浙江省衢州市2024屆九年級下學期中考一模語文試卷（含答案）

語文試題卷

考生須知：

1.全卷共16小題，滿分為120分（含書寫分3分）?？荚嚂r間為120分鐘。

2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應位置上。

3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫考場、考號、姓名和班級。

全卷書寫（3分）

一、班級開展“詩心解月”專題學習，請你參與完成各小組的學習任務。（22分）

1.第一組研究月的別名。（9分）

（1）以下詩句都含有月的別名，請你補充一則。（2分）

A.小時不識月，呼作白玉盤。（《古朗月行》李白）

B.但愿人長久，千里共嬋娟。（《水調歌頭》蘇軾）

C.、▲,▲。（詩句出處不作要求）

（2）用別名稱月有何意趣?請你從第（1）題中選一個，結合詩句賞析。（3分）

（3）以下是組員匯總的月的別名，你建議從什么角度開展研究?請舉例說明。（4分）

飛鏡、冰鏡、天鏡、寶鑒、玉鑒、金輪、瓊輪、孤輪、玉盤、銀盤、晶盤、素丸、玉環(huán)、玉弓、玉鉤、

玉壺、冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔輝、玉杵、桂宮、桂叢、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥靈、

嬋娟、玉蟾、明蟾、寒蟾、靈蟾、素蟾、蟾闕、蟾光、蟾彩

2.第二組研究月的意象。請你幫助完成以下研究筆記中的內容。（5分）

蘊含哲思的詩文引發(fā)哲思的月“象”

今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共

明月長存

看明月皆如此。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。A.

日中則戾（Z?,太陽西斜），月盈則食，天地盈虛，與任

B

消（消減）息（增長）。

通過以上研究，我們小組更進一步地理解了“意”和“象”之間的關系。CAo

⑴有同學認為，AB兩處引發(fā)哲思的現(xiàn)象沒有區(qū)別。你贊同嗎?請簡述理由。（3分）

（2）請在C處用簡潔的語言說明“意”和“象”之間的關系。（2分）

3.第三組寫詩詠月。請你根據孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培國《月》的形式，以《月》為題寫一

首三行小詩。（4分）

宿建德江月月

孟浩然蔡培國

移舟泊煙渚，日暮客愁新.一條銀色的扁擔

野曠天低樹，江清月近人.這端天涯，那端

故鄉(xiāng)

4.第四組研究不同詩人的月。下面是匯報研究成果時的串詞，請你幫助寫完整。（4分）

（開場白）千江有水千江月。當月照進李白的詩，便化作了浪漫與不羈，是對影成三人的自得其樂;

（結束語）李白的月、王維的月、蘇軾的月……可謂“千家詩人千家月”，家家都是中國月，詩句

中的每一道清輝都滋養(yǎng)著我們的中國心。

二、學校開展氣象科普進社區(qū)活動，請你閱讀以下網文，完成展板設計任務。（15分）

回南天是怎樣一種“魔法攻擊”？

小據中國氣象數(shù)據2024-03V516:31北京?

近期，我國南方多地開啟“回南天模式”。網絡上也出現(xiàn)不少“住水簾洞”“渣‘南'來了"等熱

梗，到底何為回南天？哪些因素導致它每年“到訪”？

一場春的“無可奈何”

中央氣象臺首席預報員張濤介紹，回南天是指南方地區(qū)春季室內、墻壁等出現(xiàn)凝水的天氣現(xiàn)象。

回南天出現(xiàn)的氣象成因，是在冬春季節(jié)轉換時，前期受冷空氣控制時間較長的區(qū)域，遇到快速轉暖的

天氣；此時來自海上的暖濕空氣，會涌入尚處于較低溫度的室內。若此時該空氣達成飽和條件的溫度

（即露點溫度）高于室內物體的溫度，便會出現(xiàn)回南天現(xiàn)象。也就是說，回南天的形成需滿足兩個條件

一是受較強冷空氣影響出現(xiàn)明顯降溫，使室內充分冷透二是冷空氣過后受暖濕氣流影響，迅速回暖,

從而使水汽在室內墻面凝結成水珠。每年2月至4月，回南天?！霸L問”廣東、廣西、海南、福建等

南方地區(qū)。

一如何應對回南天帶來的不利影響？

首先應關閉門窗，防止室外大量的暖濕氣流進入；將空調調至除濕模式。另外可在廚房、衛(wèi)生間

等地面鋪上廢舊紙箱、報紙或防滑墊，防止摔倒。也可選擇一些具備防滑性能的鞋，增加摩擦力，減

少摔倒風險，可為老人和小孩準備防滑用品。

其次，及時烘干衣物，防止細菌滋生。回南天的溫濕度利于細菌生長繁殖，因此更要注意衣物防

潮衛(wèi)生，盡量少洗衣服，-避免衣服晾不干或發(fā)霉。一旦發(fā)現(xiàn)食物外觀或味道異常，應立即停止食用。

木耳等干貨一定要密封保存，防止受潮；米、面等糧食制品，應儲存在通風干燥處；蛋糕、牛奶、肉、

蛋等易腐敗變質的食物，要及時冷藏，.通過低溫抑制霉菌繁殖。

此外，做好家電防潮除濕，避免短路。應及時檢查家中電器、線路是否受潮破損，家用電器使用

完畢后應及時切斷電源。對于容易泡水的電線，應采取遷移、架空等防護措施，在潮濕、高溫、腐蝕

場所內，還要用套管布線，嚴禁明線外漏。

“濕氣猛如虎”，公眾需提高警惕、提前預防，有效抵擋回南天的“魔法攻擊”。

5.展板文字準備以下面這段話開頭，請你運用物理知識，結合生活現(xiàn)象，完成寫作。（4分）

回南天是指南方地區(qū)春季室內、墻壁等出現(xiàn)凝水的天氣現(xiàn)象?；啬咸斓奈锢沓梢蚴牵?）

生活中這樣的現(xiàn)象很多，就如（2）；又如在干燥寒冷的浴室里，猛然把熱水開到最大,

浴室四壁便會有水滴形成。

6.展板用下面這幅圖來說明回南天的氣象成因。（4分）

（1）請分別在A、B兩處填寫簡要的文字（各15字以內）。（2分）

（2）插圖以“大家好，我叫回南天”為標題是否合適?.請談談你的看法-

（2分）

7.展板以下面的天氣預報數(shù)據為例，指導公眾預判回南天。請你.選擇容

易和不易出現(xiàn)回南天的日期各一例進行解說。（4分）

［提示］你可以這樣開頭：“以下面的天氣預報數(shù)據為例，容易出現(xiàn)回

南天的日期是……”

日平均氣溫（℃）

a。。10It-*4。J1011仆,d2

1B2目3日4白5日6日7日8日9日10'日11日12日13014015日

日平均氣溫（。6）

8.展板結尾想編寫一則朗朗上口的順口溜，請你選擇一個內容編寫.（不少于三句）。（3分）

（1）回南天，危害大。,O,o,O

（2）回南天，咱不怕。,O,O,O

三、諷刺小說閱讀。（14分）

做起來

［意大利］卡爾維諾

①有這樣一個鎮(zhèn)子，做什么事都被禁止了。

②現(xiàn)在，因為唯一未被禁止的就是尖腳貓游戲，所以鎮(zhèn)上的臣民就經常聚在鎮(zhèn)后邊的草坪上，成天

地玩尖腳貓游戲。

③因為禁令被制訂的時候總有恰當?shù)脑?，所以沒有任何人覺得有理由抱怨，也沒人覺得受不了。

④幾年過去了。有一天，官員們覺得再沒有任何理由禁止臣民做這些事了，他們就派了傳令官四

處通知人們一切都開禁了。

⑤傳令官來到老百姓喜歡聚集的那些地方。

⑥“聽好了，聽好了，”他們宣布，“所有的都開禁了?！?/p>

⑦但人們還是玩尖腳貓游戲。

⑧“明白嗎？”傳令官重申，“你們現(xiàn)在可以任意做想做的事了?！?/p>

⑨“好的，”臣民們回答?！拔覀兺婕饽_貓?！?/p>

⑩那些傳令官一再地提醒他們的臣民，他們又可以回到他們從前曾經從事的那些高尚而有用的職業(yè)

中去了。但是老百姓都不愿聽，他們繼續(xù)玩尖腳貓，一圈又一圈，甚至都不停下來喘口氣。

?看到他們是白費勁了，那些傳令官就回去稟報上面。

?“這很容易，”那些官員們說，“現(xiàn)在我們下令禁止尖腳貓?！?/p>

?人民就是在那時開始反抗的，殺了很多官員。

?然后人民分秒必爭地又回去玩尖腳貓了。

（選自《雜文選刊》2005年第5期）

9.小說中有哪些不合常理的情節(jié)引發(fā)了你的思考?請舉一例，談談你的理解。（4分）

10.從小鎮(zhèn)官員或小鎮(zhèn)民眾的哪些言行中，你讀出了諷刺意味？（4分）

11.正如“丑小鴨”可以指代歷經磨煉而蛻變的人，“尖腳貓游戲”可以指代什么？（2分）

12.閱讀這篇小說你會想到下列哪部名著?仿照示例，寫出你發(fā)現(xiàn)的相似之處。（4分）

A.《儒林外史》B.《西游記》C.《聊齋志異》D.《契訶夫短篇小說選》

示例閱讀《皇帝的新裝》，皇帝赤身裸體地游行，民眾毫無底線地說謊，讓我想起《格列佛游記》

里國家根據鞋跟高低區(qū)分政黨，用繩技比賽選拔官員……兩個作品都通過夸張，嘲諷了現(xiàn)實中執(zhí)政者

的昏庸暴戾和社會風氣的敗壞。

四、市里組織優(yōu)秀文化遺產評選，請你研讀碑文并參與馬公堤申遺活動。（66分）

馬璘筑堤碑

［清代］馬璘

衢城西郭外地勢低洼，每逢春夏之交，江水泛漲，沖決河堤，廬舍盡遭淹沒。有北門關帝廟僧智明發(fā)

愿創(chuàng)始立修，苦行日夕，募緣筑成土堤，惜不能敵彼狂瀾。太守靳君勸募勸工，屢修屢潰。而智明仍艱難

獨任始終弗渝無如物力不充未能保固。

余于五十九年甫蒞茲土，捐俸付守成，添置石料幫修。六十年春，水驟發(fā)，城之內外依然一望汪洋。

余復商之張君，添夠石料修筑。至六十一年春，余又捐己俸，于石堤之外貼幫卵石一層。工雖報竣，而石

墻太直，似不能翼其堅久，隨又募夫運石幫砌墻根。堤之南段難存土石，乃置壇貯砂，自堤根壘至堤頂,

方能保全。

斯舉也，余初不過竭己之誠，盡人之力，何功之與有焉。然士民刻石立碣而■之，并名之日馬公

堤，令人踞躋不安。

但波濤莫測，興廢靡常，倘后來之賢士大夫不沒斯工，及時修舉，利益民生，是固余之厚望也。

因將輸金芳銜勒于石之副面，以表前之樂于為善，兼勸后之勇于效義者。藉以少抒勤民報國之心，宣

敢掠美以蹈聲聞過情之恥哉口

【注】馬公堤，衢州城西江堤，原名德平壩，現(xiàn)為信安湖右岸重要堤防。

13.通讀碑文。（14分）

⑴以課內詩文為例，解釋下列句子中加點詞語的意思。選做三個即可。(6分)

A.衢城西郭外地勢低洼B.工雖報竣C.并名之曰馬公堤

D.是固余之厚望也E.勒于石之副面

(2)碑文上字跡模糊不清，請結合語境推測“■”處的文字并簡述理由。(2分)

遂相與建祠設像，刻石立碣而■之，并名之曰馬公堤。

(3)下面這個句子你怎么斷句?請在斷句處用“/”標示。(3分)

而智明仍艱難獨任始終弗渝，無如物力不充未能保固。

(4)“聲聞過情”出自《孟子?離婁下》：“聲聞過情，君子恥之。”意思是名聲超過實際。那么，文末

“口”處用什么標點合適?請簡述理由。(3分)

豈敢掠美以蹈聲聞過情之恥哉口.

14.填報申請。(10分)

優(yōu)秀文化遺產申請報告

申請項目名稱馬公堤及其碑記

申請項目類別物質文化遺產

申請項目所屬地區(qū)衢州市

⑴歷史價值：_______▲_____________

申請項目的價值(2)人文價值：_________▲____________

(3)現(xiàn)實意義：________▲____________

(1)未入選衢州市文化遺產保護目錄。

保護現(xiàn)狀與面臨的問題

(2)社會對馬公堤的了解不多，關注較少。

(1)從全社會層面加強宣傳，增強對馬公堤的保護意識。

擬采取的保護措施

(2)從政府層面，加大監(jiān)督力度，做好馬公堤保護工作。

(1)馬公堤的修建在當時有什么作用?請結合碑文內容概括歷史價值。(2分)

(2)馬公堤體現(xiàn)了哪些寶貴的精神財富?請結合碑文內容闡述人文價值。(4分)

(3)馬公堤申遺在當前有什么價值?請結合以下資料說明現(xiàn)實意義。(4分)

資料：

治水歷來是興國安邦的大事，中華民族幾千年悠久燦爛的文明史，也可以說是一部除水害、興水利

的治水史。2013年底，浙江省全面啟動五水共治攻堅戰(zhàn)，治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。

通過治水，進一步治出轉型升級的新成效，治出面向未來的新優(yōu)勢，治出浙江發(fā)展的好局面，治出我們

自信、自覺、自強的精氣神。

一摘編自人民網《以“五水共治”的實際成效取信于民》

浙江省衢州市是南孔圣地，因水而興、因水而名，水是衢州最優(yōu)的資源。2006年底，塔底水利工程

形成一個約6.2平方公里的人工湖，名信安湖，因衢州古稱信安郡而得名，取信義、平安之寓意。環(huán)湖建

成標準堤防35.638公里，生態(tài)防洪堤岸26.3公里，綠道50公里，公園綠地140萬平方米，榮膺國家水

利風景區(qū)稱號。2018年依托信安湖水環(huán)境，衢州市一舉摘下“國際花園城市”桂冠。

一摘編自浙江省水利廳網站《把信安湖建成衢州的“西湖”》

15.擬寫標語。請為馬公堤的申遺活動寫一句宣傳語。（2分）

16.撰寫講稿。申遺報告通過初審將進入答辯環(huán)節(jié)。請你寫一篇500字左右的講稿，用于陳述。你要通過

介紹、闡述、傳情，讓評委了解、認可、感動，把寶貴的選票投給你們。題目自擬，不要出現(xiàn)含考生

個人真實信息的地名、校名、人名等內容。（40分）

語文評分標準和參考答案

全卷書寫3分

一、“詩心解月”專題學習（22分）

L（1）（2分）評分標準：有錯字、別字、漏字、添字該句不得分；不含月的別名不得分。

示例：月下飛天鏡，云生結海樓；示例2：一輪秋影轉金輪，飛鏡又重磨。

（2）（3分）評分標準：答出別名1分，結合詩句分析意趣2分。

示例A：將月亮比作白玉盤，寫出了月亮的形狀和月光的皎潔，符合天真爛漫的兒童心理。

示例B：將月亮稱為嬋娟，用姿態(tài)柔美的女子表現(xiàn)月的明凈柔美，符合詞人的樂觀心態(tài)。

⑶（4分）評分標準：研究角度2分，舉例說明2分。

示例1：研究“別名的由來”，如，一類源自比喻，有飛鏡、寶鑒、孤輪、玉鉤、玉壺等；另一類源自神

話故事，有嫦娥、嬋娟、蟾蛛、玉兔、桂宮等。

示例2：研究“別名的詞語結構”，如，一類是“形容詞+名詞”，有飛鏡、寶鑒等；另一類是“名詞+名

詞”，有桂宮、娥影等。

示例3：研究“別名的常用詞”，如，表示月的輪廓的鏡、輪、鉤等詞語；表示月的色彩的金、銀、玉、

玄等詞語；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宮等詞語。

2.（1）（3分）評分標準：根據闡述的理由賦分：完全不理解0分；一句理解1分，兩句文言句意理解2分，

理解文言句意且區(qū)分不同3分。沒有理由不得分。

示例1：不贊同。A處是“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象，B處是太陽西斜，時間增長的現(xiàn)象。（1分）

示例2：贊同。AB兩處的“象”都指月的陰晴圓缺現(xiàn)象。（2分）

示例3：不贊同。A處是月有“陰晴圓缺”各種情況，B處是月圓之后就必然月缺的規(guī)律。（3分）

（2）（2分）評分標準：合理概括“意”和“象”之間的關系即可。

示例：由象生發(fā)的意要符合象的特點。（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一個象可以

生發(fā)不同的意”等，也可）

3.（4分）評分標準：寫月符合孟詩意象，三行結構，語言凝練、比喻新奇，4分；寫月有意象，三行結

構，語言有詩意，3分寫月無意象，三行結構，表意清楚，2分與“月”有關，三行結構，1分；與“月”

無關，。分。

示例1：一葉孤單的小船/舟里飄零人，舟外/故鄉(xiāng)水（4分）

示例2：一盞樹上的風燈/燈明望鄉(xiāng)，燈暗/夢鄉(xiāng)（4分）

4.（4分）評分標準：每句2分，綜合王維、蘇軾詠月詩1分，符合詩人形象1分。

示例：當月走進王維的詩，便成了清新秀麗的山水畫，是明月松間照的清新脫俗；當月融入蘇軾的詞，

便有了哲思與頓悟，是月有陰晴圓缺的豪放曠達。

二、科普展板。（15分）

5.（4分）評分標準:每小題2分。

⑴示例：氣態(tài)水遇冷變?yōu)橐簯B(tài)水（暖濕空氣接觸到較冷物體后，在其表面凝結成液態(tài)水）

（2）示例：夏天冰箱里拿出的飲料瓶上掛滿小水珠（寒冬進入溫暖的室內，鏡片會起霧）

6.（1）（2分）評分標準：每空1分。A處冷空氣作用，B處暖濕空氣作用，超出15字酌扣。

A示例：長期低溫讓室內充分冷透

B示例：暖濕空氣快速涌入，墻面凝水

（2）（2分）評分標準：從主題、語境、語言等角度闡述，每條理由1分，僅有觀點不得分。

示例：合適。以“大家好”開場，增強互動性；用第一人稱展開介紹，使用擬人的手法，語言生動活潑，

拉近與讀者的距離。這樣的標題生動活潑、通俗易懂，能更好地實現(xiàn)科普的目的。

示例：不合適。宣傳畫要介紹回南天的氣象成因，這個標題沒有突出主題。宣傳畫有三處擬人形象，標題

中的“我”容易與此混淆。

7.（4分）評分標準：正確判斷時間，2分，給出預判理由2分，共4分。

示例：以下面的天氣預報數(shù)據為例，6日（13日）容易出現(xiàn)回南天，因為「5日持續(xù)受冷空氣控制，而6日

氣溫回升迅速，室內墻面極易出現(xiàn)凝水現(xiàn)象。8日（14日）則不易出現(xiàn)回南天氣，因為這一天降溫迅速，不

具備回南天條件。

8.（3分）評分標準：內容扣住回南天危害或對策，2分；句式一致，基本押a韻，1分。

⑴示例：體不舒，濕氣大。路面濕，走易滑。衣難干，潮難散。食物霉，易腐壞。

⑵示例：關門窗，擋濕煞。地面濕，要防滑。衣防潮，食防壞。管好電，無意外。

三、諷刺小說閱讀。（14分）

9.（4分）評分標準:情節(jié)2分，理解2分。

示例1：不合常理的情節(jié)：鎮(zhèn)上所有事情都被禁止，唯獨尖腳貓游戲被允許，而民眾不過問不抱怨不質疑。

我的思考：這表明統(tǒng)治者專斷獨行，濫用權力；民眾既缺乏獨立思考，盲目相信，又麻木自私，對與己無

關的事漠不關心。

示例2：不合常理的情節(jié)：開禁后民眾居然繼續(xù)玩尖腳貓游戲。我的思考：長期的禁錮讓民眾失去“想”

的能力，只會按照慣性行動，就像籠鳥忘卻天空的廣闊，甚至害怕天空的廣闊。

示例3：官員勸說無效居然再次下令禁止尖腳貓游戲。我的思考：官員只會“禁止”和“命令”，是多么愚

蠢而無能。

示例4：不合常理的情節(jié)是：民眾反抗后居然立即回去玩尖腳貓游戲。我的思考：習慣會讓人拘泥現(xiàn)狀，

變得固執(zhí)，失去分辨能力。

示例5：不合常理的情節(jié)：官員禁止尖腳貓游戲是為了讓民眾擁有更多的選擇，卻招來殺身之禍。我的思

考：長期的專權治理讓民眾失去了參與管理與合理溝通的機會，只會用暴力反抗。

10.（4分）評分標準：摘錄或概述相關言行2分，諷刺意味分析2分

示例1：官員用高高在上的口吻宣布解禁。諷刺了擁有權力者的傲慢。

示例2：官員洋洋自得再次下禁令。諷刺了統(tǒng)治者迷信權力的愚蠢無能。

示例3：民眾聽到解禁后麻木地回答玩尖腳貓游戲。諷刺民眾喪失了明辨是非善惡的能力。

示例4：民眾殺了官員后卻分秒必爭去玩尖腳貓游戲。諷刺了民眾失去理性后的愚昧、暴戾。

n.（2分）評分標準：理解“尖腳貓游戲”本質含義。

示例1：“尖腳貓游戲”可以指代被剝奪后僅剩的。（“意義不明但唯一被允許的事物”“那些沒有

實際意義的事”“被允許只能做的事情”，亦可）

12.（4分）評分標準：可從情節(jié)、寫法、形象、主題等角度關聯(lián)。文本分析2分，發(fā)現(xiàn)2分。

A示例：《做起來》中，鎮(zhèn)上的一切行為都被禁止，除了尖腳貓游戲。人們對此毫無怨言，直到樂此不

疲地玩這個游戲。這讓我想起《儒林外史》的范進，考功名是他的“尖腳貓游戲”，一生參加科舉考試二

十余次，受盡折磨，卻執(zhí)迷不悟。這兩個作品都諷刺了盲從權力、制度或權威之人的可悲可憐。

B示例：《做起來》中，作者想象了一個荒誕離奇的故事，這個小鎮(zhèn)以及鎮(zhèn)上的人與事都是現(xiàn)實的變形夸

張。這讓我想起《西游記》，作者創(chuàng)造了一個神魔世界，取經的團隊、經歷的事情，都是現(xiàn)實的投射。兩

個作品都通過豐富的想象力來反映對現(xiàn)實與人性的理解。

C示例：《做起來》中，官員的專制最終導致民眾的暴力反抗。這讓我想起《聊齋志異》中也有很多故事

反映對暴政的反抗，如屠夫最終奮起殺狼。兩個作品都說明：惡人總會為自己的愚蠢付出代價。

D示例：《做起來》中，小鎮(zhèn)民眾在開禁后仍然執(zhí)迷毫無意義的尖腳貓游戲。這讓我想起《契訶夫短篇

小說選》中，民眾受壓迫受侮辱而不自知，反而成為幫兇，如《變色龍》里無人關心事情真相，小公務員

因為一個噴嚏嚇死自己等等。兩個作品都揭示了病態(tài)社會民眾的扭曲心理，令人深思。

四、馬公堤申遺（66分）

13.（14分）

（1）（6分）評分標準:每個2分,古詩文1分,解釋1分,選做3個即可。

示例：A.郭，“三里之城，七里之郭”（“青山橫北郭，白水繞東城”），外城。

B.雖，“故余雖愚，卒獲有所聞”（“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手”），雖然。

C.名，“名之者誰”，命名。

D.固，“得魚腹中書，固以怪之矣”（“求之下流，固顛”），本來。

E.勒，“燕然未勒歸無計”，雕刻。

（2）（2分）評分標準：推測1分，理由1分，符合語境即可。

示例：我推測是“志”（記、紀）字，此處表示記錄馬公堤修繕之事。

⑶（3分）評分標準：每處1分，最多3分；斷三處以上本題不得分。

而智明仍艱難獨任/始終弗渝/無如物力不充/未能保固。

（4）（3分）評分標準：能根據所選擇的標點結合語境進行合理闡釋，得滿分。

示例1：問號。表示反問，強調自己并無宣揚個人名聲的私情，認為“聲聞過情”是恥辱。

示例2：感嘆號。作者認為名聲超過實際是君子之恥，用感嘆語氣凸顯作者強烈的情感。

14.（10分）

（1）（2分）評分標準:概括堤壩作用,2分。

示例：當時此處低洼，每年都遭遇洪災，堤壩的修繕保一方平安，百姓得以安居樂業(yè)。

⑵（4分）評分標準：概括不同人物的精神，每個角度2分。

示例：廟僧智明發(fā)愿筑堤，屢毀屢修，不曾放棄，憐憫蒼生、執(zhí)著做事的精神值得傳承；以馬璘為代表的

幾任官員，紓解民困，接力筑堤，甚至捐獻俸祿，這種執(zhí)政為民、大公無私、團結實干的精神是儒家文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)；當時的衢州百姓與自然災害頑強斗爭，積極捐款支持修建水利，為愛民者立碑紀念弘揚正氣，

衢州百姓的奮斗精神以及善良與正氣都值得傳承。

（3）（4分）評分標準：從“五水共治”“信安湖建設”“衢州發(fā)展”等方面與“馬公堤修繕”關聯(lián)，綜合材

料進行概括，每條2分。

示例1：浙江省的“五水共治”是重要民生工程，與中國歷史上的治水精神一脈相承，馬公堤申遺能讓五

水共治更深入人心衢州的信安湖整治取得了巨大成就，聯(lián)系當年的馬公堤更能增添自豪感馬公堤申遺，

在傳承中汲取養(yǎng)分，在發(fā)展中鼓舞信心。

示例2：作為一座屢經修繕的堤壩，馬公堤為當時衢城的平安做出了巨大的貢獻，而為建設馬公堤不懈奮

斗的智明、馬璘等人身上體現(xiàn)的大義精神不僅感動了當時的衢城百姓，也延綿至今。如今，衢州信安湖及

其周圍的防洪堤壩的建設正是這些精神的再現(xiàn)，馬公堤是衢州人為可持續(xù)發(fā)展而不懈奮斗的縮影。