2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 資產(chǎn)階級政治家 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（1）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（1）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（1）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修4設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索那個(gè)充滿激情與變革的年代——法國大革命。我們要聚焦一個(gè)傳奇人物，他就是拿破侖！這節(jié)課，我們不僅要了解他的生平，更要深入剖析他如何成為法國大革命的捍衛(wèi)者。咱們將通過分析課本內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，一起感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析拿破侖在法國大革命中的角色和影響。

2.歷史思辨能力：學(xué)生能夠?qū)δ闷苼龅墓^是非進(jìn)行客觀評價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和歷史批判精神。

3.歷史意識：學(xué)生將增強(qiáng)對法國大革命這一重要?dú)v史事件的認(rèn)知，形成正確的歷史觀和民族自豪感。

4.文化傳承能力：學(xué)生將了解拿破侖時(shí)代的歷史文化背景，增強(qiáng)對法國乃至世界歷史文化的理解與尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確拿破侖的生平事跡，特別是他在法國大革命中的角色和貢獻(xiàn)。

-分析拿破侖的軍事才能和改革措施，以及這些措施對法國社會的影響。

-探討拿破侖時(shí)期的法國對外戰(zhàn)爭，特別是對歐洲的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解拿破侖政治改革與社會變革的復(fù)雜性，例如他的民法典如何影響法國社會。

-分析拿破侖統(tǒng)治下的法國對外戰(zhàn)爭的雙重性，即擴(kuò)張與侵略的一面，以及維護(hù)法國利益的一面。

-評估拿破侖對法國大革命成果的繼承與變革，以及他對法國乃至歐洲歷史進(jìn)程的影響。例如，學(xué)生可能難以把握拿破侖如何通過軍事手段鞏固政權(quán)，同時(shí)又如何在政治上進(jìn)行改革，這兩者之間的關(guān)聯(lián)性是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述拿破侖生平和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考其歷史意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演拿破侖及其時(shí)代的不同人物，模擬歷史事件，深化對拿破侖政治和軍事策略的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示拿破侖時(shí)代的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和歷史感知。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生就拿破侖對法國和歐洲的影響進(jìn)行深入研究和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群分享拿破侖生平的PPT和視頻資料，并設(shè)計(jì)問題如“拿破侖是如何在法國大革命中嶄露頭角的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞拿破侖的軍事成就和改革，我會提出問題如“拿破侖的軍事戰(zhàn)略有哪些特點(diǎn)？”和“他的改革對法國社會產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解拿破侖的生平和主要事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成初步的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題整理后提交，以供課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以拿破侖的名言“我不過是一個(gè)軍人”引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解拿破侖的軍事策略和改革措施，如《民法典》的頒布。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“拿破侖時(shí)代模擬法庭”活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)?zāi)闷苼鰰r(shí)期的法律環(huán)境。

解答疑問：對于學(xué)生提出的問題，如“拿破侖的擴(kuò)張政策是否合理？”進(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對拿破侖的歷史作用進(jìn)行分析。

參與課堂活動：學(xué)生在模擬法庭活動中積極參與，提高對法律和社會變革的理解。

提問與討論：學(xué)生就拿破侖的功過進(jìn)行提問和討論，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解拿破侖的政治和軍事策略。

活動教學(xué)法：通過模擬法庭，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拿破侖改革對法國社會影響的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成對拿破侖改革影響的論述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對拿破侖時(shí)代有更深入的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠自我評估和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述拿破侖的生平事跡，包括他的出生、成長、軍事生涯和政治成就。

-學(xué)生了解拿破侖在法國大革命中的角色和貢獻(xiàn)，包括他對法國法律、經(jīng)濟(jì)和軍事的改革。

-學(xué)生能夠分析拿破侖時(shí)期的法國對外戰(zhàn)爭，理解其背后的戰(zhàn)略意圖和影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析拿破侖的軍事戰(zhàn)略和改革措施，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在討論拿破侖的功過是非時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，進(jìn)行客觀評價(jià)。

-學(xué)生在模擬法庭活動中，提升了批判性思維和解決問題的能力。

3.合作與溝通能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通技巧，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

4.歷史意識與文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)拿破侖時(shí)期的歷史，增強(qiáng)了歷史意識，認(rèn)識到歷史事件對現(xiàn)代世界的影響。

-學(xué)生對法國大革命這一重要?dú)v史事件有了更深入的理解，對法國乃至世界的歷史文化有了更廣闊的視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過在線平臺和教材資源，獨(dú)立獲取和整理信息，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)拿破侖的生平事跡中，感受到了歷史人物的偉大和復(fù)雜，培養(yǎng)了尊重歷史、敬畏歷史的態(tài)度。

-學(xué)生在討論拿破侖的功過時(shí)，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到歷史人物的評價(jià)需要全面客觀。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考拿破侖及其時(shí)代的影響：

1.**拿破侖的軍事改革對法國的影響**

-作業(yè)描述：分析拿破侖的軍事改革對法國軍隊(duì)的現(xiàn)代化以及法國在國際舞臺上的地位產(chǎn)生了哪些影響。

-答案示例：拿破侖的軍事改革包括建立征兵制、改革指揮體系、強(qiáng)化訓(xùn)練和紀(jì)律等。這些改革使得法國軍隊(duì)成為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的軍隊(duì)之一，提高了法國在國際上的影響力，為法國的擴(kuò)張?zhí)峁┝塑娛卤Ｕ稀?/p>

2.**《民法典》的歷史意義**

-作業(yè)描述：探討拿破侖頒布的《民法典》對法國乃至世界法律體系的歷史意義。

-答案示例：《民法典》是資產(chǎn)階級國家最早的一部民法典，它確立了法律面前人人平等的原則，對后世各國的法律體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被認(rèn)為是現(xiàn)代民法的基石。

3.**拿破侖時(shí)期的法國社會變革**

-作業(yè)描述：列舉拿破侖時(shí)期法國社會發(fā)生的主要變革，并分析這些變革對法國社會的影響。

-答案示例：拿破侖時(shí)期的社會變革包括教育改革、農(nóng)業(yè)改革、城市規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。這些變革促進(jìn)了法國社會的現(xiàn)代化，提高了人民的生活水平。

4.**拿破侖的對外戰(zhàn)爭與歐洲的影響**

-作業(yè)描述：分析拿破侖的對外戰(zhàn)爭對歐洲的政治格局和各國關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響。

-答案示例：拿破侖的對外戰(zhàn)爭一方面打擊了歐洲的封建勢力，促進(jìn)了歐洲的民主化進(jìn)程；另一方面，也加劇了歐洲各國之間的矛盾，為后來的拿破侖戰(zhàn)爭埋下了伏筆。

5.**拿破侖的統(tǒng)治與法國大革命的關(guān)系**

-作業(yè)描述：討論拿破侖的統(tǒng)治與法國大革命的關(guān)系，指出拿破侖是如何繼承和變革法國大革命的成果的。

-答案示例：拿破侖是法國大革命的繼承者，他鞏固了革命成果，通過軍事手段建立了穩(wěn)定的政權(quán)。同時(shí)，他在政治、經(jīng)濟(jì)和法律等方面進(jìn)行了一系列改革，這些改革在一定程度上延續(xù)了法國大革命的精神。板書設(shè)計(jì)①拿破侖生平簡介

-1769年8月15日出生

-1799年11月9日發(fā)動政變

-1804年加冕稱帝

②法國大革命中的拿破侖

-領(lǐng)導(dǎo)意大利戰(zhàn)役

-領(lǐng)導(dǎo)埃及遠(yuǎn)征

-法蘭西第一帝國的建立

③拿破侖的改革

-軍事改革：征兵制、指揮體系、訓(xùn)練與紀(jì)律

-政治改革：建立中央集權(quán)政府

-法律改革：《民法典》

④拿破侖的對外戰(zhàn)爭

-歐洲戰(zhàn)爭：反法同盟

-拿破侖戰(zhàn)爭：俄羅斯戰(zhàn)役、滑鐵盧戰(zhàn)役

⑤拿破侖的功過是非

-功：鞏固法國大革命成果，推動法國現(xiàn)代化

-過：擴(kuò)張侵略，引發(fā)歐洲戰(zhàn)爭教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對拿破侖的生平和貢獻(xiàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論拿破侖的軍事戰(zhàn)略時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，展現(xiàn)了良好的歷史思維能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確地扮演不同角色，體現(xiàn)了對歷史情境的理解和再現(xiàn)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠就拿破侖的改革和對外戰(zhàn)爭等話題展開深入的討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們通過合作，共同完成了模擬法庭的活動，展示了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，得到了其他同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括了拿破侖生平、軍事改革、法律改革以及對外戰(zhàn)爭等知識點(diǎn)。

-學(xué)生們的測試成績普遍較好，能夠準(zhǔn)確地回答出大部分問題，顯示出對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試中也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，主要集中在對外戰(zhàn)爭的影響和拿破侖改革的歷史意義上，這表明學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的理解和記憶。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對拿破侖的歷史地位和影響進(jìn)行深入分析。

-作業(yè)中的一些觀點(diǎn)和思考顯示出學(xué)生對歷史的理解和思考能力有所提升。

-部分學(xué)生的作業(yè)存在對知識點(diǎn)理解不夠深入的問題，需要教師在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對積極參與課堂討論、提出有建設(shè)性意見的學(xué)生給予表揚(yáng)，同時(shí)對課堂紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行提醒。

-對于小組討論成果展示，教師將對表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)給予肯定，對討論過程中存在的問題提出改進(jìn)建議。

-隨堂測試的成績將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，教師將對測試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，對學(xué)生在知識點(diǎn)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)的反饋將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對作業(yè)中的亮點(diǎn)給予鼓勵(lì)，對不足之處提出改進(jìn)方向，幫助學(xué)生更好地鞏固和拓展所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起探討了拿破侖這位傳奇人物，感覺時(shí)間過得真快。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授和討論相結(jié)合的方式。通過講解拿破侖的生平和貢獻(xiàn)，學(xué)生們對這位歷史人物有了更深的了解。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場景，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。所以，我想在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓他們在交流中提高。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和模擬法庭等活動，希望學(xué)生們能通過實(shí)踐來加深對歷史事件的理解。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗顒拥脑O(shè)計(jì)不夠熟悉，或者是對歷史人物的了解不夠深入。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉活動流程，并提供更多關(guān)于歷史人物的背景資料，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但還是有學(xué)生在課堂上分心。這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄冇衅渌膶W(xué)習(xí)壓力。針對這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對拿破侖的歷史地位和影響有了更全面的認(rèn)識，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。比如，有的學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對拿破侖的改革和對外戰(zhàn)爭進(jìn)行深入分析，這讓我看到了他們的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。