《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》第五次綜合檢測卷（附答案及解析）

《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》第五次綜合檢測卷(附答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意)。

1、復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的介入重點(diǎn)是()O

A、社會(huì)再適應(yīng)

B、生命回顧與哀傷輔導(dǎo)

C、危機(jī)干預(yù)

D、認(rèn)知和情緒問題的處理

【參考答案】：A

2、社會(huì)工作者在接案過程中可以通過向服務(wù)對(duì)象直接詢問的方式來收集資

料c下列屬于直接詢問的方式是()。

A、問卷

B、觀察

C、咨詢

D、角色扮演

【參考答案】：A

【解析】：直接詢問的方法包括會(huì)談和問卷。問卷是非常有用的收集資料的

工具，特別是在社區(qū)工作場所中，利用問卷可以收集有關(guān)社區(qū)需要、問題和居民

意愿的資料。

3、開展兒童支持服務(wù)是促進(jìn)兒童健康成長的一項(xiàng)內(nèi)容，而兒童的社會(huì)化引

導(dǎo)服務(wù)又是開展兒童支持服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，下列關(guān)于兒童的社會(huì)化引導(dǎo)服務(wù)

的描述錯(cuò)誤的是()。

A、包括自我認(rèn)同、技能學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任

B、處于青春期兒童的自我認(rèn)同是需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象

C、技能學(xué)習(xí)是一個(gè)人心理人格健康的重要基礎(chǔ)

D、培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)精神是兒童社會(huì)工作的重要內(nèi)容

【參考答案】：C

【解析】：為處于不同年齡段的兒童提供與其社會(huì)化發(fā)展需要相符合的社會(huì)

化引導(dǎo)服務(wù)，主要內(nèi)容包括：①自我認(rèn)同。自我認(rèn)同又可稱為“自我同一性”，

是貫穿一個(gè)人一生的主題，是一個(gè)人心理人格健康的螢要基礎(chǔ)。處于青春期兒童

的自我認(rèn)同是兒童社會(huì)工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象；同樣，兒童社會(huì)工作也需要

更多地聚焦社會(huì)邊緣群體兒童，即困境兒童和困境家庭兒童。②技能學(xué)習(xí)，是指

兒童學(xué)業(yè)之外的生活技能學(xué)習(xí)，包含人際交往技能、時(shí)間管理技能、理財(cái)技能等

主題內(nèi)容。兒童社會(huì)工作者需要根據(jù)兒童的年齡，聯(lián)合父母和教師，采用體臉式

方法，培養(yǎng)兒童處理自己日常生活事務(wù)的能力。③團(tuán)隊(duì)精神，是指一個(gè)人與他人

團(tuán)結(jié)一致，相互幫助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力、克服困難的精神。④社會(huì)

責(zé)任。社會(huì)責(zé)任感是在特定的社會(huì)中，每一個(gè)人在心理和感覺上對(duì)其他人的倫理

關(guān)懷和義務(wù)，它是一個(gè)人彼此相輔相成不可分割的整體。

4、英國制定《初犯法》是在（）年。

A、1867

B、1877

C、1887

D、1897

【參考答案】：C

【解析】：英國早在1887年就已制定了《初犯法》。該法確立了“感化精

神”，但其適用范圍十分俠小。1907年通過的《感化犯人法》第一次在全國范圍

內(nèi)認(rèn)可感化犯人制度并制定了具體措施。

5、在社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案執(zhí)行的結(jié)束階段中，主要進(jìn)行的工作不包括（）o

A、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷

B、對(duì)服務(wù)資料及時(shí)歸檔

C、對(duì)士氣的激勵(lì)和提升

D、對(duì)服務(wù)（活動(dòng)）成效進(jìn)行評(píng)估

【參考答案】：C

【解析】：在社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案執(zhí)行的結(jié)束階段，主要進(jìn)行的工作有：①

經(jīng)費(fèi)報(bào)銷；對(duì)服務(wù)資料及時(shí)歸檔；③對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者和志愿者進(jìn)行表彰；④對(duì)

服務(wù)（活動(dòng)）成效進(jìn)行評(píng)估。C項(xiàng)屬于社區(qū)—服務(wù)（活動(dòng)）方案執(zhí)行的服務(wù)活動(dòng)階段所

要進(jìn)行的工作。

6、在造成農(nóng)村婦女貧困的諸多因素中()原因是主要的。

A、自身知識(shí)落后技能欠缺

B、自信心低、上進(jìn)心不足

C、在獲得教育、生產(chǎn)等資源方面的機(jī)會(huì)有限所造成的結(jié)構(gòu)性

D、家庭負(fù)擔(dān)重、在自身發(fā)展上勤奮不足

【參考答案】：C

【解析】：對(duì)婦女貧苦結(jié)構(gòu)性因素理解的考查，只有C選項(xiàng)是最主要的，其

它選項(xiàng)也是原因但相列'來說不是最主要的。

7、社會(huì)工作專業(yè)守則是社會(huì)工作者在工作中需要遵守的基本準(zhǔn)則。社會(huì)工

作者小強(qiáng)在實(shí)際工作中遇到了一些困難，其中對(duì)服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的態(tài)度和行為方面

有所困惑。下面有關(guān)社會(huì)工作專業(yè)守則的內(nèi)容表述中可以幫助小強(qiáng)的應(yīng)該是()。

A、重視同事的工作；共同執(zhí)行守則

B、尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)益；嚴(yán)守服務(wù)對(duì)象的秘密；公平服務(wù)大眾

C、恪守公私分明；信守機(jī)構(gòu)政策

D、充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力；促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；約束不當(dāng)行為

【參考答案】：B

【解析】：這道題主要考查社會(huì)工作專業(yè)守則的內(nèi)容。這里涉及社會(huì)工作者

應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象持怎樣的態(tài)度、負(fù)起怎樣的責(zé)任。

8、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起，說明市場經(jīng)濟(jì)本身

有一個(gè)姓“資”姓”社”的問題。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

C、NULL

D、NULL

【參考答案】：B

9、“守候花季”系列青春期性教育運(yùn)用小組工作方法擴(kuò)充青少年的性知識(shí),

引導(dǎo)形成正向的性態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。屬于為青少年提供()服

務(wù)C

A、心理疏導(dǎo)

B、習(xí)慣養(yǎng)成

C、臨界預(yù)防

D、婚戀服務(wù)

【參考答案】：D

【解析】：婚戀服務(wù)是指引導(dǎo)青少年樹立正確的婚戀觀，幫助解決思想上、

情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動(dòng)。青春期的情感困惑，

是青少年共同面臨的問題。社會(huì)工作者通過開展“建立健康婚戀觀”'青春期教

育"'掌握交往技巧”等專題服務(wù)，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。

10、社會(huì)工作者為了讓矯正服務(wù)對(duì)象重新體會(huì)當(dāng)時(shí)犯罪場景中的情緒和行為,

了解情緒和行為背后的非理性信念，應(yīng)該采用（）非理性信念檢查技巧。

A、反映感受

B、角色扮演

C、冒險(xiǎn)

D、識(shí)別

【參考答案】：B

【解析】：本題考查了致力于改善矯正對(duì)象偏差心理和行為的社會(huì)工作方法,

其中非理性信念檢查技巧是理性情緒治療模式的治療技巧之一，主要包括反映感

受、角色扮演、冒險(xiǎn)、識(shí)別，其中讓矯正服務(wù)對(duì)象重新體會(huì)當(dāng)時(shí)犯罪場景中的情

緒自行為，了解隋緒和行為背后的非理性信念；屬于角色扮演，因此按題意選擇

Bo

11、小華今年12歲，從小體弱多病，父母半常關(guān)注他的飲食，對(duì)他百般呵

護(hù)，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，小華常因打掃衛(wèi)

生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與他分在一組做值日，因

此小華提出不想去上學(xué)了。上述情況中，社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華（）。

A、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

B、改善人際關(guān)系

C、培養(yǎng)獨(dú)立能力

D、改善健康狀況

【參考答案】：C

【解析】：幫助家庭成員增能原則要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員解決問題

過程中，鼓勵(lì)家庭成員積極參與問題的解決過程，增強(qiáng)家庭成員自身的能力，提

高他們的自信力和獨(dú)立能力。案例中，社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華培養(yǎng)獨(dú)立能力，改

善其與同學(xué)之間的關(guān)系。

12、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)調(diào)查研究，一些居民骨干希望有關(guān)部門能重視社區(qū)的

環(huán)境建設(shè)，但由于不善言辭，無法清晰地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，社會(huì)工作者計(jì)

劃為社區(qū)居民骨干提供培訓(xùn)，下列培訓(xùn)內(nèi)容中，較適宜的是（）。

A、會(huì)議主持技巧

B、演講技巧

C、信息收集能力

D、溝通與游說技巧

【參考答案】：D

【解析】：要想居民骨干能夠獨(dú)當(dāng)一面，社會(huì)工作者就要根據(jù)居民骨干的能

力給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。社會(huì)工作者一般通過訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、示范、閱讀文章、觀看影

音教材、親身體驗(yàn)、觀察、討論和角色扮演來提升居民骨干的能力，并教導(dǎo)人際

關(guān)系、主持會(huì)議、演講、組織、資源動(dòng)員、溝通、管理、帶領(lǐng)小組、游說談判、

總結(jié)歸納等多方面技巧。題中，居民骨干不善言辭，無法清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

則要提高其溝通、游說技巧。

13、孫某期望孩子考上名牌大學(xué)，因此給孩子報(bào)名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班，

不讓孩子插手任何家務(wù)事。孫某的家庭教養(yǎng)模式屬于（）。

A、民主型

B、支配型

C、沖突型

D、專制型

【參考答案】：B

【解析】：家庭教養(yǎng)模式主要包括：（1）嬌縱型；（2）支配型；（3）專制型；

⑷放任型；（5）民主型；（6）沖突型。其中，家長過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)

成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長在生活方面對(duì)子女無微不至，在學(xué)

習(xí)上嚴(yán)加管理，一方面是過度保護(hù)，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。

14、根據(jù)《城市居民最低生活保障條例》，具有城市居民最低生活保障待遇

審批權(quán)的是()。

A、街道辦事處

B、縣級(jí)財(cái)政部門

C、縣級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門

D、縣級(jí)民政部門

【參考答案】：D

【解析】：《城市居民最低生活保障條例規(guī)定》，城市居民最低生活保障待

遇，由其所在的街道辦事處或者鎮(zhèn)人民政府初審，并將有關(guān)材料和初審意見報(bào)送

縣級(jí)人民政府民政部門審批。

15、25歲的小偉，從職校退學(xué)后一直在酒吧工作，因受客人中吸毒人員的影

響而染上毒癮。小偉父母知道后十分著急，手足無措，向社會(huì)工作者求助。社會(huì)

工作者第一次上門時(shí)，小偉正在家中自行戒毒，大熱天裹著棉被仍然打哆嗦。此

時(shí)社會(huì)工作者為了與小偉建立專業(yè)關(guān)系，合適的做法是()。

A、告訴小偉生理脫毒可能出現(xiàn)的感覺以及戒毒的相關(guān)資源

B、與小偉談?wù)撈渑d趣愛好以轉(zhuǎn)移他的注意力

C、與小偉共同回顧其成長經(jīng)歷以找出成癮原因

D、了解小偉心中對(duì)父母的看法以強(qiáng)化家庭支持

【參考答案】：C

16、社會(huì)工作者小陳在福利院從事失智老人的服務(wù)工作，看到院內(nèi)有些老年

人的失智情況越來越嚴(yán)重，覺得無論怎么努力都改善不了他們的狀況，久而久之

感到自己的工作沒有價(jià)值。上述情況表明，小陳所面臨的主要問題是()O(

A、移情

B、缺少工作方法

C、工作倦怠

D、喪失價(jià)值信念

【參考答案】：C

17、急診室開展社會(huì)工作服務(wù)的必要性不包括()。

A、病患及其家屬的心理危機(jī)干預(yù)需要

B、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)及其成員的需要

C、疾病適應(yīng)的需要

D、急診管理的需要

【參考答案】：C

18、()是一個(gè)轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)驗(yàn)的開始。

A、結(jié)案

B、評(píng)估

C、預(yù)估

D、介入

【參考答案】：A

【解析】：結(jié)案是一個(gè)轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)股

的開始。服務(wù)對(duì)象在這個(gè)階段可能會(huì)出現(xiàn)兩極情感反應(yīng)，即一方面對(duì)即將到來的

分離產(chǎn)生失落、難過等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情

緒。

19、小張夫妻倆發(fā)現(xiàn)兒子小明上初中以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很

叛逆，夫妻倆教育孩子時(shí)，感到束手尢策，希望社會(huì)工作者能夠幫助他們的孩子。

在這個(gè)案例中，小明是()的服務(wù)對(duì)象。

A、潛在

B、現(xiàn)有

C、外展

D、自愿

【參考答案】：A

【解析】：尚未使用或接受社會(huì)工作協(xié)助和社會(huì)工作資助，但未來可能需要

服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，被稱為潛在服務(wù)對(duì)象。

20、老張今年65歲了，年輕時(shí)聰明好學(xué)的他越發(fā)感覺到自己與新的科學(xué)技

術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等越來越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來充滿

了困難，學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展也非常緩慢，這種老年人出現(xiàn)的老化現(xiàn)象屬于()。

A、生理老化

B、社會(huì)角色變化

C、年齡老化

D、心理老化

【參考答案】：D

【解析】：對(duì)于老年人而言，心理老化包括知覺、智力、解決問題、理解過

程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反

應(yīng)遲緩現(xiàn)象。老張出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象即屬于心理老化的范疇。

21、社會(huì)工作與軍休工作的切人點(diǎn)是運(yùn)用()的實(shí)務(wù)取向。

A、生態(tài)視角

B、系統(tǒng)理論

C、“人在環(huán)境外”

D、“人在環(huán)境中”

【參考答案】：D

【解析】：社會(huì)工作與軍休工作的切入點(diǎn)是運(yùn)用“人在環(huán)境中”的實(shí)務(wù)取向,

將方法與技巧融進(jìn)軍休工作當(dāng)前的工作程序當(dāng)中。

22、某地發(fā)生泥石流災(zāi)害以后，某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃舉辦賑災(zāi)義演。該機(jī)構(gòu)

社會(huì)工作者在機(jī)構(gòu)網(wǎng)站公布義演消息，打電話邀請(qǐng)各界人士出席。義演結(jié)束后，

機(jī)構(gòu)共募集善款503.1萬元。上述活動(dòng)屬于()。

A、特別事件籌款

B、私人懇請(qǐng)籌款

C、電話勸募籌款

D、網(wǎng)絡(luò)勸募籌款

【參考答案】：A

【解析】：特別事件是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過特殊事件的服務(wù)，來引起社會(huì)大眾

對(duì)機(jī)構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注。這些特別事件包括重大災(zāi)害發(fā)生、社會(huì)危機(jī)事件、機(jī)

構(gòu)紀(jì)念活動(dòng)等。一般通過如開記者會(huì)、研討會(huì)、展覽會(huì)、義賣會(huì)、演唱會(huì)等活動(dòng),

提高社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與目標(biāo)民眾的接觸機(jī)會(huì)，來增加組織的籌款金額。

23、為了獲取評(píng)估信息，一些社會(huì)工作者在和救助對(duì)象交流之前都會(huì)先使用

基本資料的表格，了解救助對(duì)象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭結(jié)構(gòu)、婚姻

狀況、問題描述等。這里，社會(huì)工作者獲得評(píng)估信息的具體方法屬于()o

A、使用量表

B、直接詢問

C、家庭探訪

D、觀察身體語言

【參考答案】：A

24、社會(huì)工作者小周把成長小組前兩次聚會(huì)的目的確定為幫助組員建立互相

信任關(guān)系，他希望運(yùn)用溝通和互動(dòng)技巧介入。聚會(huì)時(shí)，小周一方面專注傾聽組員

的問題，另一方面理解組員所表達(dá)的信息和感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位組員說個(gè)不停時(shí)，

小周會(huì)以該組員能接受的方式進(jìn)行小結(jié)，并邀請(qǐng)沉默不語的組員發(fā)言。小周介入

的焦點(diǎn)是0。

A、評(píng)估個(gè)別組員的問題

B、培養(yǎng)小組的凝聚力

C、培養(yǎng)組員積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣

D、制定小組規(guī)范

【參考答案】：C

【解析】：在此案例中，社會(huì)工作者對(duì)說個(gè)不停的組員進(jìn)行打斷并小結(jié)，目

的在于為其他組員創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)他們積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣。

故選C。

25、某社區(qū)聚集了大批服刑人員子女，社工為他們提供法制宣傳教育和法律

咨詢服務(wù)，幫助他們提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，此舉屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的

()方面。

A、困難幫扶

B、權(quán)益保護(hù)

C、法律服務(wù)

D、心理疏導(dǎo)

【參考答案】：C

【解析】：法律服務(wù)是指為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù)，幫助

青少年增強(qiáng)學(xué)法、遵法、守法、用法意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，必要時(shí)幫

助球系法律援助部門給予援助。

26、在下列小組中，屬于成長小組的是()。

A、中學(xué)生公德教育小組

B、單親家庭自強(qiáng)小組

C、青少年的野外拓展訓(xùn)練小組

D、癌癥病友小組

【參考答案】：C

【解析】：A項(xiàng)屬于教育小組，

B、D項(xiàng)屬于支持小組，只有C項(xiàng)屬于成長小組，選C。

27、小組帶領(lǐng)者有責(zé)任認(rèn)清允許干擾小組的組員留在小組中可能會(huì)帶來的損

失或益處是指0。

A、果斷處置權(quán)

B、尊重自決權(quán)

C、干預(yù)小組動(dòng)力

D、平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任

【參考答案】：D

【解析】：平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任是指，當(dāng)老人在小組中的表現(xiàn)極大

地干擾了小組的進(jìn)程時(shí)，小組帶領(lǐng)者可能要在兩個(gè)不能兼顧的責(zé)任中做出選擇，

即注意平衡對(duì)整個(gè)小組負(fù)責(zé)，同時(shí)也要對(duì)身為當(dāng)事人的個(gè)別老人負(fù)責(zé)。小組帶領(lǐng)

者有責(zé)任認(rèn)清允許干擾小組的成員留在小組中可能會(huì)帶來的損失或益處，作出符

合倫理規(guī)范的選擇。

28、德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提

出的行為公式是B=f(P?E),其中E代表()。

A、行為

B、個(gè)體

C、群體

D、環(huán)境

【參考答案】：D

【解析】：德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

他提出的行為公式是B=f(P?E),其中，B代表行為，P代表人，E代表環(huán)境。

29、近年來廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問題，可以通過()的方式，具體的

實(shí)施專業(yè)介入。

A、支持性服務(wù)

B、替代性服務(wù)

C、保護(hù)性服務(wù)

D、補(bǔ)充性服務(wù)

【參考答案】：D

30、()是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。

A、社會(huì)工作

B、個(gè)案工作

C、小組工作

D、社會(huì)工作行政

【參考答案】：D

【解析】：關(guān)于社會(huì)工作行政，這里推薦兩個(gè)獲得較好認(rèn)同的定義：基德尼

夫(Kidneigh)認(rèn)為，社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過

程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂

社會(huì)政策。斯基德莫爾(Skidmore)認(rèn)為，社會(huì)工作行政是機(jī)構(gòu)內(nèi)的工作人員將機(jī)

構(gòu)政策轉(zhuǎn)換成服務(wù)的行動(dòng)過程。其中包括執(zhí)行者(指領(lǐng)導(dǎo)者)、團(tuán)隊(duì)成員(或下屬)

間的關(guān)系。行政過程中最常用的方法為計(jì)劃、組織、人事、指導(dǎo)、控制等活動(dòng)。

31、協(xié)助學(xué)生與()之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系屬于學(xué)校社會(huì)工作的主要功能。

A、家庭一學(xué)校一朋輩群體

B、學(xué)校一社區(qū)一所在地市

C、家庭一學(xué)校一社區(qū)

D、朋友一朋輩群體一社區(qū)

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)校社會(huì)工作的主要功能在于協(xié)助學(xué)生與“家庭一學(xué)校一社區(qū)”

建立良好的動(dòng)關(guān)系，幫助學(xué)生克服困難、解決問題和恢復(fù)正常的社會(huì)功能。

32、在心理社會(huì)模式中，通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的

工作技巧稱為()技巧。

A、現(xiàn)實(shí)情況反映

B、人格發(fā)展反映

C、間接治療

D、支持

【參考答案】：C

【解析】：心理社會(huì)治療模式的技巧，包括直接治療技巧和間接治療技巧兩

大類，箕含義分別為：①直接治療技巧是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具

體方法；②間接治療技巧是指通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的

具體技巧。

33、結(jié)案時(shí)社會(huì)工作者要通過指明和強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象自己取得的成績來努力增

進(jìn)他們的自信，工作重點(diǎn)是讓服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到他們自己所擁有的力量、他們在問

題解決的過程中所發(fā)揮的作用。這種做法是()。

A、回顧工作過程

B、強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變

C、結(jié)果評(píng)估

D、連接資源

【參考答案】：B

34、預(yù)防性青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、

阻礙社會(huì)的功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制，下列各項(xiàng)社會(huì)工作

服務(wù)中，屬于預(yù)防性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是()。

A、提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力

B、倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展

C、提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)

D、設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng)，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)

【參考答案】：B

【解析】：預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些

潛在的，阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。A和D為發(fā)

展性青少年社會(huì)工作；C為治療性青少年社會(huì)工作。

35、在某年的夏季潮汛中，初三學(xué)生莉莉所在的村子被大水淹沒，生活陷入

了困境。最嚴(yán)重的是，莉莉這一年要參加中考，生活的困難讓她無心復(fù)習(xí)迎考。

眼看機(jī)會(huì)將錯(cuò)過，莉莉及其父母都十分焦慮。鄉(xiāng)民政科工作人員老黃在組織發(fā)放

救災(zāi)物資過程中，了解到莉莉一家的現(xiàn)實(shí)問題，一方面耐心安慰莉莉和她的父母;

另一方面與縣教育局、縣中學(xué)等單位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，妥善安排莉莉及另外幾個(gè)受災(zāi)村

子里的中考學(xué)生一起轉(zhuǎn)到了有住宿條件的縣中學(xué)，在那里參加集中復(fù)習(xí)迎考。莉

莉一家人的臉上又露出了笑容。上述案例中，老黃提供的是()社會(huì)工作的服務(wù)。

A、社區(qū)

B、醫(yī)療

C、災(zāi)區(qū)

D、社會(huì)救助

【參考答案】：D

【解析】：社會(huì)救助社會(huì)工作是指在社會(huì)救助領(lǐng)域，社會(huì)工作者根據(jù)社會(huì)救

助的性質(zhì)與點(diǎn)，以社會(huì)工作價(jià)值理念為指導(dǎo)，以社會(huì)工作的專業(yè)理論為依據(jù)，采

用社會(huì)工作專業(yè)方法與技巧為社會(huì)救助對(duì)象提供專業(yè)服務(wù)的過程。這個(gè)過程包括

物質(zhì)方面的社會(huì)救助、精神層面的內(nèi)在提升以及救助對(duì)象的社會(huì)功能恢復(fù)。案例

中，老黃運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法，幫助莉莉及另外幾個(gè)受災(zāi)村子里的中學(xué)生解

決了復(fù)習(xí)迎考的問題，為他們提供了社會(huì)救助社會(huì)工作服務(wù)。

36、在制定服務(wù)計(jì)劃階段，定義目標(biāo)是指()。

A、解釋目標(biāo)的詞義

B、已經(jīng)解釋清楚的目標(biāo)

C、將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行

D、將社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象共同選擇的目標(biāo)闡釋清楚

【參考答案】：C

【解析】：定義目標(biāo)是在目標(biāo)篩選出來后將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作

的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行。

37、在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過程中，（）服務(wù)的目的在于防止兒

童被虐待、忽視及剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。

A、支持性兒童福利

B、補(bǔ)充性兒童福利

C、替代性兒童福利

D、兒童保護(hù)

【參考答案】：D

【解析】：參見上題解析。

38、（）是尋找志愿者的過程。

A、招募

B、面談

C、迎新活動(dòng)

D、訓(xùn)練

【參考答案】：A

【解析】：招募是尋找志愿者的過程。故選A。

39、社會(huì)工作認(rèn)為，社區(qū)關(guān)系主要有兩種表現(xiàn)形式，一是對(duì)外關(guān)系，一是對(duì)

內(nèi)關(guān)系，關(guān)于這兩種表現(xiàn)形式，下列說法錯(cuò)誤的是（）O

A、對(duì)外關(guān)系主要是社區(qū)與政府機(jī)構(gòu)、轄區(qū)單位的互動(dòng)關(guān)系

B、對(duì)外關(guān)系的目的有爭取資源，解決社區(qū)問題和滿足社區(qū)需求

C、對(duì)內(nèi)關(guān)系包括社區(qū)內(nèi)部各組織之間以及居民和居民之間的各種關(guān)系

D、表達(dá)居民的意見和訴求是社區(qū)對(duì)內(nèi)關(guān)系的訴求

【參考答案】：D

【解析】：社會(huì)工作認(rèn)為社區(qū)關(guān)系主要有兩種表現(xiàn)形式：①對(duì)外關(guān)系，是指

社區(qū)通過與政府機(jī)構(gòu)、轄區(qū)單位建立良好互動(dòng)關(guān)系，表達(dá)居民的意見和訴求，爭

取資源，解決社區(qū)問題和滿足社區(qū)需求。②對(duì)內(nèi)關(guān)系。一方面是指社區(qū)內(nèi)部各組

織之間的關(guān)系，如居委會(huì)、服務(wù)站（工作站）、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司等，社會(huì)工

作者致力于推動(dòng)各個(gè)組織建立互信互賴的關(guān)系，合力解決社區(qū)問題，促進(jìn)社區(qū)凝

聚力的形成；另一方面是指居民和居民之間的各種關(guān)系，括鄰里關(guān)系、本地人和

外來人口的關(guān)系、代際關(guān)系、同輩關(guān)系等，社會(huì)工作者致力于推動(dòng)社區(qū)居民之間

的交流、溝通、協(xié)商與合作，促進(jìn)社區(qū)居民之間的互惠、互助，培養(yǎng)相互關(guān)懷的

社區(qū)美德，促進(jìn)社區(qū)舊屬感的建立。

40、對(duì)于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的

一次性撫恤金的基礎(chǔ)上，增發(fā)（）。

A、10%

B、30%

C、25%

D、15%

【參考答案】：C

【解析】：對(duì)于立一等功的烈士，因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)

享受一次性撫恤金的基礎(chǔ)上增發(fā)35%。。

41、社會(huì)政策的概念起源于（）。

A、歐洲

B、美洲

C、亞洲

D、拉-美洲

【參考答案】：A

42、下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法中，正確的是（）。

A、社會(huì)工作者受過專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無需向服務(wù)對(duì)象

說明

B、社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有利于服務(wù)工作的話,

可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意

C、社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密

D、如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪

守服務(wù)對(duì)象自決原則

【參考答案】：D

【解析】：A項(xiàng)，在服務(wù)過程中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)與服務(wù)對(duì)象建立積極和良

性的溝通交流關(guān)系。彼此分享和相互幫助；B項(xiàng)，未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社

會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象

權(quán)益的隱私信息；C項(xiàng)，除非在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)

向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告，并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相

關(guān)保護(hù)措施。

43、某服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者在流動(dòng)人口集中的社區(qū)開展工作，他們?yōu)榇蚬?/p>

婦女展開婦女戲劇小組活動(dòng)。下列做法中，體現(xiàn)增能理念的是()。

A、社會(huì)工作者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編寫劇本

B、社會(huì)工作者自己為打工婦女進(jìn)行戲劇表演

C、社會(huì)工作者邀請(qǐng)專業(yè)演員表演打工婦女的生活

D、社會(huì)工作者與打工婦女共同編寫劇本

【參考答案】：D

【解析】：增能是指一個(gè)人感覺有一種自我控制的能力，尊重自己、充滿自

信，并且相信自己有能力改變現(xiàn)狀。婦女增能是通過社會(huì)工作者和婦女之間的共

同合作，讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對(duì)形成這種境況的社會(huì)

因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過采取具體的行動(dòng)來改善處境。D項(xiàng)，

社會(huì)工作者和婦女之間共同合作編寫劇本，體現(xiàn)了增能理念。

44、某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有大量外來人口租住在社區(qū)內(nèi)。一段時(shí)期以來,

社區(qū)內(nèi)居民財(cái)物被盜事件不斷發(fā)生，社區(qū)治安成為社區(qū)居民反映強(qiáng)烈的問題，有

些當(dāng)?shù)鼐用裆踔撂岢霾辉试S外來人口在社區(qū)內(nèi)居住，社區(qū)居民間相互不信任的氣

氛彌漫在社區(qū)內(nèi)。為此，社會(huì)工作者小何深入到社區(qū)居民中，通過社區(qū)居委會(huì)召

開居民大會(huì)，經(jīng)居民討論成立了由本地和外來居民共同組成的治安巡邏隊(duì)。此案

例中，社會(huì)工作者所做的工作達(dá)到的效果是()。

A、促進(jìn)社區(qū)居民團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)社區(qū)治安防范

B、通過調(diào)解社區(qū)居民糾紛，促進(jìn)鄰里和睦

C、通過矯正社區(qū)居民錯(cuò)誤想法，防止違法犯罪行為

D、借助制定規(guī)章制度，維護(hù)社區(qū)秩序

【參考答案】：A

【解析】：社區(qū)治安一般是指一定地域內(nèi)社會(huì)治安問題的治理，是社區(qū)管理

職能部門在自己所轄區(qū)域內(nèi)所進(jìn)行的社會(huì)治安行政管理活動(dòng)。社區(qū)治安的概念強(qiáng)

調(diào)的是要通過社區(qū)組織和犯罪預(yù)防計(jì)劃，通過警察和社區(qū)居民的共同努力，采取

政治、經(jīng)濟(jì)、行政、法律等多種治理手段，防止和減少社區(qū)內(nèi)違法犯罪和一般治

安問題的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的區(qū)域性治安穩(wěn)定，為全社

會(huì)治安穩(wěn)定奠定牢固的基礎(chǔ)。

45、小徐是某民辦企業(yè)的員工，參加了當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)，小徐

每月的工作收入是2000元，其每月繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)一般為0元。

A、20

B、30

C、40

D、50

【參考答案】：C

【解析】：基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)由用人單位和職工共同繳納：用人單位繳費(fèi)率應(yīng)

控制在職工工資總額的6%左右，職工繳費(fèi)率一般為本人工資收入的2%。小徐月

收入2000元，故應(yīng)繳40元。

46、兒童的主要特征是()o

A、差異性

B、發(fā)展性

C、自主性

D、穩(wěn)定性

【參考答案】：B

47、在社會(huì)工作的基線測量評(píng)估中，建立基線的方法不包括0。

A、確定介入的目標(biāo)

B、制定工作計(jì)劃

C、選擇測量工具

D、對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)行測量并記錄目標(biāo)行為

【參考答案】：B

【解析】：在社會(huì)工作的基線測量評(píng)估中，建立基線的方法有：①確定介入

的目標(biāo)，例如，服務(wù)對(duì)象的行為、思想、感覺、社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境的變化及指

標(biāo)；②選擇測量工具，包括直接觀察或使用標(biāo)準(zhǔn)化問卷或量表；③對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)

行測量并記錄目標(biāo)行為(或者思想、感覺、社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境的情況)。

48、下列關(guān)于個(gè)案工作的描述中，錯(cuò)誤的是()。

A、要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧

B、具有專業(yè)的工作程序

C、服務(wù)對(duì)象必須是有困難的單個(gè)人

D、以改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況為目標(biāo)

【參考答案】：C

【解析】：個(gè)案工作是指運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧，通過專業(yè)的工作程

序，幫助有困難的人或者家庭發(fā)掘和運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善其與社會(huì)環(huán)

境之間的適應(yīng)狀況。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

49、社會(huì)工作的專業(yè)使命是00

A、構(gòu)建和完善社會(huì)工作專業(yè)的理論和方法

B、使社會(huì)工作專業(yè)有別于其他服務(wù)專業(yè)，成為服務(wù)專業(yè)中的佼佼者

C、通過提供專業(yè)服務(wù)解困濟(jì)貧，維護(hù)脆弱群體的權(quán)益，發(fā)展他們的潛能，

從而恢復(fù)和增強(qiáng)其社會(huì)功能，最終提升其生活福利水平

D、增強(qiáng)社會(huì)工作者的社會(huì)責(zé)任，豐富其人文情懷修養(yǎng)，使社會(huì)工作者具有

強(qiáng)烈的個(gè)人實(shí)現(xiàn)感，大大提升個(gè)人的生命價(jià)值

【參考答案】：C

【解析】：社會(huì)工作以幫助社會(huì)中有困難和有需要的人，通過提供必要的資

源或服務(wù)，來提升他們的自信心和能力，從而實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)。

50、社會(huì)工作者認(rèn)為服務(wù)對(duì)象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)

對(duì)象有解決問題的潛能。這種說法是基于()的理論假設(shè)。

A、心理社會(huì)治療模式

B、危機(jī)介入模式

C、行為治療模式

D、理性情緒治療模式

【參考答案】：A

【解析】：心理社會(huì)治療模式的理論假設(shè)包括：（1）對(duì)人的成長發(fā)展的假設(shè);

⑵對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)；（3）對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)；（4）對(duì)人際溝通的假設(shè)。其

中，對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)認(rèn)為服務(wù)對(duì)象的問題與服務(wù)對(duì)象感受到的壓力有關(guān)；

對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，即使是暫時(shí)面臨困擾的服務(wù)對(duì)象，

也具有自身有待開發(fā)的潛能。心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自

己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長。

51、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在急診室可提供的服務(wù)是（）o（

A、鼓勵(lì)患者使用自我管理的方法

B、幫助患者進(jìn)行治療依從性管理

C、配合醫(yī)療需要，幫助患者及家屬獲取資源

D、介入醫(yī)療過程，幫助醫(yī)務(wù)人員舒緩壓力

【參考答案】：C

52、小莉和小王結(jié)婚兩年后有了個(gè)兒子，但是小莉一直想要一個(gè)女兒，生完

孩子后小莉有點(diǎn)輕度的產(chǎn)后抑郁，不愿意看到孩子，有時(shí)甚至?xí)蛄R孩子，小王

十分的擔(dān)憂和郁悶，尋求社工。社工介入后，除了要給小莉做心理疏導(dǎo)以外，還

需要為這對(duì)夫妻提供（）服務(wù)。

A、親職教育

B、兒童支持服務(wù)

C、母嬰保健服務(wù)

D、家庭寄養(yǎng)服務(wù)

【參考答案】：A

【解析】：題中，小莉由于想要女兒，而不愿意看NJ1子，社工對(duì)小莉提供

親職教育可使小莉重視兒童的權(quán)利，增強(qiáng)她科學(xué)育兒的理念。

53、2001年7月13日，在莫斯科舉行的國際奧委會(huì)第112次會(huì)議第二輪投

票中，北京以56票獲得0年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。（）是北京申奧的口號(hào)。

A、2004新北京、新奧運(yùn)

B、2004人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)

C、2008新北京、新奧運(yùn)

D、2008人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)

【參考答案】：C

54、宿舍管理員發(fā)現(xiàn)小高多次將同學(xué)的書偷偷扔到垃圾箱里，希望社會(huì)工作

者幫助小高。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則，下列社會(huì)工作者的做法中，適當(dāng)

的是()。

A、告訴小高的班主任

B、告訴小高的家長

C、分析小高行為的成因

D、批評(píng)小高的行為

【參考答案】：C

【解析】：按照社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則，社會(huì)工作者應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象尊

重與包容以及對(duì)服務(wù)對(duì)象保密。在服務(wù)過程中，社會(huì)工作者不應(yīng)將自身的價(jià)值觀

強(qiáng)力口于服務(wù)對(duì)象，更不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行和價(jià)值觀，也不能向服務(wù)對(duì)

象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。同時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。社會(huì)工作

者可以和服務(wù)對(duì)象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)，以及社會(huì)工作專

業(yè)對(duì)有關(guān)問題的看法，并提供盡力解決問題的建議，但社會(huì)工作者不得直接或間

接迫使服務(wù)對(duì)象接受提出的意見或建議。

55、行為治療方法是以學(xué)習(xí)理論和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)而發(fā)展起來的治療

方法，擁有許多有特色的治療策略，其中在出現(xiàn)某行為之后，拿走厭惡性或不愉

快的刺激，以增強(qiáng)或維持理想的行為。這種技巧屬于0。

A、反制約

B、削減

C、負(fù)增強(qiáng)

D、系統(tǒng)脫敏

【參考答案】：C

【解析】：本題考查了行為治療方法中的相關(guān)技巧，其中在出現(xiàn)某行為之后,

拿走厭惡性或不愉快的刺激，以增強(qiáng)或維持理想的行為屬于操作性技巧中的負(fù)增

強(qiáng)，因此選C。

56、某醫(yī)院的社會(huì)工作者了解到某中學(xué)有不少患乙肝的學(xué)生，他們因?yàn)樽≡?/p>

治療等耽誤了學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后功課方面感覺比較吃力；因?yàn)橐腋问且环N傳染病,

這些孩子回到學(xué)校后，受到了一些誤解和歧視。醫(yī)院的社會(huì)工作者了解到這些情

況后，就到學(xué)校去開展了一系列關(guān)于乙肝的健康教育活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)校以及教

職工和學(xué)生了解這些患病孩子的需求，從而在管理方面更加合理、更加人性化。

社會(huì)工作者的工作過程屬于0。

A、危機(jī)干預(yù)

B、心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù)

C、出院計(jì)劃

D、外展服務(wù)

【參考答案】：D

【解析】：外展服務(wù)指的是醫(yī)院社會(huì)工作者到社區(qū)開展活動(dòng)。如，腫瘤科的

社會(huì)工作者到學(xué)校開展教育性活動(dòng)，幫助學(xué)校了解患腫瘤學(xué)生的需求，從而改善

管理。社會(huì)工作者也會(huì)為燒傷兒童、癌癥兒童在醫(yī)院外組織夏令營等休閑活動(dòng)，

協(xié)助他們適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其同輩關(guān)系的建立和情感成長。

57、下列不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)方法的理念與原則的是()。①自愿原則，按需開展;

②小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡，關(guān)注共性需要；③循循善誘，減少說教；④接納

尊重，喚醒自尊；⑤維護(hù)自決，灌注希望。

A、①②

B、①②③

C、①④⑤

D、④⑤

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)方法的理念與原則，主要包括：①自愿原則；②按

需開展；③小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡；④關(guān)注共性需要；⑤突出活動(dòng)主題；⑥

學(xué)生為主，教師推動(dòng)；⑦聯(lián)系課程，有所突破；⑧方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)動(dòng)感；⑨富有真

情，觸動(dòng)情感；⑩循循善誘，減少說教。

58、某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深

社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)

介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理

個(gè)人情緒和問題的能力不足，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引

導(dǎo)小楊()。

A、盡快勝任工作

B、樹立正確的工作態(tài)度

C、提高工作效率

D、提升自我價(jià)值感

【參考答案】：A

59、社會(huì)工作者李珊珊要為其所負(fù)責(zé)的社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)項(xiàng)

目，動(dòng)用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，

她應(yīng)選擇（）。

A、有趣味的活動(dòng)

B、具有啟發(fā)性的活動(dòng)

C、有一定競爭性的活動(dòng)

D、有益于老年人健康的簡單活動(dòng)

【參考答案】：D

60、王明今年40出頭，正義感很強(qiáng)，好打抱不平。在一次見義勇為時(shí)，王

明行為過當(dāng)，致犯罪嫌疑人重傷，被判有期徒刑三年，緩刑三年，是社會(huì)工作者

老李的服務(wù)對(duì)象。王明對(duì)自己被判刑非常困惑，情緒低落。面對(duì)王明的困惑，作

為社會(huì)工作者，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?。

A、勸他在緩刑期間少管閑事，好好反省自己

B、肯定他見義勇為的行為，使其能夠肯定自己

C、對(duì)他的問題不作正面回應(yīng)，防止他情緒波動(dòng)

D、指出他沖動(dòng)好斗的性格特征，讓他反思自己的行為

【參考答案】：B

【解析】：此案例中，社會(huì)工作者應(yīng)該肯定趙剛見義勇為的行為，使其能夠

肯定自己的做法是妥當(dāng)?shù)?，而不能一味勸他在緩刑期間少管閑事，這會(huì)使他對(duì)正

義喪失信心，也不能對(duì)他的問題不作正面回應(yīng)，因此選B。

二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩

個(gè)以上的符合題意）。

61、為矯正對(duì)象提供的基本生存條件主要有（）。

A、最低生活保障

B、衛(wèi)生醫(yī)療待遇

C、有效就業(yè)

D、住房條件

E、經(jīng)濟(jì)收入

【參考答案】：ABDE

【解析】：矯正對(duì)象面臨困難重重的生活壓力，為其提供基本生存條件，既

是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提?；旧鏃l件包括：維

持基本生活所需的經(jīng)濟(jì)收入或最低生活保障；維持基本生活所需的住房條件；維

持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇等。

62、未成年人保護(hù)法規(guī)定，應(yīng)采取各種方式保障未成年人的合法權(quán)益，其中

對(duì)學(xué)校保護(hù)提出的要求有（）。

A、監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)

B、實(shí)施素質(zhì)教育

C、確保健康與安全

D、創(chuàng)造良好的控制環(huán)境

E、對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生實(shí)施專門教育

【參考答案】：BCE

【解析】：學(xué)校保護(hù)對(duì)學(xué)校提出了五項(xiàng)要求：（1）實(shí)施素質(zhì)教育；（2）關(guān)愛與

尊重；（3）開展成長教育；（4）確保健康與安全；（5）對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年

學(xué)生實(shí)施專門教育。故選BCE。

63、社會(huì)康復(fù)采用的各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其（）的環(huán)境，從而

達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。

A、生存

B、創(chuàng)造

C、發(fā)展

D、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

E、和諧人際關(guān)系

【參考答案】：ABCD

【解析】：社會(huì)康復(fù)的概念是：從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人

創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健

全人同等的權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。

64、民政部李學(xué)舉部長提出籌措社區(qū)服務(wù)設(shè)施運(yùn)營經(jīng)費(fèi)的思路和辦法是()。

A、財(cái)政支持

B、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)

C、有償服務(wù)

D、政策優(yōu)惠

E、社會(huì)贊助

【參考答案】：ABCDE

65、在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象的隱蔽性疏于照顧的現(xiàn)

象，這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象包括0。

A、隔離服務(wù)對(duì)象

B、剝奪服務(wù)對(duì)象的選擇權(quán)

C、給服務(wù)對(duì)象貼標(biāo)簽

D、過度照顧服務(wù)對(duì)象

E、用語言攻擊服務(wù)對(duì)象

【參考答案】：ABC

【解析】：在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中最常發(fā)生三種隱蔽性的疏于照顧。第一種

是服務(wù)對(duì)象喪失基本日常活動(dòng)對(duì)的選擇權(quán)。第二種形式是隔離。第三種形式稱之

為“貼標(biāo)簽”。

66、優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特點(diǎn)有()。

A、政治性

B、政策性

C、協(xié)調(diào)性

D、特殊性

E、矛盾性

【參考答案】：ABCDE

【解析】：優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特點(diǎn)有：（1）政治性；（2）政策性；（3）協(xié)調(diào)

性；（4）特殊性；（5）矛盾性。

67、團(tuán)體在學(xué)校中占有極其重要的地位，其工作形式富有（），適合青少年的

成長要點(diǎn)。

A、實(shí)踐性

B、趣味性

C、創(chuàng)造性

D、活動(dòng)性

E、靈活性

【參考答案】：ABCD

68、小組工作是社會(huì)工作的基本方法之一，它可以發(fā)揮多方面的作用，其基

本特征包括（）。

A、小組過程使組員學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)需要的行為規(guī)范

B、組員之間可以通過分享經(jīng)驗(yàn)而相互支持

C、組員之間有共同目標(biāo)，以群體力量解決問題

D、組員問必須共同進(jìn)退，組員個(gè)別需要并不重要

E、小組過程中，組員學(xué)會(huì)完全認(rèn)同小組工作者的決策

【參考答案】：ABC

【解析】：與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特

點(diǎn)后功能。小組工作的特點(diǎn)包括：（1）小組組員問題的共同性或相似性；（2）強(qiáng)調(diào)

小組組員的民主參與；（3）注重團(tuán)體的動(dòng)力。

69、某社區(qū)管轄人口2000余人，各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推進(jìn)

社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)，社會(huì)工作者應(yīng)該開展的工作有（）。

A、在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏

B、在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手

C、為社區(qū)工作人員開設(shè)手語學(xué)習(xí)班

D、為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理咨詢室

E、為社區(qū)殘障人士開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)班

【參考答案】：ABCE

70、中年以后，個(gè)體社會(huì)性的表現(xiàn)主要有（）。

A、進(jìn)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵期

B、進(jìn)入“中年危機(jī)”期

C、情感趨于深沉穩(wěn)定

D、婚姻更加務(wù)實(shí)

E、智力衰退

【參考答案】：ACD

【解析】：中年階段，個(gè)體社會(huì)性的表現(xiàn)主要包括：①情感趨于深沉穩(wěn)定，

性格也完全定型，意志成熟堅(jiān)毅，情感控制能力加強(qiáng)，道德感和理智感上升；②

婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實(shí)；③處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期。中年人

在事業(yè)、地位和財(cái)富上基本達(dá)到人生的巔峰狀態(tài)。

71、李某，女，已婚，36歲，某外企工廠的職工，有一個(gè)上五年級(jí)的男孩。

近一段時(shí)間，李某因?yàn)榉蚱揸P(guān)系和孩子學(xué)習(xí)的問題而苦惱，特來尋求社會(huì)工作者

幫助。針對(duì)該服務(wù)對(duì)象，應(yīng)該收集以下哪些方面的資料？（）

A、李某的成長經(jīng)歷

B、李某丈夫的基本情況

C、李某兒子的基本情況

D、李某的社會(huì)交往情況

E、李某領(lǐng)導(dǎo)的家庭情況

【參考答案】：ABCD

【解析】：A選項(xiàng)屬于服務(wù)對(duì)象本人的資料，BCD都屬于李某生活的環(huán)境中

的重要資料，因此也是應(yīng)該選擇的oE中的李某領(lǐng)導(dǎo)雖然屬于服務(wù)對(duì)象環(huán)境中的

重要他人，但他的家庭情況與李某的問題并無關(guān)系，所以為錯(cuò)項(xiàng)。

72、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的

原則有（）。

A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合

C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)

D、教育與保護(hù)相結(jié)合

E、保障未成年人的合法權(quán)益

【參考答案】：ACDE

【解析】：《未成年保護(hù)法》明確規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受

保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利，國家有責(zé)任根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予

特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

73、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入某老舊小區(qū)開展工作。在完成準(zhǔn)備階段的工作

后，社會(huì)工作者可采取的介入策略和方法有（）。

A、進(jìn)行社區(qū)需求分析

B、根據(jù)居民興趣推動(dòng)成立自助小組

C、聯(lián)系社區(qū)相關(guān)組織商討工作方案

D、開展社區(qū)互助服務(wù)和康樂活動(dòng)

E、挖掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育

【參考答案】：BDE

【解析】：啟動(dòng)階段的主要介入策略和工作方法如下：一是發(fā)掘資源和進(jìn)行

社區(qū)教育。二是開展互助合作。三是推動(dòng)成立居民小組。四是提供服務(wù)。

74、王可，18歲，生活在一個(gè)離異的家庭。在他10歲時(shí)，父母之間的感情

就亮起紅燈，家庭矛盾與日