統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元“外國名著”（主題閱讀）含答案

『六下』第二單元主題閱讀

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)閱讀外國名著的方法。

。能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。?能就印象深刻的人物和情節(jié)

交流感受，對(duì)人物做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說

學(xué)習(xí)目標(biāo)

服力，并且能分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充足。

?能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。

本單元圍繞“走進(jìn)外國名著”這一主題，安排了三篇課文，它們都是經(jīng)典

的外國文學(xué)名著?！遏敒I遜漂流記》（節(jié)選）本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組

成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救'星期

五，”“回到英國”等情節(jié)?！肮?jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)

現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、

聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

單《騎鵝旅行記》（節(jié)選）這篇童話故事，講述了尼爾斯被變成小狐仙，先

元后遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴以及隨著雄蛾飛向藍(lán)天

概的故事。文中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、沖動(dòng)莽撞、屢犯錯(cuò)誤的少年，在經(jīng)歷

覽動(dòng)物們的報(bào)復(fù)以后，他認(rèn)識(shí)到做壞事要遭到報(bào)應(yīng)的道理后，逐漸轉(zhuǎn)變成為一個(gè)

熱愛家庭、關(guān)愛他人的好少年。

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）描寫的是以湯姆?索亞為首的一群孩子天真

浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，

作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

口語交際的內(nèi)容是“同讀一本書”，讓學(xué)生同讀一本書，開展班級(jí)讀書會(huì)，

圍繞大家感興趣的、值得討論的話題，交流讀書心得，分享閱讀收獲，激發(fā)學(xué)

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生讀書的興趣。

本單元的習(xí)作內(nèi)容是“寫作品梗概”。本單元，學(xué)生通過《魯濱遜漂流記（

選）》一課的學(xué)習(xí)，對(duì)梗概有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，寫作品梗概有了一定的基礎(chǔ)。

單元內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力，加深對(duì)

作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣，體會(huì)人物的心態(tài)變化，感知人物

的形象。第一個(gè)語文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容”。梗概是對(duì)

作品內(nèi)容的濃縮和概括，了解作品梗概是把握名著主要內(nèi)容的方法之一。這既

有以往語文要素中涉及的方法，如四上第四單元的借用起因、經(jīng)過、結(jié)果，把

握主要內(nèi)容；四下第六單元把握長文章主要內(nèi)容，五上第八單元閱讀時(shí)梳理信

閱

息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的策略等，又有可以借用序言、目錄、小標(biāo)題等整書閱讀的

讀

方法。

要

第二個(gè)語文要素是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”，旨在培養(yǎng)學(xué)生

素

閱讀時(shí)不僅能把握故事的內(nèi)容，還能針對(duì)人物和情節(jié)表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

圍繞這個(gè)要素，三篇節(jié)選中均需落實(shí)?；仡櫧滩?，從四、五年級(jí)關(guān)注言行心理，

體會(huì)人物品質(zhì)，到六年級(jí)上冊(cè)的關(guān)注情節(jié)環(huán)境，感受人物形象，再到本單元多

元立體地交流人物和情節(jié)。

第三個(gè)語文要素是“學(xué)習(xí)寫作品梗概”，這也是本單元的習(xí)作要求。梗概

是學(xué)生第一次接觸的習(xí)作類型，寫梗概可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

一、梳理文章層次梳理作者的行文思路，理清文章的結(jié)構(gòu)層次（包括全篇

和各個(gè)段落內(nèi)部的層次），才能真正理解文章的思想內(nèi)容和各個(gè)段落的意思。

劃分文章層次的方法有：

拓1.按時(shí)間劃分。（找表示時(shí)間的短語）2.按地點(diǎn)劃分。（找表示地點(diǎn)

展的短語）

提3.按事情發(fā)展過程劃分。（找各個(gè)事件）4.按“總分總”的結(jié)構(gòu)劃分。

升文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是文章段落之間和段落內(nèi)部的組合關(guān)系。分析文章結(jié)

構(gòu)，實(shí)際上是分析文章各部分之間的組合關(guān)系，并進(jìn)行合理的歸納整理。不過，

文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路是密不可分的。所以在閱讀能力的要求上往往是

兩者并提，即“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”。

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如何理清作者的思路呢？

1.初讀全文，勾畫重要語句，理清此文主要談什么問題或者說什么事情,

以把握文章全貌。

2.以段為單位仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明的語言標(biāo)示段意，以顯露文章脈絡(luò)。

3.分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分層次，概括層意，思路自然顯現(xiàn)。

二、如何分析人物形象：正面描寫和側(cè)面描寫

-------概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難：流落荒島一搭蓋住用

馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回國。

事情u

---------通過故事情節(jié)的發(fā)展給我們凄造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上的魯濱遜.

正面描寫

“他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變黃

---------!而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，喳大的眼睛冒著火星?！?/p>

分析描這句話主要是對(duì)大黑貓動(dòng)作的生動(dòng)細(xì)致的將寫，突出地表現(xiàn)了大黑貓發(fā)怒時(shí)

L寫手法

----------現(xiàn)出來的兇狠與殘暴。

1.描寫外貌的句子

那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)

亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔。這句話抓住

大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫，表現(xiàn)

了大黑貓?jiān)谀釥査沟难劾锸悄敲吹钠梁蜏厝帷?/p>

2.描寫語言的句子

他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的

小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?蒙爾耶松！”這句話借麻雀的語言，交代了

男孩的身份和姓名?！耙弧汀焙鸵贿B三個(gè)“快看”，表現(xiàn)了麻雀的驚

異和嘲笑。

3.描寫動(dòng)作的句子

他全身的毛都豎了起來,拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩

耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。這句話主要對(duì)大黑貓動(dòng)作的生動(dòng)細(xì)

致的描寫，突出地表現(xiàn)了大黑貓發(fā)怒時(shí)表現(xiàn)出來的兇狠與殘暴。

4.描寫心理活動(dòng)的句子

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來

時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的?！边@句話描寫了尼爾斯的心理活動(dòng)?？梢?/p>

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看出尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)好孩子,他也在慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變，變得會(huì)為別人著想，

變得學(xué)會(huì)關(guān)心父母了。

■■

IjS/

（2024六年級(jí)下?浙江?專題練習(xí)）

◎好學(xué)溫州：喜迎亞運(yùn)，閱享共富。打卡“中國最美書店”鐘書閣，參加“世界經(jīng)典名著冒險(xiǎn)

特輯閱讀活動(dòng)”。

選文（一）魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于沒有本子、筆和墨水，我將沒法估算

日子，甚至分不清休息日和工作日。A.為了避免這種情況，我用刀子在一根大木桿上刻了

一些字，并把它豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登

岸?！痹谶@根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月

第一天的刻痕再長一倍.這樣，我就有了日歷。

②沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍

起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起。我花了好長的時(shí)間

才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時(shí)間把它們運(yùn)回家。也就是說，我需

要花兩天時(shí)間砍成一根木樁并運(yùn)回來，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒

打樁，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。B.但是，

我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？這活兒要是干完了的話，除了

在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的以外，那我也沒有其他的事可干了。

選文（二）格列佛游記（梗概）

①1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號(hào)”出航，不幸遇上海難，漂到了利立浦特（小

人國）。當(dāng)時(shí)，另一小人國不來夫斯古帝國準(zhǔn)備入侵利立浦特，格列佛把敵艦拖回利立浦特

國的港口，立了大功。但格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，國王很不高興。這時(shí)，王后寢宮

失火，格列佛撒尿把火撲滅，卻惹惱了王后。小人國君臣準(zhǔn)備除掉格列佛，于是他逃往敵國，

后來平安回到英國。

②不久，格列佛隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格

（大人國）。格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來

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到海邊。但他住的箱子意外掉進(jìn)海里，被一艘船發(fā)現(xiàn)。獲救后，格列佛乘船回到英國。

③一段時(shí)間后，格列佛又隨“好望號(hào)”出海。途中遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，逃

到一座叫，，勒皮他”的飛島。飛島上住著國王和貴族，百姓則住在其它三座海島：巴爾尼巴

比島上的“拉格多科學(xué)院”全部是些荒誕的課題：巫人島上的總督能隨意召唉任何鬼魂；拉

格耐格王國有一種長生不老人。離開飛島后，格列御來到日本，然后乘船回到英國。

④格列佛回家后五個(gè)月，受聘為“冒險(xiǎn)號(hào)”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把

他放逐到“慧膽國”。馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者。在他們的美德感化下，格列佛一心

想留下。然而“慧咽國”通過決議要消滅“耶胡”——馬所圈養(yǎng)的牲畜。無奈之下，格列佛

只好打道回府。

1.【借助梗概】冒險(xiǎn)的旅途總有精彩奇遇。請(qǐng)結(jié)合選文（二）,完成航海歷險(xiǎn)圖。

2.【人物評(píng)價(jià)】冒險(xiǎn)的人物總是熠熠生輝。聯(lián)系選文，完成讀書交流會(huì)上的對(duì)話。

劃線句子A通過描寫魯濱遜做法，讓魯濱遜和格列佛都很勇敢，富有探索

我感受到他在逆境心的品質(zhì)。劃線精神，他們讓我想到了______（可多

句子B是_______（動(dòng)作描寫/心理描呼）■■

工孫悟空B.駱駝祥子

寫），反映了魯濱遜的人生態(tài)度。

C.林黛玉D.尼爾斯

3.【對(duì)比聯(lián)讀】冒險(xiǎn)的故事總有相似之處。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.兩篇小說都以故事主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷作為題目。

B.兩篇小說的主人公都?xì)v經(jīng)冒險(xiǎn)之旅，最終重返故鄉(xiāng)。

C.兩篇小說中的主人公都流落荒島，開啟了漫長的孤獨(dú)求生之旅。

D.兩篇小說都有引人入勝的情節(jié)和復(fù)雜的內(nèi)涵，使閱讀充滿樂趣。

4.【小文學(xué)家評(píng)書】一則好書評(píng)能激起他人閱讀的興趣。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀《老人與海》的書評(píng),

為下列一本名著或你喜歡的冒險(xiǎn)書籍寫一則書評(píng)。

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《老人與?！窌u(píng)

“人可以被毀

滅，但不能被打敗?！?/p>

這是《老人與?！方o

我們的啟示。我們的

生活就像海洋，要成

為堅(jiān)毅的人，才能達(dá)

到彼岸。需要我們慢

慢去發(fā)現(xiàn)、去品味。

________》書評(píng)：_______________________________

（2023?浙江?小升初真題）

閱讀理解。

老人與?！竟８拧?/p>

古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，經(jīng)過兩天兩夜的搏斗，終于獨(dú)自釣

上了一條大馬林魚。而在歸程中，他一再遭到鯊魚的襲擊，即使奮斗到只剩下一支折斷的船

柄作為武器，他仍頑強(qiáng)地與鯊魚搏斗。最后，老人精疲力竭地回港時(shí)，他所捕到的大馬林魚

僅剩一副空骨架。【節(jié)選】

①這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。

②那是條很大的灰鰭鯊，生就一副好體格。它的背部和劍魚的一般藍(lán)，肚子是銀色的，

魚皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游著，高聳的脊鰭像刀子般劃破水面，一點(diǎn)也不

抖動(dòng)。在它緊閉著的上下顆的雙唇里面，八排牙齒全都長得朝里傾斜。它們幾乎跟老人的手

指一般長，兩邊都有刀片般鋒利的快口。它游得那么快，那么健壯，武器齊備，以致號(hào)自毛

茸。它聞到了這新鮮的血腥氣，此刻正加快了速度，藍(lán)色的脊鰭劃破了水面。

③老人看見它在游來，看出這是條毫無畏懼而堅(jiān)決電號(hào)多酉的鯊魚。他準(zhǔn)備好了魚叉,

系緊了繩子，一面注視著鯊魚向前游來。繩子短了，缺了他割下用來綁?mèng)~的那一截。

④老人此刻頭腦清醒，充滿了決心，但并不抱著多少希望。他注視著鯊魚在逼近，抽

空朝那條大魚望上一眼。我沒法阻止它來襲擊我，但是也許我能弄死它。

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⑤鯊魚飛速逼近船艄，老人看見它張開了嘴，朝前咬住魚尾巴上面一點(diǎn)兒地方的魚肉，

牙齒嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭露出在水面上，老人聽見那條大魚的皮肉被撕裂的聲音。這時(shí)

他用魚叉朝下猛地扎進(jìn)鯊魚的腦袋，正扎在它兩眼之間的那條線和從鼻子筆直通到腦后的那

條線的交叉點(diǎn)上。那兒正是腦子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力氣，用糊著鮮

⑥鯊魚翻了個(gè)身，老人看出它眼睛里已經(jīng)沒有生氣了。老人知道這鯊魚快死了，但它

還是不肯認(rèn)輸。這時(shí)，它肚皮朝上，尾巴撲打著，兩顆嘎吱作響，像一條快艇般地劃破水面。

這時(shí)繩子給繃緊了，抖了一下，啪地?cái)嗔恕ｕ忯~在水面上靜靜地躺了片刻，老人緊盯著它。

然后它慢慢地沉下去了。

⑦“它咬掉了約莫四十磅肉?！崩先苏f出聲來。它把我的魚叉也帶走了，還有整條繩

子。他想，而且現(xiàn)在我這條魚又在淌血，其他鯊魚也會(huì)來的。

⑧他不忍心再朝這死魚看上一眼，因?yàn)樗呀?jīng)被咬得殘缺不全了。魚挨到襲擊的時(shí)候，

他感到就像自己挨到襲擊一樣。

⑨可是我殺死了這條襲擊我的魚的鯊魚，他想。而它是我見到過的最大的登多索鯊。

天知道，我見過好些大的哪。

⑩但愿這是一場(chǎng)夢(mèng)，我根本沒有釣上這條魚，正獨(dú)自躺在床上鋪的舊報(bào)紙上?！叭欢?/p>

人不是為失敗而生的?！彼f，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！比欢液芡葱?，把

這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)刻要來了，可我連魚叉也沒有?！毕朦c(diǎn)開心的事兒吧，老

家伙?！彼f，“每過一分鐘，你就離家近一步。丟了四十磅魚肉，你航行起來更輕快

了?！?/p>

?他很清楚，等他駛進(jìn)了海流的中部，會(huì)發(fā)生什么事?？墒茄巯乱稽c(diǎn)辦法也沒有。

?“不，有辦法。”他說出聲來，“我可以把刀子綁在一支槳的把子上?！庇谑撬?/p>

肢窩里夾著舵柄，一只腳踩住了帆腳索，就這樣干了。“行了?！彼f，“我照舊是個(gè)老頭

兒。不過我不是沒有武器的了?！边@時(shí)風(fēng)刮得強(qiáng)勁些了，他順利地航行著。他只顧盯著魚的

上半身，恢復(fù)了一點(diǎn)兒希望。不抱希望才蠢哪，他想。

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5.選文來自《老人與?！?，從內(nèi)容可以猜測(cè)，節(jié)選部分應(yīng)該來自目錄中的（）

A.祝你好運(yùn)B.抽筋的左手C.鯊魚的第一次襲擊D.匕首改制的長兵器

6.聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語的意思。

所向無敵：____________________

為所欲為：____________________

7.根據(jù)選文內(nèi)容，先梳理主要情節(jié)，完成①②③三個(gè)空格。然后學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》

中魯濱遜記錄所遇到的“壞處”與“好處”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成④⑤

兩個(gè)空格。

8.關(guān)于文章內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章用大量的筆墨描寫鯊魚的樣子，體現(xiàn)出這是一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，從側(cè)面更好地凸顯老

人的形象。

B.“他扎它，并不抱著希望?！边@句話的描寫與老人頑強(qiáng)拼搏的形象不符合，所以應(yīng)刪去。

C.大馬林魚是老人歷經(jīng)生死搏斗捕獲的，所以當(dāng)鯊魚來襲時(shí)，他懷著滿腔的惡意。

D.大馬林魚是老人引以為豪的作品，還未展示，就被鯊魚破壞，所以“他感到就像自己挨

到襲擊一樣”。

9.讀名著時(shí)，從人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫中可以品讀出性格特點(diǎn)。讀畫橫線的

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句子，住施丁處進(jìn)行批注。

10.老人與鯊魚的搏斗過程是選文的高潮，為這部分配上插圖，要閱讀（）自然段。

A.第④B.第⑦C.第⑤D.第⑥

11.梗概中寫道，“老人與鯊魚搏斗后，精疲力竭地回港時(shí)，他所捕到的大馬林魚僅剩一副

空骨架。”小說結(jié)尾老人一無所獲，看起來像個(gè)失敗者。你是怎么看待的？

（23-24六年級(jí)下?福建泉州?期中）

閱讀下面兩則材料，完成練習(xí)。

材料一：《魯濱遜漂流記》節(jié)選

①初見那個(gè)可憐的家伙時(shí)，我看他身材合宜，四肢挺直結(jié)實(shí)，身體健康，年紀(jì)看來約

二十五六歲。他的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊，臉上既有一種

男子漢的英勇氣概，又具有歐洲人那種和藹可親的樣子，這種溫柔親切的樣子在他微笑的時(shí)

候表現(xiàn)得更為明顯。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天。

②回到家里的第二天，我就考慮怎樣安置“星期五”的問題。我既要讓他住得好，又

要保證自己絕對(duì)安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個(gè)小小的帳篷，也就

是說，這小帳篷搭在內(nèi)墻之外，外墻之內(nèi)。我在入口處做了個(gè)門柜和一扇木板門。門是從里

面開的。一到晚上，我就把門從里面閂（shuan）上，同時(shí)把梯子也收了進(jìn)來。這樣，如果

“星期五”想通過內(nèi)墻來到我身邊，就必然會(huì)弄出許多聲響，也就一定會(huì)把我驚醒。此外,

我每夜都把武器放在身邊，以備不時(shí)之需。

③過了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好

To我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒多久，他也能做面包、烤面包了，

而且做得和我一樣好。

④有一天，天氣晴朗，我和“星期五”偶然走上島東邊的那座小山頂?！靶瞧谖濉比?/p>

神貫注地朝大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來：“噢，真高興！真快活！

我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”這時(shí)，我只見他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣

喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切、興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。

⑤我對(duì)他說，我們可以動(dòng)手造一條大船，讓他坐著回家。他一句話也沒有說，臉上顯

出很莊重、很難過的樣子：“你為什么生'星期五'的氣？我做錯(cuò)了什么事？"我問他這么

說是什么意思，并告訴他，我根本沒有生他的氣?！皼]有生氣！沒有生氣！”他把這句話說

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了一遍又一遍，“沒有生氣為什么要把‘星期五'打發(fā)回家？"我說：“‘星期五’，你不

是說你想回去嗎？”“是的，是的，”他說，“我想我們兩個(gè)人都去，不是‘星期五’去,

主人不去?！笨偠灾?，沒有我，他是絕不想回去的。我說：“我去！但是，‘星期五’，

我去那兒有什么事好做呢？”他馬上回答說：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這

些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使我們過一種新的生活?！薄安恍?，不行,

‘星期五"我說。他聽了我的話，立即跑去把他日常佩戴的那把斧頭取來交給我。

⑥“你給我斧頭干什么？"我問他?！澳弥?，殺了‘星期五'吧！”他說?！拔覟?/p>

什么要?dú)?星期五'呢？"我又說。他馬上回答說：“你為什么要趕走‘星期五’呢？拿斧

頭殺了，星期五，吧，不要趕他走?！彼f這幾句話的時(shí)候,眼睛里嗡著眼淚。我當(dāng)時(shí)就對(duì)

他說，只要他愿意跟我在一起，我再也不打發(fā)他走了。（譯文二：他說得那樣情真意切，我

看到淚水都在他眼眶里打轉(zhuǎn)。我徹底看清了，他對(duì)我有一種難以割舍的感情，堅(jiān)定執(zhí)著。我

告訴他，只要他樂意跟我在一起，不論現(xiàn)在、將來，我都不會(huì)送他離開我。）

⑦總之，從他全部的談話看來，他對(duì)我的情意是堅(jiān)定不移的，他絕對(duì)不愿離開我，之

所以想回到自己的家鄉(xiāng)去，完全是出于他對(duì)自己部族的熱愛，并希望我一起去，對(duì)他們有好

處。

材料二：《魯濱遜漂流記》目錄

第一章不安分的魯濱遜第六章抗?fàn)幉∧У谑徽录?zhàn)野人

第二章初次航海第七章勞動(dòng)創(chuàng)造第十二章新的希望

第三章再次航海第八章環(huán)島航行第十三章重返故鄉(xiāng)

第四章死里逃生第九章發(fā)現(xiàn)野人第十四章故地重游

第五章荒島日記第十章教化野人

12.閱讀材料，材料一可能選自《魯濱遜漂流記》的第章。

13.閱讀材料一，在跟“星期五”的相處過程中，“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？下列正確的

是哪一項(xiàng)？（）

A.喜愛—防備——同情——欣賞B.喜愛——防備——欣賞——信任

C.親近——害怕——信任——欣賞D.親近——防備——熱愛——信任

14.細(xì)讀材料一第⑤自然段中“星期五”的語言，推斷在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)怎樣的

人？（）

①善良②聰明③英勇④和氣

試卷第10頁，共16頁

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

15.默讀材料一，將選文按時(shí)間順序分成四個(gè)部分，用小標(biāo)題的方式概括每一部分的主要意

思。

16.材料一寫的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，哪一件寫得最為詳細(xì)？這樣寫有什么好處?

17.你覺得“星期五”是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容作答。（至少答兩點(diǎn)）

18.同一篇外國文學(xué)作品在不同譯者筆下會(huì)有不同的翻譯風(fēng)格。讀材料一中畫線句子，對(duì)比

“譯文二”，你更喜歡哪種翻譯，為什么？

（22-23六年級(jí)下?河南潺河?期末）

閱讀短文，回答問題。

島上探險(xiǎn)（節(jié)選）

我承認(rèn)這一帶的環(huán)境比我住的那邊好，可我一點(diǎn)兒也沒想要搬家。因?yàn)槲以谀沁呉炎?/p>

了好幾年，住習(xí)慣了，現(xiàn)在我人在這兒，就覺得是在游（厲歷），是羈旅在外。我沿著海

岸向東走，在大約走了十二英里后，我在岸邊豎起一根大木樁作為標(biāo)記，然后決定從那里返

回。下一次旅行我將從島的另一邊，從我住的東面那邊繞行，一直走到立起柱子的地方。這

些我在后面適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)提到。

回來時(shí)我沒走原路，想著只要我腦子里裝著全島的大地形，就不會(huì)迷路找不到我海邊

的住所。可我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。走了大概兩三英里后，我就進(jìn)到了一個(gè)巨大的峽谷中間，四

周一，山上我只能憑著太陽的位置去（辨辯）識(shí)方向，而看太陽也未必有用，除非我清

楚地知道在當(dāng)天的那一時(shí)刻太陽應(yīng)該在什么位置。

更為倒霉的是，在我進(jìn)入山谷后的這三四天里，一直是一，見不著太陽。我在里面轉(zhuǎn)

悠了幾天，最后不得不又回到海邊，找到那根立起的柱子，然后再按照原路返回。那一天我

是從東面回到家的，天特別熱，覺得身上背的槍支彈藥、斧子等越來越沉。

在這次旅途中，我的狗襲擊了一只小山羊，并牢牢地咬住了它，我連忙上前抓住了山

試卷第11頁，共16頁

羊，把它從狗那里救了下來。我很想把它帶回去喂養(yǎng)，因?yàn)槲視r(shí)常在琢（zudzhuo）磨著是

不是能捉回來一兩只小羊，讓它們繁殖，馴養(yǎng)出一群來，那樣就是彈藥用盡，我也不愁沒有

羊肉吃了。

我給這只小羊做了一個(gè)頸（jingjing）圈，又用我一直帶在身上的麻紗搓成了一根細(xì)

繩子，牽著它走。盡管它不是那么老實(shí)，我還是一路牽著它到了我的鄉(xiāng)間住宅。我把小羊圈

起來后就歸心似箭地往家趕，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)多月都在外面游蕩沒有回去過了。

我真是難以言表我回到老宅、躺在吊床上的那種快樂和滿足的心情。這次出門在外、

居無定所的游逛，讓我總是有所牽掛，感到不是那么稱（chengchen）心。與在外面的日子

相比，我更是覺得自己的家有多么的美好；它及它里面的一切都能給我一種溫馨和舒適感,

如果注定要在這個(gè)島上（呆待）下去的話，我心里下著決心，我再也不走得離家那么遠(yuǎn)了。

羈

19-生??；“押。停儲(chǔ)：

留.旅］寄居作客.

如果不知道“羈”的讀音，我們可以用______查字法查這個(gè)字，先查______,再查______畫，

這樣就能在字典正文中找到（如右圖）。它的音序是,音節(jié)是。“羈旅”的意思

是O

20.用“'”畫去文中括號(hào)里不正確的讀音和字。

21.選擇合適的詞語填在文中的橫線上（只寫序號(hào)）。

A.云霧彌漫B.林木蔥蘢C.重巒疊嶂

22.文章寫了“我”在島上探險(xiǎn)時(shí)的哪些經(jīng)歷？照樣子，用小標(biāo)題的方式列出來。

豎樁為記T—>

23.最后一自然段是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，從中你體會(huì)到了“我”怎樣的性格？

24.節(jié)選的文章出自《》這本書。請(qǐng)寫出這本書中令你印象最深的一處情

-4-P

|J*o

25.聯(lián)系你對(duì)這本書的閱讀，判斷下面說法是否正確，用“小或“x”表示。

（1）書中的主人公是拿樹枝制作日歷來計(jì)算時(shí)間的。（）

（2）閱讀時(shí)，了解寫作的時(shí)代背景，能幫助我們更好地理解這本書。（）

⑵-24六年級(jí)下?四川綿陽?期中）

試卷第12頁，共16頁

課外閱讀。

海底兩萬里

梗概

1866年，在大海的不同地方，有一只身長數(shù)十米的怪物，偶爾浮出水面，不少船只受

其攻擊而沉沒。美國政府派出“林肯號(hào)”驅(qū)逐艦跟蹤追捕，法國生物學(xué)家阿龍納斯教授應(yīng)邀

參加。一天晚上，教授發(fā)現(xiàn)這個(gè)龐然大物冒出了水面?！傲挚咸?hào)”隨即向怪物駛?cè)?，船上?/p>

人和“海怪”展開了激烈的搏斗。然而“海怪”未被除，“林肯號(hào)”反受重創(chuàng)，教授和他的

仆人康賽爾以及捕鯨手尼德?蘭都成了“海怪”的俘虜?！昂９帧狈撬?，原來是一艘尚不為

世人所知的潛水艇，名叫“鸚鵡螺號(hào)”。

“鸚鵡螺號(hào)”的船長尼摩強(qiáng)行讓三人隨“鸚鵡螺號(hào)”一起周游四海。他們?cè)谟《妊蠛王忯~展

開過搏斗；他們?cè)诩t海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮；他們?cè)诖笪餮罄锖驼卖~進(jìn)行過血戰(zhàn)。

這些場(chǎng)面都異常驚心動(dòng)魄。他們?cè)诤Ｑ蟮暮诹髦星斑M(jìn)，經(jīng)過瓦尼科羅島，穿過托雷斯海峽,

從印度洋到紅海，再從阿拉伯隧道出來到希臘群島，然后再花費(fèi)了四十八小時(shí)穿越了地中海

到達(dá)維哥灣，看一看那消失在歷史塵土中的大陸。最后，他們?cè)谀蠘O經(jīng)歷了一場(chǎng)與缺氧進(jìn)行

生死搏斗的戰(zhàn)爭(zhēng)后才得以脫身。十個(gè)月過去了，阿龍納斯三人經(jīng)歷了兩萬里的海底航行之后，

終于在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，回到家鄉(xiāng)，并將這件海底秘密公之于世。

【注】《海底兩萬里》是法國著名科幻小說家凡爾納的著作。精彩片段

多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面！這個(gè)不幸的人被觸須纏住，粘在吸盤上，讓這條龐大卷筒隨意在

空中搖來擺去。他氣喘，他窒息，他叫喊：“來！救我！來！救我！”他這話是用法語說的，

引起我十分深刻的驚怪！那么我是有一個(gè)同胞在船上！或者有好幾個(gè)！這個(gè)使人心碎的呼救

聲，我一生再未聽到。

這個(gè)不幸的人眼看是完了。這時(shí)尼摩船長跳在章魚身上，又是一斧子，他把章魚的另一只胳

膊砍下來了。他的副手奮勇狂怒地跟那些爬在“鸚鵡螺號(hào)”兩邊的其他章魚進(jìn)行戰(zhàn)斗。船員

們各人揮動(dòng)斧頭，亂砍亂殺。加拿大人、康賽爾和我，我們也把我們的武器穿進(jìn)這大團(tuán)肉塊

中去，一種強(qiáng)烈的麝香臭味散在空中，真是令人害怕。

在一瞬間，我以為那個(gè)不幸的人可以獲救了，因?yàn)檎卖~的八只胳膊有七只都被砍下了。

但是，它剩下的一只胳膊把那個(gè)人像一支筆般揮動(dòng)，在空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。當(dāng)尼摩船長和他的副

手撲到它身上去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出一道黑色的液體，我們的視線被遮住了。當(dāng)這團(tuán)濃黑

霧氣消散的時(shí)候，槍烏賊不見了，跟它一起，我的不幸的同胞也不見了！

那時(shí)我們是何等憤怒地來跟這些章魚拼命呀！我們一點(diǎn)不能自主了。有十條或十二條

試卷第13頁，共16頁

章魚侵到平臺(tái)上和''鸚鵡螺號(hào)"兩邊來。我們?cè)谄脚_(tái)上，在血泊和墨水中跳動(dòng)著的一條一條

的肉段中間滾來滾去，這些粘性的觸須就像多頭蛇的頭一樣，一會(huì)兒又生出來了。

尼德?蘭的叉每一下都刺入槍烏賊的黑色眼睛中，把眼珠挖出來?？墒牵业挠赂彝?/p>

伴不可能躲開，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。槍烏賊厲害可怕的嘴對(duì)著尼德?蘭張

開來。這個(gè)不幸的人要被咬為兩段了。我急急跑去救他，但尼摩船長走在我的前面，先我動(dòng)

了手。他的斧子砍入兩排巨大齒牙里面了，尼德?蘭出人意料地得救了，他站起來，把整條

叉刺人章魚的三個(gè)心臟中。

“我應(yīng)該有這次機(jī)會(huì)報(bào)答您啊！"尼摩船長對(duì)尼德?蘭說。尼德?蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有回

答他的話。

這次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來,

溜入水中不見了。

26.讀梗概捕捉信息。

（1）在海底航行了兩萬里的怪物是一艘，名叫“

（2）乘著這個(gè)龐然大物經(jīng)歷了兩萬里航行的主要人物

W*、、、。

27.讀梗概感受內(nèi)容。

追擊，，怪物，，一被俘困艇_—逃脫回還

28.從梗概中可以看出這是一場(chǎng)怎樣的海底航行之旅？

29.用簡(jiǎn)練的語言概括節(jié)選的精彩片段的主要內(nèi)容。

30.在節(jié)選的精彩片段的搏斗中，作者對(duì)和這兩個(gè)人物進(jìn)行了詳寫，對(duì)其

他人進(jìn)行了略寫，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄍ怀隽诉@是一個(gè)的群體。

31.把精彩片段中對(duì)倒數(shù)第二自然段理解錯(cuò)誤（）

A.從這段話可以看出尼德?蘭曾經(jīng)救過尼摩船長。

B.尼德?蘭對(duì)尼摩船長置之不理，他是一個(gè)冷血、冷漠的人。

C.可以看出尼摩船長溫和、有禮的一面。

D.可以看出尼摩船長是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。

（2022?全國?小升初模擬）

試卷第14頁，共16頁

閱讀

苦兒流浪記

埃克多?馬洛

梗概

①雷米是英國某世襲貴族家的長子。在他六個(gè)月時(shí)，他的叔父為了霸占侄兒的財(cái)產(chǎn),

偷偷將雷米抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養(yǎng)父巴伯蘭把他撿回家，在石屋里養(yǎng)到八歲后，又

把雷米賣給一個(gè)流浪藝人劇團(tuán)。他的師傅是流浪藝人維達(dá)里。

②從此，雷米開始了流浪生活，和師傅一起相依為命，靠賣藝為生，浪跡天涯。由于

一件偶然的事情，師傅被投入監(jiān)獄。在此期間，完全成為藝人的雷米繼續(xù)獨(dú)自旅行。有一天，

他遇到一位有錢的夫人。這位夫人帶著一個(gè)病孩子乘船旅行，她對(duì)雷米感到無比親切。實(shí)際

上，這位夫人正是雷米的親生母親，這病孩子正是雷米的親弟弟。但是，他們互不了解，仍

然分手而去。

③師傅終于從軍里出來了，他帶著雷米掙扎到巴黎，但不幸又患了病，雷米又一次成

了孤苦伶仃的一個(gè)人。雷米同在巴黎認(rèn)識(shí)的小提琴的少年瑪卡繼續(xù)旅行，再次回到養(yǎng)育自己

的石屋。在這里，他聽說有一個(gè)人在找尋自己。為了尋親，雷米又到巴黎、倫敦旅行，直到

這時(shí)，雷米才第一次明白，自己是被覬覦(jiyii)遺產(chǎn)的惡棍拐走而拋棄的，那次在船上遇

到的夫人是自己真正的母親。終于，雷米在瑞士的別墅里找到了親生母親，得到了幸福。

精彩片段

①我們走過了法國南部的一部分地方：奧弗涅、弗萊、利伐萊、蓋爾西、羅埃格、塞

文和朗格多克。

②我們旅行的方式是最簡(jiǎn)單不過的了。我們漫無目的地一直往前走，當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見

一個(gè)好像不太貧窮的村莊時(shí)，就準(zhǔn)備大模大樣地進(jìn)去。我先給狗打扮一番，為道勒斯梳洗,

替澤比諾穿衣，往卡比的一只眼睛上涂點(diǎn)藥膏，好讓它扮演一個(gè)老兵的角色。最后，我強(qiáng)令

心里美穿上將軍服，這是最難辦的事，因?yàn)楹镒有睦锩靼祝菏釆y打扮是它演出的前奏。它竭

力反抗，想出最古怪的花招，不讓我替它穿衣。我只好求卡比幫忙?？ū瓤克臋C(jī)警、本能

的敏捷，幾乎總能挫敗猴子的詭計(jì)。

③我們?nèi)嗳笋R穿著盛裝。維泰利斯拿著短笛，我們秩序井然地開進(jìn)村子。

④如果跟在我們后頭的好奇的人相當(dāng)多，我們就演出一場(chǎng)；反之，如果人數(shù)太少，掙

不到什么錢，我們就繼續(xù)前進(jìn)。

⑤只有在城市里，我們才能待上幾天。這樣，上午我就可以帶著卡比隨便遛彎兒?？?/p>

試卷第15頁，共16頁

比是條狗，它當(dāng)然不穿演出服。我們?cè)诮诸^閑逛。

⑥維泰利斯平時(shí)總是緊緊看住我，讓我寸步不離他的左右。他允許我逛馬路，可算是

大發(fā)慈悲了。

⑦''既然命運(yùn)讓你跑遍法國，”他常對(duì)我說，“那么睜大你的眼睛去察看，去學(xué)習(xí)吧!

像你這樣年紀(jì)的孩子，一般都在小學(xué)或中學(xué)里讀書哩。當(dāng)你遇到了困難，當(dāng)你看見你所不懂

的東西，有問題要問我時(shí)，你就跟我說好了，不用害怕。也許我回答不了你所有的問題，我

不敢夸口說我無所不知，可是，也許有時(shí)我能滿足你的好奇心，我過去不是一直當(dāng)雜耍的戲

班主的。我學(xué)過比'在貴賓面前介紹卡比或心里美先生'更為有用的東西?！?/p>

⑧“學(xué)過什么？”

?“我們以后再說吧！眼下你只要知道一個(gè)耍狗把戲的人是可以在世界上占有過某種

地位的就行了；你同時(shí)也要懂得：如果你現(xiàn)在處于生活階梯的最底層的話，那么，只要你愿

意，你也能夠慢慢地高升，三分靠運(yùn)氣，七分靠自己。孩子，要記住我的教訓(xùn)，要聽取我的

忠告。將來，當(dāng)你長大成人的時(shí)候，我希望你懷著感激的心情想起我這個(gè)可憐的樂師，我把

你從你乳母那兒領(lǐng)走時(shí)，曾使你喪魂落魄。我總覺得我們的邂逅會(huì)使你幸運(yùn)?！?/p>

32.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語在文中的意思。

(1)覬覦：_____________________________

(2)邂逅：___________________________

33.《苦兒流浪記》講述的是主人公—的流浪生活。他原本是—國人，卻被迫到了—國流

浪。

34.在“精彩片段”中，與“我”一同流浪的動(dòng)物中有三只狗，它們是、、,還

有一只猴子，名叫。

35.閱讀“精彩片段”，用簡(jiǎn)練的語言概括“我”是怎樣賣藝為生的。

36.結(jié)合“精彩片段”中的具體語句，說說“我”的苦體現(xiàn)在哪里。

37.結(jié)合具體情節(jié)，說說維泰利斯是個(gè)什么樣的人。

38.閱讀《苦兒流浪記》的梗概和精彩片段，你想對(duì)主人公說些什么？

試卷第16頁，共16頁

1.①小人國②冒險(xiǎn)號(hào)③遭賊船劫持④水手叛變2.機(jī)智頑強(qiáng)心理描寫

樂觀積極AD3.C4.《格列佛游記》這本書以主人公格列佛醫(yī)生的四

次航海冒險(xiǎn)經(jīng)歷為線索，用充滿想象力的生花妙筆，記敘了格列佛在小人國、巨人國、飛島

國和慧驅(qū)國驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和離奇遭遇，令人大開眼界。

【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

通讀選文（二）內(nèi)容，可以總結(jié)出格列佛隨“羚羊號(hào)”出航，不幸遇上海難，漂到了利立浦特（小

人國），后來隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）；格

列佛又隨“好望號(hào)”出海。途中遭賊船劫持，逃到一座叫“勒皮他”的飛島；受聘為“冒險(xiǎn)號(hào)”船

長后，再次乘船出海。途中水手叛變，把他放逐到“慧驅(qū)國”。根據(jù)題干可以詞填空為：①

處應(yīng)填寫：小人國。②處應(yīng)填寫：“冒險(xiǎn)號(hào)”。③處應(yīng)填寫：遭賊船劫持。④除應(yīng)填寫：途

中水手叛變。

2.本題考查對(duì)句子的理解。

①通讀兩個(gè)選文可知，選文（一）中A處句子通過描寫魯濱遜的做法，讓我感受到他在逆

境中永不放棄，從不墮落，勇于創(chuàng)造，面對(duì)困難，知難而進(jìn)的品質(zhì)。

選文（二）中B處句子是心理描寫，反映了魯濱遜熱愛生活，面對(duì)不幸，沒有失去生活的

信心，而是熱情地投入到實(shí)在的生活中積極向上的人生態(tài)度。②通讀兩個(gè)片段，結(jié)合給出

的選項(xiàng)可知，魯濱遜和格列佛都勇敢，富有探索精神，選項(xiàng)中的孫悟空和尼爾斯比較切合題

干。

故選ADo

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

C.通讀兩個(gè)片段，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，選項(xiàng)中對(duì)兩篇小說說法不恰當(dāng)?shù)氖牵簝善≌f中

的主人公都流落荒島，開啟了漫長的孤獨(dú)求生之旅。因?yàn)樾≌f選文（二）中的主人公沒有開

啟漫長的孤獨(dú)求生之旅。故選C。

4.本題考查語言表達(dá)。

可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，組織答案，如：《魯濱孫漂流記》，這篇小說，描寫了一個(gè)叫魯濱

遜的人開發(fā)一座荒島的故事，作者借此歌頌了資本主義上升階段的資產(chǎn)階級(jí)冒險(xiǎn)進(jìn)取精神,

表現(xiàn)了他們的聰明才智、勞動(dòng)熱情和克服困難的毅力。閱讀此書，可增添熱愛生活、積極向

上、戰(zhàn)勝困難的力量。

5.C6.形容沒有可抵擋的對(duì)手。指想干什么就干什么。

7.

答案第1頁，共10頁

老人準(zhǔn)au

8.B9.第⑤段畫線句子是動(dòng)作描寫，寫出了老人叉鯊魚的動(dòng)作，讓我們感受到這

是一位沉著冷靜、果敢勇敢的老人。

第?段畫線句子是語言描寫，此時(shí)老人的情況并不好，武器缺失、身體疲憊還要面對(duì)可能

來襲的鯊魚，但是他依然充滿希望，體現(xiàn)了老人的樂觀積極。10.C11.雖然老人

最后并沒有帶回完整的大馬林魚，看起來似乎是個(gè)失敗者，但他在這過程中不斷奮斗拼搏,

積極樂觀面對(duì)一切困難的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)，所以他依然是一個(gè)英雄。

【解析】5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

結(jié)合選文的內(nèi)容第①段“這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的?！笨芍堑谝淮斡鲆娏缩忯~的襲擊，

本文節(jié)選的就是老人與一條鯊生死搏斗的精彩片段,故可猜測(cè)節(jié)選部分應(yīng)該來自目錄中的鯊

魚的第一次襲擊。故選C。

6.本題考查理解詞語的能力。

要理解詞語的本義與文中義。

“所向無敵”形容軍力強(qiáng)大，勢(shì)不可當(dāng)。在節(jié)選的第②自然段“它游得那么快，那么健壯，武

器齊備，以致所向無敵”，指灰鰭鯊游得快，長得壯健，高聳的脊鰭像刀子，武器齊備，勢(shì)

不可當(dāng)。

“為所欲為”本指做自己想做的事，后指很隨意，想干什么就干什么（通常用于貶義）。在節(jié)

選的第③自然段“老人看見它在游來，看出這是條毫無畏懼而堅(jiān)決為所欲為的鯊魚?！?，指

灰鰭鯊想干什么就干什么。

7.本題考查文章內(nèi)容的理解和信息篩選。

第①空：結(jié)合第④段“我沒法阻止它來襲擊我，但是也許我能弄死它”可知鯊魚來襲，老人

準(zhǔn)備弄死它。

答案第2頁，共10頁

第②空：結(jié)合第⑤段“那兒正是腦子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力氣，用糊

著鮮血的雙手，拿起一支好魚叉向它扎去”可知，鯊魚襲擊時(shí)，老人奮力拼殺。

第③空：結(jié)合第⑩段“然而我很痛心，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)刻要來了，可我

連魚叉也沒有。'想點(diǎn)開心的事兒吧，老家伙。他說，'每過一分鐘，你就離家近一步。丟了

四十磅魚肉，你航行起來更輕快了?！?可知，鯊魚被殺，老人繼續(xù)前行。

第④空：結(jié)合第⑩段“每過一分鐘，你就離家近一步。丟了四十磅魚肉，你航行起來更輕快

了”可知航行起來會(huì)更輕快。

第⑤空：結(jié)合第⑦段“它把我的魚叉也帶走了，還有整條繩子”可知魚叉和繩子都沒有了。

8.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。

A.正確，用大量筆墨來寫鯊魚的強(qiáng)壯、兇悍，更能從側(cè)面凸顯老人的勇敢形象。

B.錯(cuò)誤，原句在第⑤段“他扎它，并不抱著希望，但是帶著決心和滿腔的惡意?！边@句話中

老人“不抱希望”突出鯊魚強(qiáng)壯、兇悍，但老人也仍要和它斗爭(zhēng)到底，這句話刻畫了老人敢于

斗爭(zhēng)的硬漢形象。因此不能刪去。

C.正確，從文中梗概“古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，經(jīng)過兩天

兩夜的搏斗，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚。”和第⑤段“他扎它，并不抱著希望，但是帶

著決心和滿腔的惡意。”可知老人以當(dāng)鯊魚來襲時(shí)，他懷著滿腔的惡意。

D.正確，閱讀文章的第⑧段“魚挨到襲擊的時(shí)候，他感到就像自己挨到襲擊一樣。”可知該

說法正確。

故選B。

9.本題考查對(duì)人物描寫進(jìn)行批注。

閱讀文段，找一處用了人物描寫的句子進(jìn)行批注即可，答案不唯一。

示例：閱讀“他使出全身的力氣，用糊著鮮血的雙手，把一支魚叉向它扎去。”這句話是對(duì)老

人的動(dòng)作描寫。形象地寫出了老人在與鯊魚搏斗時(shí)的情形，從中體會(huì)到了老人勇敢無畏的性

格特點(diǎn)。

10.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。

結(jié)合第⑤自然段的內(nèi)容“鯊魚飛速逼近船艄，老人看見它張開了嘴，朝前咬住魚尾巴上面一

點(diǎn)兒地方的魚肉，牙齒嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭露出在水面上，老人聽見那條大魚的皮肉被

撕裂的聲音。這時(shí)他用魚叉朝下猛地扎進(jìn)鯊魚的腦袋，正扎在它兩眼之間的那條線和從鼻子

筆直通到腦后的那條線的交叉點(diǎn)上。那兒正是腦子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身

的力氣，用糊著鮮血的雙手，拿起一支好魚叉向它扎去”可知，這一段描寫的是老人與鯊魚

答案第3頁，共10頁

的搏斗過程。所以為這部分配上插圖，要閱讀第⑤自然段的內(nèi)容，故選C。

11.本題考查文章主旨的理解和開放探究。

首先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合本文的主旨寫出自己的理解即可。

示例：我認(rèn)為他是勝利者。雖然他捕到的大馬林魚僅剩一副空骨架，但是他卻在與鯊魚的搏

斗后安全回港，他面對(duì)鯊魚時(shí)的勇敢和樂觀面對(duì)困難的精神是值得我們讀者學(xué)習(xí)的，帶給人

們的影響是巨大的，所以他是一個(gè)勝利者，是一個(gè)英雄。

12.十13.B14.B15.安置“星期五”教導(dǎo)“星期五”打算送“星期五”回去

（“星期五”不愿意離開主人）16.“星期五”向往回到他的故鄉(xiāng)，但又不愿離開主人這件

事寫得最詳細(xì)。這樣安排詳略得當(dāng)、主次分明，突出“星期五”的善良與真誠，以及對(duì)“我”的

依戀，也因此贏得了“我”的信任與贊賞，使讀者印象深刻。17.①聰明能干。教“星期

五”打谷篩谷、做面包、烤面包，沒過多久就和“我”做得一樣好，說明“星期五”學(xué)習(xí)能力強(qiáng),

很快成為“我”的好幫手。②待人真誠、懂得感恩?！靶瞧谖濉睘榱说玫健拔摇钡男湃?，不惜拿著

斧子讓“我”殺了他，這體現(xiàn)了他待人真誠。18.我更喜歡“譯文二”的翻譯。因?yàn)椤白g文

二”加入了作者的感受，更加具體，更能讓人感受到“星期五”的真誠、堅(jiān)定、執(zhí)著，更能體

現(xiàn)出“我”對(duì)“星期五”的信任與贊賞，更能打動(dòng)讀者。

【解析】12.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)材料二的《魯賓遜漂流記》的目錄，了解魯賓遜漂流記的主要章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合材料一中

“我”安置“星期五”這個(gè)野人、教他打谷、和他聊天的情節(jié)判斷，應(yīng)屬于第十章教化野人。

13.本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。

在文章的第①段，作者詳細(xì)地描寫了“星期五”的外貌，用了“英俊”“眉清目秀”等詞，可見魯

濱遜對(duì)“星期五”是非常喜愛的；在魯濱遜準(zhǔn)備安置“星期五”的時(shí)候，在文章的第②段，有個(gè)

關(guān)鍵句“此外，我每夜都把武器放在身邊，以備不時(shí)之需?！睆倪@可見魯濱遜對(duì)“星期五”是防

備的心態(tài)；從第③自然段中星期五學(xué)東西又快又好，可見我對(duì)他的欣賞；最后從第⑤⑥自

然段星期五不想回自己的故鄉(xiāng)、對(duì)我的依戀，我也開始真正的信任星期五。

故選B。

14.本題考查人物形象分析。

細(xì)讀選文第⑤自然段中“星期五”的語言，從星期五的話“你可以教我們這些野人成為善良的

人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過一種新的生活”可以推斷在“星期五”的心目中“我”是

一個(gè)善良、聰明、和氣、文明的人。

故選B。

答案第4頁，共10頁

15.本題考查概括小標(biāo)題。

根據(jù)要求，按照時(shí)間順序?qū)⒉牧弦坏膬?nèi)容分成四個(gè)部分，結(jié)合文本內(nèi)容劃分層次，第①自

然段為一個(gè)層次，內(nèi)容圍繞初次見到星期五時(shí)的外貌來描寫，可概括為：初識(shí)“星期五”；

②為一個(gè)層次，結(jié)合文本“我考慮怎么安置‘星期五’的問題?！笨筛爬椋喊仓谩靶瞧谖濉?；③

為一個(gè)層次，結(jié)合內(nèi)容作者教星期五打谷、烤面包，可概括為：教導(dǎo)“星期五”；

④-⑦為一個(gè)層次，結(jié)合文本內(nèi)容，圍繞“我”要送“星期五”回家，“我們”之間的對(duì)話和情感

交流，可概括為：打算送“星期五”回去。

16.本題考查關(guān)鍵信息的提取和理解能力。

結(jié)合上一題的層次劃分和文本內(nèi)容，可知“星期五”向往回到他的故鄉(xiāng)，但又不