虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探索

［摘要］首先，敘述了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀。其次，探索將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效地融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和策略。最后，提出了虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)效果可以從學(xué)生的參與度、知識(shí)掌握程度、技能應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及教學(xué)反饋維度進(jìn)行評(píng)估。通過這些評(píng)估，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、技術(shù)平臺(tái)、教學(xué)方法等進(jìn)行綜合改進(jìn)與優(yōu)化，充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的潛力，進(jìn)而提升室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與水平。［關(guān)鍵詞］虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；沉浸式學(xué)習(xí)；教學(xué)創(chuàng)新；技術(shù)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）作為新一代信息技術(shù)的重要前沿領(lǐng)域，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重大前瞻領(lǐng)域，正深刻變革著人類的生產(chǎn)與生活方式，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期已然來臨。2022年10月，工業(yè)和信息化部等五部委聯(lián)合印發(fā)《虛擬現(xiàn)實(shí)與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022—2026年）》，明確提出推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，涵蓋提升關(guān)鍵技術(shù)、豐富終端產(chǎn)品和深化多行業(yè)應(yīng)用等方面。該計(jì)劃要求以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，順應(yīng)新一輪科技產(chǎn)業(yè)革命和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，逐步推進(jìn)VR教育融合場(chǎng)景的開拓。在教育領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用愈發(fā)廣泛，覆蓋基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育以及高等教育等層面。根據(jù)2024年的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用市場(chǎng)銷售收入在2023年已頗具規(guī)模，預(yù)計(jì)到2030年將實(shí)現(xiàn)顯著增長(zhǎng)。全球市場(chǎng)同樣呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)從2024年的4.58億美元增長(zhǎng)到2032年的17.20億美元，復(fù)合年增長(zhǎng)率為20.80%。虛擬現(xiàn)實(shí)教育能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的不足，規(guī)避潛在的不可控風(fēng)險(xiǎn)。在教育領(lǐng)域，VR技術(shù)被用于打造更加互動(dòng)且沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它讓學(xué)生能夠在不受物理空間限制的情況下探索虛擬環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育領(lǐng)域的VR應(yīng)用并非局限于高等教育，在K12教育也得到了廣泛應(yīng)用。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和成本的逐步降低，越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始采用VR技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度。放眼全球，眾多高等教育機(jī)構(gòu)已開啟“元宇宙教學(xué)”的探索之路。2022年9月，Meta公司與專注于虛擬現(xiàn)實(shí)教育的初創(chuàng)企業(yè)VictoryXR合作，投入1.5億美元共同創(chuàng)建了十個(gè)元宇宙虛擬校園。VictoryXR已與超過29所教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，致力于幫助這些學(xué)校構(gòu)建元宇宙校園環(huán)境。無論是國(guó)內(nèi)外眾多廠商對(duì)教育領(lǐng)域的重視與投資，還是當(dāng)前教育設(shè)備升級(jí)的熱潮，都表明虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教育是未來教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，作為前沿的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，正以前所未有的態(tài)勢(shì)重塑著人們的認(rèn)知與體驗(yàn)。它憑借高度精細(xì)的模擬技術(shù)，將用戶帶入一個(gè)既可是真實(shí)復(fù)刻，又能由奇思妙想構(gòu)建的環(huán)境，讓參與者仿若置身全新的世界，獲得身臨其境的交互體驗(yàn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)這一滿是創(chuàng)意與想象的教學(xué)領(lǐng)域，VR技術(shù)的應(yīng)用無疑為傳統(tǒng)教學(xué)注入了活力，極大地豐富了教學(xué)手段，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，VR技術(shù)的引入堪稱一次革命性的變革。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)主要依賴于二維圖紙、物理模型或計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件（如CAD、3D、SU等）進(jìn)行教學(xué)，盡管這些方式在一定程度上有助于學(xué)生理解設(shè)計(jì)概念，但始終無法讓學(xué)生真切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的空間感和氛圍。而VR技術(shù)的出現(xiàn)，徹底打破了這一局限。VR技術(shù)提供了高度交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，在授課過程中以真實(shí)項(xiàng)目作為數(shù)字技術(shù)與室內(nèi)空間藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新結(jié)合的載體，學(xué)生能夠通過與虛擬環(huán)境的互動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)知識(shí)，使教學(xué)模式更契合社會(huì)和行業(yè)的需求[1]。借助VR技術(shù)，教師能輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入他們?cè)O(shè)計(jì)的虛擬空間，讓學(xué)生身臨其境地感受設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)。例如，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，將室內(nèi)裝飾材料等內(nèi)容制作成虛擬施工現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生講解，課堂教學(xué)中難以體會(huì)的施工環(huán)節(jié)可虛擬仿真處理得以展現(xiàn)，學(xué)生能夠模擬施工過程，掌握施工原理和操作技巧[2]。無論是光線的變化、材質(zhì)的質(zhì)感，還是家具的布局、空間的劃分，都能在VR環(huán)境中得到最真實(shí)的還原。這種沉浸式的體驗(yàn)方式，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還有助于他們更好地理解和掌握設(shè)計(jì)原則與技巧。由此可見，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用無疑是教育與技術(shù)的有效融合。它不僅極大地豐富了教學(xué)手段，提升了教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)生提供了一個(gè)更真實(shí)、更直觀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，我們有理由相信，VR技術(shù)將在未來的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮更為重要的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師提供技術(shù)與平臺(tái)支持。二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀在當(dāng)今科技日新月異的時(shí)代，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)正以前所未有的速度滲透到生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。隨著技術(shù)的不斷迭代更新，VR技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用已突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，成為一種創(chuàng)新且高效的教學(xué)模式。眾多知名高校與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊跟時(shí)代步伐，將VR技術(shù)巧妙融入教學(xué)體系，不僅顯著提升了教學(xué)效果，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。然而，任何一項(xiàng)新技術(shù)的推廣應(yīng)用都不可避免地會(huì)遭遇一系列挑戰(zhàn)與困難，VR技術(shù)助力室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程也不例外。首先，技術(shù)設(shè)備成本是制約其廣泛應(yīng)用的一大瓶頸。高質(zhì)量的VR設(shè)備價(jià)格通常較為昂貴，對(duì)于一些預(yù)算有限的高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，這無疑是一筆不小的開支。因此，如何降低VR設(shè)備成本，使其更加普及、親民，成為當(dāng)前亟待解決的問題。一些企業(yè)已開始嘗試通過技術(shù)革新與規(guī)?；a(chǎn)降低VR設(shè)備成本。同時(shí)，政府也在積極出臺(tái)相關(guān)政策，支持VR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展。其次，師資力量問題不容忽視。VR技術(shù)作為一種新興教學(xué)工具，要求教師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，還要熟練掌握VR技術(shù)的相關(guān)操作與應(yīng)用。這對(duì)一些習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師而言，無疑是一次全新挑戰(zhàn)。所以，加強(qiáng)教師的VR技術(shù)培訓(xùn)與能力提升迫在眉睫。一些高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已通過舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)等形式，加強(qiáng)教師的VR技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們快速掌握并有效應(yīng)用于教學(xué)。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)也是VR技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用中面臨的重要挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)往往以書本知識(shí)為主，而VR技術(shù)要求教學(xué)設(shè)計(jì)更注重實(shí)踐與互動(dòng)。因此，教師需依據(jù)VR技術(shù)的特點(diǎn)重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。例如，教師可利用VR技術(shù)創(chuàng)建逼真的室內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬空間中自由探索與實(shí)踐，從而更直觀地理解和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)與技能。同時(shí)，教師還可結(jié)合VR技術(shù)的交互性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。綜上所述，VR技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊但充滿挑戰(zhàn)。盡管目前面臨技術(shù)設(shè)備成本、師資力量以及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的困難與問題，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步與應(yīng)用的持續(xù)深入，相信這些問題將逐步得到解決。三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的設(shè)計(jì)場(chǎng)景中。這種沉浸式體驗(yàn)?zāi)軜O大提高學(xué)生的注意力和參與度，讓他們更專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地理解和掌握設(shè)計(jì)知識(shí)與技能。2.直觀的可視化展示。室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及復(fù)雜的空間布局、色彩搭配、材質(zhì)選擇等環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)方式往往難以全面、直觀地展示這些內(nèi)容。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可將這些環(huán)節(jié)以三維模型的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能在虛擬環(huán)境中自由漫游、觀察和操作，更直觀地理解設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果。3.靈活的設(shè)計(jì)修改與反饋。在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，學(xué)生能實(shí)時(shí)修改和調(diào)整設(shè)計(jì)方案，并即時(shí)看到修改后的效果。這種即時(shí)反饋機(jī)制有助于學(xué)生快速優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。同時(shí)，教師也能利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，及時(shí)給出反饋意見。4.降低教學(xué)成本與安全風(fēng)險(xiǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)通常需要大量實(shí)物材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，成本較高。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可通過模擬真實(shí)環(huán)境降低教學(xué)成本，減少實(shí)物材料和設(shè)備的消耗。此外，在一些存在潛在安全風(fēng)險(xiǎn)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（如建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性測(cè)試）中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還能提供安全的模擬環(huán)境，降低學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。5.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供了自由探索和創(chuàng)造的空間。在虛擬環(huán)境中，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和想象自由設(shè)計(jì)，不受現(xiàn)實(shí)條件限制。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，教師作為輔助和引導(dǎo)者，幫助學(xué)習(xí)者自主探索世界[3]。這種學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。6.促進(jìn)跨學(xué)科融合。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及多學(xué)科的綜合性領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可將不同學(xué)科的知識(shí)和技能融合，構(gòu)建跨學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中融入建筑學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、材料科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行綜合展示和應(yīng)用，使學(xué)生能更全面地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。7.個(gè)性化學(xué)習(xí)。結(jié)合AI技術(shù)，VR教育能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和偏好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。利用虛擬現(xiàn)實(shí)與人工智能技術(shù)相結(jié)合的以學(xué)生為中心的情境化、個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性[4]，使因材施教的教育理念得以實(shí)現(xiàn)。四、將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的策略VR技術(shù)作為智慧教育的關(guān)鍵支撐技術(shù)，正逐漸在智慧教育領(lǐng)域嶄露頭角。它不僅極大地豐富了教學(xué)手段，還深刻變革了傳統(tǒng)教學(xué)模式，給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機(jī)遇與變革，催生了一系列新的教育應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容朝著三維可視化、教學(xué)過程朝著智能化方向發(fā)展，進(jìn)而催生出新的教學(xué)模式[5]?；诖耍P者從以下幾個(gè)層面梳理了將VR技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中可采用的策略。（一）構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境虛擬設(shè)計(jì)工作室：借助VR技術(shù)搭建虛擬設(shè)計(jì)工作室，學(xué)生可在其中自由開展創(chuàng)作與探索。這種沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生更加專注于設(shè)計(jì)任務(wù)，有效提升學(xué)習(xí)效率。虛擬場(chǎng)景模擬：運(yùn)用VR技術(shù)模擬真實(shí)或虛構(gòu)的室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，如歷史建筑、自然景觀等，使學(xué)生身臨其境感受設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力。這種直觀的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（二）豐富教學(xué)手段與內(nèi)容三維模型展示：利用VR技術(shù)展示三維設(shè)計(jì)模型，學(xué)生得以從各個(gè)角度觀察和理解設(shè)計(jì)作品，相較于傳統(tǒng)的二維圖紙，這種展示方式更加直觀、生動(dòng)。交互式教學(xué)：在VR環(huán)境中設(shè)置交互式教學(xué)環(huán)節(jié)，如虛擬材料選擇、施工模擬等，讓學(xué)生在互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)并掌握設(shè)計(jì)知識(shí)與技能。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑：依據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑與內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇合適的學(xué)習(xí)資源和項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化發(fā)展。（三）改進(jìn)教學(xué)效果和評(píng)估方式即時(shí)反饋機(jī)制：在VR教學(xué)環(huán)境中設(shè)置即時(shí)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估與反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)設(shè)計(jì)。多元化評(píng)估方式：除傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)估外，引入虛擬項(xiàng)目評(píng)估、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估等多元化評(píng)估方式，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力水平。（四）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作與資源共享校企合作：與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開發(fā)VR教學(xué)資源和項(xiàng)目。通過校企合作，引入行業(yè)前沿技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建虛擬互動(dòng)平臺(tái)，融合產(chǎn)業(yè)與教育資源，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)的切實(shí)落地[6]，提升教學(xué)質(zhì)量和實(shí)用性。資源共享平臺(tái)：搭建VR教學(xué)資源共享平臺(tái)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代融媒體，融入智能產(chǎn)業(yè)新知識(shí)，助力產(chǎn)教融合平臺(tái)推動(dòng)教學(xué)改革的轉(zhuǎn)型升級(jí)[7]。鼓勵(lì)教師和學(xué)生上傳、分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和項(xiàng)目案例，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和有效利用。（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)和技術(shù)支持教師培訓(xùn)：定期舉辦VR技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派遣教師外出學(xué)習(xí)[8]，提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平，使其更好地掌握VR教學(xué)技術(shù)和方法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。技術(shù)支持：提供全面的技術(shù)支持和服務(wù)保障，確保VR教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行與維護(hù)。同時(shí)，組建技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，及時(shí)解決教師和學(xué)生在使用過程中遇到的問題和困難。綜上所述，將VR技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，可通過構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)手段與內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)效果和評(píng)估方式、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作與資源共享以及加強(qiáng)教師培訓(xùn)和技術(shù)支持等措施，推進(jìn)課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、信息化、個(gè)性化、終身化的教育體系。以此為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)“師生雙向互動(dòng)，師生、企業(yè)、客戶多方互動(dòng)”的課程模式，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)[9]。這些措施的實(shí)施將有助于提升室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。五、虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)效果評(píng)估為確保VR課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)估的持續(xù)性和有效性，可建立長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制，從以下幾個(gè)方面評(píng)估VR課堂的學(xué)習(xí)效果。1.學(xué)生參與度。觀察學(xué)生在VR環(huán)境中的活躍程度和參與度，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如虛擬實(shí)驗(yàn)室操作、虛擬場(chǎng)景探索等，觀察學(xué)生的操作頻率和互動(dòng)質(zhì)量。2.知識(shí)掌握程度。通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)VR課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)前測(cè)和后測(cè)，對(duì)比學(xué)生在VR學(xué)習(xí)前后的知識(shí)掌握差異。3.技能應(yīng)用能力?？疾閷W(xué)生能否將在VR環(huán)境中學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際問題解決中。例如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)VR課堂中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬空間，評(píng)估其設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)目標(biāo)。4.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)VR課堂的主觀感受，包括沉浸感、臨場(chǎng)感、多維感知等。5.教學(xué)反饋。收集教師對(duì)VR技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的反饋，了解VR技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的影響。VR課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)估完成后，可從教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)平臺(tái)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)成效跟蹤、教師培訓(xùn)、可持續(xù)發(fā)展等方面進(jìn)行綜合改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)成效。六、結(jié)束語(yǔ)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，宛如一陣春風(fēng)，為傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境帶來了前所未有的革命性變化。這一技術(shù)的應(yīng)用，不僅從根本上提升了教學(xué)質(zhì)量與效率，還在無形中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域注入了新的活力與靈感。在軟件技術(shù)飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)全面融合的時(shí)代背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)需要積極跟上步伐，在尖端技術(shù)層面尋求突破與融合[10]。隨著數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，室內(nèi)設(shè)