人教版8下物理12.1杠桿（導學案）（原卷版）

人教版八年級物理（下冊）第十二章簡單機械第1節(jié)杠桿（導學案）【學習目標】1、能識別出杠桿，并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂；2、通過從生活中的實例，建立杠桿模型的過程，了解物理學中研究問題的方法；3、通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進行相關計算。【學習重難點】學習重點：實驗探究得出杠桿平衡條件，并利用杠桿平衡條件解決實際問題學習難點：識別杠桿及找出五要素（特別是力臂）；杠桿平衡條件的靈活應用【學習過程】學習任務一：杠桿及其五要素問題：思考這些工具具有什么共同特征呢？自學任務：閱讀課本76頁的“杠桿”內容，找出杠桿的概念以及杠桿的五要素。【小結】一、杠桿：1、定義：一根棒，在的作用下如果能繞著轉動，這根硬棒就叫杠桿。2、杠桿的五個要素：、、、、【及時反饋1】1、作出以下杠桿的動力臂和阻力臂。學習任務二：杠桿的平衡條件思考：怎樣用桿秤稱物體的質量？探究：杠桿的平衡條件1、提出問題：杠桿平衡時，動力，動力臂，阻力，阻力臂滿足什么關系呢？2、猜想與假設3、制定計劃，設計實驗實驗步驟：（1）調節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在位置平衡；（2）在杠桿兩邊掛上鉤碼，調節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新平衡，記錄F1,L1,F2,L2；（3）改變數據，再做幾次實驗，記錄數據。4、進行實驗，收集證據提醒：每個鉤碼重0.5N，本次實驗統(tǒng)一認為左邊動力，右邊阻力。實驗表格：實驗次數動力F1動力臂L1動力×動力臂F1·L1阻力F2阻力臂L2阻力×阻力臂F2·L211N0.2m2345、得出結論：杠桿的平衡條件是：6、評估與交流（1）杠桿支點為何選“中點”位置？（2）為何要使杠桿在“水平位置”平衡？（3）實驗中為何用鉤碼做實驗？能不能用測力計做實驗？（4）用測力計做實驗應該注意什么問題？【及時反饋2】2．如圖是《天工開物》中記載的在井上汲水的桔槔，它的前端系一木桶，后端系一質量適當的配重物。木桶裝滿水后，為了減小人向上提水時所需的拉力，下列操作可行的是（）A．將配重靠近支點 B．將水桶遠離支點C．適當增大配重 D．將支點遠離地面學習任務三：杠桿的分類請仔細觀察，利用撬棒撬石頭時，它的動力臂和阻力臂，哪個更長呢？我們在使用時，是省力了？還是費力了呢？自學任務：閱讀教材79頁“生活中的杠桿”【小結】三、杠桿的分類分類力臂關系平衡時力的比較特點應用舉例省力杠桿撬棍費力杠桿鍘刀等臂杠桿天平【及時反饋3】3．如圖所示的四種用具中，正常使用時屬于費力杠桿的是（）A．

筷子B．

羊角錘C．

核桃夾D．

瓶起子【課堂小結】【課堂檢測】1．如圖是用撬棒撬石頭的情景，石頭對桿的阻力作用點距O點0.2m，桿長1m，阻力大小是100N，則如圖繞支點O將石頭撬起所用的力為（）

A．20N B．25N C．500N D．400N2．如圖所示，地面上有一根木棒，某人用力將木棒的一端勻速抬起，在抬起木棒至的過程中，若所用力的方向始終與木棒垂直，則所用力的大小（）

A．始終不變 B．逐漸增大C．逐漸減小 D．先增大后減小3．中國空間站機械臂，是對人類手臂的最真實的還原，可隨時實現(xiàn)對空間站艙體表面的巡檢。下列杠桿，與空間站機械臂同類的是（）A．

釣魚竿 B．

動滑輪C．

酒起子 D．

羊角錘4．杠桿在生產、生活中有著廣泛的應用，如圖所示，下列工具中屬于費距離的杠桿是（）

A．①② B．②③ C．①③ D．①④5．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）小李安裝好杠桿，其靜止時的情景如圖判所示，此時杠桿______（選填“平衡”或“不平衡”），為了使杠桿在水平位置平衡，接下來應該將平衡螺母向______調節(jié)；（2）如圖乙，小李在A位置掛上2個鉤碼，則在B位置掛上______個鉤碼，杠桿可在水平位置平衡，若將A、B兩位置都增加1個鉤碼，則杠桿______（選填“左端”或“右端”）將下降；（3）小李用彈簧測力計豎直向下拉，測力計示數為F時，杠桿在水平位置平衡，如圖丙所示；若將彈簧測力計向右傾斜一定角度拉，測力計的示數為時，杠桿仍然在水平位置平衡，則______F（選填“>”、“<”或“=”）