《從百草園到三味書(shū)屋》課件-1

從百草園到三味書(shū)屋魯迅教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)本文具體活躍地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法，體會(huì)言語(yǔ)的感情色彩。2、經(jīng)由朗讀和品味，體會(huì)作者對(duì)美好往事的懷念之情。魯迅(1881－－1936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。下列劃線字你能正確地讀出來(lái)嗎？確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（）油蛉（）斑蝥（）纏絡(luò)（）攢（）珊瑚（）宿儒（）斂（）腦髓（）陌生（）覓食（）竹篩（）秕谷（）竇（）蟬蛻（）書(shū)塾（）淵博（）倜儻（）人聲鼎沸（）豁（）人跡罕至（）záoqíshènjiélíngmáocháncuánshānhú

huōliǎn

suǐmòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng文章以什么為寫(xiě)作順序？實(shí)際內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文句寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文章寫(xiě)三味書(shū)屋？百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文實(shí)際內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？邊讀課文邊討論下列難題：以空之間變化為順序安排材料

過(guò)渡承上啟下

（9）百草園的生活（1—8）三味書(shū)屋的生活（10—尾）1、課文第一段似乎沒(méi)啥精彩實(shí)際內(nèi)容，能否不寫(xiě)？不能。此段緊扣題目，點(diǎn)明百草園的位置和來(lái)龍去脈，突出“我的樂(lè)園”。不矛盾。因?yàn)椤斑B最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，所以對(duì)百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定；然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表肯定語(yǔ)氣?！按_鑿”是寫(xiě)作此文時(shí)，作者用成人的眼光斷定的。2、“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語(yǔ)意是否矛盾？為什么？

為什么百草園是我的樂(lè)園？閱讀第二節(jié)，思考下列難題：

1、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就…….”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說(shuō)”宕（dang）開(kāi)一筆，是為了突出“單是”的實(shí)際內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。為什么百草園是我的樂(lè)園？閱讀第二節(jié)，思考下列難題：2、說(shuō)說(shuō)這節(jié)文句描寫(xiě)了百草園的哪些景物？作者寫(xiě)景有哪些高妙之處？3、這段文句用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)活動(dòng)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度形容詞借助“準(zhǔn)確的形容”表達(dá)喜愛(ài)之情單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏兄g結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂(lè)趣“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……就”整體局部寫(xiě)作順序先植物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮藤覆盆子︷︷味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅色彩比喻、擬人作用：準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)____，這兩者都從___覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從____覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是______，所以說(shuō)有聲有色、有滋有味。這里包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。色彩形狀視聽(tīng)味覺(jué)春末盛夏秋天寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

第二段寫(xiě)了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，下文有沒(méi)有寫(xiě)到的冬天的百草園？怎么寫(xiě)的？作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而活躍地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。這是什么寫(xiě)法？起什么作用？高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑葚何首烏的根覆盆子課文是從一個(gè)孩子的角度來(lái)描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？在“我”眼里，百草園是“我”的樂(lè)園，文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作，我們能夠看到童年的“我”是個(gè)熱愛(ài)大自然、極富好奇心的孩子。

用“不必說(shuō)”“單是……就……”的句式表達(dá)高度贊美之意。運(yùn)用擬人手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對(duì)它們的喜愛(ài)之情，流露出“我”對(duì)百草園的熱愛(ài)。

第九段在文章構(gòu)造上有何作用？第一句“不知道”三個(gè)字，表明去三味書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。最后三句徑直抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書(shū)屋的反感之情。。承上啟下的過(guò)渡作用。表情達(dá)意的作用：第二部分從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)生活的？

從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？三味書(shū)屋環(huán)境第10段、第17段的描寫(xiě)

三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?到三味書(shū)屋后園尋樂(lè)趣?；貞泿熒x書(shū)的場(chǎng)景。在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等。找到文章中描寫(xiě)壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？深入探討怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)之間提出了不相干的難題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。

作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到三味書(shū)屋后園貪玩的情節(jié)？游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。百草園空之間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾三味書(shū)屋自由快樂(lè)的樂(lè)園景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)