部編版三年級語文上冊第四單元《口語交際：名字里的故事》 教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文上冊第四單元

《口語交際：名字里的故事》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：蒙淑媚

【設(shè)計理念】

《口語交際-名字里的故事》是“預(yù)測”策略單元整體內(nèi)容的一個組成部分，在教學(xué)的把

握上，要區(qū)別于其他單元的口語交際。遷移運(yùn)用在本單元課文中學(xué)到的“預(yù)測”策略。如何

把口語交際的內(nèi)容與預(yù)測的方法結(jié)合起來呢？我確定了這樣的教學(xué)思路：復(fù)習(xí)預(yù)測的方法結(jié)

合本單元第13課胡蘿卜先生的長胡子的課后習(xí)題進(jìn)行導(dǎo)入，明確交際的內(nèi)容、口語交際的指

導(dǎo)，小組和個人的交流兩種方式結(jié)合進(jìn)行口語交際，在全班分享點(diǎn)評前還設(shè)計了一個先猜測

后聽的環(huán)節(jié)。

【教材分析】

部編版小學(xué)語文第4單元主要圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了

的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文、口語交際名字里的故事、續(xù)寫

故事和語文園地四組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童詁故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編

故事。本次口語交際從交流學(xué)生自己的名字含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人

的名字，感受名字中的文化內(nèi)涵和長輩的關(guān)愛期待。話題貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的交

際興趣。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生具有一定的交際能力，但卻有不太能清楚明白地講述見聞，說出自己的感

受和想法。因此這次口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時

候，要禮貌地回應(yīng)?！币虼?，在交際過程中，如果感興趣或不理解的內(nèi)容，可以在合適的時

機(jī)采用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鲎约合脒M(jìn)一步了解的內(nèi)容。另外這次口語交際是預(yù)測單元安排的一個

內(nèi)容，在正常交際時還要會先猜測后交際。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、了解自己或他人名字的含義或來歷。

2、敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3、聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

過程與方法：

1、通過填寫調(diào)查表，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2、通過小組交流的方式，讓學(xué)生能把自己了解的信息講清楚，同時在聽別人講話的時候，

要禮貌地回應(yīng)。

情感態(tài)度價值觀：

樂于交流，在交談中能認(rèn)真領(lǐng)聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、抓住講話的主要內(nèi)容。

2、聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)課時】1課時

【課前準(zhǔn)備】姓名調(diào)查表

【教學(xué)過程】

一、預(yù)測導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第4單元課文的主題是什么？

生：預(yù)測。

師：是的，我們從中也學(xué)習(xí)了一些預(yù)測的方法，比如：（出示課件）接下來我回顧一

下《胡蘿卜先生的長胡子》的課后題，（老師讀一遍）這道題就是用從文章題目預(yù)測文章內(nèi)

容的。

1、回顧《胡蘿卜先生的長胡子》課后題第二題。

師：下面我們也來用預(yù)測的方法來猜本班同學(xué)名字的含義或來歷。（出示課件）

2、用預(yù)測的方法來猜本班同學(xué)名字的含義或來歷。

3、讓被猜對的同學(xué)或老師來說說是否猜對，為什么？

【設(shè)計意圖：本次口語交際，是“預(yù)測”策略單元整體內(nèi)容的一個組成部分，教學(xué)的把握上,

要區(qū)別于其他單元的口語交際。遷移運(yùn)用在本單元課文中學(xué)到的“預(yù)測”策略。】

二、口語交際指導(dǎo)

（-）明確交際要求：讀教材第59頁的內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（出

示課件）

1、全班學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生說說交際要求。（出示課件）

（二）這次口語交際中我們要注意什么？（指名學(xué)生說說）

溫馨提示：（1）把了解到的信息講清楚。（2）聽別人說話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

師：明確了交際的要求利注意的句題。接下來我們一起來看看名字有哪些來歷？（出示課件）

（三）名字的來歷

1、名字的來歷：時間、五行八字、出生地、天氣、家人的期待、出自詩詞典籍.....

師：你能判斷一下這些同學(xué)名字的來歷嗎？（出示課件）

2、判斷以下同學(xué)名字的來歷是屬哪種情況？（出示課件）

（四）交際指導(dǎo)。

師：說了這么多，我們到底應(yīng)該如何講呢？講些什么？

講一講：1、自己講述時：

（1）說清楚名字是哪幾個字，怎么寫：名字是誰給取的；為什么叫這個名字；也可以說說小

名。

（2）詳細(xì)說說為什么叫這個名字。（主要內(nèi)容）

2、他人講述時：

遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要有禮貌地向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解。

師：為了更直觀的明白如何把自己的名字的含義和來歷講清楚，下面我們一起來先欣賞別人

的范例。（出示課件）

（五）欣賞交際范例。

師：原來每一個同學(xué)的名字都有不同的含義和來歷。下面由4人小組交流自己名字的含義和

來歷，小組里推薦1名同學(xué)上臺分享。

【設(shè)計意圖：明確了口語交際的要求以及名字的來歷后，再進(jìn)行范例引路，讓學(xué)生更好把握

把自己名字的故事說清楚?！?/p>

（六）4人小組交流自己名字的含義和來歷。

要求：把了解到的信息講清楚和聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

【設(shè)計意圖：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對3—4年段學(xué)生關(guān)于口語交際指出學(xué)會認(rèn)真傾聽，能

就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

（七）派代表上臺分享，同學(xué)點(diǎn)評。（在學(xué)生分享前先請1個同學(xué)猜想同學(xué)名字的含義和來

歷）

（八）現(xiàn)場同學(xué)舉手投票評出“好口才獎”。

（九）發(fā)“表揚(yáng)信”。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了口語交際：名字里的故事。我們知道了在交際時要注意兩點(diǎn)。

老師指著板書，學(xué)生跟著讀一遍。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)更多的交際情景：小組之間的交際、個體向全班同學(xué)的交際，讓聽眾對講

述的同學(xué)進(jìn)行評價，講“小群體交際”與“全班交際”結(jié)合起來。使交際重點(diǎn)不斷落實、鞏

固、強(qiáng)化。】

師：有些名人的名字也很有趣，下面我們一起來了解。（出示課件）

三、拓展延伸：了解名人的名字（聶耳和岳飛）

【設(shè)計意圖：通過介紹名人名字的故事，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而讓學(xué)生對筆名初步了解?！?/p>

四、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了口語交際：名字里的故事，懂得了……（老師指著板書，學(xué)生

接話：把了解到的信息講清楚和聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)這兩點(diǎn)。希望在以后的交

際中能注意這兩點(diǎn)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了口語交際就上到這里。下面是今天的作業(yè)。（出示課件）

五、布置作業(yè)：回家后將從同學(xué)的講述中得來的信息講給家人聽