部編版三年級語文下冊第七單元大單元集體備課教案

第七單元集體備課

本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》3

篇課文，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了世界的多姿多彩和不同事物的美?！段覀兤婷畹氖澜纭窂奶炜蘸痛?/p>

地兩個方面展現(xiàn)了這個奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》從海底的動物、植物和礦產(chǎn)等方

面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富；《火燒云》重點從顏色和形狀兩個方面，表現(xiàn)

火燒石的變化極多極快。

單元語文要素在課時中的梯度序列

/《我們奇妙的世界》-從生活入手，用問題引導(dǎo)，了解課文是從天

空和大地兩個方面展開具體描寫的。

了解課文是從哪J《原（也說.欣菱￡曲，探養(yǎng)我文是怎拜由舅“京g零京知防,

幾個方面把事物］豐富”這兩個方面來寫的Q

寫清楚的…7正或?露就加金：宸d魯樂版苞藍(lán)另或番于言舄又謔標(biāo)

進(jìn)行的具體生動的描寫，體會其語言之精妙。

內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識24個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫35個字，會寫36

我們奇妙的世界2

個詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦指定的自然段。

海底世界23.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，理解課文的主

要內(nèi)容，感受大自然的奇妙。

4.知道怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚。

火燒云2

5.能體會課文語言表達(dá)的好處，能借鑒課文的表達(dá)仿寫句子。

1.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。

口語交際1

2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

習(xí)作22.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充

新的內(nèi)容。

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時積累的語言展開交流，增強運

用平時積累的語言的意識。

語文園地2

2.了解用問句作文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。

3.認(rèn)識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事.

4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8

個字寫規(guī)范、寫勻稱。

5.熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。

22我們奇妙的世界

1.認(rèn)識“呈、蔚”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會寫“呈、幻”等10個字，會寫“奇妙、

呈現(xiàn)”等15個詞語。

2.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。

3.能結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

@00?

1.能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

物目。臉

借鑒課文的寫作方法進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

隨文識字朗讀感悟積累表達(dá)

多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

設(shè)計意圖

通過貼近

1.會認(rèn)“呈、蔚、雕、幻”這4個生字，會寫“呈、幻”這2個字。

學(xué)生生活的圖

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

片導(dǎo)入，調(diào)動

3.能說出課文是從哪些方面寫出天空的奇妙的。

學(xué)生自身的感

受，以激發(fā)學(xué)

板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課

生學(xué)習(xí)的興

師：今天我們i起來學(xué)習(xí)第七單元，本單元課文的主題是“奇妙的世界”。請同

趣；通過課前

學(xué)們看本單元的單元篇章頁，找找看，本單元的語文要素和習(xí)作要求分別是什

資料收集，引

么？

導(dǎo)學(xué)生感受周

生：語文要素是了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

圍世界的奇

生：習(xí)作要求是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

妙，發(fā)現(xiàn)這些

師：你們找得很準(zhǔn)確。我們一起來讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀）

美好的事物，

師：大自然是一位魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。你看那天空，時而云彩

讓他們在情感

滿天，時而雨幕低垂；（課件出示天空的圖片。）你看那大地，一年四季，各有千

上受到熏陶。

秋。（課件出示各地風(fēng)光圖景）這就是我們生活的大自然，看到這兒，你們想說

些什么？

生：我覺得我們的世界真是美麗、神奇！

師：是的，這就是我們奇妙的世界。（相機(jī)板書課題）

師：那大自然中有哪些奇妙的現(xiàn)象呢？（出示課前預(yù)學(xué)單第4題）

生：雨后天空會出現(xiàn)美麗的彩虹。下雨前螞蟻會急著搬家。沙漠中會出現(xiàn)海市

蜃樓的奇妙現(xiàn)象。

師：同學(xué)們知道得真不少，作者眼中的奇妙世界乂是怎樣的呢？讓我們一起到

課文中去看看吧。

設(shè)計意圖

板塊二初讀課文，整體感知

初讀課文

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大家邊讀邊思考：這

后找出文章的

個世界奇妙在哪里？用文中的一句話來說。（學(xué)生自讀課文）

中心句，抓住

生：我找到的是這一句：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

“一切”進(jìn)行

師：這是全文的中心句，這句話告訴我們世界“奇妙”在何處呢？（課件出示

分析思考，理

這句話）

清課文思路，

生：世界“奇妙”在一切看上去都是有生命的。

明確課文是從

師：那“一切”在文中具體指什么呢？清同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：作者

天空和大地兩

從哪些方面介紹了世界的奇妙？

個方面來介紹

生：天空、大地兩個方面。（板書：天空大地）

太陽云彩雨點余暉群星

天空

像火為妙的祥辮■啪啪變幻像千千萬萬支

火求形狀地降落顏色極小的蠟燭

（學(xué)生默讀課文第2?8自然段，并完成活動二。）

師：誰來說一說自己找到的天空珍藏的事物？

生；太陽、云彩、雨點、余暉和群星。（板書；太陽云彩雨點余暉群

星）

師：你真厲害，全都找到了。作者圍繞天空寫了這么多景象，卻一點兒也不凌

亂，你們發(fā)現(xiàn)作者的寫作秘訣了嗎？

生：作者是按從早到晚的時間順序來寫的。（板書：按時間順序?qū)懀?/p>

師：你這么快就發(fā)現(xiàn)了啊，真棒。請大家快速把“天空的珍藏”這部分中表示

時間順序的詞語或句子畫出來，讀一讀。（學(xué)生畫句子并讀）

師：你們找到了哪些詞語或句子？

生：清晨、一天結(jié)束了、黑夜降臨了。

師：作者按照時間順序?qū)懥颂炜照洳氐脑S多事物。為什么作者說這些事物看上

去都是有生命的？這些事物有一個共同的特點，請大家默讀課文第2?8自然

段，找出這個最能體現(xiàn)天空特點的詞語。（學(xué)生默讀）

生：最能體現(xiàn)天空特點的詞語是變幻。

師：天空中的這些事物，真令人神往，它們都富于變幻。我們來看看它們是怎

么變幻的。先來看看最早和我們打招呼的太陽，瞧，太陽升起來了。誰來讀一

讀這句話？（指名讀）

①課件出示

開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升

起來了。

師：我們一起來認(rèn)識這句話中的“呈”字和“蔚”字?！俺省笔鞘裁匆馑迹?/p>

生：“呈”是顯出，露出的意思。

師：你們有哪些好辦法記住“呈”字？

生：我用加一加的方法來記“呈”字，“口十王”就是“呈”字。

生：我用減一減的方法來記“呈”字，“路程”的“程”字減去禾木旁就是“呈

現(xiàn)”的“呈”。

師：你們能用“呈組個詞嗎？

生：精彩紛呈。

師：（課件出示蔚藍(lán)色的天空圖片）這就是蔚藍(lán)的天空?！拔邓{(lán)”究竟是什么顏

色呢？

生；像晴朗的天空的顏色。

師：你真棒！請同學(xué)們齊讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音?。。▽W(xué)生齊讀）

師：清晨太陽的特點是什么呢？它帶來了什么變化？

生：太陽如同一個大火球，在天空中升起來了。太陽的升起讓天空從粉紅色慢

慢地變成了蔚藍(lán)色。

師：作者多么善于觀察，抓住天空顏色的變化一一粉紅色變成蔚藍(lán)色，寫清楚

了清晨天空的變化過程；用大火球?qū)懗隽饲宄刻柕奶攸c，讓我們感受到了清

晨太陽的奇妙之美。那落口又有什么特點呢？

生：落口的余暉不時變幻著顏色。設(shè)計意圖

師：你們想看看落日的余暉是什么樣的嗎？（課件出示太陽落山時的動態(tài)圖將“我

片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“變幻”。）們”看見的事

師：這樣的畫面配上文字朗讀，一定更美。我們一起來為這美麗的落口余暉配物進(jìn)行羅列，

配音吧！（學(xué)生齊讀第7自然段）找出太陽、云

師：同學(xué)們把天空的變幻讀得可真美，下面我們一起來識記“變幻”的“幻”彩、雨點等生

字。［課件出示“幻”字的字形演變圖：（金文）一（小蒙）一幻（楷活中常見的事

書）］物，引導(dǎo)學(xué)生

師：“幻”在金文中，是一條斜線搭在蛛絲上。蛛絲在古人看來是無中生有、不發(fā)現(xiàn)這些事物

斷變化的。后引申為虛無、不存在的事物。誰能用“幻”字給我們組詞？都是和“天

生：變幻、幻想、幻覺、夢幻、虛幻……空”相關(guān)的。

師：除了落口，還有哪些事物也在變幻？將字詞的學(xué)習(xí)

生：云彩也在變幻。貫穿其中，加

師：不錯，太陽和落日帶來的是天空顏色的變幻，而云彩則是通過它形狀的變深對課文內(nèi)容

幻來突出其奇妙。請大家一起來讀讀描寫云彩的句子。（學(xué)生齊讀第4自然段）的理解。朗讀

師：這句話中有一個需要我們識記的“雕”字，我們學(xué)過“隹"（zhui）字，它課文要分層

表示一種短尾巴的鳥。（課件出示“雕=周+佳”）“雕”在字典中有兩種意思，次，從讀準(zhǔn)字

想想它在文中應(yīng)是哪種意思。音，讀通句

?課中導(dǎo)學(xué)單子，到讀出感

悟，離不開一

活動三：“雕”在字典中有兩種意思，想想它在文中應(yīng)是哪種意思。（B）

定的指導(dǎo)。找

A.指一種猛禽。B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫。

出關(guān)鍵詞，圖

生：“雕”在文中應(yīng)該是第二種意思，“雕飾”就是雕刻并裝飾的意思、。

文結(jié)合，使文

師：你回答得很正確，讓我們帶著理解再一起讀一讀上面的句子。（學(xué)生齊讀）

字的美感深入

師：聽著大家的朗讀，我感覺眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧?。ㄕn件出

學(xué)生內(nèi)心。在

示各種云彩形狀的圖片）云彩都變成什么了？發(fā)生了哪些奇妙的故事？請大家

配圖朗讀、展

完成第1課時課中導(dǎo)學(xué)單的活動四。（出示第1課時課中導(dǎo)學(xué)更活動四，學(xué)生完

開練習(xí)的過程

成練習(xí)。）

中，引導(dǎo)學(xué)生

生：云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的像羊在低頭吃草，它在講草原的故

讀悟結(jié)合，把

事。

文章讀得有感

生：云彩一會兒變成了可愛的小貓，一會兒變成了奔騰的駿馬，一會兒又變成

情，在讀中獲

了沖著我汪汪直叫的小狗。

得進(jìn)步。

師：聽你們這么一說，這些云彩還真像一個個活靈活現(xiàn)的小動物呢！那“晴天

的云彩”和“下雨前的云彩”有什么不同？

生：晴天時，云彩在藍(lán)天中飛行，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀；下雨前，云彩變得

又黑又重。

師：太陽和落日帶來的是天空顏色的變幻，而云彩則是形狀和顏色的變幻。那

么雨點帶來的是哪個方面的變幻呢？

①課件出示

當(dāng)云彩變得又黑又重時，雨點就會僻喘啪啪地降落到大地上。

雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

生：雨點帶來的是聲音的變幻，我通過“喘喘啪啪”這個擬聲詞感受到了雨很

大。

師：作者通過描寫聽覺上的體驗，展現(xiàn)了雨點從云彩到落地的神奇過程，也引

發(fā)了讀者的無限想象。我們一起來讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）

師：天空中還有什么事物也充滿了變幻呢？

生：星星一閃一閃也是在變幻之中，因為“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星

閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”。

師：作者把“水注”比作鏡子，把“群星閃爍”比作蠟燭在發(fā)光?！八荨焙?/p>

“群星”都是極普通的事物，但經(jīng)過作者的聯(lián)想，帶給我們怎樣的感受？

生：美麗、有趣。

師；好。剛才我們通過抓住關(guān)鍵語句品味到了天空中普通事物身上的美，它們

的奇妙不僅僅在于美，還在于它們在一天中的變化。這些圖片都對應(yīng)課文中的

哪些句子？誰能看圖片讀句子？（課件依次出示太陽升起、云彩變化、雨點降

落、太陽落山、夜空群星閃耀的動態(tài)圖片，學(xué)生讀句子。）

師：讀到這兒，你們一定有很多話想說。誰來按下面的句式說一說？

?課件出示

天空變幻無窮，這真是一個（）的世界！

生：天空變幻無窮，這真是一個奇妙的世界！

生：天空變幻無窮，這真是一個美麗的世界！

師：請同學(xué)們拿起書，讓我們懷著對美好世界的熱愛來美美地讀一讀課文的第

2?8自然段吧，老師和你們一起讀。（師生齊讀）

師：今天我們一起領(lǐng)略了“天空的珍藏"，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“大地的珍

藏”。

板塊四觀察漢字，書寫美觀

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察本節(jié)課我們重點學(xué)寫的兩個字：“呈”和“幻”。想一

想：這兩個字的書寫要點是什么呢？（田字格展示“呈、幻”）

生：“呈”字在書寫時要注意上□扁平。

生：“幻”字在書寫時要注意左邊是“幺”,不能寫成空

師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)！請拿出你們的筆在第1課時課中導(dǎo)學(xué)單活動五的田

字格里寫一寫，每個字寫兩遍。寫的時候請同學(xué)們注意坐姿，愛護(hù)我們的雙

眼。（學(xué)生書寫，教師巡視。）

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，大家對自然界的奇妙現(xiàn)象一定充滿了好奇，感興趣的同學(xué)

們可以課后查查相關(guān)資料，完成第1課時課后拓學(xué)單。（出示第1課時課后拓學(xué)

庠L)

(BOS?

22我們彳方妙的世界

太陽

云彩

天空＜雨點＞按時間順序?qū)懘蟮?/p>

余暉

群星

0800

本文中要求識記的生字多以詞語的形式出現(xiàn)，但較為分散，因此教學(xué)時，

我注意將識字寫字的教學(xué)穿插在課文的學(xué)習(xí)中，并將易錯字詞比較分析，使學(xué)

生加深記憶。本課朗讀的重點，在于讀好關(guān)鍵詞句。在課程開始時，我就引導(dǎo)

學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”“變幻”；隨后，以提問的方式讓學(xué)生帶著問題讀課

文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命的”。在指導(dǎo)朗

讀描寫天空的語句時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進(jìn)行朗讀，找出朗讀重點，

為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫的學(xué)習(xí)體驗中，實現(xiàn)了語言

的積累。

第2課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.隨文識記“輝、芒、僉1」、型”這4個生字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會寫“誘、

潤、芒、冰、劍”等8個字，會寫“奇妙、呈現(xiàn)”等15個詞語。

設(shè)計意圖

2.能說出課文是從哪些方面寫出大地的奇妙的。

回顧課文

3.結(jié)合生活經(jīng)驗說清楚對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。

內(nèi)容，既是對

4.能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

學(xué)生所學(xué)知識

@@@@的檢查，也是

板塊一回顧舊知，導(dǎo)入新課

為接下來的學(xué)

師：上節(jié)課，我們知道了課文是從哪兩個方面來描寫奇妙的世界的。

習(xí)作準(zhǔn)備。教

生：天空和大地。

師：作者按什么順序?qū)懥颂炜罩械哪男┱洳?？師的?dǎo)入，布

生：按時間順序?qū)懥颂炜罩械奶?、云彩、雨點、余暉和群星等。置了學(xué)習(xí)任

師：說得真好。作者抓住與天空密切相關(guān)的事物，通過表現(xiàn)它們的動態(tài)，呈現(xiàn)務(wù)，讓學(xué)生的

天空在一天里的變化，讓我們感受到這些事物充滿了生命的活力。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)更有針對

要重點學(xué)習(xí)寫大地的這部分內(nèi)容，繼續(xù)領(lǐng)略這奇妙的世界。（教師板書課題）性。

板塊二品讀感悟，品味大地的奇妙

師；作者是怎樣把讀者的視線從天空轉(zhuǎn)向大地的呢？

生：第9自然段“再看大地的珍藏一一”將描寫的對象轉(zhuǎn)向大地。（板書：大

地）

師：一個“再”字承接上文，引出下文。請大家默讀課文的第9?16自然段，

邊讀邊想：大地這部分內(nèi)容又是按照怎樣的順序來寫的呢？

生：按照“春一夏一秋一冬”的時間順序來寫的。（板書：春夏秋冬）

師：哦，這部分作者也是按照時間順序來寫的。課文只寫了“復(fù)口”“秋天”

“冬天”，沒有提到“春天”，你是在哪里發(fā)現(xiàn)描寫了春天的？

生：春天是生長的季節(jié)，種子生根、發(fā)芽、開花都發(fā)生在春天。

師：你讀得真仔細(xì)，藏在文字中的春天都被你找到了。

師：接下來，我們就來品味大地珍藏的奇妙。請大家默讀課文的第9?16自然

段，完成第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。

2股「片”」

活動一：品味大地的奇妙。

春天夏日秋天冬天

大地

植物在生長，大樹帶坳蝶飛屏■、鳥心木柱

水果顏勿各并未綠蔭建房、秋氐勁火、閃耀

樹葉弧客

（學(xué)生默讀課文，圈畫內(nèi)容，填寫活動一。）

師：讀完的同學(xué)可以選擇自己最感興趣的一個季節(jié)，小組合作交流自己圈畫的

詞句，討論這個季節(jié)的事物的奇妙之處，并想一想：為什么作者認(rèn)為看到的事

物是有生命的？（小組交流）

師：小組交流完了，徒愿意來分享一下？

生：我喜歡春天。我畫的句子是：“我們能看到植物生長的奇跡一一極小的一粒

種子種到地里，生根，發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮?！睆倪@句話中我讀出了

春天植物生長的過程和生長的奇妙。（課件出示這個句子）

師：是呀，春天到了，種子漸漸生根發(fā)芽，開出花朵，好一派生機(jī)盎然的景

象。這是多么有生命力的景象啊?。ò鍟褐参锷L）

生；我也喜歡春天。我畫的句子是；“我們能看到各種顏色誘人的水果，圓潤的

鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨」從這句話中我讀出了水果顏色誘

人的特點。（課件出示這個句子）

師：你在讀這句話時把重音放在“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”這幾個表示顏

色的詞語上，讀得可真好，真是大家的小老師?。ò鍟核伾鳟悾?/p>

師：春天，植物在生長，水果顏色各異，這就是春天的奇妙。我們一起讀讀課

文的第10?11自然段，讀出春天生機(jī)勃勃的感覺。（學(xué)生齊讀）

師：夏口呢，哪一個小組來講一下夏口有哪些奇妙的事物？

生：綠蔭。夏口很熱，大樹帶來綠蔭可以供我們乘涼，這很奇妙。

師：你們夏日時有在綠蔭底下待過嗎？誰來說說自己的感受？

生：大樹底下很涼爽，風(fēng)吹過來，樹上的枝葉就會沙沙地響，感覺可舒服了。

師：是呀，夏日的大樹枝葉繁茂、勃勃生機(jī)，帶來綠蔭，這就是夏日的奇妙。

（板書：綠蔭）

師：秋天又有哪些讓你們覺得奇妙的事物呢？選了秋天的小組來說說吧。

生：我喜歡秋天的蝴蝶，我畫的句子是：“秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來

了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞?！边@

兩句話里的秋天真美呀！（課件出示這兩句話）

師：這兩句話里有兩個需要我們識記的生字“輝”和“芒二誰來說說有什么好

辦法記住它們？

生：“輝”可以用加一加的方法來記，“光+軍”就是“輝

生：“芒”可以換偏旁識記，把“繁忙”的“忙”的豎心旁換成草字頭就是“光

芒”的“芒二師：同學(xué)們有辦法區(qū)分課文中的“光輝”和“光芒”這兩個詞語

嗎？

生：“輝”是指閃耀的光彩，所以“光輝”指閃爍耀眼的光?！懊ⅰ弊畛踔傅氖?/p>

植物種子殼上的細(xì)刺，也指像芒的東西，后由本義引申指刀劍的尖端和鋒刃，

也指光芒，所以“光芒”指向四面放射的強烈光線。設(shè)計意圖

師：抓住相似詞語里的關(guān)鍵字進(jìn)行辨析可真是一個好辦法！從這兩句話中，我引導(dǎo)學(xué)生

們可以知道在作者眼中，秋天的世界是什么顏色的？抓住重點語

生：金黃色的。句，借助對圖

師；是的?！扒锾鞄е瘘S色的光輝神奇地到來了，那時，道路上好像灑滿了光片的直觀感

芒?！边@里作者為何以這種方式寫落葉？受，通過找出

生：作者抓住的是落葉的色澤，因為金色的落葉是秋天一道靚麗的風(fēng)景。相關(guān)詞句、品

生：作者運用了比喻的修辭手法，寫出了落葉的神奇。詞析句來體會

師：秋天里金黃色的光輝和翩翩起舞的蝴蝶讓我們感受到秋天的美麗，還有同大地的奇妙之

學(xué)喜歡秋天的其他景物嗎？處。

生：我喜歡秋天的鳥兒和秋風(fēng)的勁吹，它們雖然沒有蝴蝶那么美，但它們充滿

了生命力。

師：我們一起來看看寫鳥兒和秋風(fēng)的這兩句話。

?鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。

?我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹一一樹枝顫動，樹葉飄落。與萬-◎演

師：“勁”是本課中我們需要掌握的多音字，它有兩個讀音，在本課中讀

jing,可組成詞語“強勁、剛勁、勁風(fēng)”；還有一個讀音是jin,可組成詞語

“干勁、吃勁、費勁”。請同學(xué)們看圖朗讀這兩句話，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想

象：你們的腦海中出現(xiàn)了什么畫面？

生：我仿佛看到秋風(fēng)陣陣，樹枝搖動，樹葉飄落，漫天的葉子飛舞，鳥兒銜著

泥土，扇動著翅膀，這是多么美的一幅圖畫呀！

師：是啊，秋天的事物也是奇妙的?？偨Y(jié)一下，秋天有哪些讓我們覺得奇妙的

事物？

生：蝴蝶翩翩起舞，鳥兒建造它們的房子,還有秋風(fēng)把樹葉吹落，這些都很奇

妙。（板書：蝴蝶鳥兒建造房子秋風(fēng)落葉）

師：回憶一下，在對秋天的描寫中，作者是如何來描寫小動物的？

生：描寫小動物的動作。

師：作者為什么要這樣寫？

生：這樣寫，讓我們感受到了小動物的生命力。

師：是啊，這樣的描寫，讓我們感受到了秋天的動態(tài)之美。冬天的腳步近了，

誰來分享冬天的奇妙景物？

生：我想分享冬天的這兩句話：“冬天，我們看到了房檐上垂入的冰柱，它們好

像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水

滴，就像一顆顆珍珠。”（課件出示這兩句話）

師：“垂下的冰柱”和“鋒利的刀劍”有什么共同點？

生：都是硬硬的、尖尖的，帶著迫人的寒氣。

師：冬天的冰雪會一直都是鋒利的冰柱嗎？

生：不會，等到積雪融化時，它就變成了像珍珠一樣圓潤的小水滴。

師：作者在介紹冬天時雖然沒寫有生命的動植物，但冰雪隨著溫度的變化而改

變形態(tài)，也是非常奇妙的。（板書：冰雪）

師：請同學(xué)們思考一下：植物生長、水果顏色各異、冬天水會結(jié)冰，這些都是

平常所見，作者為什么稱其為“奇妙”呢？

生：因為大地上的景物會四季輪回，這種變化非常奇妙。

師：你們瞧，正是因為四季有不同特點的事物，而四季的景物也隨著時間的流

逝交替變化，這個世界才如此奇妙。讓我們再一起讀一遍“大地的珍藏”這一

部分，感受四季變化的奇妙。（學(xué)生齊讀第9?16自然段）

板塊三發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫

師：大地珍藏了很多奇妙的事物，這些事物和天空珍藏的事物，共同組成了這

個奇妙的世界。請同學(xué)們把自己當(dāng)成作者，再讀一讀課文的第一句話，讀出對

美妙的世界的贊嘆。（學(xué)生齊讀）

師：是呀，一切都是有生命的。在作者的筆下，這些常見的普通的事物都有了

生命，共同裝點出了一個美麗的世界。學(xué)完了課文中所有奇妙的事物，相信同

學(xué)們對課文的第一句話有了更深的理解，請結(jié)合生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容說說自己

的理解，完成第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動二。（出示第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動二，

指名回答。）

生：天空中的太陽、云彩，春日的種子，夏日的樹蔭，秋日的落葉，冬日的冰

雪都不是一成不變的，它們不斷地變化，都充滿了活力和生命力。

生：世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，我們只要在生活中

留心觀察，用心體會，就會感受到它的奇妙。

師；平常的事物，之所以能稱其為“奇妙”，是因為妙在變化，是因為事物處在

變化之中，所以一切看上去都是有生命的。想想平時生活中那些平常的事物，

你們能選取它們“有生命”的表現(xiàn)說一說嗎？

生：我想到了流動的小溪、鳴叫的蟬兒和嫩綠的小草。

生：我想到了不斷跳動的秒針、被壓在路面上的鋪路石、被風(fēng)吹動的風(fēng)車。

師：還有水筆的五顏六色、橡皮的各種芳香、卷筆刀的造型各異，這些都是事

物有生命的表現(xiàn)。這些生活中極普通的事物，怎么才能發(fā)現(xiàn)它們的美呢？請同設(shè)計意圖

學(xué)們默讀課文第17?18自然段，尋找答案。（學(xué)生默讀）學(xué)生對句

生：我們要善于觀察、尋找。子的仿寫離不

師：請一位同學(xué)讀讀課文第17自然段。（課件出示第17自然段，指名讀。）開教師的有效

師：這一段中的“型”字需要我們識記。（課件出示“型”的字形圖片）誰能用指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)

“型”字給我們組詞？生在朗讀中感

生：模型、體型。悟事物的奇

師：這一段列舉了幾樣極普通的事物：卵石、模型、羽毛，它們美在何處？妙，找到仿寫

生：卵石形態(tài)各異、五顏六色、石面光滑……要點，強調(diào)學(xué)

生：模型結(jié)構(gòu)獨特、設(shè)計巧妙……生的主體地

生：羽毛輕盈、順滑、有光澤……位。描寫對象

師：很多同學(xué)都不知道“三桅小船”是什么，請同學(xué)們看圖片。（課件出示三桅及描寫手法在

小船的圖片）瞧，這就是“三桅小船”！文中列舉了三種事物作為例子，但并沒不同的環(huán)節(jié)中

有列舉完，你們能接著往下說，完成第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動三嗎？揭示出來，讓

學(xué)習(xí)過程有層

次，條理清

活動三：續(xù)寫句子。

晰。出示學(xué)習(xí)

只要我們仔細(xì)地觀察，尋找，就能從極普通的事物中找到美一一各種形狀

的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛，草上晶瑩的露珠,湖上一圈圈的單中的仿寫支

漣漪,斑駁的老墻。架，打開學(xué)生

生：還有草上晶瑩的露珠，湖上一圈圈的漣漪，斑駁的老墻。的思路，為學(xué)

師：“世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ??！爆F(xiàn)在我們仿寫難生仿寫句子指

度升級，寫一寫我們所看到的奇妙的世界吧。（課件出示課后習(xí)題中的“小練引方向。

筆”）

師；我們先來看題目中的第一個關(guān)鍵詞“普通”，課本中的水洼、群星、大樹都

是極常見的普通事物。同學(xué)們，你們又想到了什么呢？

生：我想到了露珠、石頭。

師：我們再來看題目中的第二個關(guān)鍵詞“美”，怎么寫出事物的美呢？聯(lián)系課文

的寫法想一想。

生：運用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變“美

生：發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以使它變“美二

師：你們可真會聯(lián)系文中的描寫思考！文中把水洼比作鏡子，水洼一下子變美

了；大樹給人們帶來了綠蔭，這是好處，所以也是美的。還有哪些看起來普通

的事物也是如此？請同學(xué)們借助課中導(dǎo)學(xué)單活動四的仿寫支架，仿照例句，試

著寫一寫。

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動四：生活中還有哪些事物普通而又美？仿照例句寫一寫。

，一'-巧選材——生活中的常見事物

仿

寫「仔細(xì)觀察，描摹樣子

支巧用修辭

學(xué)寫法

架

融入聯(lián)想

1.例：雨后，我們會看到地上有許多水注，就像有趣的鏡子，映射著我們的

臉。

（E太陽升起來了，?顆顆閃著亮光的露珠偷偷地藏了起來。

（2）午后，幾只小鳥站在枝頭，敞開喉嚨放聲唱歌。

2.例：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像T千萬萬支極小的蠟燭在

發(fā)光。

清晨,我們看見荷葉上的露珠滾動,就像晶瑩的珍珠閃著光。

3.例：夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。

示例：冬天，在院子里玩雪，我們會感嘆，雪花給孩子帶來這么多快樂。

（學(xué)生仿寫句子，教師巡視。）

師；有不少同學(xué)寫完了，我們先來看看這位同學(xué)筆下的普通事物。

生：太陽升起來了，一顆顆閃著亮光的露珠偷偷地藏了起來。

師：誰來點評一下？

生：他運用了擬人的修辭手法，將露珠當(dāng)成可愛的頑童來寫，既生動又有趣。設(shè)計意圖

師：他還寫出了太陽帶給露珠的變化，多么奇妙的景象啊。還有同學(xué)想分享引導(dǎo)學(xué)生

嗎？先觀察，注意

生：清晨，我們看見太陽光露出了火紅的額頭，然后慢慢地露出了半張臉，最重要筆畫所在

后，它整個身子蹦了出來，半邊天空的云彩也被這胖娃娃染紅了，就像一件件的位置；動筆

漂亮的彩衣。前先觀察，為

師：誰來點評一下？學(xué)生指明方

生：我喜歡“蹦了出來”這個短語，它寫出了太陽充滿活力的樣子，把太陽比向，寫后進(jìn)行

作胖娃娃也非常有趣、可愛。評價反饋，看

師：把太陽比作胖娃娃，把染紅的云朵比作彩衣，多么貼切，多么美妙！（教師寫結(jié)合，讓學(xué)

繼續(xù)指名分享句子，其他學(xué)生點評。）生在實踐中把

板塊四指導(dǎo)書寫，領(lǐng)悟書寫要點字寫得美觀，

師：現(xiàn)在我們來學(xué)寫本節(jié)課的會寫字，請同學(xué)們觀察這些字的書寫要點。（出字提高書寫能

格展示“誘、潤、芒、冰、劍、普、模、型”）力。

生：“誘、潤、冰”三個字左窄右寬?！罢T”的“乃”是先寫橫折折折鉤，再寫

撇；右半部分最后一筆撇伸到言字旁下方。

生：“劍”雖然也是左右結(jié)構(gòu)，但要寫得左寬右窄?！皠Α弊蟀氩糠值诙P是

點，最后一筆為提；右半部分豎鉤要寫得挺拔有力。

生：“型”字在書寫時要注意上半部分稍短，下半部分橫畫間距緊湊。

生：“芒”字在書寫時要注意“芒”右下角沒有點。

師：大家說得很好，請同學(xué)們將每個字在第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動五中的田字

格里寫兩遍。（出示第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動五）

22我們奇妙的世界

春植物生長水果顏色各異

夏綠蔭

秋蝴蝶鳥兒建造房子秋風(fēng)落葉

冬冰■雪

@@@@

本文語言生動，將生活中極為普通的事物，描寫得充滿詩意和畫面感。結(jié)

合生活體驗，理解“一切看上去都是有生命的”是本課的教學(xué)重點。在感悟課

文中學(xué)會表達(dá)是本課的教學(xué)難點。對學(xué)生而言，難點在于說出所選事物“有生

命”的表現(xiàn)。在這里，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物，并讓學(xué)生在

思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處。在課后“小練筆”中，分層幫助學(xué)生理解例句，

先找出事物，再總結(jié)作者表達(dá)方式的技巧，幫助學(xué)生掌握表達(dá)的方法。

23海底世界

?口（B。

1.認(rèn)識“竊、私”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、

寧靜”等13個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富

的。

3.理解“竊竊私語”等訶語的意思，體會它們的表達(dá)效果。

4.能說出第4自然段和第5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

物瓢囑

1.體會課文是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

2.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達(dá)效果。

@@@@

能說出笫4、5自然段是怎樣圍繞句話把個意思寫清楚的。

電額諭

表格梳理隨文識字品讀詞語多種形式的朗讀自主探究

@騏涸

多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.會認(rèn)“竊、私、警”這3個生字，會寫“寧、官、汪”這3個字，會寫“海

底、寧靜、器官、行進(jìn)”這4個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解“竊竊私語”的意思，并體會其表達(dá)效果。

3.找出文章的關(guān)鍵句，明確課文是從哪些方面介紹海底世界的景色奇異和物產(chǎn)

豐富的。

4.初步感知海底世界寧靜、光線暗的特點。

板塊一初讀課文，整體感知

師：（課件出示海面和海底世界的圖片）大海的景色美不勝收，大海深處更是奇

妙無窮，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)神秘的大海深處，去領(lǐng)略海底的世界。（教師板

書課題，學(xué)生齊讀課題。）

師：大家一定對海底世界有著諸多猜想，快打開課本用自己喜歡的方式讀i讀設(shè)計意圖

課文吧.注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出不理解的詞語或句子.（學(xué)生自讀課通過海底

文）圖片激發(fā)學(xué)生

師：課文開頭就提出問題：“你可知道，大海的深處是怎樣的？”文中有一句話的學(xué)習(xí)興趣。

直接告訴了我們答案，請同學(xué)們找出來。由第1自然段

生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）的問句直接切

師：你找得非常準(zhǔn)確。課文開頭提問，結(jié)尾作答，這樣的寫法叫什么？入主題，尋找

生：首尾呼應(yīng)。答案，理清課

師：對，那我們該如何劃分課文的段落呢？是不是顯而易見啦？文思路，初步

生：是的，開頭結(jié)尾分別為一部分，中間第2?6自然段為一部分。感知課文第

師：你說得太好啦！由此我們也就能看出課文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點。那2?6自然段

第2?6自然段是怎樣描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點的呢？請同學(xué)們是圍繞最后一

快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。大家通過思考每一個自然段來寫

個自然段主要寫了什么內(nèi)容，就能得出結(jié)論了。的，為后面深

生：課文是從光線、聲音、動物、植物和礦產(chǎn)這幾個方面來介紹海底世界的。入學(xué)習(xí)海底世

師：你能找出每個自然段最關(guān)鍵的兩個字，實在太厲害啦！第2?6自然段分別界景色奇異、

從海面到海底的光線變化、海底的聲音、海里的動物、海底的植物和礦產(chǎn)資源物產(chǎn)豐富的特

這些方面具體描繪了海底世界。課前預(yù)學(xué)單第4題，大家都做對了嗎？根據(jù)我點作鋪墊。

們剛才總結(jié)的內(nèi)容，同學(xué)們核對一下答案吧?。ǔ鍪菊n前預(yù)學(xué)的第4題答案，學(xué)

生核對、改正。）

師：理清了作者的行文思路，那作者是如何具體描繪的呢？我們接著往下看。

板塊二感受光線，體會寧靜

師：我們先來看第2自然段，剛才我們知道了這一自然段主要寫的是一一

生：從海面到海底的光線變化。

師：是的。那在這一段中，有哪些地方讓大家覺得奇異？

生：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海

面以下幾十米深?！蔽矣X得這兩句話很有意思，海面和海底的環(huán)境截然相反，讓

我感覺很奇異。設(shè)計意圖

師：我們先來認(rèn)識一下這兩個詞語：“波濤澎湃”和“寧靜”。（課件出示海面波引導(dǎo)學(xué)生

濤澎湃的動畫視頻）找出描寫海面

師：你們能說說和“波濤澎湃”意思相反的詞語嗎？與海底的動靜

生：風(fēng)平浪靜、波瀾不驚。不同的句子，

師：說得很好，“風(fēng)平浪靜”和“波瀾不驚”都讓我們感受到“寧靜”。（板書：體會海底的黑

寧靜）暗與光亮，初

師：第2自然段中還有讓你們覺得奇異的句子嗎？步感受海底世

生：陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑界的奇異。同

暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水角在游動。”時將字詞的學(xué)

這兩句話也讓我感到奇異，陽光很難射進(jìn)深海，海底卻不是一片漆黑，還有許習(xí)貫穿其中，

多有發(fā)光器官的深水魚布游動。加深學(xué)生對課

師：我們通過游戲來認(rèn)識詞語“器官”。老師發(fā)出指令，請你們指認(rèn)身體器官，文內(nèi)容的理

看誰反應(yīng)最快。（師生做指認(rèn)身體器官的游戲）解。

師：同學(xué)們通過剛才的游戲認(rèn)識了不少身體器官，我們再來看第1課時課中導(dǎo)

學(xué)單活動一中的兩個句子，你們喜歡哪一句？為什么？

?課中導(dǎo)學(xué)電

活動一：比較下列兩個句子，說說你喜歡哪一句，為什么。

◎在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，那是有發(fā)光器官的深水魚在游

動。

◎在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官

的深水魚在游動。

示例：我喜歡第2句。這?句運用了比喻的修辭修法，將光點比作閃爍的

星星，形象生動。

生：我喜歡第2句。因為第2句運用了比喻的修辭手法，讓句子讀起來更加形

象生動。

師：第2句將光點比作閃爍的星星，讓我們輕松想象出那些魚發(fā)光的樣子。海

底光線的微弱，也從側(cè)面寫出了海底的寧靜。讓我們再一起來讀一讀第2自然

段，感受海底的寧靜與奇異吧?。▽W(xué)生齊讀）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的詞語“寧靜”和“器官”中藏著兩個要求會寫的字，大家

仔細(xì)觀察“寧”和“官”，比較一下這兩個字。（課件出示田字格中的“寧、

官”）

生：“寧”和“官”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是上寬下窄。

師：說得很好，請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫。（教師范寫，學(xué)生書空。）

板塊三趣味朗讀，體會聲音

師：海底的光線很暗，海底又很寧靜，那海底是否沒有一點兒聲音呢？你們是

從哪里知道的？（板書：海底的聲音）

生：海底有聲音。因為作者寫到如果我們用上特制的水中聽音器，我們會發(fā)現(xiàn)

寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底的動物常常在“竊竊私語”。

師：人們是怎么聽到海底動物的聲音的？

生：用水中聽音器。

師：那就請大家拿起水中聽音器。（做出手放在耳邊的動作）你們聽到了什么？

生：我聽到了各種各樣的聲音：“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾,

有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲

音