2025教師資格考試高中政治標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷答案及解析6-10

參考答案及解析(六)~(十)(科目代碼：409)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(六)參考答案及解析(1)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(七)參考答案及解析(6)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(八)參考答案及解析(12)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(九)參考答案及解析17)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十)參考答案及解析23)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(六)參考答案及解析1.【答案】B。解析：時(shí)代性規(guī)律是指教學(xué)過(guò)程應(yīng)該與時(shí)代特征相結(jié)合、體現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn)的規(guī)律。知行統(tǒng)一規(guī)律揭示的是知識(shí)教學(xué)、思想教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)三者之間的統(tǒng)一聯(lián)系，是一種內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律就是在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持教師知識(shí)灌輸與引導(dǎo)學(xué)生相結(jié)合的規(guī)律。直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)；間接經(jīng)驗(yàn)是指他人的認(rèn)識(shí)成果。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，反映了教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系。所以，題干中知識(shí)教學(xué)、思想教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)三者中，既有認(rèn)知教育，又有行為教育，屬于知行統(tǒng)一的規(guī)律的運(yùn)用，B項(xiàng)正確。2.【答案】C。解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》規(guī)定，“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與”。所以，C項(xiàng)正確。3.【答案】A。解析：合作學(xué)習(xí)法是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系與方法。題干中為了突破難點(diǎn)，張老師將學(xué)生分為不同小組，通過(guò)小組同學(xué)的合作探究、互助合作，使學(xué)生最終掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，符合合作學(xué)習(xí)法的方法要求，A項(xiàng)正確。4.【答案】D。解析：我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，D項(xiàng)符合題意。我國(guó)人民民主專(zhuān)政的首要標(biāo)志是工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B、C兩項(xiàng)正確，但不符合題意。5.【答案】C。解析：微信、支付寶支付，只要“掃一掃”就可以線上付款，減少了現(xiàn)金的使用，所以②正確。根據(jù)題干可知，移動(dòng)支付可以防止收到假幣，所以能凈化現(xiàn)金流通市場(chǎng)，維護(hù)收款安全，④正確。移動(dòng)支付并未改變貨幣一般等價(jià)物的本質(zhì)，貨幣流通手段職能并未擴(kuò)大，所以①③排除。6.【答案】B。解析：商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。2019年投放市場(chǎng)的稻米其價(jià)值應(yīng)該是按本年度社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量銷(xiāo)售的。受臺(tái)風(fēng)影響，為穩(wěn)定市場(chǎng)價(jià)格，政府將保存完好的上年倉(cāng)儲(chǔ)稻米一并供應(yīng)市場(chǎng)，則這些倉(cāng)儲(chǔ)稻米出售時(shí)的單位價(jià)值量也應(yīng)該是由2019年的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。7.【答案】C。解析：傳統(tǒng)民間工藝“觸網(wǎng)”,不僅能夠拓展產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，增加利潤(rùn)，還能夠更好地把握市場(chǎng)信息，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品，①④符合題意。8.【答案】A。解析：“輕奢一族”近年來(lái)在我國(guó)不斷興起和壯大以及一些品牌和商場(chǎng)都開(kāi)始瞄準(zhǔn)“輕奢消費(fèi)”市場(chǎng)，說(shuō)明“輕奢消費(fèi)”有助于釋放消費(fèi)潛力，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，①符合題意?！拜p奢消費(fèi)”通俗地說(shuō)就是“可以負(fù)擔(dān)起的奢侈品消費(fèi)”。這說(shuō)明“輕奢消費(fèi)”是一種適度消費(fèi)，③符合題意。“輕奢消費(fèi)”更適度、更自我、更挑剔地面對(duì)品牌，既能滿足奢侈之心，又能在錢(qián)包的承受范圍之內(nèi)，因此它不會(huì)助長(zhǎng)攀比消費(fèi)，也并沒(méi)有對(duì)奢侈品的強(qiáng)烈向往，所以②④不符合題意。9.【答案】C。解析：農(nóng)民的土地出租而獲得的收入屬于生產(chǎn)要素中的按土地要素分配所得，故C項(xiàng)符合題意。按勞分配是公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)所得，土地出租的收入不屬于勞動(dòng)收入，故A、B兩項(xiàng)不符合題意。土地出租不存在債務(wù)關(guān)系，D項(xiàng)不符合題意。10.【答案】B。解析：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)把大數(shù)據(jù)視作重要的生產(chǎn)要素，因?yàn)檫@有利于企業(yè)了解市場(chǎng)信息，把握消費(fèi)需求，增強(qiáng)生產(chǎn)針對(duì)性，③正確。提升服務(wù)質(zhì)量，廣泛贏得客戶，不一定能保證市場(chǎng)占有率，排除①。對(duì)大數(shù)據(jù)的關(guān)注與降低生產(chǎn)成本無(wú)關(guān)，排除②。大數(shù)據(jù)可視為重要的生產(chǎn)要素，這有利于企業(yè)遵循價(jià)值規(guī)律，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素，促進(jìn)生產(chǎn)合理性，④正確。11.【答案】B。解析：共建“一帶一路”是中國(guó)深入推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要舉措，有利于促進(jìn)沿線各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展，能為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供強(qiáng)勁動(dòng)力，②③正確。共建“一帶一路”,有助于促進(jìn)共同發(fā)展，但不能消除全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定因素，不能增強(qiáng)各國(guó)在全球化中的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，①④說(shuō)法錯(cuò)誤。12.【答案】C。解析：法院只有審判權(quán)，沒(méi)有管轄權(quán)，①錯(cuò)誤。人民群眾參與司法活動(dòng)，這體現(xiàn)了人民群眾是依法治國(guó)的主體，②正確?！叭嗣衽銓弳T行使事實(shí)認(rèn)定主導(dǎo)權(quán)”這有利于人民對(duì)司法活動(dòng)行使監(jiān)督權(quán)，③正確。檢察院是我國(guó)的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，法院是我國(guó)的審判機(jī)關(guān)，④錯(cuò)誤。13.【答案】B。解析：人大代表具有提案權(quán)，可以針對(duì)人民群眾所關(guān)心的問(wèn)題提出議案，①說(shuō)法正確。政協(xié)委員參政議政，而不是人大代表，②說(shuō)法錯(cuò)誤。人大具有立法權(quán)，而非人大代表，③說(shuō)法錯(cuò)誤。人大代表提出應(yīng)為郊野公園的維護(hù)和管理設(shè)立獨(dú)立資金賬戶，保證其能夠及時(shí)“療傷”,此舉正是堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)，可以讓人民享受到更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，④說(shuō)法正確。諧的民族關(guān)系以及民族團(tuán)結(jié)的重要性，①③正確。②④說(shuō)法正確但與題意不符。15.【答案】C。解析：人民政協(xié)不是國(guó)家機(jī)關(guān)，是多黨合作機(jī)構(gòu)，是愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，A項(xiàng)錯(cuò)誤。政協(xié)委員無(wú)權(quán)制定法律，人民代表大會(huì)有立法權(quán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度不是我國(guó)的根本政治制度，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，D項(xiàng)錯(cuò)誤。16.【答案】D。解析：國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素，是一個(gè)主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中生存需求和發(fā)展需求的總和，關(guān)系到民族生存、國(guó)家興亡。國(guó)家利益包括經(jīng)濟(jì)利益、政治利益、文化利益、安全利益和外交利益等方面。國(guó)家核心利益是指國(guó)家利益結(jié)構(gòu)中處于核心位置的部分，涉及國(guó)家的生存、獨(dú)立和發(fā)展三個(gè)方面的利益需求。因此“國(guó)家利益就是一個(gè)國(guó)家的核心利益”說(shuō)法錯(cuò)誤，①排除。②③④正確，D項(xiàng)符合題意。17.【答案】A。解析：B、D兩項(xiàng)不是題干表述的重點(diǎn)，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。18.【答案】C。解析：中西方思維方式的不同，表明世界各民族文化具有自己獨(dú)特的個(gè)性，④正確。西方治世“要拼到你死我活”,中國(guó)治世“絕非零和博弈”,可見(jiàn)文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)，②正確。材料強(qiáng)調(diào)了中西方文化的不同，沒(méi)強(qiáng)調(diào)中西方文化可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也沒(méi)有體現(xiàn)各民族文化一律平等，①③與題意不符。19.【答案】C。解析：傳統(tǒng)建筑是展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志，四合院作為傳統(tǒng)建筑的代表，承載著中國(guó)封建社會(huì)的人倫禮節(jié)，這說(shuō)明通過(guò)傳統(tǒng)建筑能夠透視傳統(tǒng)文化，故C項(xiàng)符合題意。題干中涉及的是傳統(tǒng)建筑與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，而不是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與社會(huì)地理環(huán)境的關(guān)系，故A項(xiàng)與題意不符。優(yōu)秀的傳統(tǒng)觀念助推傳統(tǒng)建筑的發(fā)展，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但與題意不符。20.【答案】D。解析：要想讓這些故事繼續(xù)述說(shuō)下去，必須對(duì)古建筑進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)利用，處理好古建筑傳承與發(fā)展的關(guān)系，③④符合題意。①不符合題意，②說(shuō)法太絕對(duì)。21.【答案】D。解析：慶祝民族節(jié)日是民族情感的集中表達(dá)，①說(shuō)法錯(cuò)誤。文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，④說(shuō)法錯(cuò)誤。題干表明了大眾傳媒具有文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，人們?cè)趧?chuàng)造文化的過(guò)程中享用文化。故②③正確。了。這體現(xiàn)了做事情要善于抓主要矛盾，①正確?！昂透?，在于合異”,意思是美食佳肴，在于能夠調(diào)和各種不同的滋味，體現(xiàn)一種“和而不同”的理念，②錯(cuò)誤?！暗帽妱t得國(guó)，失眾則失國(guó)”,意思是得到民心就能得到國(guó)家，失去民心就會(huì)失去國(guó)家，體現(xiàn)了群眾觀點(diǎn)和群眾路線，③正確?！按簌i之動(dòng)，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力”,意思是大鵬沖天飛翔，不是靠一根羽毛的輕盈；駿馬急速奔跑，不是靠一只腳的力量。這體現(xiàn)的是事物發(fā)展需要各方面的相輔相成，也體現(xiàn)了要依靠廣大人民群眾的力量，④錯(cuò)誤。未來(lái)充滿信心，勇于面對(duì)和克服前進(jìn)路上的困難，B項(xiàng)符合題意。A、D兩項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。C項(xiàng)是哲學(xué)原理，屬于世界觀，不是方法論。24.【答案】A。解析：北京、上海、天津等地出臺(tái)新高考改革方案，以推進(jìn)高考招生制度改革，這體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)具有目的性和自覺(jué)選擇性，①正確。新高考方案的出臺(tái)引發(fā)了人們關(guān)于高校招生的科學(xué)性和公平性的爭(zhēng)論，這體現(xiàn)了人們對(duì)客觀事物的反映受主觀因素的影響，③正確。人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)達(dá)成共識(shí)，②錯(cuò)誤。題干沒(méi)體現(xiàn)意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，④不符合題意。25.【答案】B。解析：漫畫(huà)中的人物違背了事物的規(guī)律，沒(méi)有按照客觀規(guī)律辦事，B項(xiàng)符合題意。故步自封、墨守成規(guī)否認(rèn)了事情是發(fā)展、運(yùn)動(dòng)的，它告訴我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，A項(xiàng)不符合題意。諱疾忌醫(yī)、因噎廢食違背了矛盾普遍性原理，企圖否認(rèn)矛盾、回避矛盾，是錯(cuò)誤的，C項(xiàng)不符合題意。邯鄲學(xué)步、東施效顰違背了物質(zhì)決定意識(shí)，沒(méi)有一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，D項(xiàng)不符合題意。26.【答案】B。解析：價(jià)值觀不決定人類(lèi)社會(huì)的前途和命運(yùn)，也不決定事物的性質(zhì)和價(jià)值，①②說(shuō)法錯(cuò)27.【答案】A。解析：B項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但與題意不符，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”是指對(duì)同一事物，不同的人會(huì)有不同的正確認(rèn)識(shí)。而題干中，老人的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，既不是“仁”也不是“智”,排除B項(xiàng)。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“必然”二字，說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，排除。D項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但與題意不符，D項(xiàng)主要講的社會(huì)歷史性，而題干內(nèi)容并不顯示前后歷史發(fā)展過(guò)程，所以排除D項(xiàng)。對(duì)四棵松樹(shù)晴天滴水的現(xiàn)象，不同人有不同的看法，老人認(rèn)為是“菩薩顯靈”,專(zhuān)家認(rèn)為是植物的自然蒸騰作用，說(shuō)明人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)受到主體因素的影響，A項(xiàng)正確。28.【答案】C。解析：題干中劉某的行為屬于緊急避險(xiǎn)行為，如果采取得當(dāng)，司機(jī)是不用負(fù)刑事責(zé)任的。29.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)民法典》第一千一百二十八條規(guī)定，“被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的直系晚輩血親代位繼承”。題干所描述符合代位繼承，故C項(xiàng)符合題意。30.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第十條規(guī)定，“任何組織或者個(gè)人不得侵占、買(mǎi)賣(mài)或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地。土地的使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定轉(zhuǎn)讓”。(1)優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界。影片激發(fā)起了觀眾的愛(ài)國(guó)主義情懷，有助于觀眾樹(shù)立正確的價(jià)值觀。(2)優(yōu)秀文化可以增強(qiáng)人的精神力量。影片激發(fā)了觀眾的自豪感和成就感，使觀眾對(duì)國(guó)家的發(fā)展更加自信，為廣大人民群眾的奮斗注入了精神力量。(3)優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展。影片激發(fā)的愛(ài)國(guó)情懷，可以促使觀眾努力奮斗，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的同時(shí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。任何科學(xué)理論都源于實(shí)踐，同時(shí)又都負(fù)有指導(dǎo)實(shí)踐的任務(wù)，因而中學(xué)任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。思想政治理論課把理論聯(lián)系實(shí)際作為自己的基本教學(xué)原則，除了這個(gè)一般原因，還有其特殊原因。(1)思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際作為基本教學(xué)原則，是由課程內(nèi)容的性質(zhì)決定的。教學(xué)中必須理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)有關(guān)的社會(huì)實(shí)際及其在學(xué)生思想上、感情上的影響，進(jìn)行有理有據(jù)的分析，幫助學(xué)生辨明真?zhèn)危智迨欠?，解開(kāi)思想疑惑，并逐步教給學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。只有這樣，理論才能真正取信于學(xué)生，激起他們感情的共鳴。(2)思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際作為基本教學(xué)原則，是由課程任務(wù)決定的。在思想政治課教學(xué)中，如果不是理論聯(lián)系實(shí)際，而是理論與實(shí)際相脫離，那么,學(xué)生學(xué)到的就只能是一些抽象的概念和原理，他們不可能理解和掌握馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)，更不可能把這種科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，將其作為行動(dòng)的雖然題干中兩個(gè)案例的教學(xué)目標(biāo)都包括了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，但認(rèn)真分析一下，就不難看出，案例2是合乎要求的。案例1存在一些問(wèn)題，如知識(shí)目標(biāo)多，幾乎把教材的內(nèi)容都羅列進(jìn)去了，未能突出重點(diǎn)；能力目標(biāo)有些抽象，缺乏針對(duì)性，改成“主動(dòng)培養(yǎng)自己運(yùn)用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的知識(shí)維護(hù)自己合法權(quán)益的方法和能力”會(huì)更加具體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)制定得不恰當(dāng)，“培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感”與這節(jié)課內(nèi)容不符，不是本節(jié)課的主要意圖，本節(jié)課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。(1)可取之處：①高中思想政治教學(xué)要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與的課程目標(biāo)。該教師在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)情境，并組織學(xué)生分組討論、自由發(fā)言等，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感。②高中思想政治教學(xué)要求我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，尊重學(xué)生主體。該教師通過(guò)提供資源、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生思考等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己感悟知識(shí)的生成過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。③課程資源的開(kāi)發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。該教師選取的素材與本課主題聯(lián)系密切，具有針對(duì)性，讓學(xué)生在具體的情境中，獲得生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮了該課程資源的效能。(2)存在的問(wèn)題：①高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。該教師教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和重組，整節(jié)課程材料和案例較少，在很大方面沒(méi)有充分利用學(xué)生的資源，進(jìn)行調(diào)查、研究和思考，從而限制了學(xué)生們的發(fā)展。②在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要提前給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在該課中，很多知識(shí)點(diǎn)并不是學(xué)生們所熟悉的領(lǐng)域，如果沒(méi)有提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，很難達(dá)到知識(shí)生成的效果。③在思想政治教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性，評(píng)價(jià)方式和主體的多樣性。而在這節(jié)課中，更多的是學(xué)生回答討論完畢后，教師再總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自評(píng)作用，同時(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性也沒(méi)有體現(xiàn)，更多的評(píng)價(jià)是知識(shí)的生成，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。④在思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中，教師應(yīng)建立“融合、開(kāi)放、發(fā)展的課程資源觀”整合并優(yōu)化課程資源，注重自主開(kāi)發(fā)、特色開(kāi)發(fā)和共同開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮各種課程資源的人文教育功能，使之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)。而在本課中的教學(xué)資源比較匱乏，缺乏時(shí)效性和新穎性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。35.【參考設(shè)計(jì)】(1)教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范市場(chǎng)秩序。依據(jù)：①課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系；②學(xué)生的思想實(shí)際；③社會(huì)生活實(shí)際。(2)①出示幾幅運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽犯規(guī)的圖片和漫畫(huà)，請(qǐng)大家討論并思考：比賽需要規(guī)則和裁判嗎?那在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中需要規(guī)則嗎?②通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。③播放視頻《手機(jī)虛假?gòu)V告》。合作探究：《手機(jī)虛假?gòu)V告》揭露了市場(chǎng)活動(dòng)中的什么行為?這種行為會(huì)帶來(lái)什么危害?④在本課的教學(xué)內(nèi)容中，有一些關(guān)于規(guī)范市場(chǎng)秩序的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。采用開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式、課堂討論與課下探究相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。與此同時(shí)，逐步滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(七)參考答案及解析1.【答案】A。解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出，必修課程是培育全體學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基本載體?；诎l(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的主題、主線，設(shè)計(jì)必修課程的整體框架，包括四個(gè)模塊：模塊1“中國(guó)特色社會(huì)主義”,依循歷史進(jìn)程，講述為何開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義；模塊2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”、模塊3“政治與法治”、模塊4“哲學(xué)與文化”,依托模塊1的基本原理，講如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。所以，①③正確。2.【答案】C。解析：學(xué)校課程由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程構(gòu)成?；A(chǔ)型課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求。拓展型課程以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開(kāi)放性的課程。研究型課程是學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)的課程。3.【答案】A。解析：演示法，是指教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，將信息傳遞給他人的一種教學(xué)方法。題目當(dāng)中講到教師向?qū)W生展示圖片，就是演示法的具體表現(xiàn)。4.【答案】A。解析：習(xí)近平同志指出，馬克思主義就是我們黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的參天大樹(shù)之根本，就是我們黨和人民不斷奮進(jìn)的萬(wàn)里長(zhǎng)河之泉源。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。在堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)這一根本問(wèn)題上，任何時(shí)候任何情況下都不能有絲毫動(dòng)搖。5.【答案】A。解析：甲商品價(jià)格上升，人們購(gòu)買(mǎi)甲商品的數(shù)量下降。甲、乙兩商品互為替代品，所以，乙商品價(jià)格不變的情況下，乙商品的需求量會(huì)增加。所以圖(A)符合題意。6.【答案】B。解析：使用支付寶支付，是貨幣執(zhí)行流通手段的職能，貨幣的基本職能沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)性變化，故①③錯(cuò)誤。使用支付寶支付改變的是商品交換的方式，而沒(méi)有改變商品交換的本質(zhì)，商品交換仍然是商品生產(chǎn)者交換勞動(dòng)的過(guò)程，體現(xiàn)人與社會(huì)的關(guān)系，故②④正確。7.【答案】C。解析：針對(duì)交通服務(wù)需求的新變化，某鐵路運(yùn)營(yíng)公司主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)嘗試開(kāi)行“眾籌火車(chē)”,提供鐵路出行的“定制化服務(wù)”,得到了旅客的青睞，表明消費(fèi)升級(jí)引導(dǎo)火車(chē)服務(wù)方式創(chuàng)新，生產(chǎn)者應(yīng)面向市場(chǎng)優(yōu)化服務(wù)供給，②④正確且符合題意。生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平，①說(shuō)法錯(cuò)誤。眾籌能拓寬融資渠道但不一定能降低融資成本，③說(shuō)法錯(cuò)誤。8.【答案】B。解析：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，其基本屬性是使用價(jià)值和價(jià)值。自種自食的農(nóng)產(chǎn)品是勞動(dòng)產(chǎn)品，能夠滿足人們生存的需要，具有使用價(jià)值，但是沒(méi)有用于交換，因而不是商品。9.【答案】D。解析：價(jià)值規(guī)律的作用之一就是導(dǎo)致商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰，企業(yè)間的兼并和企業(yè)破產(chǎn)是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的結(jié)果，是優(yōu)化資源配置的客觀要求，①④符合題意，②③不符合題意。10.【答案】C。解析：從題干中可以看出，銀行卡支付具有方便、快捷的特點(diǎn)，這體現(xiàn)的是貨幣的流通手段的職能，而不是價(jià)值尺度的職能。B、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。11.【答案】D。解析：各地名優(yōu)土特產(chǎn)紛紛出現(xiàn)在北京的“商品大集”,這說(shuō)明“商品大集”的舉辦有利于商品的跨地區(qū)流通。名優(yōu)土特產(chǎn)品廣受市民青睞，這說(shuō)明“商品大集”的舉辦有利于滿足居民的消費(fèi)需求，③④正確。①②題干中沒(méi)有涉及，不選。12.【答案】C。解析：營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，就要堅(jiān)持反腐敗無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，②正確。貫徹全面從嚴(yán)治黨要求把黨的政治建設(shè)擺在首位，③正確。題干中未涉及黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，①不符合題意。黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法，而不是在國(guó)家立法執(zhí)法中起決定作用，④錯(cuò)誤。13.【答案】C。解析：中國(guó)各民族在中華民族大家庭中，要像石榴籽那樣緊緊抱在一起，同心共筑中國(guó)夢(mèng)。這要求尊重民族差異，包容文化多樣，①正確。建立平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，②不選。民族區(qū)域自治地方享有一定自治權(quán)，特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。題干表明各民族守14.【答案】C。解析：A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度。國(guó)家政權(quán)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保證，不是基礎(chǔ)。鞏固人民民主專(zhuān)政不是最終目標(biāo)，我們黨和國(guó)家的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。15.【答案】D。解析：有序參與政治生活是在憲法和法律范圍內(nèi)進(jìn)行政治參與，②③觀點(diǎn)正確且符合題意。①侵犯了公民隱私權(quán)，④偏離了法制軌道，均應(yīng)排除。得到大幅提升。這說(shuō)明村民自治能夠促進(jìn)基層公共事務(wù)和公益事業(yè)發(fā)展，推進(jìn)祥和文明鄉(xiāng)村建設(shè)，①③符合題意。村民自治體現(xiàn)的是基層群眾性自治，不體現(xiàn)基層政府機(jī)關(guān)的管理，也不體現(xiàn)政府服務(wù)方式的改變，②排除。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民基本的民主權(quán)利，④在題干中未體現(xiàn)，排除。17.【答案】C。解析：豐富的想象力對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有重要影響，但不起決定作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤。社會(huì)實(shí)踐具有社會(huì)歷史性特征，文學(xué)創(chuàng)作并不是脫離社會(huì)的純粹個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反映具有能動(dòng)性，莫言的作品將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事融會(huì)在一起，并不是對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的客觀描述，D項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確18.【答案】A。解析：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，即使在“西風(fēng)”強(qiáng)勁的環(huán)境下，人們也日益認(rèn)識(shí)到了自己傳統(tǒng)文化的可貴，這啟示我們要傳承民族文化，增強(qiáng)文化自信和自覺(jué)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，維護(hù)文化多樣性，①④正確且符合題意。題干不涉及“奏響主旋律”“區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化”的內(nèi)容，②③與題意不符。19.【答案】D。解析：微信作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，成為文化傳播的一個(gè)新手段，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，③④符合題意?？萍加绊懳幕陌l(fā)展，而不決定文化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是文化發(fā)展水平的決定性因素，①說(shuō)法錯(cuò)誤。大眾傳媒仍是文化傳播的主要手段，②說(shuō)法錯(cuò)誤。20.【答案】A。解析：題干中，一些觀眾到舞臺(tái)上與演員們互動(dòng)，對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器贊嘆不已，說(shuō)明了文化既是民族的，又是世界的，①說(shuō)法正確。視歌劇為瑰寶的意大利觀眾為京劇藝術(shù)之美而沉醉，說(shuō)明了中華文化具有極大的魅力，②說(shuō)法正確。文化交流可以更好地增強(qiáng)中華文化的影響力，展現(xiàn)中國(guó)京劇的魅力，但是不會(huì)增強(qiáng)中華文化的內(nèi)涵，③說(shuō)法錯(cuò)誤。題干中沒(méi)有體現(xiàn)出中華文化與外來(lái)文化的融合，④與題意不符。21.【答案】D。解析：文化傳承的根本就是“取其精華、去其糟粕”,不是傳承文化的形式，而是要傳承文化的精髓和內(nèi)涵。題目中的“內(nèi)核”體現(xiàn)了文化傳承的根本。22.【答案】D。解析：“如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”,這體現(xiàn)關(guān)鍵部分的作用。“青年學(xué)生要找準(zhǔn)方向承擔(dān)使命”,這體現(xiàn)要樹(shù)立正確價(jià)值觀。國(guó)家主席習(xí)近平的講話，啟示我們要重視關(guān)鍵部分的作用實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)，要樹(shù)立正確價(jià)值觀并做出正確的價(jià)值選擇，③④符合題意。23.【答案】B。解析：從哲學(xué)方法論看，楊絳先生這句話強(qiáng)調(diào)的是以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，以全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，②③符合題意。①④題干沒(méi)有體現(xiàn)。24.【答案】D。解析：“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”這蘊(yùn)含了量變引起質(zhì)變，要重視量的積累的道理?！安皇芴撗裕宦?tīng)浮術(shù)”體現(xiàn)了一切要從實(shí)際出發(fā)的道理，①不選。“勾踐棲山中，國(guó)人能致死”體現(xiàn)的是要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，取得群眾的擁護(hù)，與量變質(zhì)變辯證關(guān)系原理無(wú)關(guān)，②不選。“集腋成裘，聚沙成塔”“寄言持重者，微物莫全輕”體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變，要重視量的積累的道理，③④正確。25.【答案】D。解析：每個(gè)人心目中的上帝不同，說(shuō)明人們的社會(huì)意識(shí)不同。社會(huì)意識(shí)的不同是由社會(huì)存在的不同決定的，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，故D項(xiàng)正確。社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，是指社會(huì)意識(shí)有時(shí)先于社會(huì)存在出現(xiàn)，有時(shí)落后于社會(huì)存在出現(xiàn)，A項(xiàng)與題目主旨不符。B、C兩項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，排除。性，這是客觀存在的，是自然規(guī)律決定的。②與④都反映了我們應(yīng)該遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事情。①體現(xiàn)了絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一，排除。③體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)和實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源的理論，排除。27.【答案】B。解析：“高度不夠看到的都是問(wèn)題”意思是到一定高度時(shí)，才會(huì)看到積極的方面，這說(shuō)明矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，故B項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)說(shuō)法正確但是不符合題意。矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是有條件的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。28.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第五十二條規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)”。維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)公民的最高法律義務(wù)。29.【答案】C。解析：犯罪中止是指自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止危害結(jié)果的發(fā)生。本題中，甲自動(dòng)放棄犯罪行為，并主動(dòng)將乙送往醫(yī)院，乙經(jīng)搶救后脫險(xiǎn)，這體現(xiàn)屬于自動(dòng)有效地防止危害結(jié)果的發(fā)生，屬于犯罪中止。消滅，經(jīng)依法登記，發(fā)生效力；未經(jīng)登記，不發(fā)生效力，但是法律另有規(guī)定的除外。依法屬于國(guó)家所有的自然(1)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了人們的當(dāng)前可支配收入，促進(jìn)了旅游消費(fèi)。期，推動(dòng)了旅游的發(fā)展。(3)社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距有密切關(guān)系。收入分配制度改革縮小了人們的收入差距，有利于人們?cè)黾勇糜蜗M(fèi)。通過(guò)思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)——政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共(1)具有政治認(rèn)同素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能夠：認(rèn)同走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的必然，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量；明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。(2)具有科學(xué)精神素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能夠：用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決合理的選擇；感悟人生智慧，過(guò)有意義的生活；以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧。(3)具有法治意識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能夠：理解法治是人類(lèi)文明演進(jìn)中逐步形成的先進(jìn)的國(guó)家治理方式，全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，明確建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求；樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)的習(xí)慣；擁有法治使人共享尊嚴(yán)，讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。(4)具有公共參與素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能夠：具有集體主義精神；遵循規(guī)則，有序參與公共事務(wù)；熱心公益事業(yè)，踐行公共道德，樂(lè)于為人民服務(wù)；積極參與民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的實(shí)踐，體驗(yàn)人民當(dāng)家作主的幸福感；具備善于對(duì)話協(xié)商、溝通合作、表達(dá)訴求和解決問(wèn)題的能力，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。33.【參考答案】(1)上述課例屬于可借用情境，是把現(xiàn)實(shí)中曾經(jīng)發(fā)生的真實(shí)情境，通過(guò)視頻、圖片或文字資料等形式，借用到課堂上，讓學(xué)生設(shè)想自己面臨類(lèi)似選擇時(shí)的行為和價(jià)值傾向，再與真實(shí)情境中的情況進(jìn)行比較，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目的。(2)情境教學(xué)需注意：①情境選擇的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生。應(yīng)該選擇那些學(xué)生感興趣、能理解、可想象的情境，在教學(xué)中呈現(xiàn)，才能引起學(xué)生注意，為教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)提供良好的條件。②情境教學(xué)的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)該有張力。教學(xué)情境一般都會(huì)設(shè)計(jì)一些存在沖突的問(wèn)題，讓學(xué)生選擇。既然是選擇，就應(yīng)該允許學(xué)生做出自己獨(dú)立的判斷。如果問(wèn)題的提出沒(méi)有張力，學(xué)生只能進(jìn)行一種情境預(yù)設(shè)了的選擇，就不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的教育作用。③情境選擇要注重時(shí)代性。這里所說(shuō)的時(shí)代性，主要是教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡可能選擇當(dāng)下發(fā)生的、學(xué)生關(guān)注的事件、材料等作為教學(xué)情境，展開(kāi)課堂教學(xué)。34.【參考答案】甲同學(xué)回答了野生動(dòng)物遭到殺戮的直接原因，就是野生動(dòng)物買(mǎi)賣(mài)，而法律作為一種強(qiáng)制性規(guī)范，正好可以約束野生動(dòng)物買(mǎi)賣(mài)的行為，使野生動(dòng)物免遭殺戮。他從直接原因和法律原因回答了國(guó)家為什么要立法禁止野生動(dòng)物買(mǎi)賣(mài)。看問(wèn)題角度比較全面，分析問(wèn)題也很有邏輯。但是，我的問(wèn)題是從哲學(xué)角度回答國(guó)家為什么要立法禁止野生動(dòng)物買(mǎi)賣(mài)。我們回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意問(wèn)題問(wèn)的什么,要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答。甲同學(xué)，你再想一想，你找的這兩個(gè)原因體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理，還有其他哲學(xué)道理可以解釋嗎?35.【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】①通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)同社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)擁護(hù)黨的方針政策的自覺(jué)性。②通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解收入分配是社會(huì)公平的基本內(nèi)容，能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)生活中的公平問(wèn)題，能夠?qū)ι鐣?huì)和諧發(fā)展做出正確的價(jià)值判斷。【教學(xué)重點(diǎn)】理解收入分配公平的含義，了解實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平在收入分配方面的舉措及意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握收入分配公平的意義?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、問(wèn)答法?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師提問(wèn)進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，社會(huì)公平是老生常談的話題，對(duì)于社會(huì)公平，大家有什么樣的看法呢?請(qǐng)大家思考一下，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”。1.公平的含義教師PPT展示兩則觀點(diǎn)，學(xué)生前后桌組成小組進(jìn)行討論，什么是公平。觀點(diǎn)一：公平就是消滅差別，有差別就不公平。人人平均、不存在差別才是公平。觀點(diǎn)二：公平不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。學(xué)生討論完后，教師找代表發(fā)言，分享自己的看法。最后教師進(jìn)行總結(jié)：公平不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理，如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。2.收入分配公平過(guò)渡語(yǔ)：公平的含義很廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。教師提問(wèn)：剛剛我們知道了公平不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理。請(qǐng)大家思考一下，什么是收入分配公平?學(xué)生思考討論，自由發(fā)言。A同學(xué)：收入分配公平就是大家的收入分配都一樣。B同學(xué)：收入分配公平是分配相對(duì)平等，大家的收入差距在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。C同學(xué)：收入分配公平就是大家的收入有一定的差別，并不是每個(gè)人都一樣。教師總結(jié)：收入分配公平，要求收入分配相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)大，要保證人們的基本生活需要。3.收入分配公平的意義教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中所展示的漫畫(huà)，并思考漫畫(huà)所隱含的意義。學(xué)生思考討論，自由發(fā)言。教師總結(jié)：堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證。4.收入分配公平的措施(1)初次分配。教師PPT展示案例：近五年來(lái)，某公司的產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)11%左右，企業(yè)利潤(rùn)平均每年增長(zhǎng)20%左右，與此同時(shí)，企業(yè)職工的工資增長(zhǎng)緩慢，平均每年增長(zhǎng)5%左右。如果按照上述趨勢(shì)發(fā)展下去，會(huì)給該公司和職工帶來(lái)什么不利影響?該公司在分配方面應(yīng)該做出哪些改變?學(xué)生自由討論發(fā)言。教師總結(jié)，初次分配應(yīng)注重增加居民收入。(2)再次分配。過(guò)渡語(yǔ)：初次分配之后，有些人因?yàn)橹贫?、環(huán)境、自身、家庭等因素，生活依然非常困難，這時(shí)就需要再次教師選取一些再分配的案例進(jìn)行講解。學(xué)生自然而然會(huì)想到運(yùn)用稅收、社會(huì)保障等手段解決收入分配差距較大的問(wèn)題。學(xué)生討論：解決收入分配差距較大的問(wèn)題，還有哪些可行的措施?教師總結(jié)：增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。小結(jié)：公平不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理，如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。收入分配公平，要求收入分配相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)大，要保證人們的基本生活需要。堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證。作業(yè)：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：公平和效率。社會(huì)公平的重要體現(xiàn)(1)公平的含義(2)收入分配公平(3)收入分配公平的意義(4)收入分配公平的措施教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(八)參考答案及解析1.【答案】D。解析：廣義的實(shí)踐活動(dòng)包括課堂討論、辯博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等，都是實(shí)踐活動(dòng)課程資源的一部分。參觀歷史博物館屬于利用實(shí)踐活動(dòng)資源。2.【答案】B。解析：關(guān)于課程評(píng)價(jià)，我們應(yīng)把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)，不應(yīng)該過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jī)的高低，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生能力的提升。評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，更多地采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式。所以，B項(xiàng)正確。學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，還要傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。4.【答案】C。解析：人民群眾是我們黨的力量源泉，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)。以人民為中心是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義根本立場(chǎng)。5.【答案】B。解析：匯率是兩種貨幣之間的兌換比率。人民幣對(duì)美元兩個(gè)月之前的匯率為703,1月份的匯率為695,即表示相比于兩個(gè)月之前，2020年1月份相同數(shù)量的美元能夠換取更少數(shù)量的人民幣，即人民幣升值，美元貶值。人民幣升值意味著人民幣購(gòu)買(mǎi)力的增強(qiáng)，對(duì)于人們出國(guó)旅游、留學(xué)、投資等都有好處，①④正確。人民幣升值，導(dǎo)致中國(guó)出口商品的價(jià)格相對(duì)提高，不利于中國(guó)商品的出口，②錯(cuò)誤。中國(guó)外匯儲(chǔ)備大多以美元來(lái)計(jì)算的，人民幣升值，外匯(美元)就貶值，進(jìn)而降低外匯儲(chǔ)備的國(guó)際購(gòu)買(mǎi)力，③錯(cuò)誤。6.【答案】B。解析：父親在國(guó)企工作，按勞分配收入為2200元。勞動(dòng)收入是指各類(lèi)勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)獲得的各種報(bào)酬，即2200+1600+2600=6400,所以勞動(dòng)收入為6400元。財(cái)產(chǎn)性收入指通過(guò)資本、技術(shù)和管理等要素參與社會(huì)生產(chǎn)和生活活動(dòng)所產(chǎn)生的收入，即家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)(如銀行存款、有價(jià)證券)和不動(dòng)產(chǎn)(如房屋、車(chē)輛、收藏品等)所獲得的收入。所以本題財(cái)產(chǎn)性收入為股票收入，為3000元。7.【答案】D。解析：①的表述主體是政府，與題意不符。在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)掌握大數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，快速了解市場(chǎng)信息，有利于減少生產(chǎn)成本，②錯(cuò)誤。大數(shù)據(jù)的分析，使得企業(yè)能夠全面、及時(shí)地了解市場(chǎng)信息進(jìn)而把握市場(chǎng)動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)適銷(xiāo)對(duì)路，也利于企業(yè)制定合理的營(yíng)銷(xiāo)策略，調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，③④正確。8.【答案】C。解析：①不符合題意，排除。銀行利率與股票價(jià)格成反比，銀行利率提高，企業(yè)成本增加，投資者預(yù)期企業(yè)的利潤(rùn)可能下降，且銀行利率提高，投資者會(huì)將部分股市資金流向銀行，投資組合發(fā)生改變，故②③正確。銀行利率提高不代表股民的投資收益一定減少，④錯(cuò)誤。9.【答案】C。解析：大幅擴(kuò)大1—3級(jí)應(yīng)稅所得額的級(jí)距，有利于減輕低收入人群的稅負(fù)，①說(shuō)法錯(cuò)誤。增加大病醫(yī)療專(zhuān)項(xiàng)扣除，沒(méi)有擴(kuò)大征稅范圍，④說(shuō)法錯(cuò)誤。個(gè)人所得稅的改革中，通過(guò)提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，可以減輕居民個(gè)稅稅負(fù)，從而增加居民可支配收入。通過(guò)增加教育專(zhuān)項(xiàng)扣除，鼓勵(lì)發(fā)展資料消費(fèi)，從而優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，②③符合題意。10.【答案】C。解析：商品價(jià)格有時(shí)候會(huì)發(fā)生變化，并不都是由商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不同造成的，也并不都是由市場(chǎng)供求關(guān)系的變化引起的，A、B兩項(xiàng)不選。前者價(jià)格不同是由價(jià)值量不同造成的，后者是由11.【答案】D。解析：設(shè)立“舉報(bào)監(jiān)督專(zhuān)區(qū)”,為公民行使監(jiān)督權(quán)提供了新的渠道和方式，拓寬了公民政治參與的渠道，推動(dòng)了反腐與網(wǎng)絡(luò)功能的良性互動(dòng)，②③正確。題干體現(xiàn)了我國(guó)人民民主具有真實(shí)性，①與題意12.【答案】D。解析：小明給村委會(huì)主任反映問(wèn)題，是村民自治的表現(xiàn)，屬于民主管理和基層民主政治建設(shè)的范疇，故②④正確。小明的做法不屬于民主決策和民主監(jiān)督，而屬于民主管理，故排除①③。13.【答案】A。解析：人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)，行使管理國(guó)家的權(quán)力。除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，人大代表還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。人大代表依法履行職責(zé)，有利于政府提高行政管理水平。人大代表應(yīng)協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)并接受人民的監(jiān)督，①③符合題意。人大代表聯(lián)系群眾制度是公民參與民主監(jiān)督的重要形式，②錯(cuò)誤。人民代表大會(huì)有監(jiān)督權(quán)，可以監(jiān)督“一府兩院”的工作，④錯(cuò)誤。14.【答案】C。解析：依法執(zhí)政的主體是黨，題目中不涉及執(zhí)政黨的問(wèn)題，A項(xiàng)與題意不符。題干主體是人大常委會(huì)，B項(xiàng)說(shuō)的主體是政府，也與題意不符。草案向社會(huì)公眾征求意見(jiàn)，這說(shuō)明社會(huì)主義民主具有廣泛性和真實(shí)性，C項(xiàng)應(yīng)選。社會(huì)公示制度是民主決策的方式，而不是民主監(jiān)督的方式，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。15.【答案】D。解析：題干強(qiáng)調(diào)了在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新疆各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，這體現(xiàn)了我國(guó)民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性。由于各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，這說(shuō)明民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的前提，②③正確且符合題意。①與題意不符，④說(shuō)法錯(cuò)誤，民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)。16.【答案】D。解析：充滿溫馨話語(yǔ)的新式交通提示牌取代了傳統(tǒng)的“禁止”“限制”等冰冷的、強(qiáng)制性的交通提示牌，體現(xiàn)了我國(guó)政府堅(jiān)持以人為本，切實(shí)維護(hù)人民利益，A、B、C三項(xiàng)表述與題意無(wú)關(guān)。17.【答案】D。解析：孔子認(rèn)為人口多首先要“富之”,然后一定要“教之”。今天我國(guó)人民富裕起來(lái)了，接下來(lái)就要加強(qiáng)對(duì)人民的教育，要用先進(jìn)的文化武裝人民頭腦，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，故②④符合題意。對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗要取其精華、去其糟粕，不可以完全保護(hù)，故①錯(cuò)誤。加強(qiáng)對(duì)人民的教育，要發(fā)展的是先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化，而不是多樣的文化產(chǎn)品，③說(shuō)法不夠準(zhǔn)確。18.【答案】D。解析：文化具有多樣性，“千城一面”現(xiàn)象不體現(xiàn)世界建筑文化的發(fā)展趨勢(shì)，所以A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性，“千城一面”現(xiàn)象不是批判繼承中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的結(jié)果，所以B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。城市建設(shè)規(guī)劃“千城要千面”,而不是“千城一面”,所以C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。從文化的地域性與多樣性來(lái)看，“千城一面”現(xiàn)象不符合人們對(duì)城市建筑文化多樣性的需求，所以D項(xiàng)符合題意。19.【答案】A。解析：端午時(shí)節(jié)民間歷來(lái)就有插艾葉的習(xí)俗，期待起到驅(qū)蚊殺菌、祛邪避穢的作用。這表明我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗往往蘊(yùn)含著豐富的民俗文化，民間醫(yī)藥知識(shí)能為我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展提供豐富的養(yǎng)料，①③符合題意。傳統(tǒng)文化有精華也有糟粕，不一定都推動(dòng)著社會(huì)和人的發(fā)展，②錯(cuò)誤。傳統(tǒng)習(xí)俗是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，④說(shuō)法錯(cuò)誤。20.【答案】B。解析：題干信息“通過(guò)輸出以產(chǎn)品為載體的文化，全球推行‘軟征服’,以達(dá)到體現(xiàn)了①③。世界多極化反映的是多個(gè)政治力量相互斗爭(zhēng)，但并不是一國(guó)對(duì)其他國(guó)家的征服，②④說(shuō)法正確，但與題意不符。21.【答案】D。解析：③有明顯的錯(cuò)誤，“限制通俗文化藝術(shù)”不符合發(fā)展大眾文化的要求。題干中沒(méi)有涉及經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的內(nèi)容，②不符合題意。22.【答案】A。解析：題干中王某的創(chuàng)業(yè)“點(diǎn)子”使村里的收入大為增加，這體現(xiàn)了創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，①正確。起初村里的老人們非常反對(duì)，后來(lái)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這說(shuō)明認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性，②正確。社會(huì)制度的變革在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，③不選。題干沒(méi)有體現(xiàn)認(rèn)識(shí)具有普遍性，④不選。人，必先逮住敵人的首領(lǐng)。這說(shuō)明做什么事情都要抓住主要矛盾，因此D項(xiàng)當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)與題意不符，排除。24.【答案】C。解析：從實(shí)際出發(fā)，正確把握飲食和季節(jié)關(guān)系，這屬于唯物論角度，②不符合題意。矛盾的普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的，體現(xiàn)共性與個(gè)性的關(guān)系，③錯(cuò)誤?！按簹鉁?，宜食麥，以涼之；夏氣熱，宜食的特殊性，善于把握事物存在和發(fā)展的不同條件，①④符合題意。25.【答案】C。解析：漫畫(huà)反映的是某些地方領(lǐng)導(dǎo)不從客觀存在的實(shí)際出發(fā)、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，未做到實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)。所以C項(xiàng)符合題意。26.【答案】B。解析：題目中“上班能拼車(chē)、在家能看病、一條微信登門(mén)洗衣”,強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，但是“無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、網(wǎng)絡(luò)欺詐、隱私侵權(quán)”等問(wèn)題也讓人們對(duì)新業(yè)態(tài)產(chǎn)生懷疑，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的消極作用，這要求我們分清主流和支流，不忽視支流，同時(shí)對(duì)未來(lái)充滿信心，但也要重視問(wèn)題，①④符合題意。27.【答案】B。解析：兩名學(xué)者對(duì)于限購(gòu)政策有著不同的理解，說(shuō)明事物是復(fù)雜的，對(duì)同一對(duì)象，不同主體會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，B項(xiàng)符合題意。真理是客觀的，對(duì)同一對(duì)象只能有一種真理性的認(rèn)識(shí)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)受主體因素影響，不同主體的認(rèn)識(shí)有對(duì)錯(cuò)之分，C項(xiàng)錯(cuò)誤。題干沒(méi)有體現(xiàn)真理與謬誤相互轉(zhuǎn)化，D項(xiàng)不符合題意。28.【答案】C。解析：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利目的使用公民肖像。所以，該題干中的甲某的行為侵犯了該女郎的肖像權(quán)。29.【答案】A。解析：B項(xiàng)中的保險(xiǎn)金已有受益人，受益人是所有人。C項(xiàng)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)本身不可繼承，承包經(jīng)營(yíng)的收益才可繼承。D項(xiàng)撫恤金是給死者的近親屬的，不能作為死者的遺產(chǎn)，只有A項(xiàng)正確。30.【答案】A。解析：作品的著作權(quán)由其作者享有，甲沒(méi)有利用公司的資源去寫(xiě)小說(shuō)，這部小說(shuō)也不是甲按照公司要求去寫(xiě)的，因此是甲個(gè)人作品，著作權(quán)當(dāng)然歸甲所有。設(shè)立國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)的政治意義：①設(shè)立國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)，有利于貫徹依法治國(guó)方略，完善國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置。②設(shè)立國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公民的監(jiān)督權(quán)，推動(dòng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)。③設(shè)立國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)，有利于完善我國(guó)的監(jiān)督體系，進(jìn)一步推進(jìn)政治體制改革。④設(shè)立國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)，有利于強(qiáng)化黨和國(guó)家自我監(jiān)督，為反腐敗工作開(kāi)創(chuàng)新局面提供重要政治保障。32.【參考答案】(1)教學(xué)方法的作用：①溝通師生教與學(xué)的中介；②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段；③實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的基本途徑。(2)優(yōu)選教學(xué)方法，要從以下方面著手：①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；②依據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法；③依據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；④依據(jù)教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)方法；⑤依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。(3)教學(xué)過(guò)程中，要注意以下教學(xué)技巧的使用：①采取點(diǎn)名的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意，防止學(xué)生開(kāi)小差；②不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性；③聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，及時(shí)溫故知識(shí)；④鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤小組競(jìng)賽，提高教學(xué)的效率；⑥教學(xué)方式創(chuàng)新，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，多做游戲，以師生互動(dòng)的形式來(lái)學(xué)習(xí)；⑦教師應(yīng)為人師表，在學(xué)生面前建立自己的權(quán)威，使學(xué)生能很好地配合老師的教學(xué)工作。這節(jié)課該教師主要采用的是探究教學(xué)法。探究教學(xué)法是指課堂教學(xué)活動(dòng)以解決問(wèn)題為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)某個(gè)疑難問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)學(xué)生自己的探索性活動(dòng)找到答案、獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。探究性教學(xué)法的基本要求：一要指導(dǎo)學(xué)生確定探究主題；二要幫助學(xué)生搜集各種資料；三要實(shí)現(xiàn)師生互建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的建構(gòu)過(guò)程。建構(gòu)主義理論既承認(rèn)學(xué)生的主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象；教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者和灌輸者。此案例中教師的“模糊”做法，實(shí)際上是規(guī)避了教師的責(zé)任。教師肩負(fù)教書(shū)育人的重任，是學(xué)生求知的促進(jìn)者，進(jìn)步的指導(dǎo)者，成長(zhǎng)的引路人。新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求我們要培養(yǎng)學(xué)生明確的是非觀念和正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，我們不能含糊，不能回避，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)、正確的價(jià)值引領(lǐng)，不能讓良好的教育契機(jī)喪失在自己手里?！窘虒W(xué)目標(biāo)】①通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握信用卡、支票和外匯的相關(guān)知識(shí)，初步掌握使用信用卡、支票和外匯的方法，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。②通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確使用信用工具，增強(qiáng)信用意識(shí)，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：信用卡、支票和外匯的概念和用途。教學(xué)難點(diǎn)：外匯和匯率的含義，匯率變化帶來(lái)的影響?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)導(dǎo)入】通過(guò)上節(jié)課對(duì)紙幣的學(xué)習(xí)，我們知道了紙幣是由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行，強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)，代替金屬貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度和流通手段職能，給我們的生活帶來(lái)了很多的好處，可是它也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，有這樣一個(gè)真實(shí)的事情(情境導(dǎo)入):9月2日上午，市民小張來(lái)到市公安分局，說(shuō)自己剛剛被偷了5萬(wàn)元錢(qián)。原來(lái)，一大早小張帶著5萬(wàn)元現(xiàn)金從淮北市三堤口乘坐公交車(chē)，準(zhǔn)備到建材市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)裝潢材料。等車(chē)快到達(dá)時(shí)，小張發(fā)現(xiàn)自己錢(qián)包被拉開(kāi)了，里面的5萬(wàn)元錢(qián)也跟著不翼而飛?；帕松竦乃?，趕緊到公安機(jī)關(guān)報(bào)案。值班民警告訴小張，出門(mén)在外要少帶現(xiàn)金，最好通過(guò)銀行或者網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬匯款。如果是攜帶大量現(xiàn)金，乘坐公交車(chē)時(shí)一定要謹(jǐn)慎，注意身邊可疑的人。教師引導(dǎo)：可見(jiàn)啊，在小額的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中直接使用現(xiàn)金既方便又快捷，但像小張這樣進(jìn)行大量的現(xiàn)金交易時(shí)，紙幣就會(huì)帶來(lái)一定的煩擾。其實(shí)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了新的結(jié)算工具，那么它們是什么呢?我們?cè)趪?guó)外消費(fèi)是否可以使用人民幣呢?讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——信用卡、支票和外匯。教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(九)參考答案及解析1.【答案】B。解析：材料式導(dǎo)入是指通過(guò)圖片、視頻、名人名言等多種形式，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，引起學(xué)生的好奇和關(guān)注，進(jìn)而進(jìn)行新課內(nèi)容的講授。題干中播放了電影發(fā)展史的相關(guān)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，是材料式導(dǎo)入。2.【答案】B。解析：主體性教學(xué)論的主要觀點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格。在教學(xué)過(guò)程中的主要表現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是交往的主體，是自我發(fā)展的主體，是自我生命活動(dòng)和個(gè)人生活世界的主體。題干體現(xiàn)了主體性教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，所以B項(xiàng)符合題意。3.【答案】B。解析：形成性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評(píng)價(jià)，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。因此，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。4.【答案】D。解析：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向。5.【答案】A。解析：商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)反映的是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量越大，B項(xiàng)錯(cuò)誤。從C項(xiàng)可以看出，隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化，單位商品的價(jià)值量沒(méi)有發(fā)生變化，該圖沒(méi)有正確反映兩者的關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤。從D項(xiàng)可以看出，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量時(shí)而增加時(shí)而減少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.【答案】D。解析：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，①錯(cuò)誤。促進(jìn)就業(yè)是我國(guó)宏觀調(diào)控的目標(biāo)之一，但不是我國(guó)分配制度的基本要求，②錯(cuò)誤。就業(yè)是民生之本，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)一人就業(yè)，全家穩(wěn)定脫貧，最終消滅貧困，實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以③④符合要求。7.【答案】C。解析：土地是生產(chǎn)要素，農(nóng)民獲得的土地轉(zhuǎn)讓金屬于按生產(chǎn)要素分配。A、D兩項(xiàng)不符合題意。農(nóng)民沒(méi)有土地所有權(quán)，只有使用權(quán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。8.【答案】B。解析：從題干中得出，“打車(chē)軟件”是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是商品，①正確，②錯(cuò)誤。商家開(kāi)發(fā)軟件的目的是獲取價(jià)值和利潤(rùn)，③錯(cuò)誤。商品是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一，④正確。9.【答案】B。解析：企業(yè)根據(jù)客戶需求進(jìn)行生產(chǎn)，這不僅能夠滿足客戶的個(gè)性化需求，避免浪費(fèi)，節(jié)約資源，同時(shí)也能幫助生產(chǎn)者規(guī)避一定的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。這種新型消費(fèi)模式與商家的生產(chǎn)成本無(wú)關(guān)，故排除②。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)方式的變革，而不是消費(fèi)者的需求，④說(shuō)法錯(cuò)誤。10.【答案】C。解析：價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式是價(jià)格受供求關(guān)系影響圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，所以價(jià)格不會(huì)無(wú)限制上升或下降。11.【答案】B。解析：股份合作農(nóng)場(chǎng)模式與以工促農(nóng)沒(méi)有關(guān)系，①錯(cuò)誤。股份合作農(nóng)場(chǎng)模式涉及的是農(nóng)村土地使用權(quán)的問(wèn)題而不是所有權(quán)的問(wèn)題，③錯(cuò)誤。股份合作農(nóng)場(chǎng)模式實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村土地集中使用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，農(nóng)戶以土地承包權(quán)入股，使農(nóng)村資源實(shí)現(xiàn)資本化、集約化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)土地增值，促進(jìn)收入分配多元化，②④符合題意。12.【答案】B。解析：公民的政治權(quán)利是由憲法規(guī)定的，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)并不能擴(kuò)大公民的政治權(quán)利，同樣也不會(huì)改變公民的政治關(guān)系，因此A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，方便了公民及時(shí)了解黨和政府的政治動(dòng)態(tài)，也有利于黨和政府收集民意。參與方式的便捷性提高了公民參與政治的積極性，拓寬了參與政治的渠道，因此B項(xiàng)符合題意。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與黨和政府履行職能沒(méi)有必然聯(lián)系，C項(xiàng)不選。13.【答案】C。解析：題干并沒(méi)有涉及“法律”,也沒(méi)有體現(xiàn)國(guó)家對(duì)宗教事務(wù)的管理，①不選。“信教群眾家中普遍設(shè)有經(jīng)堂或佛龕，開(kāi)展轉(zhuǎn)經(jīng)、朝佛等活動(dòng)”說(shuō)明公民享有宗教信仰自由的權(quán)利，②正確。題干只是提到公民自由信仰宗教，并未提到宗教活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，且③說(shuō)法錯(cuò)誤，不選。“在藏族居民家中，隨處可覓唐卡的身影”可知藏文化對(duì)藏族人民有著深遠(yuǎn)持久的影響，④正確。14.【答案】C。解析：題干中“因存在嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題”,村民“提議”體現(xiàn)了公民進(jìn)行民大代表行使質(zhì)詢權(quán)，B項(xiàng)是公民行使選舉權(quán)，D項(xiàng)是公民通過(guò)社會(huì)聽(tīng)證制度進(jìn)行民主決策，均不符合題意。C項(xiàng)是公民通過(guò)信訪舉報(bào)制度參與民主監(jiān)督，符合題意。15.【答案】B。解析：中央軍委屬于國(guó)家軍事機(jī)關(guān)，不是政府，不能履行政府職能，②排除。人民法院屬于司法機(jī)關(guān)，不是政府，不能履行政府職能，④排除。①③是政府履行職能的體現(xiàn)。16.【答案】B。解析：匯集各界英才，發(fā)展黨和人民的事業(yè)，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主，體現(xiàn)了黨代表最廣大人民的根本利益，②③正確。題干內(nèi)容與公民參與政治生活無(wú)關(guān)，①錯(cuò)誤。題干不涉及黨員的先進(jìn)性和純潔性，④錯(cuò)誤。17.【答案】B。解析：題干中關(guān)于“東方美人”茶的種植過(guò)程及用途的闡述，表明人們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造文化。英國(guó)女王品茶時(shí)的贊嘆及喝茶時(shí)所獲得香氣馥郁、色若琥珀的感受，表明人們?cè)谙碛梦幕珺項(xiàng)正確。C項(xiàng)說(shuō)法片面化，不選。A、D兩項(xiàng)表述正確但與題意無(wú)關(guān)，不選。18.【答案】C。解析：不同民族的文化沒(méi)有先進(jìn)與落后之分，①說(shuō)法錯(cuò)誤。世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。不同民族和國(guó)家文化的內(nèi)容和形式各具特色。文化多樣性是人類(lèi)社會(huì)的基本特征，也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，②說(shuō)法正確。面對(duì)文化的多樣性，必須遵循各民族文化一律平等的原則，不同民族的文化要相互尊重和理解，③說(shuō)法正確。題干沒(méi)有強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同，④不合19.【答案】D。解析：炸醬面牽動(dòng)著兒時(shí)的記憶，豆花融溢著對(duì)外婆的深深思念，羊肉泡饃沉淀著濃濃的鄉(xiāng)愁，說(shuō)明一方水土養(yǎng)一方人。出自親人之手的食物，如炸醬面、豆花、羊肉泡饃等，能勾起一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的記憶和情感，表明食物里承載著家的溫暖與故鄉(xiāng)的情懷，D項(xiàng)正確。題干主要強(qiáng)調(diào)食物和鄉(xiāng)思的聯(lián)系，并未涉及飲食文化的發(fā)展、不同地區(qū)飲食文化的交流融合，故A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。飲食文化發(fā)展的源泉是廣大人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，而不是情感與思念，B項(xiàng)錯(cuò)誤。20.【答案】D。解析：題干中，北京故宮的有趣活動(dòng)、“90后”藝術(shù)生將《琵琶行》改式出現(xiàn)的傳統(tǒng)文化公眾號(hào)都得到人們的普遍認(rèn)可，說(shuō)明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在形式上的創(chuàng)新而得到人們的認(rèn)可和喜歡，也體現(xiàn)了文化創(chuàng)新可以促進(jìn)文化的繁榮，②④說(shuō)法正確。①?gòu)?qiáng)調(diào)了文化創(chuàng)新對(duì)實(shí)踐的作用，③強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉，均與題干主題不相符，排除。21.【答案】D。解析：強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的文化意義，是因?yàn)槲幕癁樯鐣?huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，文化影響人的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，③④符合題意。文化在人民大眾的生活中占據(jù)重要地位，而不是主導(dǎo)地位；文化發(fā)展的根本動(dòng)力是社會(huì)實(shí)踐而不是先進(jìn)文化，①②說(shuō)法有誤。22.【答案】D。解析：題干中水與酒、山與民的關(guān)系是人類(lèi)實(shí)踐的產(chǎn)物，盡管它呈現(xiàn)著“人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，所以D項(xiàng)正確。A項(xiàng)本身錯(cuò)誤，并不是任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系。B項(xiàng)與題干中的人為事物的聯(lián)系不符，排除。C項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)，排除。23.【答案】D。解析：聯(lián)系具有客觀性，即使是人為事物的聯(lián)系也是客觀的，①錯(cuò)誤。詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作具有不同的特點(diǎn)，但矛盾特殊性不是事物發(fā)展的動(dòng)力，②錯(cuò)誤。在藝術(shù)創(chuàng)作中充分利用詩(shī)與畫(huà)的不同表現(xiàn)方式，達(dá)到創(chuàng)作的意圖，既表明詩(shī)與畫(huà)的相互滲透、相互借鑒，又體現(xiàn)了人的創(chuàng)造性，③④符合題意。24.【答案】C。解析：題干不涉及意識(shí)的來(lái)源，A項(xiàng)不合題意。真理最基本的屬性是客觀性，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。實(shí)踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認(rèn)識(shí)工具，這些工具延伸了人類(lèi)的認(rèn)識(shí)器官，促進(jìn)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。在“天舟一號(hào)”上開(kāi)展的太空干細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)了人們對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐發(fā)展能為認(rèn)識(shí)深化提供新條件，C項(xiàng)符合題意。題目主旨不涉及系統(tǒng)優(yōu)化的內(nèi)容，且促成認(rèn)識(shí)發(fā)展不僅僅要掌握和運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。25.【答案】D。解析：實(shí)踐是推動(dòng)科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，意識(shí)不具有直接現(xiàn)實(shí)性，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。意識(shí)具有能動(dòng)性，人們?cè)谝庾R(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界，人們通過(guò)實(shí)踐才能把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。從圖中可以看出，隨著科技的進(jìn)步，以前人們異想天開(kāi)的想法，如今成為生活中的現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明通過(guò)實(shí)踐，觀念中的東西可以變成現(xiàn)實(shí)的東西，D項(xiàng)正確。26.【答案】A。解析：抖音短視頻深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，但若使用不當(dāng)，則可能像賭博一樣上癮，表明矛盾具有同一性，矛盾雙方相互貫通，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，A項(xiàng)符合題意。題干沒(méi)有體現(xiàn)矛盾具有斗爭(zhēng)性，也沒(méi)體現(xiàn)矛盾的普遍性和特殊性，B、C、D三項(xiàng)不符合題意。現(xiàn)新的契機(jī)，體現(xiàn)事物是發(fā)展變化的，①符合題意?！敖酱胁湃顺觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”意思是，國(guó)家代代都有很多人才出現(xiàn)，他們的詩(shī)歌都會(huì)產(chǎn)生數(shù)百年的影響，這體現(xiàn)了事物是變化發(fā)展的，④符合題意?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！斌w現(xiàn)的是由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性。此句并沒(méi)體現(xiàn)事物的發(fā)展變化，②不符合題意?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”意思是四月里山下(即所謂“人間”)已是百花凋落，而山上桃花才剛剛盛開(kāi)，體現(xiàn)矛盾具有特殊性，一定要具體問(wèn)題具體分析，③不符合題意。28.【答案】A。解析：不當(dāng)?shù)美笡](méi)有合法根據(jù)，或事后喪失了合法根據(jù)而被確認(rèn)為是導(dǎo)致他人遭受損失而獲得的利益，應(yīng)負(fù)返還的義務(wù)。如售貨時(shí)多收貨款，拾得遺失物據(jù)為己有等。29.【答案】C。解析：依法行政是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)，依法治國(guó)的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，①④正確。憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，②③錯(cuò)誤。30.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)民法典》第十七條規(guī)定，“十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人”。第十八條規(guī)定，“成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人”。如果行為人暫時(shí)無(wú)力賠償，若產(chǎn)生的是侵權(quán)賠償則由其監(jiān)護(hù)人墊付，若產(chǎn)生的是違約責(zé)任則由行為人自己承擔(dān)，即“侵權(quán)墊付，合同不管”。據(jù)此，本題中甲是完全民事行為能力人，對(duì)其違約行為，應(yīng)由其自己承擔(dān)責(zé)任。31.【參考答案】(1)矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。矛盾雙方相互依存，相互貫通，即相互滲透、相互包容，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。(2)虛擬經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展可以為實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供資金支持，提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造價(jià)值的能力，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展；但虛擬經(jīng)濟(jì)過(guò)度膨脹時(shí)，容易產(chǎn)生投機(jī)和炒作行為，大量的資金從實(shí)體經(jīng)濟(jì)流向收益更高的資本市場(chǎng)，造成實(shí)體經(jīng)濟(jì)資金供應(yīng)不足，最終阻礙實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)際中，教師可綜合三個(gè)方面的情況，把握恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī)。(1)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)出的心理狀態(tài)來(lái)提出問(wèn)題。如當(dāng)學(xué)生思維無(wú)法突破時(shí)，當(dāng)學(xué)生無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移時(shí)，當(dāng)學(xué)生疑惑不解、一籌莫展時(shí)，當(dāng)學(xué)生有所感悟、心情振奮、躍躍欲試時(shí)提出問(wèn)題。(2)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)情景，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處、疑難處、精華處、矛盾處提出問(wèn)題。(3)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的具體情況，如復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新知識(shí)、由淺入深、由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)、師生互動(dòng)等過(guò)程中靈活選擇提問(wèn)的時(shí)機(jī)。談心式評(píng)語(yǔ)是一種書(shū)面評(píng)價(jià)。一般寫(xiě)在學(xué)生的筆記本、作業(yè)本及日常的大小檢測(cè)卷、練習(xí)卷上，與常規(guī)的批改相伴隨?！霸u(píng)語(yǔ)”沒(méi)有空洞的說(shuō)教，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，完全是以良師益友的身份，以平等交談的方式呈現(xiàn)的。每一份評(píng)語(yǔ)的字里行間都充滿著教師對(duì)學(xué)生濃濃的深情和殷切的希望，讀來(lái)親切感人。評(píng)語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生心靈的火花，真摯的感情換來(lái)了熱情的回報(bào)。由在作業(yè)本上簡(jiǎn)單地打“√”和“×”,單純地評(píng)一個(gè)分?jǐn)?shù)，到充滿溫情和希望的談心式評(píng)語(yǔ)，這不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)方式的變化，它反映了教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為上發(fā)生的深刻轉(zhuǎn)變，必將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。這正是新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀的精神所在。新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)目的在于促進(jìn)發(fā)展，更好地激發(fā)教師不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性，提高教師自身的政治素養(yǎng)，保持對(duì)本課程教學(xué)工作的熱情和信心，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)目的重在促進(jìn)發(fā)展，評(píng)價(jià)主體多元化、關(guān)注發(fā)展過(guò)程。因此，該評(píng)價(jià)表總體設(shè)計(jì)上存在著以下問(wèn)題：(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該綜合化，包括學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)。而在這個(gè)量表中只體現(xiàn)了教師的教學(xué)內(nèi)容，缺少對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)掌握程、能力的提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，不能夠很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(2)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，要采取質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性和定量相結(jié)合。而在這個(gè)量表中評(píng)價(jià)方式以分?jǐn)?shù)來(lái)量化，不能夠給教師以建設(shè)性意見(jiàn)，難以促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。(3)評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，要通過(guò)反饋來(lái)提高教師的教學(xué)水平，因此應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)問(wèn)題的針對(duì)性指導(dǎo)和意見(jiàn)反饋。而在這個(gè)量表中的評(píng)價(jià)要求模糊，且沒(méi)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，不能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。(4)評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元化，要不僅包括教師評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的評(píng)價(jià)。而在這個(gè)量表中評(píng)價(jià)主體單一，只有教師評(píng)價(jià)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校在評(píng)價(jià)中的作用。(5)評(píng)價(jià)不僅要重視過(guò)程，也要重視結(jié)果，要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。而這個(gè)量表中更多地注重形成性評(píng)價(jià)，而沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生最終在課堂上的學(xué)習(xí)效果。(6)量化評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)具體性，而在這個(gè)量表中，只有評(píng)價(jià)項(xiàng)目的總分值，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容方面沒(méi)有具體分值，這樣就會(huì)造成評(píng)分過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)模糊，不利于教師發(fā)現(xiàn)自己在講課過(guò)程中具體問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】消費(fèi)的類(lèi)型，各個(gè)消費(fèi)類(lèi)型之間的區(qū)別。【教學(xué)難點(diǎn)】貸款消費(fèi)應(yīng)注意的問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。多媒體展示幾個(gè)消費(fèi)的例子：(1)小王去超市買(mǎi)了一瓶酸奶，結(jié)完賬后拿著酸奶走出了超市。(2)小張貸款買(mǎi)了一輛轎車(chē)。(3)小李到租書(shū)店租了一本書(shū)看。教師：這些消費(fèi)的例子在我們身邊非常常見(jiàn)，大家知道它們分別屬于什么消費(fèi)類(lèi)型嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)消費(fèi)類(lèi)型，一起找找答案。1.按照交易方式劃分(1)錢(qián)貨兩清的消費(fèi)想一想：這是一種什么樣的消費(fèi)類(lèi)型?學(xué)生前后桌組成小組，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，討論完后分享討論成果。教師總結(jié)：我們生活中消費(fèi)的大部分商品，是通過(guò)一手交錢(qián)，一手交貨的交易方式購(gòu)買(mǎi)的。一旦交易完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)即歸買(mǎi)主自己享有。(2)貸款消費(fèi)多媒體展示圖片：A說(shuō)：有多少錢(qián)辦多少事，借錢(qián)總是心里不踏實(shí)，還是等攢夠了錢(qián)再買(mǎi)車(chē)吧。B說(shuō)：每天上班花在路上的時(shí)間太多了，咱們還是貸款買(mǎi)輛車(chē)吧。學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)。教師總結(jié)：“花明天的錢(qián)，圓今天的夢(mèng)”說(shuō)的就是貸款消費(fèi)。在購(gòu)買(mǎi)住房、轎車(chē)等商品時(shí)，會(huì)超出一些買(mǎi)主的支付能力，這些買(mǎi)主可以考慮預(yù)支未來(lái)收入進(jìn)行消費(fèi)。對(duì)于那些收入穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度又沒(méi)有太多積蓄的人來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)不失為一種可行的選擇。(3)租賃消費(fèi)記者在玩具店采訪，一個(gè)孩子的媽媽說(shuō)：“我的孩子兩歲了，家里堆放了很多孩子玩過(guò)的玩具，還要不斷地買(mǎi)玩具。要是能租就好了，既省錢(qián)也省去了收拾、保管的麻煩。”一位老師坦言：“玩具是開(kāi)啟兒童智力的金鑰匙，特別是諸如拼圖之類(lèi)的益智玩具。這類(lèi)玩具相對(duì)而言價(jià)格較貴，孩子一旦拼出來(lái)，玩上幾次就不感興趣了，如果租就劃算多了。”想一想：你會(huì)選擇租賃消費(fèi)方式嗎?通常會(huì)租什么商品?說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生前后桌組成小組討論，分享觀點(diǎn)。教師總結(jié)：有些商品，如房屋、汽車(chē)、不需要反復(fù)閱讀的書(shū)籍等，消費(fèi)者或無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，或因使用的次數(shù)有限不想購(gòu)買(mǎi)，可以通過(guò)短期租賃的辦法，不變更該商品的所有權(quán)，而獲得該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)，這就是租賃消費(fèi)。2.按照消費(fèi)目的劃分教師組織學(xué)生閱讀教材，讀完之后說(shuō)一說(shuō)按照消費(fèi)目的劃分，消費(fèi)類(lèi)型可以分成哪幾個(gè)類(lèi)型?學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題：按照消費(fèi)目的，消費(fèi)可以分成生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。問(wèn)題：剛剛我們知道了按照消費(fèi)目的劃分，消費(fèi)類(lèi)型可以劃分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。大家想一想，我們生活中哪些消費(fèi)屬于生存資料消費(fèi)?哪些消費(fèi)屬于發(fā)展資料消費(fèi)?哪些消費(fèi)屬于享受資料消費(fèi)?學(xué)生思考討論，分享觀點(diǎn)，教師從旁進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后明確：(1)生存資料消費(fèi)：為了維持生存所購(gòu)買(mǎi)的衣、食、住、行等基本生活必需品，例如購(gòu)買(mǎi)糧食，衣服等。(2)發(fā)展資料消費(fèi)：為了提高自己的個(gè)人素質(zhì)而進(jìn)行的消費(fèi)。比如：接受教育、參加培訓(xùn)等。凡屬于用來(lái)提高自己的知識(shí)和各種技術(shù)技能的開(kāi)支，都屬于發(fā)展資料消費(fèi)。(3)享受資料消費(fèi)：為了得到精神上的滿足而進(jìn)行的消費(fèi)。如：去泡吧，去KTV消費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)高檔轎車(chē)、名牌多媒體展示下列資料：住在某著名小區(qū)的張先生是一位著名的民營(yíng)企業(yè)家，收入較高，其妻子是某一經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)的主管，其女兒大學(xué)畢業(yè)后在一家大公司上班，收入亦很高。他們的這套住房是一次性購(gòu)買(mǎi)的。在雙休日、節(jié)假日，一家三口常常租一輛舒適的旅游車(chē)在導(dǎo)游引導(dǎo)下觀光旅游。根據(jù)今天所學(xué)到的知識(shí)，大家思考一下張先生一家的消費(fèi)類(lèi)型都有哪些?學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：張先生家一次性購(gòu)買(mǎi)住房屬于錢(qián)貨兩清的消費(fèi)；同時(shí)購(gòu)買(mǎi)住房屬于生存資料消費(fèi)；張先生家租旅游車(chē)觀光屬于租賃消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。小結(jié)：師生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：今天學(xué)習(xí)了消費(fèi)類(lèi)型，按照交易方式劃分，消費(fèi)類(lèi)型可以分為錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)；按照消費(fèi)目的劃分，消費(fèi)類(lèi)型可以分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(十)參考答案及解析1.【答案】A。解析：評(píng)價(jià)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)方式，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)應(yīng)該采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，D項(xiàng)說(shuō)法也錯(cuò)誤。2.【答案】C。解析：體驗(yàn)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與，在參與過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)和情感。探究式教學(xué)法突出問(wèn)題性、探索性、主體性，就提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我思考、探究與學(xué)習(xí)。合作性教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。題目中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己思考、學(xué)習(xí)和展示，體現(xiàn)的是自主學(xué)習(xí)教學(xué)法。3.【答案】D。解析：圖書(shū)和報(bào)紙屬于文本資源，電影屬于音像資源，學(xué)生和教師屬于課程資源中的人力4.【答案】D。解析：“嫦娥四號(hào)”這項(xiàng)偉大工程得以實(shí)現(xiàn)在于中國(guó)所擁有的完整把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)方面的制度。這表明中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，所以D項(xiàng)正確。中國(guó)特色社會(huì)主義制度并未得到世界各國(guó)的普遍認(rèn)可，A項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)特色社會(huì)主義制度包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，不僅僅是政治制度，B項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)特色社會(huì)主義制度是結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情而制定的，并不一定適用于其他的國(guó)家，不能廣泛推廣，C項(xiàng)錯(cuò)誤。5.【答案】D。解析：較高的價(jià)格讓很多普通消費(fèi)者望而卻步，說(shuō)明消費(fèi)者的收入影響消費(fèi)，收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，所以D項(xiàng)當(dāng)選。題干未體現(xiàn)未來(lái)收入預(yù)期，所以A項(xiàng)不選。商品的價(jià)值決定價(jià)格，而不是商品的高品質(zhì)決定價(jià)格，所以B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。供求影響價(jià)格，價(jià)格波動(dòng)也影響供求關(guān)系，題干體現(xiàn)的是價(jià)格對(duì)供求的反作用，并不是供求對(duì)價(jià)格的影響，所以C項(xiàng)不選。6.【答案】A。解析：緊縮性的貨幣政策是通過(guò)削減貨幣供應(yīng)的增長(zhǎng)率來(lái)降低總需求水平，在這種政策下，取得信貸較為困難，利息率也隨之提高。因此，在通貨膨脹較嚴(yán)重時(shí)，采用緊縮性的貨幣政策較合適。7.【答案】B。解析：題干中“以客戶為中心”說(shuō)明了企業(yè)要發(fā)展，必須及時(shí)關(guān)注市場(chǎng)變化，了解用戶需求，②正確。“微博營(yíng)銷(xiāo)”強(qiáng)調(diào)以客戶為中心，在正確的時(shí)間把正確的信息傳遞給正確的人，這啟示企業(yè)應(yīng)制定正確的營(yíng)銷(xiāo)策略，堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，③正確。創(chuàng)新銷(xiāo)售模式，并不意味著就要減少傳統(tǒng)銷(xiāo)售方式，④說(shuō)法錯(cuò)誤。題干中不涉及公司制運(yùn)營(yíng)，①不合題意。8.【答案】D。解析：微信“打賞”是讀者對(duì)原創(chuàng)作者認(rèn)可而支付的費(fèi)用，屬于自愿