《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式工兩課時(shí))

《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式，工兩課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1大青樹(shù)下的小學(xué)課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，能找出課文中有新鮮感的詞句。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴"等16個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。③思維能力：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。進(jìn)一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹(shù)下的小學(xué)”的特別。④審美創(chuàng)造：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這所小學(xué)的特別。

思政元素：學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)"特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，發(fā)現(xiàn)“新鮮”聚焦“單元導(dǎo)語(yǔ)"。2.揭示課題。

教師活動(dòng)：出示圖片：1.出示三年級(jí)教材封面（上冊(cè)）、對(duì)應(yīng)目錄、某個(gè)單元的內(nèi)容。2.介紹篇章頁(yè)：每個(gè)單元課文開(kāi)始前多了一頁(yè)，這一頁(yè)叫“篇章頁(yè)”。3.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)單元的主題是什么？4.交流：你認(rèn)為什么是“新鮮感"？5.揭示課題：讓我們走進(jìn)第1課，切實(shí)體驗(yàn)課文中有新鮮感的詞語(yǔ)有哪些，它們“新鮮”在哪里。（板書(shū)課題）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生對(duì)比三年級(jí)教材，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生自由讀篇章頁(yè)的內(nèi)容和談體會(huì)。3.默讀篇章頁(yè)上半部分的句子后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)單元的主題是什么？4.畫(huà)出學(xué)習(xí)本單元課文的要求后，交流：什么是“新鮮感"。____________5.齊讀課題兩遍1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》。

活動(dòng)意圖：三年級(jí)開(kāi)始，教材編排體例與一、二年級(jí)有很多不同，其中最為明顯的是“單元導(dǎo)語(yǔ)”的出現(xiàn)。關(guān)注篇章頁(yè)的學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀意識(shí)，有助于學(xué)生明確整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。1.學(xué)習(xí)生字、生詞。2.初讀課文，整體感知。

教師活動(dòng)：1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，出示自讀要求。（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)。2.提問(wèn)：同學(xué)們，文中哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得有新鮮感？3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)傣族，景頗族，阿昌族，德昂族這些民族的了解。請(qǐng)學(xué)生欣賞課后“資料袋"中的圖片。4.你還知道哪些少數(shù)民族？5.請(qǐng)學(xué)生分類(lèi)認(rèn)讀識(shí)記以下詞語(yǔ)。6.提問(wèn)并小結(jié)：說(shuō)說(shuō)為什么大家都認(rèn)為這些詞語(yǔ)有新鮮感。7.文中這些短語(yǔ)是否也能給你帶來(lái)新鮮感？8.請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法。9.小結(jié)：除去沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行新的組合，也能給大家?guī)?lái)不一樣的、新鮮的感受。10.請(qǐng)生再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象？課文是按照什么順序來(lái)敘述的？11.小結(jié)：課文是按照時(shí)間順序敘述的。（上學(xué)路上、上課、下課）學(xué)生活動(dòng)：1.生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)“新鮮”的字詞，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞語(yǔ)讓他覺(jué)得有新鮮感。3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)傣族，景頗族，阿昌族，德昂族這些民族的了解。欣賞課后“資料袋"中的圖片。4.學(xué)生談一談他們還知道的少數(shù)民族。5.學(xué)生分類(lèi)認(rèn)讀識(shí)記詞語(yǔ)，每個(gè)齊讀兩遍。6.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么認(rèn)為這些詞語(yǔ)有新鮮感。7.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)這些短語(yǔ)的新鮮感表現(xiàn)在哪里？8.學(xué)生面向全班交流自己的想法。9.生聽(tīng)教師小結(jié)后發(fā)表自己對(duì)具有新鮮感的詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。10.生再讀課文，交流這所學(xué)校給他留下的印象，課文是按照時(shí)間順序來(lái)敘述的。11.生再次默讀課文后明確課文是按照上學(xué)路上、上課、下課的順序敘述的。

活動(dòng)意圖：三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)可以有意識(shí)地歸類(lèi)整合后，再進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一、二年級(jí)學(xué)到的識(shí)字方法，靈活識(shí)字，多元識(shí)字。此環(huán)節(jié)除隨文識(shí)字外，著力于體現(xiàn)本單元語(yǔ)文要素的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)明晰：有新鮮感的詞語(yǔ)可以是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，也可以是熟悉的詞語(yǔ)因?yàn)樾碌慕M合，而帶來(lái)的新鮮感受。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課的生字鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)提升作業(yè)：課外閱讀：快樂(lè)讀書(shū)吧的書(shū)目

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：1大青樹(shù)下的小學(xué)坪壩絨球花絢麗多彩孔雀舞摔跤邊疆鳳尾竹

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1大青樹(shù)下的小學(xué)課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中把握課文內(nèi)容，初步了解邊疆小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。②語(yǔ)言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。③思維能力：能邊讀邊想象畫(huà)面。進(jìn)一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹(shù)下的小學(xué)”的特別。④審美創(chuàng)造：借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

思政元素：漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各民族之間相互離不開(kāi)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)"特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，以舊引“新”1.回顧舊知：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的有新鮮感的詞語(yǔ)。2.說(shuō)說(shuō)上節(jié)課里的收獲。3.導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。2.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課里的收獲。（引導(dǎo)學(xué)生梳理所得，可以是詞句，也可以是排比的表達(dá)方式，更可以是對(duì)這所學(xué)校的特色的認(rèn)知等。）3.導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在作者眼中，大青樹(shù)下的小學(xué)是一所可愛(ài)的小學(xué)。它的可愛(ài)體現(xiàn)在上學(xué)路上景色的美麗，體現(xiàn)在孩子們雖然穿戴不同，但是都熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)祖國(guó)。“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！"聽(tīng)，大青樹(shù)上的銅鐘敲響了！這節(jié)課里，讓我們跟著這些孩子的腳步，到這所學(xué)校里走一走，看一看吧！學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的有新鮮感的詞語(yǔ)。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課里的收獲。3.再讀課文，學(xué)習(xí)新課。

活動(dòng)意圖：結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素回顧舊知，不僅能很好地強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，更能幫助學(xué)生加深記憶，夯實(shí)知識(shí)，訓(xùn)練能力。

環(huán)節(jié)二：精講細(xì)品，讀悟得法1.整體感知全段。2.學(xué)習(xí)“上課時(shí)”。3.學(xué)習(xí)“下課后"。4.指導(dǎo)朗讀。

教師活動(dòng)：1.請(qǐng)生默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方面來(lái)敘述這所小學(xué)的“可愛(ài)”？（板書(shū)：上課時(shí)，下課后）2.學(xué)習(xí)“上課時(shí)"。文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的呢？相機(jī)出示“上課時(shí)”的句子：上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。3.指名讀這一部分，其他學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。4.你看到了什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“讀”，“靜”，“停"。（鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記后，練習(xí)書(shū)寫(xiě)）5.作者是怎么體現(xiàn)這種可愛(ài)的呢？自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關(guān)的句子下畫(huà)上記號(hào)。6.小組匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你發(fā)現(xiàn)了“安靜”也很可愛(ài)？7.出示句子，學(xué)習(xí)表達(dá)：“山林里的朋友"指誰(shuí)？對(duì)比讀下面這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示：這時(shí)候，窗外十分安靜。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較朗讀后，悟出表達(dá)的新鮮：可以用擬人的手法舉例子寫(xiě)出上課時(shí)的特點(diǎn)——安靜，這樣寫(xiě)也能給人帶來(lái)新鮮感，讓大家感受更深刻。8.學(xué)習(xí)“下課后”。文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？相機(jī)出示句子：下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。9.相機(jī)學(xué)習(xí)“孔"雀”，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記后，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。隨文識(shí)記生字“摔"跤”。10.指導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)“上課時(shí)"的方法，根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)這一部分。出示自學(xué)提示。出示：自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括你所想的畫(huà)面的特點(diǎn)。11.檢查自學(xué)效果。點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)情況，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：作者緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點(diǎn)，然后結(jié)合山林里的動(dòng)物來(lái)表達(dá)，生動(dòng)又有趣。12.小結(jié)：不管是上課還是下課，作者敘述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的表達(dá)方法來(lái)敘述，都給大家留下了深刻的印象。13.指導(dǎo)男女生合作讀好這一個(gè)自然段。學(xué)生活動(dòng)：1.生默讀第3自然段，交流在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方面來(lái)敘述這所小學(xué)的“可愛(ài)"。2.學(xué)習(xí)“上課時(shí)”。用筆畫(huà)一畫(huà)，文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀這一部分，其他學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。4.學(xué)生回答看到了什么？學(xué)習(xí)生字“讀”，“靜”，“停"學(xué)生多種方法識(shí)記后，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5.生說(shuō)一說(shuō)作者是怎么體現(xiàn)這種“安靜”的可愛(ài)的。自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關(guān)的句子下畫(huà)上記號(hào)。6.小組匯報(bào)交流。7.學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)：“山林里的朋友"。說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩段話的發(fā)現(xiàn)。8.學(xué)習(xí)“下課后”。生讀句子：下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。理解下課后的開(kāi)心和熱鬧。9.學(xué)習(xí)“孔"雀”，用多種方法識(shí)記后，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。隨文識(shí)記生字“摔"跤”。注意“摔"的寫(xiě)法。10.學(xué)生用學(xué)習(xí)“上課時(shí)”的方法，根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)這一部分。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。11.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。12.聽(tīng)教師小結(jié)。學(xué)習(xí)寫(xiě)作