2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元生活中的數(shù)第6課時(shí)動(dòng)物樂園教案北師大版

PAGEPAGE3第一單元生活中的數(shù)第六課時(shí)動(dòng)物樂園【教學(xué)內(nèi)容】動(dòng)物樂園【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。相識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。 2、培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的精神。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好同學(xué)們,今日的“動(dòng)物樂園”真喧鬧,快來看看,說說你們看到了什么。出示課件。(教材第16頁(yè)情境圖)學(xué)生可能回答:?有2只小鳥在空中飛來飛去。?有3只小猴子在一起蕩秋千。?有4只小兔子在大樹下玩耍?！瓗?同學(xué)們的視察可不夠細(xì)致,老師可是發(fā)覺了很多問題的,今日就須要大家共同努力來幫老師解決這些問題。二、引導(dǎo)操作，探究新知1、出示“動(dòng)物樂園”圖動(dòng)物樂園要實(shí)行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，喧鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小摯友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告知老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)溝通師：你看到了些什么？各有幾少？（學(xué)生：4個(gè)籃子，4只小白兔，5個(gè)蘿卜，3只猴子，2只小鳥。）3、動(dòng)手操作（1）誰情愿用動(dòng)物頭像來表示你視察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生視察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣來了這么多的動(dòng)物，究竟哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組探討：可以把誰和誰作比較？（2）匯報(bào)：我打算把……和……進(jìn)行比較。5、探究方法(1)相識(shí)同樣多和“=”（兔子和籃子比）咱們先把兔子和籃子做比較，那么這兩種東西，誰多？誰少？你是怎么知道的？（依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以干脆依據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、溝通：誰情愿到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生依據(jù)自己已有的閱歷，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（假如學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，老師可以參加者的身份參加發(fā)表看法。）相識(shí)“=”揭示同樣多：兔子有4只，籃子也有4個(gè)，兔子和籃子的個(gè)數(shù)一樣，我們就說：它們的數(shù)量？（“同樣多”、“一樣多”、……）兔子有4只用數(shù)表示寫幾？籃子也有4個(gè)，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會(huì)寫“=”？板書：4=4讀作：4等于4（2）相識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨(dú)立思索②小組溝通③全班溝通怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}師：4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰會(huì)寫“>”？這個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）；4比3多，用“>”表示，那么3比4少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。指導(dǎo)書寫：“>”、“<”練習(xí)運(yùn)用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想方法辨別記憶“>”、“<”）引導(dǎo)發(fā)覺：開口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后老師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……）三、練習(xí)與拓展（1）在這么多的動(dòng)物和物品里面，什么最多？什么最少？（小鳥最少，小兔最多）其他物品的比較的結(jié)果怎樣？小摯友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌溝通：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的學(xué)問？（3）獨(dú)立完成第17頁(yè)練習(xí)題（4）填一填。【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)物樂園相識(shí)“=、＜和＞”4=43＞24＜5【教學(xué)反思】通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解大于號(hào)和小于號(hào)的特點(diǎn),知