統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課 第一框題 擁有積極的人生態(tài)度 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課第一框題擁有積極的人生態(tài)度公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第十二課端正人生態(tài)度

人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的人生境遇，關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)擁有怎樣的人生態(tài)度如何對(duì)待人生順境和逆境

第一框題擁有積極的人生態(tài)度

教材分析

本框題是第十二課的第一框題，本課時(shí)的中心內(nèi)容有兩個(gè)：一是讓學(xué)生知道“人生態(tài)度"的含義，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，熱愛(ài)生；二是指導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度做人做事，教材分別從“樂(lè)觀向上”“認(rèn)真務(wù)實(shí)"勤奮進(jìn)取”這3個(gè)方面給予學(xué)生指引，引導(dǎo)學(xué)既要志存高遠(yuǎn)又要腳踏實(shí)地，切實(shí)肩負(fù)起黨和人民賦予的歷史重任，奮力書(shū)寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?/p>

核心素養(yǎng)

政治認(rèn)同

學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華民族精神，形成民族自豪感和自信心。

道德修養(yǎng)

形成健康、文明的生活方式，

健全人格

（1）懂得生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生活，確立正確的人生觀。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂(lè)觀的態(tài)度。

責(zé)任意識(shí)

樹(shù)立主人翁意識(shí)，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)冢。

教學(xué)目標(biāo)

政治認(rèn)同

通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)黨員的先進(jìn)事例，弘揚(yáng)中華民族精神，形成民族自豪感和自信心。

道德修養(yǎng)

通過(guò)開(kāi)展“探究與分享"活動(dòng)，在先進(jìn)人物的事跡中體會(huì)健康、積極的生活態(tài)度和生活方式在自我發(fā)展歷程中的突出作用。

健全人格

（1）通過(guò)誦讀古詩(shī)，在詩(shī)詞歌賦中感受暢意豁達(dá)的人生心態(tài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。

（2）借助多個(gè)教學(xué)素材、“探究與分享”活動(dòng)正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂(lè)觀的態(tài)度。

責(zé)任意識(shí)

通過(guò)對(duì)“樂(lè)觀向上"認(rèn)真務(wù)實(shí)”“勤奮進(jìn)取"人生態(tài)度的探究，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任心，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與各項(xiàng)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)都是“怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事”。

本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)主要包含兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生知道“人生態(tài)度"的含義，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，熱愛(ài)生活。這一內(nèi)容清楚、明了、簡(jiǎn)單，學(xué)生易于理解。二是怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事，教材分別從“樂(lè)觀向上”“認(rèn)真務(wù)實(shí)"勤奮進(jìn)取”這3個(gè)方面給學(xué)生以指引，因此教師在講解這三個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以將其糅合為一個(gè)大的主題，讓學(xué)生分組探究，每個(gè)小組分工明確、任務(wù)簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生能從中獲得知識(shí)和情感的積累。

教學(xué)設(shè)想

充分利用教材的“生活觀察"板塊和“探究與分享”板塊，利用生活中的真實(shí)情境、古詩(shī)鑒賞、人物故事分析等內(nèi)容，采用分組探究與分享的方式，讓學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)人物身上閃耀的樂(lè)觀品質(zhì)。在實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生能自然而然地獲得知識(shí)的積累和情感的升華，堅(jiān)定自己的奮斗目標(biāo)，彰顯青春的風(fēng)采。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

（1）做好教學(xué)素材儲(chǔ)備。本課時(shí)除了充分利用教材上的教學(xué)素材，還需要利用大量教材之外的人物素材，教師要做好素材的選取，人物要具備典型性先進(jìn)性。

（2）準(zhǔn)備多媒體課件和做好學(xué)生分組。通過(guò)相關(guān)圖片、文字資料，讓教學(xué)內(nèi)容可觀可感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）做好教學(xué)用具準(zhǔn)備，比如學(xué)案

學(xué)生準(zhǔn)備

（1）做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)本課所學(xué)主題及相關(guān)內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等媒介了解一些榜樣人物的人生態(tài)度。

（2）積極參與課堂。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)涉及比較多的“探究與分享"板塊，學(xué)生是這些活動(dòng)的參與者、體驗(yàn)者、分享者，學(xué)生只有積極參與到課堂活動(dòng)中，才能深刻理解本課時(shí)的教學(xué)用意，才能獲得知識(shí)的積累，情感的升華。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：在上一課中，我們明白了·人生如棋，每一步都至關(guān)重要。人生的棋局很精彩，每個(gè)人都應(yīng)該在棋局中走出一條屬于自己的路。

人生是不斷規(guī)劃的過(guò)程，雖然不同的人生階段要有不同的規(guī)劃。但是不管你處在哪個(gè)人生階段，都應(yīng)該有良好的心態(tài)。心態(tài)決定了我們的說(shuō)話(huà)與行為方式，也決定了我們對(duì)待人生的態(tài)度。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待人生我們應(yīng)該如何保持積極的人生態(tài)度就讓我們一起進(jìn)入今天的主題——擁有積極的人生態(tài)度。

二、講授新課

（一）誦讀古詩(shī)，在詩(shī)詞歌賦中感受豁達(dá)暢意的人生態(tài)度

師：請(qǐng)同學(xué)們看到教材“生活觀察”，教材中的兩位同學(xué)的人生態(tài)度你贊同哪一個(gè)，他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響

生：我贊同女生對(duì)待這件事的態(tài)度，因?yàn)樗m然只獲得了二等獎(jiǎng)，但卻毫不氣餒，在這次比賽中吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次獲得更好的成績(jī)，這種享受過(guò)程、永不言敗、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度是我崇敬的。

師：請(qǐng)閱讀教材“探究與分享"。蘇軾先生率真豁達(dá)，人生起伏都沒(méi)有影響他對(duì)生活的積極態(tài)度。他被貶至黃州的第三年，和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫(xiě)下了《定風(fēng)波》，我們一起來(lái)誦讀一遍，感受蘇軾先生的人生態(tài)度。

學(xué)生齊誦：莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

師：除了蘇軾，你還能想到哪些詩(shī)人的哪些詩(shī)句能夠體現(xiàn)暢意豁達(dá)、樂(lè)觀積極的人生呢

以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。

生1：李白《南陵別兒童人京》中的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。”

生2：李白《將進(jìn)酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。"

生3：唐朝劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。”

……

師：人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。態(tài)度決定成敗，無(wú)論情況好壞，我們都要抱著積極的態(tài)度，不讓沮喪取代熱情。生命可以?xún)r(jià)值極高，也可以一無(wú)是處，關(guān)鍵在于你的選擇。那么，我們?cè)鯓硬拍芤苑e極的態(tài)度做人做事呢

（二）探究分享，在人物故事中體味人生態(tài)度的具體表現(xiàn)

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好各組學(xué)案，為同學(xué)們分三小組，第一組為“哈本·吉爾瑪"組，第二組為“黃文秀”組，第三組為“華羅庚"組。

（2）活動(dòng)任務(wù)：三組同學(xué)拿到學(xué)案資料后，小組合作探究本組要討論的人物身上的品質(zhì)，按學(xué)案指示討論問(wèn)題，找出答案。

哈本·吉爾瑪

哈本·吉爾瑪1988年生，是一位聾盲人。雖然她失去了聽(tīng)覺(jué)和視力，但她并沒(méi)有被生命中的苦難所擊倒。在她看來(lái)，失明只是失去視力，只要有正確的工具和訓(xùn)練，盲人也可以做任何事。

她面對(duì)任何困難，都是不回避、不退縮的態(tài)度。沒(méi)入能定義她的人生，她就是自己的希望和光明!她用行動(dòng)向我們展示了絕大多數(shù)耳聰目明的人，都很難過(guò)上的精彩人生——學(xué)跳了薩爾薩舞、參加木工班操作電鋸、在非洲馬里幫助建學(xué)校、去阿拉斯加攀|豺冰山、在新澤西州和導(dǎo)盲犬一起訓(xùn)練…

通過(guò)不懈努力，她進(jìn)入了哈佛法學(xué)院學(xué)習(xí)法律，并成為第一位從哈佛法學(xué)院畢業(yè)的聾盲人。畢業(yè)后，她成為殘疾人權(quán)利律師，她不僅讓自己活得精彩，還為殘疾人發(fā)出了他們的聲音。

因身殘志堅(jiān)的精神意志和樂(lè)觀勇敢的人生態(tài)度，哈本·吉爾瑪獲得了“海倫·凱勒”成就獎(jiǎng)，奧巴馬曾授予她“白宮變革領(lǐng)袖"稱(chēng)號(hào)，她也是福布斯“三十歲以下三十位杰出人士”之一，就連美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、加拿大總理特魯多和德國(guó)前總理默克爾也曾對(duì)她表示敬意。

她的勇氣與樂(lè)觀生動(dòng)地詮釋了“那些殺不死我的，終將使我更強(qiáng)大”，她同時(shí)也踐行了尼采的另一句名言—每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。

根據(jù)以上材料，請(qǐng)小組共同探討如下問(wèn)題。

①哈本·吉爾瑪身上所體現(xiàn)的人生態(tài)度是什么

②這一人生態(tài)度為她的成功發(fā)揮了什么作用

③你有沒(méi)有這種品質(zhì)給我們分享一個(gè)事例。

④如果你在這方面還做得不好，接下來(lái)你會(huì)如何行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己這方面的品質(zhì)呢

……

黃文秀

黃文秀從北京師范大學(xué)碩士畢業(yè)后，回鄉(xiāng)工作，2018年擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)百色市樂(lè)業(yè)縣百坭村的駐村第一書(shū)記。她剛上任時(shí)，該村還是深度貧困村，建檔立卡貧困戶(hù)非常多，百坭村建檔立卡貧困戶(hù)分散居住在幾個(gè)不同的山頭，對(duì)于黃文秀這個(gè)不熟悉地形的“新手”來(lái)說(shuō)，要在短時(shí)間內(nèi)掌握全村貧困戶(hù)的詳細(xì)情況是非常困難的。但她沒(méi)有失去信心，始終堅(jiān)持深入地開(kāi)展群眾工作，常常脫下外套幫貧困戶(hù)掃院子；貧困戶(hù)不讓她進(jìn)家門(mén)她就去兩次、三次：貧困戶(hù)不在家，她就去田里，邊幫他們干農(nóng)活邊聊天。時(shí)間久了村民們見(jiàn)她見(jiàn)得多了，才開(kāi)始慢慢地接受她。黃文秀經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的摸底，基本掌握了全村的情況，百坭村共有472戶(hù)2068人．建檔立卡貧困戶(hù)195戶(hù)883人，2017年未脫貧的有154戶(hù)691人，因?qū)W致貧和因殘、因病致貧占比很高。

黃文秀深知群眾要脫貧，增收是硬道理，村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民群眾的收入提高了，駐村扶貧的作用才能充分體現(xiàn)出來(lái)。到村里開(kāi)展工作后，她帶領(lǐng)村“兩委"一班人通過(guò)外出考察學(xué)習(xí)、請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、挨家挨戶(hù)宣傳發(fā)動(dòng)、黨員帶頭示范種植等方式，帶動(dòng)村集體經(jīng)濟(jì)取得了快速的發(fā)展。僅僅一年時(shí)間，全村種植的杉木從原來(lái)的8000余畝發(fā)展到20000余畝，砂糖橘?gòu)?000余畝發(fā)展到2000余畝，八角從600余畝發(fā)展到1800余畝，另外還種植了優(yōu)質(zhì)枇杷500余畝。種植產(chǎn)業(yè)成為百坭村的支柱產(chǎn)業(yè)和群眾脫貧致富的主要來(lái)源。僅2018年，黃文秀就通過(guò)建立電商服務(wù)站，幫助全村群眾銷(xiāo)售砂糖橘4萬(wàn)多斤，銷(xiāo)售額達(dá)22萬(wàn)元左右，為30多戶(hù)貧困戶(hù)創(chuàng)收，每戶(hù)增收2500元左右。2018年百坭村103戶(hù)貧困戶(hù)順利脫貧88戶(hù)，貧困發(fā)生率從她上任時(shí)的22.88%降至2.71%.

2018年3月駐村工作后，她兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，經(jīng)常加班加點(diǎn)，從不因?yàn)楣?jié)假日或周末而降低工作要求，一年到頭都是埋頭苦干。為了讓百坭村早日脫貧，她舍小家為大家，家人患重病住院動(dòng)手術(shù)，她沒(méi)能時(shí)時(shí)在身邊照顧，但村里大小事務(wù)卻總能找到她堅(jiān)毅的身影。

2019年9月，黃文秀獲第七屆全國(guó)道德模范“全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”。2019年9月25日，被追授“最美奮斗者"榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

根據(jù)以上材料，請(qǐng)小組共同探討。

①黃文秀身上所體現(xiàn)的人生態(tài)度是什么

②這一人生態(tài)度為她的成功發(fā)揮了什么作用

③你有沒(méi)有這種品質(zhì)給我們分享一個(gè)事例．

④如果你在這方面還做得不好，接下來(lái)你會(huì)如何行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己這方面的品質(zhì)呢

華羅庚

華羅庚是中國(guó)科學(xué)院院士，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

華羅庚家境貧寒，初中未畢業(yè)便輟學(xué)在家。他對(duì)數(shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的興趣，輟學(xué)之后，他開(kāi)始半工半讀，用5年完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。為了抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，他經(jīng)早起。隔壁鄰居早起磨豆腐的時(shí)候，華羅庚已經(jīng)點(diǎn)著油燈在看書(shū)了。伏天的晚上，他很少到外面去乘涼，大多數(shù)時(shí)候都在蚊子嗡嗡叫的小店里學(xué)習(xí)。嚴(yán)冬他常常把硯臺(tái)放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著墨汁做習(xí)題。每逢新年，華羅庚也不去親戚家里串門(mén)，埋頭在家里讀書(shū)。

他的志氣與行徑，幾乎沒(méi)有人能夠理解。世界上的事情往往就是這樣的，阻力愈大，反阻力也愈大；困難愈多，克服困難的決心也愈堅(jiān)。沒(méi)有時(shí)間，他養(yǎng)成了早起、利用零碎時(shí)間和心算的習(xí)慣；沒(méi)有書(shū)，他養(yǎng)成了勤于動(dòng)手、勤于獨(dú)立思考的習(xí)慣。這些習(xí)慣一直保持到他的晚年。

去清華工作，是華羅庚人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，他的數(shù)學(xué)生涯也從這兒真正開(kāi)始。

他對(duì)友人說(shuō)：“人家受的教育比我多，我必須用加倍的時(shí)間以補(bǔ)救我的缺失，所以人家每天8小時(shí)的工作，我要工作12小時(shí)以上才覺(jué)得安心。"華羅庚在清華大學(xué)工作的4年中，發(fā)表了十幾篇數(shù)論方面的論文，自學(xué)了英、法德語(yǔ)。25歲時(shí)他已成為蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者。華羅庚迅速由助理提升為助教、教員，后又被中華文化教育基金會(huì)聘為研究員。

華羅庚從不迷信天才，他認(rèn)為：天才出于積累、聰明在于勤奮。他提出“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實(shí)而終”，并以此作為對(duì)自己的告誡。他逝世前不久，還寫(xiě)道：“發(fā)白才知智叟呆，埋頭苦干向未來(lái)，勤能補(bǔ)拙是良劑，一分辛苦一分才。"

根據(jù)以上材料，請(qǐng)小組共同探討。

①華羅庚身上所體現(xiàn)的人生態(tài)度是什么

②這一人生態(tài)度為他的成功發(fā)揮了什么作用

③你有沒(méi)有這種品質(zhì)給我們分享一個(gè)事例。

④如果你在這方面還做得不好，接下來(lái)你會(huì)如何行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己這方面的品質(zhì)呢

組1：我們組認(rèn)為，哈本·吉爾瑪?shù)娜松鷳B(tài)度是樂(lè)觀向上，這一人生態(tài)度幫助她克服重重困難，她沒(méi)有在身有殘疾這件事上苦苦掙扎，而是把自己的生活過(guò)得無(wú)比精彩。我認(rèn)為我也比較樂(lè)觀豁達(dá)，比如上次期中考試，雖然我的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但我很快調(diào)整了自己的情緒，整理自己的筆記，我相信這次期末考試，我會(huì)有很大進(jìn)步。但有些事，我也沒(méi)有那么樂(lè)觀，比如初一上學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了，我還沒(méi)能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)壓力太大，我感覺(jué)我無(wú)從適應(yīng)，有時(shí)候我真的太想躺平了。但我也知道，我應(yīng)該對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，調(diào)整心態(tài)，不畏懼當(dāng)下的壓力，勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

……

師：通過(guò)對(duì)哈本·吉爾瑪?shù)娜松鷳B(tài)度的分析，我們可以知道：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)。

組2：我們組認(rèn)為，黃文秀的人生態(tài)度是認(rèn)真務(wù)實(shí)，她兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，這一人生態(tài)度幫助她在扶貧工作中克服重難，把工作高質(zhì)量地完成。我認(rèn)為我正是缺乏她身上這種踏實(shí)、刻苦、精益求精的精神，我對(duì)自己的要求是“剛剛好”就行，成績(jī)中等、體能中等，凡事不出頭，只要不在尾巴就行。以后我要改正自己的心態(tài)，向黃文秀學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)、不辜負(fù)家人的期待。同時(shí)，也要為國(guó)家的復(fù)興奉獻(xiàn)我力所能及的力量。

……

師：通過(guò)對(duì)黃文秀的人生態(tài)度的分析，我們可以知道：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。

組3：我們組認(rèn)為，華羅庚的人生態(tài)度是勤奮進(jìn)取。這一人生態(tài)度幫助他打破出生的限制，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得巨大成就，并為整個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出卓越的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為我們小組的每個(gè)人都具備勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度。雖然難以做到華羅庚先生這種程度，但是我們也深知時(shí)代賦予我們的使命，我們必須延續(xù)前輩們艱苦奮斗的精神，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程上，挑起我們的擔(dān)子，奉獻(xiàn)我們的力量。

……

師：通過(guò)對(duì)華羅庚的人生態(tài)度的分析，我們可以知道，積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿(mǎn)足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。

教師小結(jié)：溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，任何成功的取得都不是輕而易舉的。人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起，民族復(fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、本課總結(jié)