幼兒園幼小銜接語言看圖寫話課件第15講 尋找更多可能性

第十五課

尋找更多可能性想象與思維拓展想一想除了使用手機，爺爺還可能用什么方式學習外語？畫一畫請家里小朋友來教去上老年大學和他的老朋友們一起學用家里小朋友的課本來學習爺爺學外語在社區(qū)活動中有志愿者教家里有其他人在學，爺爺跟著一起學看電影、電視劇想一想怎樣找出這些可能性？畫一畫爺爺其他家長小伙伴還可以詢問

/訪談頭腦風暴自由聯(lián)想用書、磁帶等日常儲備調(diào)研尋找可能性來源可能是？書本

/報紙等想象查找資料家里小朋友的課本網(wǎng)絡(luò)從前未來想一想這些方式跟用“手機學外語”的聯(lián)系是什么？畫一畫看書白天：上老年大學晚上：在家溫習看電影用手機嘗試選擇時間分配關(guān)聯(lián)傍晚：晚飯后：自行溫習小朋友講授周末：社區(qū)活動平時：在家溫習寫一寫爺爺和他的朋友們一起報了老年大學的英語課程。他非常認真，一課不落，而且每天晚飯后都會按照老師提供的方法，使用手機進行自學。想一想爺爺為什么要學外語？畫一畫他在老年大學看參加了某個活動需要使用外語到了這門課老朋友們喊他一起學想讓家里的小朋友有學習動力被動爺爺學外語主動有志愿者在社區(qū)活動中心教就是想學點新東西，保持活力想一想學外語的原因和學外語的方法可以找到連接點寫一寫弟弟在學校開始上英語課。爺爺說，我也想學，要不你回家教我吧！而且爺爺特別認真，還把弟弟布置的功課，存在手機上，學完以后復習。爺爺很自豪，也學得更有勁兒了。寫一寫爺爺回家來說，社區(qū)活動室來了幾個大學生，教老年人們學外語，他非常感興趣，還請他們幫忙安裝了軟件，回到家也可以繼續(xù)學習。這不，剛吃完晚飯，他就到院子里去，又學起來了！想一想富含故事性的畫面：在它之前發(fā)生了什么？在它之后又將發(fā)生什么？像偵探那樣看圖畫畫一畫在出發(fā)之前路線、計劃

★背包里有什么？猜測穿什么？服裝出行準備用品背包網(wǎng)兜瓶子事實為什么選擇這個？干嘛用的自行車推測檢查、保養(yǎng)畫一畫在出發(fā)之后猜測-1回去以后？從哪里來中間：樹林要去哪里去做什么？猜測-2活動活動安排路線……有沒有協(xié)助者？如何安排先后順序？呃！這仍然是出發(fā)之前！建議、幫助一個想法會引出更多想法想一想分析出來的內(nèi)容怎么放進作文里？理一理結(jié)構(gòu)要點：從圖畫出發(fā)現(xiàn)在對話從圖畫出發(fā)倒敘過去現(xiàn)在插敘五花肉寫作法過去現(xiàn)在插

敘網(wǎng)兜瓶子現(xiàn)在過去現(xiàn)在過去現(xiàn)在用品插敘老師的建議車筐問題現(xiàn)在/將來眼下的計劃寫一寫穿裙子的女孩帶了網(wǎng)兜和瓶子。頭天下午老師給她的建議，如果想捕捉幾只昆蟲回來觀察，需要準備好這些工具。為此，她還特意借來媽媽的帶車筐的自行車，方便帶上它們。等下如果看到奇特的昆蟲，她就想按照老師教的辦法試試看！對

話網(wǎng)兜瓶子圖畫里看到的用品只有人物知道的信息可以放到對話里老師的建議車筐問題只有人物知道只有人物知道眼下的計劃寫一寫穿裙子的女孩帶了網(wǎng)兜和瓶子。她的伙伴問：“怎么想到帶這些？”她說：“老師建議的。我想試試看，能不能捕捉幾只奇特的蟲子，帶回去觀察。”她的伙伴恍然大悟：“難怪你借了媽媽的自行車！原來是要放它們?！毙〗Y(jié)：擴展可能性工具：中心導圖

–

流程圖擴展圖畫之外的內(nèi)容1-

頭腦風暴結(jié)合使用2-

自由聯(lián)想3-

調(diào)研4-

想象訪談、查閱資料小結(jié)：倒敘與插敘工具：五花肉寫作法倒敘：現(xiàn)在

–

過去插敘：現(xiàn)在