期末質(zhì)量檢測語文卷面分析

期末質(zhì)量檢測語文卷面分析時間過得真得很快，大概是閏五月的原因吧，匆忙之間，一學期的學習生活結(jié)束了，6月24和25日兩天我們依據(jù)進修學校的文件精神，如期進行了期末質(zhì)量檢測。中心校和村小大串考，于26日進行了嚴格的評卷?，F(xiàn)把卷面情況詳細分析如下：語文-------------一年參考人數(shù)87人，及格人數(shù)83人，及格率95.4%，優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率13.8%。本張試卷共有十四個大題。第一大題和第二大題都是寫字，多數(shù)學生字寫得較工整，能按虛宮格，格式寫字，鴕有不少寫反了。主要是對這個字掌握的不扎實，有個別學生不會拼音，拼的不準，字就寫的不正確；第三題看圖寫字，基本都會；第四大題平翹舌分的不好；第五大題組詞。多數(shù)學生“值、植”不會組詞，主要是孩子沒接觸過，學生字攜帶較工整，這些都是基礎(chǔ)知識。接著是詞語部分。第六題學生寫的較亂，字不會寫，有用拼音帶的現(xiàn)象。七題基本上都會寫，是對基礎(chǔ)掌握較好。第八題，連線都能用格尺，做得較工整。第九題是補充成語，學生都會背成語，出現(xiàn)問題多的地方是清和青分不清楚。積累部分：第十題展示我最棒，學生會背誦積累，有很多字不會寫，主要是學生學接觸過，學生對朝代記憶不清。第十一題，學生在說話時較完整，但在句子中有錯字，還有忘標點現(xiàn)象，學生不認真。第十二題讀一讀，加標點?！埃俊?、“！”理解較好，但是頓號不理解，主要是學生沒接觸過，以后多加練習。在閱讀中，學生對短文理解不夠，在回答“從這兒可以看出小明具有什么品質(zhì)？”學生都不理解。在照樣子寫一寫搖來搖去對加點的字沒有注意。最后是想像寫句子，學生不會想象，學生寫的也較少，沒能理解圖意，以后多加練習。二年參考人數(shù)108人，及格人數(shù)108人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率8.49%。本張試卷共有十三個大題。第一題仔細聽，認真寫。多數(shù)學生書寫認真，準確率較高，個別學生對生字掌握不扎實。第二題讀拼音，寫詞語。多數(shù)學生拼讀認真書寫準確，個別學生有馬虎現(xiàn)象，把“書架”寫成“暑假”應(yīng)加強拼讀練習。第三題，選擇正確讀音。多數(shù)學生字音選擇準確，“怯”字音出錯較多，今后要加強字音訓練。第四題，比一比，再組詞。多數(shù)學生書寫規(guī)范，部分學生對其中出現(xiàn)的二類字不會組詞，丟分較多，今后要加大二類字的積累量。第五題補充詞語。多數(shù)學生書寫認真，個別學生有錯誤生字出現(xiàn)，平時加強詞語積累。懂習作的要求，因此，沒有跑題現(xiàn)象。而有些同學，由于選材不突出，因此，不能擴寫出一個個小故事，字數(shù)太少。本張試卷中，最不理想的是“快樂閱讀”這一部分內(nèi)容。幾乎沒有一個人算對。特別是詞語解釋一題中，對“遐想”一詞，理解太差，準確答案太少了，今后要在這方面加強練習，學生們對拼音的書寫也比較差，特別是p—q、b—d區(qū)別不準。在今后的教學中，取長補短，爭取讓學生們的綜合能力大面積提高。四年參考人數(shù)90人，及格人數(shù)89人，及格率98.8%，優(yōu)秀人數(shù)54人，優(yōu)秀率60%。本張試卷共有九個大題。第一題是看拼音寫詞語。大部分學生能認真拼讀，規(guī)范書寫詞語。個別同學在詞語“敏捷”、“遺憾”、“鸚鵡”三個詞語中有錯別字，有的同學是不認真讀，有的同學是不會寫。第二題是選擇正確讀音。很多同學選擇正確。錯誤主要在“興奮”的“興”，“住宿”的“宿”和“悄然”的“悄”。學生選錯主要是對字音掌握不準，平時應(yīng)注意訓練，牢固掌握讀音。第三題是組詞。大部分學生用詞正確，有個別同學“疏”組錯，主要是“疏”和“蔬”區(qū)別不準。第四題是補充詞語。大部分學生填寫正確書寫也較好，有個別同學漢字書寫錯誤，出現(xiàn)錯誤的同學說明詞語掌握不牢固，會背不會寫，平時要注意訓練學生會寫、會用。第五題是填寫關(guān)聯(lián)詞語。此題全面正確的同學也不少，錯誤的同學至少是2至3個小題。出現(xiàn)錯誤的主要原因是不理解關(guān)聯(lián)詞語，不能正確運用詞語，平時要多訓練使用關(guān)聯(lián)詞語。第六題是按要求改寫句子。此題的第一小題改寫成把字句、被字句幾乎全對，錯誤主要出現(xiàn)在改寫陳述句和修改病句中，主要是沒有正確掌握改寫方法。第七題是積累古詩。學生都背過這些古詩，積累較多。但學生在答卷中出現(xiàn)了不少錯誤字，主要原因是平時不注意積累書寫。第八題是閱讀。此題對大部分學生來說丟分較多。有個別學生能認真閱讀并回答問題，學生加標點不夠認真，給漢字選字音不準確。在文中找近義詞較簡單，但學生不能認真閱讀尋找，劃線句子修辭完成不好，從這次閱讀看出學生閱讀能力差，要加強訓練。第九題是作文。本次作文寫“我最感興趣的一個人”，部分學生能按要求寫，突出人物特點，但有的學生所寫內(nèi)容較少，任務(wù)特點敘述不夠具體。五年參考人數(shù)81人，及格人數(shù)80人，及格率98.77%，優(yōu)秀人數(shù)57人，優(yōu)秀率70.37%。本張試卷共分為三部分。分別是：基礎(chǔ)知識、閱讀部分、習作部分。其中基礎(chǔ)知識部分包括九個大題，閱讀部分包括兩個答題。基礎(chǔ)知識部分。多數(shù)學生能夠端正學習態(tài)度，書寫較為認真，有一定程度上的進步！第一題為“看拼音寫詞語”?！跋鯚煛薄熬捉馈眱蓚€詞語錯的比較多，“硝”錯寫成“銷”或“消”，“嚼”字筆畫較多，主要是右下角寫錯了，教師應(yīng)多多強調(diào)，少重復(fù)性練習。第二題為“照樣子寫詞語”。“葡萄灰”一類有三分之一左右的學生沒寫上，一是平時沒有練過，二是不會類推，在以后的教學中，應(yīng)加強分析、推理能力的培養(yǎng)。第三題為“連線”。這個答題只有極個別幾個學困生發(fā)生了錯誤。第四題為“補充詞語”，多數(shù)學生對于本冊書上出現(xiàn)的詞語均能正確填寫。有三個成語“鵬程萬里、措手不及、置之度外”平時沒有練過，所以出現(xiàn)錯誤較多，這說明學生課外閱讀量不夠，積累的少。第五題為“按要求寫句子”。對于其中1、3、5小題，學生正確率達90%以上，對于第2小題，有不少學困生寫不上，寫上也有錯別字。教師平時教育學生留意生活中的一切，要有創(chuàng)新意識。第六題是“改寫句子”，大多數(shù)同學能認真對待，只有極個別學生反問句不寫問號，寫句號。第七題為“修改病句”。第1句話改的不錯，第2句話改對的只有三分之一左右，多數(shù)同學找不到錯誤之所在，更別提修改了。在以后的教學中要教會學生分析的方法。第八題為“默寫古詩”。錯誤率較低，有極個別同學“蓑”字寫錯了，還有作者及朝代寫錯了。第九題為“我來說一說”。多數(shù)學生能寫出自己的真實想法，但只有少數(shù)同學能曉之以理，動之以情。個別學生的觀點較偏激，教師應(yīng)引導學生樹立健康向上的人生觀、世界觀。閱讀部分，本次閱讀沒有課內(nèi)閱讀。短文題目分別為《購買上帝的男孩》、《森林是綠色的寶庫》，其中第一個短文較難理解。第4小題做得不好，學生不能將詞語、句子放在具體語境中去分析，從而體會其內(nèi)在含義，作為教師應(yīng)帶領(lǐng)學生閱讀各類型的短文，擴大接觸面，多教給孩子閱讀、分析的方法。另外，孩子概括能力有待于培養(yǎng)。習作部分。多數(shù)學生能端正學習態(tài)度，認真書寫，仔細分析習作要求，根據(jù)實際情況提出合理化建議！不足之處是有個別同學書信格式不正確，以后應(yīng)加強應(yīng)用文練習?？傊?，本次測試，多數(shù)同學能端正學習態(tài)度，認真答卷?？傮w來看學生閱讀面窄，積累不夠多，有相當一部分學生分析、推理能力較差，有待于培養(yǎng)。六年參考人數(shù)94人，及格人數(shù)93人，及格率98.94%，優(yōu)秀人數(shù)72人，優(yōu)秀率76.6%。本張試卷共分為三大部分。分別為“基本技能展示部分”、“閱讀能力展示部分”、“寫作能力展示部分”。其中“基本技能展示部分”共有十題。基本技能展示部分：第一題，看拼音寫詞語?！拔考币辉~由于是上學期學習的內(nèi)容，大部分學生都已忘記，由此可見，應(yīng)加強學生對知識的溫故能力。其中“初陽”的“初”字大部分學生少寫了一點，可見要培養(yǎng)學生認真書寫能力。第二題，同音字填空。“gòu”“miáo”兩個字音填得較準?！發(fā)ǚ”音中“屢次”一詞，“zhāng”音中“化妝品”一詞中字錯誤較多，以后應(yīng)讓學生多讀多記同音字。第三題，給多音字注音并組詞。其中“難、度”二個字幾乎都做對了，“度”的“duó”音不對，組詞也不準確，因而在今后教學中，注意多音字的積累和運用。四題，按要求各寫出三條成語，分別為“描寫任務(wù)動作”“帶動物名稱”“形容刻苦學習”“含有一對反義詞”，由于此題訓練過，學生做得都很好。但仍有個別學生寫的不是成語，而是四字詞語。由此課件，應(yīng)不斷地擴大學生閱讀量，增加學生成語積累。第五題全部學生都做對了。第六題，判斷對錯，大部分學生做得較好。1小題錯誤較多，課件應(yīng)注意對大寫字母的識記，并反復(fù)鞏固。第七題選擇題。多數(shù)學生都能正確完成，可見學生積累很豐富。第八題。按要求完成句子?！皵U據(jù)”“改病句”“改轉(zhuǎn)述句”“改把字句”都做得較好，“改比喻句”個別學生寫成了夸張句?！翱s句”沒有縮到最簡，平時應(yīng)注意這兩種句式訓練。九題，