【大單元-任務(wù)制】統(tǒng)編版語文五下第四單元第5課時(shí) 青山處處埋忠骨 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【大單元-任務(wù)制】統(tǒng)編版語文五下第四單元第5課時(shí)青山處處埋忠骨公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第5課

課題：抗美援朝，頌英雄胸懷---青山處處埋忠骨

內(nèi)容分析：是一篇基于史實(shí)的文學(xué)作品。主要描寫了在聽聞愛子毛岸英犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮，表現(xiàn)了作為一位父親的真實(shí)情感和身為國家領(lǐng)導(dǎo)人的偉大胸懷。整篇課文的感情基調(diào)是沉痛的，但并不悲涼，我們可以在深沉的父愛，和他最后冷靜沉穩(wěn)的處事方式中，感受到一份堅(jiān)毅，一種力量。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“彭、擬"等9個(gè)生字，理解字義，識記字形；正確讀寫“澤、彭”等15個(gè)生字；正確讀寫“擬定、鍛煉"等詞語。2.默讀課文，說說課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。②語言運(yùn)用：從課文中畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文，深刻領(lǐng)會毛主席作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷。③思維能力：畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文，深刻領(lǐng)會毛主席作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷。④審美創(chuàng)造：深刻領(lǐng)會毛主席作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷。

重、難點(diǎn)：運(yùn)用抓關(guān)鍵句、隨文批注、用心揣摩等閱讀策略，學(xué)習(xí)描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的胸襟和無私的襟懷。2.能結(jié)合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。

子任務(wù)之四：抗美援朝，頌英雄胸懷學(xué)習(xí)情境：尋英雄背影，感英雄情懷。讓我們一起仰望那些偉岸的身影，去感受先輩崇高的精神；書寫英雄的贊歌，將“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"的愛國情懷銘記在心。”活動(dòng)流程：活動(dòng)一：走近偉人毛主席活動(dòng)二：瞻仰偉人風(fēng)采，感悟偉人情懷活動(dòng)三：品讀詞句，感受“父親之痛苦"

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：走近偉人毛主席

學(xué)生交流自己搜集的資料，了解毛主席。填寫如下圖：2.簡介毛澤東：3.談話導(dǎo)課：這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《青山處處埋忠骨》，通過課文去了解毛澤東在長子犧牲后做出的驚人決定，感受毛澤東的情感世界。（板書課題：青山處處埋忠骨，學(xué)生齊讀讀題。）4.觀看《長津湖》中毛岸英請纓參戰(zhàn)和他犧牲時(shí)的片段。學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)資料。完成人物卡制作。齊讀課題。觀看影片，談體會。

活動(dòng)意圖：課前搜集資料，初步了解抗美援朝。影片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后文理解體會人物內(nèi)心打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：瞻仰偉人風(fēng)采，感悟偉人情懷

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示評價(jià)表，小組互相評一評：2.借助預(yù)習(xí)單，有針對性學(xué)習(xí)生字新詞。(1)根據(jù)反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)“尊”“眷"等易錯(cuò)字。(2)聯(lián)系上下文，推想“躊躇”等詞語的意思。3.交流：題目“青山處處埋忠骨"的“忠骨”是什么意思？(忠臣的遺骨)在課文中指的是誰？(毛岸英)4.(出示視頻)了解抗美援朝。5.這篇課文中一共出現(xiàn)了幾封電報(bào)預(yù)設(shè)：三封電報(bào)。6.借助情節(jié)圖，提取“三封電報(bào)"的關(guān)鍵信息。(1)(出示第一封電報(bào))理清內(nèi)容。這封電報(bào)的關(guān)鍵信息是什么(司令部來電：岸英犧牲)這封電報(bào)的關(guān)鍵信息是什么(司令部來電：岸英犧牲）(2)默讀課文，用橫線畫出另兩封電報(bào)的內(nèi)容，并簡單概括。小組交流，匯報(bào)情節(jié)圖內(nèi)容。(3)課文分成兩個(gè)部分，每一部分都用序號標(biāo)出，你能根據(jù)情節(jié)圖概括這兩部分的內(nèi)容嗎內(nèi)容一：司令部發(fā)來電報(bào)，岸英犧牲了，毛主席收到電報(bào)后十分悲痛。內(nèi)容二：司令部來電請示是否回國安葬，朝鮮來電要求葬在朝鮮；毛主席經(jīng)歷了艱難的抉擇，決定將岸英葬在朝鮮。(4)學(xué)生用小標(biāo)題的形式提煉兩部分內(nèi)容。（板書：驚聞噩耗艱難抉擇）自由朗讀課文。小組評價(jià)組員朗讀情況。指導(dǎo)重難點(diǎn)生字朗讀。理解詞語，齊讀詞語。再讀課題，領(lǐng)悟課題內(nèi)涵。閱讀文章，找出文中電報(bào)。整理電報(bào)信息。

活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

活動(dòng)三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”

1.請同學(xué)們細(xì)讀課文課文第一部分，明確學(xué)習(xí)要求，一邊讀一邊圈畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句。（用不同符號標(biāo)注）反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會人物的情感，在句子旁寫下自己的感受。2.學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞句，小組合作完成學(xué)習(xí)單，反饋交流3.交流小結(jié)：（1）你有沒有見過這樣的場景他們又是怎樣的表現(xiàn)只有悲痛到了極致，才會“整整一天不說一句話，只是一支接著一支地吸著煙",這是一種無聲的悲痛。請帶著你的理解，再來讀一讀這一處描寫毛主席動(dòng)作的語句。(2)主席整整一天沒有說話，沒有吃喝，一支接著一支地吸著煙，他心里可能會想些什么呢(學(xué)生反饋，出示補(bǔ)充資料)毛岸英5歲時(shí)便與父親分離。8歲時(shí)，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被敵人關(guān)進(jìn)牢房。楊開慧犧牲后，翌年中共地下黨組織安排毛岸英和兩個(gè)弟弟來到上海。由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭。年僅9歲的毛岸英不得不想盡各種方法謀求生計(jì)，歷盡艱辛和磨難。1936年，中共地下黨組織安排毛岸英前往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1937年，毛岸英進(jìn)入蘇聯(lián)國際兒童院，不久擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)長，1939年加入共青團(tuán)并擔(dān)任支部書記。1941年蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，毛岸英先后進(jìn)入蘇雅士官學(xué)?？焖侔?、莫斯科列寧軍政學(xué)校和伏龍芝軍事學(xué)院學(xué)習(xí)。1943年1月，毛岸英加入蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（1946年2月轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員）。軍校畢業(yè)后毛岸英被授予中尉軍銜，任蘇軍白俄羅斯第一方面軍坦克連指導(dǎo)員，參加了戰(zhàn)略反攻，冒著槍林彈雨，馳騁于歐洲戰(zhàn)場。1945年底，毛岸英回國。1946年1月到達(dá)延安。毛澤東要求毛岸英上“勞動(dòng)大學(xué)”，毛岸英和農(nóng)民睡一樣的土炕，吃一樣的粗糧，干一樣的農(nóng)活，和勞動(dòng)群眾打成一片。后毛岸英參加中央土改工作團(tuán)，在山西、河北、山東等地參加土地改革工作。新中國成立后，為了能直接參加國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)工作，毛岸英向黨組織提出了下基層的要求。1950年秋，毛岸英被安排到北京機(jī)器總廠任黨總支副書記。同年10月，中國人民志愿軍入朝前夕，新婚不久的毛岸英便主動(dòng)請求入朝參戰(zhàn)。10月19日，毛岸英隨中國人民志愿軍司令部入朝，擔(dān)任志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。白天，他與戰(zhàn)友們在辦公室工作，晚上就在用稻草搭的地鋪上睡覺。11月25日上午，美軍轟炸機(jī)突然飛臨志愿軍司令部上空，投下幾十枚凝固汽油彈，正在作戰(zhàn)室緊張工作的毛岸英不幸壯烈犧牲，年僅28歲。提問：看完這些資料后，你能了解到毛主席和他兒子之間的感情嗎？(3)雖然岸英從小歷經(jīng)磨難，和父親聚少離多，但是，毛主席深深地愛著岸英。出示文中句子：“岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。"(4)(出示文中句子：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎：這次怎么會……”)再讀句子，想一想這個(gè)省略號里省去了什么。學(xué)生反饋交流。(5)朗讀感悟。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。所以當(dāng)聽到岸英犧牲的噩耗時(shí)，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反問自己：(生讀)“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎這次怎么會……"正是因?yàn)榘队男v經(jīng)磨難，所以主席心懷愧疚，不敢面對，不愿面對，只能在心里一遍遍地反問自己：(生讀)“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎這次怎么會……”正是因?yàn)楹桶队⒕凵匐x多，卻沒有機(jī)會補(bǔ)償，所以他只好獨(dú)自舔舐悲痛，一遍遍地對自己說：(生讀)“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎這次怎么會……"這所有的感受，都隱藏在這省略號里了。預(yù)設(shè)二：“岸英!岸英!”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。(1)這句話中，運(yùn)用了哪些描寫(板書：語言動(dòng)作神態(tài))(2)你知道“喃喃"的意思嗎(連續(xù)不斷地小聲說話)他在喃喃著什么(3)指導(dǎo)朗讀。情到深處難自抑，心中想了千百遍后，就情不自禁地喃喃起來：(生個(gè)別讀)“岸英!岸英!”(板書：慈父情懷)4.小結(jié)。剛才我們一起品讀了課文，課文通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫更清晰具體地表達(dá)了人物的內(nèi)心世界，讓我們感受到了他深沉的父愛。這一片段篇幅不長，卻讓人深受感動(dòng)。下節(jié)課，我們帶著這節(jié)課學(xué)到的方法走進(jìn)課文第二部分。默讀課文。邊讀邊畫。書中批注自己的感受。小組討論交流，完成學(xué)習(xí)單。組內(nèi)發(fā)言人分享表達(dá)。預(yù)設(shè)：通過課文體會主席的悲痛心情。（1）動(dòng)作：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。a.從對毛主席的動(dòng)作描寫中我們可以感受到毛主席失去愛子后的悲痛心情。b.指導(dǎo)朗讀，從毛主席的動(dòng)作中感受他失去愛子后無比悲痛的心情。c.了解毛岸英的成長經(jīng)歷。

活動(dòng)意圖：通過勾畫關(guān)鍵詞句，小組合作完成任務(wù)