統(tǒng)編版2025年語文六年級下冊小升初模擬測試卷（含答案）

小升初模擬測試卷-2025年語文六年級下冊統(tǒng)編版

選擇題（共6小題）

1.（2024?本溪）下列加點字的注音中，完全正確的一組是（）

A.則除(ti)柵欄（zhd）苔葬(xian)狼吞虎口日（yan）

B.蒙古(meng)酵母（xiio）虬枝（qiil）含情,脈（mb）

C.地域(yu)阿潔(jiao)裸露(luo)鍥而不舍（q論）

D.慷慨(kai)襤褸(Ian)鳴口轉(zhuǎn)（zhuan）蒼勁有力（jing）

2.（2024?本溪）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.神機(jī)妙算摸拳擦掌養(yǎng)尊處優(yōu)手急眼快

B.不記其數(shù)金碧輝煌應(yīng)接不暇理所當(dāng)然

C.熱血沸騰死得其所見微知著截然不同

D.全神貫注曝露無遺完美無瑕排山倒海

3.（2024?湖北）與其它句子表達(dá)方式不相同的一項是（）

A.五一小長假，襄陽北街人流如織，整個襄陽的人都涌上了街頭，熱鬧非凡。

B.觀看女排比賽時，我緊張得心都快提到嗓子眼了。

C.羽毛球公開賽即將開賽，我追不及待地打電話告訴“羽毛球迷”哥哥。

D.研究人員根據(jù)模型測算海底可能堆積多達(dá)1100萬噸塑料垃圾。聽到這個消息，我的心、察得像

〃紋一樣。

4.（2024?湖北）下列中華傳統(tǒng)習(xí)俗與寓意，搭配錯誤的一項是（）

A.元宵節(jié)吃湯圓---平安團(tuán)圓

B.清明節(jié)掃墓一一緬懷先人

C.中秋節(jié)吃月餅——年年有余

D.除夕夜守歲一一辭舊迎新

5.（2024?湖北）下列加點字意思相同的一組是（）

A.為是其智弗若與？孰為汝多知乎？

B.我以日始出時本人近我欲乘風(fēng)歸去

C.江上往來人，但愛妒魚美。死去元知萬事空，但悲不見九州同。

D.今我來思，雨雪霏霏。好電知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

6.（2024?舞鋼市）下列排序中正確的一項是（）

①江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著。

②月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。

③月光灑落在長江里。

④江面被照亮了，流動的江水中，有千萬點光斑在跳動。

⑤夜深入靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。

A.⑤④②①③B.⑤④③①②C.⑤②④①③D.⑤②③④①

二.填空題（共4小題）

7.（2024?長垣市）讀拼音，寫詞語。

人的一生會有很多“朋友”相伴：shuji是朋友，潛心閱讀可以獲得知識，走向未知

的lingyu；大自然是朋友，仔細(xì)觀察，就能從sikongjianguan的

現(xiàn)象中jidnweizhizhu,有所發(fā)現(xiàn)；苦難也是朋友，只要你勇敢地面對，kongzh

i好自己的情緒，Hzhi處理，就能活出自己的精彩人生。

8.（2024?琪縣）選出句中破折號的作用。

A.表示解釋說明

B.表示語音的延長

C.表示意思的轉(zhuǎn)變

（1）我們在天安門前深情地呼喚：周一一總一一理

（2）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：

（3）今年的“五一”過得真快活！一一咦，你為什么沒出去？

9.（2024?巧家縣）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。

①萬_______更新②見微知

③—____喜若狂④走馬_______花

⑤一____湖四海⑥不可思

(1)國慶節(jié)這天，來自——的人們歡聚在天安門廣場，一同慶祝祖國母親的生日。

（2）傳統(tǒng)文化不能局限在過去的框架中，在的時代，傳統(tǒng)文化也需要年輕化的表達(dá)。

10.（2024?順平縣）古詩詞填空。

【雨中看人】煙蓑雨笠，詩中?？停骸昂谠品凑谏?，”是蘇軾的喜悅；“天

街小雨潤如酥，”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨泡輕塵，”是王維

的離愁；“,潤物細(xì)無聲”是杜甫的贊嘆。

【月中寄情】月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，”是孟浩然的羈旅之愁；

“，不知秋思落誰家”是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，”是

辛棄疾的愉悅之樂。

三.語言表達(dá)（共1小題）

11.(2024?肥鄉(xiāng)區(qū))建設(shè)大院里水管漏了，院子里到處都是積水，修理師傅答應(yīng)馬上來修，結(jié)果等

了一下午才見到他的影子。他問住戶：“現(xiàn)在情況怎么樣？”一位主婦說：“還好，在等你的時

候，孩子們已經(jīng)學(xué)會游泳了?！?/p>

(1)主婦的言外之意是

(2)假如你是這位修理工，你會回答：“"

四.現(xiàn)代文閱讀(共2小題)

12.(2024?宛城區(qū))閱讀《匆匆》選段，完成練習(xí)。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)

兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時候，

日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去

的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身

上蹲過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又湄走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的

日子的影兒又開始在嘆息里見過了。

(1)選文的作者是,這段文字緊扣“"兩個字，細(xì)膩地刻畫

了O

(2)選文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，把自己的情感融入等

一系列尋常的小事中，形象地寫出了o

(3)仿照畫橫線的句子，寫一寫自己對時間流逝的感觸。

(4)選文連用“跨”“飛”“溜”“閃”四個動詞，有什么表達(dá)效果？

13.(2024?宛城區(qū))閱讀短文，完成練習(xí)。

擦不掉的鼓勵

①十八年前,我還是一個懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對畫畫獨具天賦,意識深處有一個當(dāng)畫家的夢。

②那時候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學(xué)的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾

起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

③有一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著

這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道,我畫的是班主任老師-----位頭發(fā)白了大半的老人。大家笑過后，

我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙

眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說：“是誰畫的？請站出來！”

④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感-----場暴風(fēng)雨即將來臨。

⑤同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準(zhǔn)備迎接老師更為嚴(yán)厲的責(zé)罵。但沒想到，

老師卻微笑起來：“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”同學(xué)們將所有的目光都聚向了我。半晌，

我才站了起來，囁嚅地說：“是我?！比缓髴M愧地低下了頭。

⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學(xué)

們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

⑦同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”

⑧“是的?！蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅。

⑨“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說?！?/p>

⑩這時，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時間，我忘了自己的過錯，大聲說道：“我畫

的是老師高興時的神態(tài)！”

?這時候，我看見老師笑著點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了眼畫

像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，

不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個

最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對象的基本特征去寫，就能又簡約，又鮮明?！?/p>

說著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。

?同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學(xué)們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨

游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報上，應(yīng)

當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上。畫在黑板上,往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我

得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我

的眼睛一點一點地濕潤起來。老師那擦不掉的鼓勵的話語，深深地留在我的心底。

?才八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，

直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了畫家夢。

（1）用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

（2）細(xì)讀短文，回答問題。

1）“誰都有種預(yù)感-----場暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨”指O

2）第⑥段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？

（寫出兩個方面）

（3）文中第?段的畫線句運用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？

（4）短文第?段的結(jié)尾有什么作用？

（5）文中班主任是一個怎樣的人？請加以概括。

五.文言文閱讀（共1小題）

14.（2024?東陽市）閱讀。

魏文侯①與虞人②期獵

魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，天又雨，公

將焉之③？”文侯日：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉?”乃往，身自罷之。魏于是乎始

強(qiáng)。

（司馬光《資治通鑒?魏文侯書》）

【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國時期魏國國君，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：侍衛(wèi)。③焉之：到哪里。

（1）請你解釋加點詞的意思。

①魏文侯與虞人知獵

②乃往，身自胃之

（2）請你翻譯文中畫線句的意思。

（3）請結(jié)合文中內(nèi)容分析一下，魏國為什么能成為當(dāng)時的強(qiáng)國？

六.習(xí)作（共1小題）

15.（2024?即墨區(qū)）冰心說：“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”

每個人都曾擁有童年，那是生命長河中最美的浪花，是心中永不熄滅的燈塔。童年時光匆匆而過，

往事一幕幕浮現(xiàn)，那個曾經(jīng)充滿稚氣與天真的自己仿佛還歷歷在目，令人難以忘懷。

請你以“那時的我真”（懂事、勇敢、自信、膽小、幼稚、沖動……）為題，

寫一篇習(xí)作。

要求：先把題目補(bǔ)充完整，回想一下事情發(fā)生的經(jīng)過及自己的感受，然后寫下來，把重點部

分寫具體，注意詳略，表達(dá)真實情感，文中不要出現(xiàn)真實姓名，不少于450字。

小升初模擬測試卷-2025年語文六年級下冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

題號123456

答案CCCCCD

選擇題(共6小題)

1.(2024?本溪)下列加點字的注音中，完全正確的一組是()

A.剔除(tl)柵欄(zhd)苔野(xian)狼吞虎咽(yin)

B.蒙古(meng)酵母(xiao)乳枝(qiu)含情睥脈(mo)

C.地域(yu)皎潔(jiao)裸露(luo)鍥而不舍(qie)

D.慷僻(kai)旗褸(Ian)鳴喉(zhuan)蒼勁有力(jing)

【解答】A.有誤，咽：讀“ydn”，時，指使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食管里去。讀“yd

n”時，指口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的管子。分成三部分，上段跟鼻腔相對叫鼻咽，中段跟

口腔相對叫口咽，下段在喉的后部叫喉咽。咽是呼吸道和消化道的共同通路。也叫咽頭。故“狼

吞虎咽”的“咽"應(yīng)讀"ydn”。

B.有誤，蒙：讀“m6ng”時，意為蒙朧。讀“m@ng”時，意為欺哄。讀“mdng”時，意為蒙古族。

故“蒙古”的“蒙”讀作“m?ng”o“酵母”的“酵”應(yīng)讀“jido”。

C.正確。

D.有誤，“鳴嘮”的“喈”應(yīng)讀"zhudn”。

故選：Co

2.(2024?本溪)下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()

A.神機(jī)妙算摸拳擦掌養(yǎng)尊處優(yōu)手急眼快

B.不記其數(shù)金碧輝煌應(yīng)接不暇理所當(dāng)然

C.熱血沸騰死得其所見微知著截然不同

D.全神貫注曝露無遺完美無瑕排山倒海

【解答】A.有誤，摩拳擦掌：形容在采取某項行動或從事某項工作前，精神振奮、躍躍欲試的樣

子。故“摸拳擦掌”的“摸”錯誤。手疾眼快：動作迅速，眼光敏捷。形容機(jī)靈敏捷。故“手急

眼快”的“急”錯誤。

B.有誤，不計其數(shù)：沒法計算數(shù)目。形容很多。故“不記其數(shù)”的“記”錯誤。

C.正確。

D.有誤，暴露無遺：全部顯露出來，一點也沒有保留。多指壞人壞事完全暴露出來。故“曝露無

遺”的“曝”錯誤。

故選：Co

3.（2024?湖北）與其它句子表達(dá)方式不相同的一項是（）

A.五一小長假，襄陽北街人流如織，整個襄陽的人都涌上了街頭，熱鬧非凡。

B.觀看女排比賽時，我緊張得心都快提到嗓子眼了。

C.羽毛球公開賽即將開賽，我迫不及待地打電話告訴“羽毛球迷”哥哥。

D.研究人員根據(jù)模型測算海底可能堆積多達(dá)1100萬噸塑料垃圾。聽到這個消息，我的心辱得像

〃紋一樣。

【解答】A、B、D項采用了形象生動的修辭手法，對事物進(jìn)行了描繪和渲染，屬于描寫。

A項用“人流如織”“整個襄陽的人都涌上了街頭”等詞語形象地描繪了襄陽北街在五一小長假

期間的熱鬧場景。

B項用“心都快提到嗓子眼了”這一夸張的表達(dá)方式來形容緊張的心情。

C項只是平實地敘述了自己在羽毛球公開賽即將開賽時給哥哥打電話的事情，沒有使用修辭手法

進(jìn)行描繪或渲染，因此不屬于描寫，而是敘述。

D項用“心疼得像刀絞一樣”來形象地表達(dá)聽到大量塑料垃圾堆積海底的消息后的痛苦心情。

故選：C?

4.（2024?湖北）下列中華傳統(tǒng)習(xí)俗與寓意，搭配錯誤的一項是（）

A.元宵節(jié)吃湯圓一一平安團(tuán)圓

B.清明節(jié)掃墓一一緬懷先人

C.中秋節(jié)吃月餅——年年有余

D.除夕夜守歲辭舊迎新

【解答】A、B、D正確。

C.錯誤。中秋節(jié)賞月和吃月餅是中國各地過中秋節(jié)的必備習(xí)俗，話說：“八月十五月正圓，中秋

月餅香又甜”。月餅一詞，源于南宋吳自牧的《夢粱錄》，那時僅是一種點心食品。到后來人們

逐漸把賞月與月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓，寄托思念。

故選：C。

5.（2024?湖北）下列加點字意思相同的一組是（）

A.為是其智弗若與？孰為汝多知乎？

B.我以日始出時去人近我欲乘風(fēng)歸去

C.江上往來人，但愛妒魚美。死去元知萬事空，但悲不見九州同。

D.今我來思，電雪霏霏。好明知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

【解答】A選項中的兩個“為"字，前者表示原因，可以理解為“因為“；后者是動詞，表示“認(rèn)

為所以A不滿足條件。

B選項中的兩個“去”字，前者表示距離，可以理解為“離“；后者是動詞，表示''離開”或“前

往所以B也不滿足條件。

D選項中的兩個“雨”字，前者是指下雪，后者是是一種自然降水現(xiàn)象。所以D也不滿足條件。

只有C選項中的兩個“但“字，都是表示轉(zhuǎn)折，可以理解為“只是所以，C選項中的兩個加

點字意思相同。

故選：Co

6.（2024?舞鋼市）下列排序中正確的一項是（）

①江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著。

②月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。

③月光灑落在長江里。

④江面被照亮了，流動的江水中，有千萬點光斑在跳動。

⑤夜深入靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。

A.⑤④②①③B.⑤④③①②C.⑤②④①③D.⑤②③④①

【解答】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫深夜“我”坐在甲板上“夜深人靜，我悄悄地走到江

輪甲板上坐下來?！痹賹憽拔摇笨吹皆铝脸鰜怼霸铝脸鰜砹耍苍?shù)赝聻⒅那遢x?！苯又?/p>

紹月亮“月光灑落在長江里。”“江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在

跳動。”最后寫月亮照映的模樣“江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約

約地展著?！?/p>

故選：D。

二.填空題（共4小題）

7.（2024?長垣市）讀拼音，寫詞語。

人的一生會有很多“朋友”相伴：shuji書籍是朋友,潛心閱讀可以獲得知識，走向未知的

lingyu領(lǐng)域；大自然是朋友，仔細(xì)觀察，就能從sikongjianguan司空見慣的現(xiàn)

象中jidinweizhizhu見微知著，有所發(fā)現(xiàn)；苦難也是朋友，只要你勇敢地面對，kongzh

1控制好自己的情緒,11zhi理智處理,就能活出自己的精彩人生。

【解答】答案為：

書籍領(lǐng)域司空見慣見微知著控制理智

8.（2024?琪縣）選出句中破折號的作用。

A.表示解釋說明

B.表示語音的延長

C.表示意思的轉(zhuǎn)變

(1)我們在天安門前深情地呼喚：周一一總一一理_B

(2)我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：」

(3)今年的“五一”過得真快活！一一咦，你為什么沒出去？_C

【解答】(1)我們在天安門前深情地呼喚：周一一總一一理

在這個句子中，破折號的作用是表示語音的延長。通過破折號的使用，可以感受到說話者在呼喚

“周恩來總理”時的情感投入和聲音的拉長，表達(dá)了對周恩來的深切懷念。

(2)我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：

這個句子中的破折號作用是表示解釋說明。作者用破折號引出對前面問題的猜想或解釋，即日子

之所以一去不復(fù)返，可能是被人偷走了，這樣的表達(dá)增加了文章的趣味性和思考空間。

(3)今年的“五一”過得真快活！一一咦，你為什么沒出去？

在這句話中，破折號的作用是表示意思的轉(zhuǎn)變。前半句分享了說話者五一節(jié)的快樂經(jīng)歷，而后半

句通過破折號轉(zhuǎn)折，詢問對方為何沒有外出，從而改變了話題方向。

故答案為：

(1)B；

(2)A；

(3)C?

9.(2024?巧家縣)把下面的四字詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。

①萬象更新②見微知著

③欣喜若狂④走馬觀花

⑤五湖四海⑥不可思」

(1)國慶節(jié)這天，來自⑤的人們歡聚在天安門廣場,一同慶祝祖國母親的生日。

(2)傳統(tǒng)文化不能局限在過去的框架中，在①的時代,傳統(tǒng)文化也需要年輕化的表達(dá)。

【解答】①萬象更新②見微知著

③欣喜若狂④走馬觀花

⑤五湖四海⑥不可思議

(1)五湖四海：指全國各地。符合語境。

(2)萬象更新：宇宙間的一切景象都換了新貌。形容初春的景象或欣欣向榮的形勢。符合語境。

故答案為：

①象②著

③欣④觀

⑤五⑥議

（1）⑤；

（2）①。

10.（2024?順平縣）古詩詞填空。

【雨中看人】煙蓑雨笠，詩中?？停骸昂谠品凑谏剑子晏閬y入船”是蘇軾的喜悅；

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色

新”是王維的離愁；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是杜甫的贊嘆。

【月中寄情】月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，日暮客愁新”是孟浩然的羈旅之愁;“今

夜月明人盡望，不知秋思落誰家”是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”

是辛棄疾的愉悅之樂。

【解答】“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，

其意思是烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白

珠碎石，飛濺入船。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，其意思是天

街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。

“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”出自唐代王維的《送元二使安西》，其意思是渭城的早晨，

一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”出自唐代杜甫《春夜喜雨》，其意思是隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，

無聲地滋潤著春天萬物。

“移舟泊煙渚，日暮客愁新”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，其意思是把船停泊在煙霧彌漫的

沙洲旁，日落時新愁又涌上了心頭。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，其意思是今天晚上人們

都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》，其意思是皎潔的

月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來仿佛聽見了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。

故答案為：

白雨跳珠亂入船草色遙看近卻無客舍青青柳色新隨風(fēng)潛入夜

日暮客愁新今夜月明人盡望清風(fēng)半夜鳴蟬

三.語言表達(dá)（共1小題）

11.（2024?肥鄉(xiāng)區(qū)）建設(shè)大院里水管漏了，院子里到處都是積水，修理師傅答應(yīng)馬上來修，結(jié)果等

了一下午才見到他的影子。他問住戶：“現(xiàn)在情況怎么樣？”一位主婦說：“還好，在等你的時

候，孩子們已經(jīng)學(xué)會游泳了?！?/p>

(1)主婦的言外之意是你來得太晚了，院子里的水已經(jīng)很深了

(2)假如你是這位修理工，你會回答：“我很抱歉，我現(xiàn)在馬上去修理”

【解答】第一問：注意思考言外之意，抓住“學(xué)會了游泳”就是說水已經(jīng)很深了。

第二問：要有禮貌，對自己的行為應(yīng)該向業(yè)主道歉。

故答案為：

你來得太晚了，院子里的水已經(jīng)很深了；

我很抱歉，我現(xiàn)在馬上去修理。

四.現(xiàn)代文閱讀(共2小題)

12.(2024?宛城區(qū))閱讀《匆匆》選段，完成練習(xí)。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)

兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時候，

日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去

的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身

上蹲過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又湄走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的

日子的影兒又開始在嘆息里見過了。

(1)選文的作者是朱自清，這段文字緊扣“匆匆”兩個字，細(xì)膩地刻畫了時間的無

聲流逝和作者對這種流逝的感慨。

(2)選文中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法,把自己的情感融入洗手、吃飯、沉默

等一系列尋常的小事中，形象地寫出了時間在日常生活中悄然流逝。

(3)仿照畫橫線的句子，寫一寫自己對時間流逝的感觸。

(4)選文連用“跨”“飛”“溜”“閃”四個動詞，有什么表達(dá)效果？

【解答】(1)本題考查作家及其作品。這段文字出自朱自清的散文《匆匆》。根據(jù)原文，“去的

盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移

了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！薄按掖摇?，這個詞貫穿全文，是文章的主題。

(2)本題考查修辭手法、內(nèi)容理解與概括。橫線的句子中運用了擬人的修辭手法，如“太陽他有

腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，賦予時間以生命力，形象地表達(dá)時間的流逝。

(3)本題考查句子仿寫。例句運用了擬人化的手法，賦予時間以生命力，形象地表達(dá)時間的流逝。

可仿寫作：漫步的時候，日子從腳步間溜走；看書的時候，日子從書頁間滑落；聊天的時候，日

子從話語中飄散；當(dāng)我回過神來，一天又悄無聲息地消失了。

漫步的時候，日子從腳步間溜走：這句話模仿了原文中“洗手的時候，日子從水盆里過去”的結(jié)

構(gòu)，通過“漫步”這一日?；顒樱蜗蟮乇磉_(dá)了時間在走路的過程中悄然流逝。

看書的時候，日子從書頁間滑落：模仿了“吃飯的時候，日子從飯碗里過去”的結(jié)構(gòu)，通過“看

書”這一活動，表達(dá)了時間在閱讀的過程中慢慢消失。

聊天的時候，日子從話語中飄散：模仿了“默默時，便從凝然的雙眼前過去”的結(jié)構(gòu)，通過“聊

天”這一互動，表達(dá)了時間在交談的過程中不經(jīng)意地流失。

當(dāng)我回過神來，一天又悄無聲息地消失了：這句話總結(jié)了前面的分句，強(qiáng)調(diào)了時間的快速流逝，

與原文中的“但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”有異曲同工之妙。

(4)本題考查字詞理解與賞析。

跨：這個動詞用來形容時間像一個活生生的生物，能夠跨過一定的距離。原文中“他便伶伶俐俐

地從我身上跨過”，形象地表達(dá)了時間在身體上快速移動的感覺。

飛：這個動詞強(qiáng)調(diào)了時間的迅速流逝，原文中“從我腳邊飛去了”，給人一種時間像風(fēng)一樣快速

掠過的感覺。

溜：這個動詞則強(qiáng)調(diào)了時間的悄無聲息，原文中“這算又溜走了一日”，讓人感覺時間像小偷一

樣偷偷溜走。

閃：這個動詞強(qiáng)調(diào)了時間的短暫和瞬間，原文中“新的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”，讓

人感覺時間像閃電一樣迅速閃過。

通過連用“跨”“飛”“溜”“閃”這四個動詞，作者生動形象地描繪了時間的迅速流逝，增強(qiáng)

了語言的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更深刻地感受到時間的匆忙和無情。同時，這些動詞的使用也

增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和動感，使讀者能夠更加直觀地體驗到時間的流動。

故答案為：

(1)朱自清匆匆時間的無聲流逝和作者對這種流逝的感慨；

(2)擬人洗手、吃飯、沉默時間在日常生活中悄然流逝；

(3)漫步的時候，日子從腳步間溜走；看書的時候，日子從書頁間滑落；聊天的時候，日子從話

語中飄散；當(dāng)我回過神來，一天又悄無聲息地消失了。

(4)選文連用“跨”“飛”“溜”“閃”四個動詞，生動形象地表現(xiàn)了時間的迅速流逝，增強(qiáng)了

語言的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更深刻地感受到時間的匆忙和無情。

13.(2024?宛城區(qū))閱讀短文，完成練習(xí)。

擦不掉的鼓勵

①十八年前,我還是一個懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對畫畫獨具天賦,意識深處有一個當(dāng)畫家的夢。

②那時候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學(xué)的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾

起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

③有一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著

這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道,我畫的是班主任老師-----位頭發(fā)白了大半的老人。大家笑過后，

我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙

眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說：“是誰畫的？請站出來！”

④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感一一一場暴風(fēng)雨即將來臨。

⑤同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準(zhǔn)備迎接老師更為嚴(yán)厲的責(zé)罵。但沒想到，

老師卻微笑起來：“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”同學(xué)們將所有的目光都聚向了我。半晌，

我才站了起來，囁嚅地說：“是我?！比缓髴M愧地低下了頭。

⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學(xué)

們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

⑦同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”

⑧“是的?！蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅。

⑨“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說?！?/p>

⑩這時，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時間，我忘了自己的過錯，大聲說道：“我畫

的是老師高興時的神態(tài)！”

?這時候，我看見老師笑著點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了眼畫

像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，

不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個

最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對象的基本特征去寫，就能又簡約，又鮮明。”

說著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。

?同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學(xué)們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨

游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報上，應(yīng)

當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上。畫在黑板上,往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我

得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我

的眼睛一點一點地濕潤起來。老師那擦不掉的鼓勵的話語，深深地留在我的心底。

?才八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，

直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了畫家夢。

（1）用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

（2）細(xì)讀短文，回答問題。

1）“誰都有種預(yù)感-----場暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨”指老師嚴(yán)厲的責(zé)罵。

2）第⑥段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？

（寫出兩個方面）

（3）文中第?段的畫線句運用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？

（4）短文第?段的結(jié)尾有什么作用？

（5）文中班主任是一個怎樣的人？請加以概括。

【解答】（1）考查了內(nèi)容概況。根據(jù)主要人物+主要事件可知答案，文章講述了“我”上學(xué)時在

黑板上畫了老師的頭像，“我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責(zé)罵”我“，而是正確引導(dǎo)、熱

情鼓勵”我“去實現(xiàn)當(dāng)畫家的夢想。表達(dá)了作者對這位老師的能夠理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生的美好

品質(zhì)的贊美。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。1）文章寫了“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，

老師問學(xué)生們是誰畫的，沒有人作聲?！罢l都有種預(yù)感一一場暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨”

指老師嚴(yán)厲的責(zé)罵。2）解答時要閱讀全文來分析。該段寫的是老師知道是“我”畫的頭像以后，

并沒有罵“我”，而是來到“我”的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。因為“我”當(dāng)

時很怕老師罵“我”，老師這樣做的目的首先是為了消除“我”的緊張情緒；其次“我”已經(jīng)意

識到畫老師的頭像是對老師的不禮貌，但是老師通過這以動作原諒了“我”的不禮貌；還肯定了

“我”的誠實，因為“我”勇于承認(rèn)?？梢曰卮鸪銎渲械膬牲c即可。

（3）考查了句子理解?！拔覀冞@位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)

出現(xiàn)在學(xué)校的墻報上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上”可知，三個“應(yīng)當(dāng)”運用了排比的修辭手法，

既對“我”在黑板上畫畫提出了委婉的批評，又在巧妙地引導(dǎo)“我”，鼓勵“我”。

（4）考查了句段的作用。結(jié)合“十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是

出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，

讓我實現(xiàn)了畫家夢?！笨芍?，篇末點題，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了“我”對老師的感激、贊美與懷念之

情。

（5）考查了人物形象分析。根據(jù)“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？

應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上?！笨芍蠋熓?/p>

一個循循善誘，教導(dǎo)有方的人。

故答案為：

（1）文章講述了“我”上學(xué)時在黑板上畫了老師的頭像，“我“冒犯了老師，但他并沒有因此而

責(zé)罵”我“，而是正確引導(dǎo)、熱情