鄉(xiāng)土情懷、生活歷程、親情傳承、生命哲思，都蘊(yùn)藏在這“千萬(wàn)年深蘊(yùn)”的泥土中。（3）風(fēng)格角度。此處不直接寫父親最終歸葬鄉(xiāng)土，而用“一堆新土”暗示，與全文含蓄的風(fēng)格一致；同時(shí)，“新土”表示生命的歸結(jié)，而“芬芳”則暗示家族血脈與土地的永恒聯(lián)結(jié)，象征生命以另一種形式得到了延續(xù)和傳承。觀點(diǎn)二：應(yīng)刪去。第10頁(yè)/共21頁(yè)送父親走上那座沒有名字的小山；后文“父親沒有掙扎”“將父親從我的懷抱里帶走”“我的懷抱空了”等內(nèi)容，更明確地說(shuō)明父親已經(jīng)離去?？梢娺@句話是多余的。地芬芳”象征意蘊(yùn)指向不明，如可以表現(xiàn)“土地包容萬(wàn)物的偉大”“大地充滿生機(jī)與活力”等，加上這句話，使得全文的主題顯得分散。（3）基調(diào)不符。文章的整體情感基調(diào)較為感傷，主體內(nèi)容主要是對(duì)父親的“春”進(jìn)行回憶和敘述，在敘述中不自覺地體現(xiàn)出對(duì)父親離開的不舍和傷痛，而“千萬(wàn)年深蘊(yùn)”“大地芬芳”等，表達(dá)較為輕松和溫暖，情感節(jié)奏較為舒緩，與全文的基調(diào)不協(xié)調(diào)。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢興，接秦之弊，丈夫從軍旅，老弱轉(zhuǎn)糧饟，作業(yè)劇而財(cái)匱，自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無(wú)藏蓋。于是為秦錢重難用，更令民鑄錢，一黃金一斤，約法省禁。而不軌逐利之民，蓄積余業(yè)以稽市物，物踴騰糶，米至石萬(wàn)錢，馬一匹則百金。天下已平，高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。孝惠、高后時(shí)，為天下初定，復(fù)弛商賈之律，然市井之子孫亦不得仕宦為吏。量吏祿，度官用，以賦于民。而山川園池市井租稅之入，自天子以至于封君湯沐邑，皆各為私奉養(yǎng)焉，不領(lǐng)于天下之經(jīng)費(fèi)。漕轉(zhuǎn)山東粟，以給中都官，歲不過(guò)數(shù)十萬(wàn)石。至孝文時(shí)，莢錢益多，輕，乃更鑄四銖錢，其文為“半兩”，令民縱得自鑄錢。故吳，諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其后卒以叛逆。鄧通，大夫也，以鑄錢財(cái)過(guò)王者。故吳、鄧氏錢布天下，而鑄錢之禁生焉。材料二：凡貨，金錢布帛之用，夏殷以前其詳靡記云。太公為周立九府圜法：黃金方寸，而重一斤；錢圜函方，輕重以銖；布帛廣二尺二寸為幅，長(zhǎng)四丈為匹。故貨寶于金，利于刀，流于泉，布于布，束于帛。太公退，又行之于齊。至管仲相桓公，通輕重之權(quán)，曰：“歲有兇穰，故谷有貴賤；令有緩急，故物有輕重。人君不理，則畜賈游于市，乘民之不給，百倍其本矣。故萬(wàn)乘之國(guó)必有萬(wàn)金之賈，千乘之國(guó)必有千金之賈者，利有所并也。計(jì)本量委則足矣，然而民有饑餓者，谷有所臧也。民有余則輕之故人君斂之以輕民不足則重之故人君散之以重。凡輕重?cái)可⒅詴r(shí)，則準(zhǔn)平?！被腹煊脜^(qū)區(qū)之齊合諸侯，顯伯名。秦兼天下，幣為二等：黃金以溢為名，上幣；銅錢質(zhì)如周錢，文曰“半兩”，重如其文。而珠玉龜貝第11頁(yè)/共21頁(yè)銀錫之屬為器飾寶藏，不為幣，然各隨時(shí)而輕重?zé)o常。漢興，以為秦錢重難用，更令民鑄莢錢。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。民有余A則輕之B故人君C斂之以輕D民不足E則重之F故人君G散之以重下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.以，連詞，表目的，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“以”用法不同。B.C.區(qū)區(qū)，小小，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思不同。D.幣，貨幣，與《屈原列傳》中“乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚”的“幣”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.漢朝建立初期，承繼了秦末戰(zhàn)亂造成的破敗局面，經(jīng)濟(jì)蕭條，財(cái)政匱乏，天子和將相的出行都受到了影響。B.漢高祖下令商人不得穿絲織品，不得乘車，對(duì)他們征收重稅，到孝惠、高后時(shí)才放寬了對(duì)商人的法律限制。C.夏殷以前，金錢布帛的使用情況有詳細(xì)記載，姜太公在此基礎(chǔ)上為周王朝建立了九府流通貨幣的辦法。D.管仲提出“斂輕散重”的調(diào)控策略，主張政府通過(guò)調(diào)節(jié)物資供求來(lái)平衡物價(jià)，為齊國(guó)稱霸諸侯奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）漕轉(zhuǎn)山東粟，以給中都官，歲不過(guò)數(shù)十萬(wàn)石。（2）歲有兇穰，故谷有貴賤；令有緩急，故物有輕重。14.材料一和材料二的內(nèi)容各有側(cè)重，請(qǐng)從選材角度、政策評(píng)價(jià)兩個(gè)方面概括其差異?！敬鸢浮?0.BDFD12.C13.（1）從崤山以東通過(guò)水路轉(zhuǎn)運(yùn)糧食，來(lái)供給京都中的官員，每年不超過(guò)幾十萬(wàn)石。（2）年歲有荒年和豐年，所以谷物有貴有賤；政令有寬松和嚴(yán)苛，所以物價(jià)也有低有高。14.②政策評(píng)價(jià)。材料一批判政策致通脹、叛亂，暗諷爭(zhēng)利；材料二則肯定管仲的“輕重之術(shù)”，認(rèn)為助齊稱霸，含褒揚(yáng)?！窘馕觥康?2頁(yè)/共21頁(yè)··貨幣制度的演變。材料一聚焦?jié)h初經(jīng)濟(jì)困境及應(yīng)對(duì)措施，突出高祖抑商政策與文帝貨幣改革；材料二則追溯先秦貨幣體系，強(qiáng)調(diào)管仲“輕重”理論的經(jīng)濟(jì)調(diào)控智慧。兩則材料在選材上形成歷史縱深對(duì)比，前者重政策實(shí)踐，后者重理論溯源；在評(píng)價(jià)傾向上，前者客觀記錄政策變遷，后者更突出經(jīng)濟(jì)思想的價(jià)值?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：百姓有余就輕視谷物，所以君主征收的價(jià)也低；百姓不足就重視谷物，所以君主以高價(jià)散發(fā)。B處斷開；D處斷開；“民不足則重之”與“民有余則輕之”結(jié)構(gòu)一致，意思對(duì)應(yīng)，F(xiàn)處斷開。故選BDF。【題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。連詞，表目的/介詞，拿、用。句意：囤積居奇來(lái)操縱物價(jià)。/冒昧的拿這件事來(lái)麻煩您。B.境，人格受侮辱。/集會(huì)結(jié)盟來(lái)謀劃削弱秦國(guó)的辦法。C.正確。小小/真摯的情意。句意：齊桓公便用小小的齊國(guó)聯(lián)合諸侯。/感謝你誠(chéng)摯的情意。D.錯(cuò)誤。意思不同。貨幣/禮物。句意：秦國(guó)兼并天下，貨幣分為二等。/秦惠王就令張儀假裝離開秦國(guó)，拿著豐厚的禮物送給楚國(guó)作為信物，表示愿意侍奉楚王。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。C.“夏殷以前，金錢布帛的使用情況有詳細(xì)記載”錯(cuò)，原文提到“夏殷以前其詳靡記云”，說(shuō)明并無(wú)詳細(xì)記載。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】第13頁(yè)/共21頁(yè)本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息能力。①選材角度材料一：主要圍繞漢朝初期的經(jīng)濟(jì)狀況展開，重點(diǎn)描述了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)亂象。如“為秦錢重難用，更令民鑄錢”“莢錢益多，輕，乃更鑄四銖錢，其文為‘半兩’，令民縱得自鑄錢”等內(nèi)容，體現(xiàn)了漢朝初期貨幣商人的抑制政策，即商禁。并且通過(guò)“故吳，諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其后卒以叛逆。鄧通，大夫也，以鑄錢財(cái)過(guò)王者”這一吳王和鄧通的案例，具體揭示了因鑄錢政策失控帶來(lái)的后果。材料二：側(cè)重于介紹貨幣制度的演變，從“太公為周立九府圜法”開始，依次講述了周朝、秦朝以及漢朝的貨幣制度，如“黃金方寸，而重一斤；錢圜函方，輕重以銖；布帛廣二尺二寸為幅，長(zhǎng)四丈為匹”“秦兼天下，幣為二等：黃金以溢為名，上幣；銅錢質(zhì)如周錢，文曰‘半兩’，重如其文”“漢興，以為秦錢重難用，更令民鑄英錢”等。同時(shí)，詳細(xì)記載了管仲的經(jīng)濟(jì)思想，如“歲有兇穰，故谷有貴賤；令有緩急，②政策評(píng)價(jià)材料一：對(duì)漢朝初期的經(jīng)濟(jì)政策持批判態(tài)度。文中提到“不軌逐利之民，蓄積余業(yè)以稽市物，物踴騰糶，米至石萬(wàn)錢，馬一匹則百金”，表明政策導(dǎo)致了通貨膨脹。而“故吳，諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其后卒以叛逆”則指出鑄錢政策失控引發(fā)了叛亂，同時(shí)也暗諷了人們爭(zhēng)利的現(xiàn)象。材料二：對(duì)管仲的“輕重之術(shù)”給予了肯定。文中記載“桓公遂用區(qū)區(qū)之齊合諸侯，顯伯名”，說(shuō)明管仲的經(jīng)濟(jì)思想幫助齊國(guó)實(shí)現(xiàn)了稱霸的目標(biāo)，含有褒揚(yáng)之意。參考譯文：材料一：漢朝創(chuàng)建之初，承繼的是秦末戰(zhàn)亂造成的破敗局面，壯年男子參加軍隊(duì)，老弱運(yùn)送糧餉，事務(wù)繁劇而又財(cái)政匱乏，自天子以下備不齊一輛四匹同樣顏色的馬駕車，大將丞相有的乘坐牛車，老百姓家中沒有剩余的糧食。當(dāng)時(shí)由于秦朝鑄造的錢幣太重不便流通，命老百姓另鑄莢錢，規(guī)定一方寸黃金一斤重，簡(jiǎn)化法令，省約禁條。而那些不守法令、惟利是圖的商人囤積居奇來(lái)操縱物價(jià)，以致物價(jià)飛漲，糧價(jià)飛漲，米價(jià)漲到每石一萬(wàn)錢，一匹馬價(jià)值百金。天下平定后，高祖便下命令，商人不許穿絲綢，不許乘車行路，加重征收他們的租稅，使他們經(jīng)濟(jì)遭困境，人格受侮辱。孝惠帝、高后時(shí)期，因?yàn)樘煜鲁醯冒捕ǎ赜址艑拰?duì)商人的法律，然而商人子孫仍不許當(dāng)官作吏，國(guó)家計(jì)算官吏俸祿和其他用度，向百姓按需收稅。而山林、河川、園囿、陂地、市場(chǎng)的租稅收入，以及自天子以下至于大小封君湯沐邑的收入，都作為各主管官員的私人費(fèi)用，不從國(guó)家經(jīng)費(fèi)中支出。從崤山以東通過(guò)水路轉(zhuǎn)運(yùn)糧食，來(lái)供給京都中的官員，每年不超過(guò)幾十萬(wàn)石。第14頁(yè)/共21頁(yè)到孝文帝時(shí)，莢錢越來(lái)越多，因?yàn)橹亓枯p，于是另鑄四銖錢，錢文是“半兩”，命百姓可以隨意自鑄錢。所以吳是個(gè)諸侯國(guó)，它憑借靠近銅山鑄錢，富可與天子相比擬，后來(lái)終于成了叛逆。鄧通是個(gè)大夫，因自鑄錢，財(cái)產(chǎn)超過(guò)了諸侯王。所以吳、鄧氏錢遍布天下，導(dǎo)致了禁止私鑄錢命令的產(chǎn)生。材料二：凡是財(cái)物，金錢布帛的用途，夏、殷以前它們的詳細(xì)情況沒有記載。姜太公為周朝建立了九府流通財(cái)幣的辦法：黃金一寸見方，就重一斤；錢圓而內(nèi)孔方，以銖為輕重；布帛寬二尺二寸是一幅，長(zhǎng)四丈是一匹。所以貨幣比金寶貴，比刀銳利，比泉水更流暢，比布更能分散，比帛更能束聚。姜太公退到封國(guó)后，又在齊地加以實(shí)行。到管仲輔佐齊桓公，通行了輕重的衡量標(biāo)準(zhǔn)，他說(shuō)：“年歲有荒年和豐年，所以谷物有貴有賤；政令有寬松和嚴(yán)苛，所以物價(jià)也有低有高?；噬喜恢卫恚敲炊诜e居奇的商買就在市場(chǎng)游蕩，乘百姓不能自給時(shí)，就把價(jià)格提高到是它成本的一百倍。所以有一萬(wàn)輛車的國(guó)家一定有萬(wàn)金的商賈，千輛車的國(guó)家一定有千金的商賈，是因?yàn)槔麧?rùn)有所隱藏。按照所生產(chǎn)的去進(jìn)行消費(fèi)，那么費(fèi)用就能自足，然而百姓中有饑餓的人，那是谷有所隱藏的原因。百姓有余就輕視谷物，所以君主征收的價(jià)也低；百姓不足就重視谷物，所以君主以高價(jià)散發(fā)。凡是低價(jià)、高價(jià)以及征收、散發(fā)都按一定時(shí)機(jī)，那么調(diào)節(jié)供求，物價(jià)就穩(wěn)定了?！饼R桓公便用小小的齊國(guó)聯(lián)合諸侯，顯揚(yáng)了霸主的名聲。秦國(guó)兼并天下，貨幣分為二等：黃金以鎰為單位，是上等貨幣；銅錢的形質(zhì)像周朝的錢，其正面文字為“半兩”，重半兩。而珠玉龜貝銀錫之類就作為器物裝飾和寶藏，不作為貨幣，但各自隨時(shí)改變，輕重沒有常規(guī)。漢朝興起后，認(rèn)為秦朝錢幣重而難以應(yīng)用，改命百姓鑄造莢錢。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。梅花九首（其一）【明】高啟瓊姿只合在瑤臺(tái)，誰(shuí)向江南處處栽？雪滿山中高士臥，月明林下美人來(lái)。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無(wú)好詠，東風(fēng)愁寂幾回開。典故。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開篇以“瓊姿”寫梅花，賦予其仙家的氣質(zhì)，贊美了梅花的奇絕。B.頷聯(lián)用烘托和比喻的手法，突出了梅花的孤傲和高潔，也寄寓了詩(shī)人的理想人格。第15頁(yè)/共21頁(yè)C.頸聯(lián)用“蕭蕭竹”與“漠漠苔”渲染了環(huán)境的冷清，與“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的意境相同。D.最后兩句，借何遜詠梅之典，自謙無(wú)佳句詠梅，又以“東風(fēng)愁寂”寫出了梅花開放卻無(wú)人欣賞的寂寞之情。16.清代沈德潛評(píng)高啟詩(shī)“超然物表，意趣清遠(yuǎn)”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)分析這一風(fēng)格的具體表現(xiàn)。15.C16.士、美人，環(huán)境超脫塵世，不沾染世俗氣息。②意趣清遠(yuǎn)：借梅表高雅志趣，尾聯(lián)愁緒幽微；語(yǔ)言清新，如“雪滿”“月明”句，勾勒畫面，余味悠長(zhǎng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】高啟此詩(shī)以瑤臺(tái)仙姿喻梅，構(gòu)建出清雅絕塵的意象體系。頷聯(lián)“高士臥”“美人來(lái)”雙關(guān)寫形傳神，將梅格人格化；頸聯(lián)竹苔映襯，冷香浮動(dòng)處盡顯疏淡之致。尾聯(lián)用何遜典故作結(jié)，在自謙中暗藏孤芳之嘆。全詩(shī)筆致空靈，意境超邁，恰如雪中疏影，月下暗香，完美詮釋了“超然物表”的審美境界?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.確實(shí)渲染了環(huán)境的冷清；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的意境是寧?kù)o、高雅、優(yōu)美。二者意境不同。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌風(fēng)格的能力。①超然物表：詩(shī)人將梅花的姿態(tài)形容為“瓊姿”，并認(rèn)為它只應(yīng)在瑤臺(tái)這樣的仙境中存在，一開始就將梅所處的環(huán)境是雪滿的山中、月明的林下，梅花如高士、美人般存在于這樣的超凡環(huán)境中，遠(yuǎn)離世俗的喧囂和紛擾，不沾染世俗氣息，體現(xiàn)了超然物表的特點(diǎn)。②意趣清遠(yuǎn)：詩(shī)人借梅花來(lái)表達(dá)自己高雅志趣，以梅花的高潔、孤傲自比，寄托了自己不與世俗同流合污的情懷。尾聯(lián)“自去何郎無(wú)好詠，東風(fēng)愁寂幾回開”，愁緒幽微，沒有強(qiáng)烈的情感宣泄，而是以一種淡淡的愁緒表達(dá)出對(duì)梅花無(wú)人欣賞以及自己懷才不遇的感慨。語(yǔ)言上，如“雪滿山中高士臥，月明林下美人來(lái)”“寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔”等句，用清新自然的語(yǔ)言勾勒出了雪月山林、疏影殘香等畫面，給人以美的享受，余味悠長(zhǎng)，體現(xiàn)了意趣清遠(yuǎn)的風(fēng)格。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。第16頁(yè)/共21頁(yè)（1）雖然許多大模型能夠代替人做不少的事，但老師仍堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地“教書育人”，真正做到了韓愈在《師說(shuō)》中所說(shuō)的“________，________”。（2）現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，常會(huì)遇到不愉快的事，要時(shí)常向古人學(xué)習(xí)，正確看待得失榮辱，比如王安石《桂枝香·金陵懷古》中“________，________”兩句。（3）面對(duì)奔流不息的長(zhǎng)江時(shí)，古人常有對(duì)時(shí)光流逝的感慨，如詩(shī)文“________，________”?！敬鸢浮竣?師者②.所以傳道受業(yè)解惑也③.千古憑高對(duì)此④.謾?quán)禈s辱⑤.無(wú)邊落木蕭蕭下⑥.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮/滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。比賽期間，假設(shè)有一名運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的反手球沒有信心，當(dāng)她看到球正朝著自己的反手邊飛來(lái)，這時(shí)，她的“第一個(gè)自我”看到的不再是一個(gè)單純的“網(wǎng)球”，而是直奔她弱點(diǎn)而來(lái)的一種“威脅”。這種出于恐懼的觀察足以激活她的壓力系統(tǒng)，隨即產(chǎn)生一系列的生理反應(yīng)，可能是原地不動(dòng)——瞬間猶豫，不采取哎呀！球飛到眼前了！她使勁回了一下球，但是回球動(dòng)作那么不自然，肌肉僵硬。這就是錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致錯(cuò)誤的反應(yīng)，最終導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡如人意。①如果她看到自己這個(gè)回球的確不怎么樣，這個(gè)循環(huán)的最后一步就發(fā)生了：“第一個(gè)自我”會(huì)說(shuō)，“我的反手球太差了”，進(jìn)一步印證了她最初對(duì)自己的錯(cuò)誤預(yù)言。②這個(gè)循環(huán)會(huì)不斷發(fā)生，直到成為一種定式，她會(huì)認(rèn)為自己作為一名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員反手球打得太臭了。③在這循環(huán)的背后，盡管“第一個(gè)自我”在不斷地干擾、誤判，但是能干的“第二個(gè)自我”仍在A“第一個(gè)自我”“威脅”，受到“第一個(gè)自我”的影響，產(chǎn)生壓力。這個(gè)很小的誤判會(huì)被帶到回球動(dòng)作中，導(dǎo)致失誤。所以這種情況在每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生，只是程度有所不同。“哎呀循環(huán)”也會(huì)在你面對(duì)其他狀況時(shí)出現(xiàn)，如大發(fā)雷霆的老板、淘氣乖張的孩子、喋喋不休的配偶、B涌來(lái)，很容易成為你眼中的“威脅”，引發(fā)“哎呀循環(huán)”。18.在文中橫線處A、B填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列句子中加點(diǎn)內(nèi)容的雙引號(hào)用法與材料中畫波浪線的“哎呀循環(huán)”用法相同的一項(xiàng)是（）第17頁(yè)/共21頁(yè)A.B.C.D.20.根據(jù)第一、二段內(nèi)容中對(duì)錯(cuò)誤定式的形成過(guò)程的描述，在下面括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。網(wǎng)球飛來(lái)→（甲）→產(chǎn)生生理反應(yīng)→（乙）→形成錯(cuò)誤定式21.“這樣，下一個(gè)反手球就會(huì)成為更大簡(jiǎn)述理由。22.假如你是網(wǎng)球教練，要?jiǎng)裾f(shuō)學(xué)員走出“哎呀循環(huán)”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容提兩點(diǎn)建議?！敬鸢浮?8.A.不遺余力（竭盡全力/盡心盡力）B.出乎意料（突如其來(lái)/始料不及/出人意料/出人意表）19.D20.甲：激活壓力系統(tǒng)乙：結(jié)果不如人意21.放在②處。這里內(nèi)容緊密相連、銜接自然。（2）邏輯上，使用“更大的”“這個(gè)循環(huán)”等詞，前后遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密。22.①再優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)遇到對(duì)方的“威脅”，不要受“第一個(gè)自我”的影響（不要自我預(yù)判），要遠(yuǎn)離一切不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤預(yù)言。②不要總是盯著自己的弱點(diǎn)，要發(fā)揮“第二個(gè)自我”的作用，慢慢打破定式循環(huán)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，結(jié)合后