第20課《外國詩二首》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第20課《外國詩二首》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進第20課《外國詩二首》的課堂。這節(jié)課，我們要感受外國詩歌的魅力，領(lǐng)略詩人們的情感世界。我會帶著你們一起品味這兩首詩，感受它們帶來的情感沖擊，激發(fā)你們的想象力和創(chuàng)造力。讓我們一起走進詩歌的世界，感受文字的力量吧！????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，通過分析詩歌語言、形象和情感，提升對文學作品的感知和評價。增強文化理解意識，感受外國詩歌的文化背景，拓寬文化視野。激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌創(chuàng)作或評論，提升語言表達和批判性思維能力。三、學情分析進入七年級下冊，學生們在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認識，但對外國詩歌的了解相對較少。本班學生整體層次較為均衡，部分學生對詩歌有濃厚的興趣，但部分學生可能對詩歌的理解和欣賞存在困難。在知識方面，學生對詩歌的基本元素如韻律、意象等有一定了解，但在深入分析詩歌情感和背景方面還有待提高。能力上，學生的閱讀理解能力較強，但寫作和表達能力相對較弱。素質(zhì)方面，學生的思維活躍，但部分學生可能缺乏耐心和細致的觀察力。行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂討論，但對課外閱讀的投入度不夠。這些因素將對《外國詩二首》的學習產(chǎn)生一定影響，需要教師通過多樣化的教學方法和適當?shù)囊龑?，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的詩歌鑒賞能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：外國詩歌相關(guān)音頻、視頻資料，詩歌鑒賞教學軟件

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有讀過外國詩歌呢？今天我們要一起走進兩位外國詩人的世界，感受他們的詩歌魅力。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學過的詩歌嗎？詩歌中有哪些元素呢？讓我們一起回顧一下，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹詩人背景：首先，我們來認識一下這兩位詩人，了解他們的生平和創(chuàng)作背景，這樣我們才能更好地理解他們的詩歌。

-分析詩歌內(nèi)容：接下來，我會詳細講解這兩首詩的內(nèi)容，包括詩歌的主題、意象、修辭手法等。

-舉例說明：

-通過展示詩歌中的精彩片段，讓學生感受詩歌的韻律美和意境美。

-以具體例子解析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們針對詩歌中的某個問題進行討論，例如：“這首詩給你怎樣的感受？”

-角色扮演：讓學生扮演詩人，模擬詩歌的創(chuàng)作過程，增強學生的參與感。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-詩歌創(chuàng)作：讓學生嘗試仿寫一首外國風格的詩歌，加深對詩歌創(chuàng)作技巧的理解。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦，鍛煉他們的朗讀能力和表達能力。

-教師指導：

-及時給予學生反饋，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，同時糾正他們在詩歌創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的錯誤。

-對朗誦環(huán)節(jié)進行點評，幫助學生提高朗誦技巧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹外國詩歌文化：簡要介紹外國詩歌的發(fā)展歷程和主要流派，拓寬學生的文化視野。

-布置作業(yè)：讓學生閱讀一首外國詩歌，并寫下自己的感受和體會。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-外國詩歌選集：推薦一些經(jīng)典的外國詩歌選集，如《世界詩歌名著選》、《外國現(xiàn)代詩歌選》等，讓學生在課外閱讀中進一步了解外國詩歌。

-詩歌鑒賞教程：介紹一些詩歌鑒賞的教程書籍，如《詩歌鑒賞教程》、《外國詩歌鑒賞》等，幫助學生系統(tǒng)地學習詩歌鑒賞的方法。

-詩歌欣賞網(wǎng)站：推薦一些詩歌欣賞網(wǎng)站，如“現(xiàn)代詩歌網(wǎng)”、“詩歌朗誦網(wǎng)”等，讓學生通過網(wǎng)絡平臺了解更多詩歌作品和詩歌鑒賞知識。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以模仿本節(jié)課所學的外國詩歌風格，也可以結(jié)合自己的情感和體驗進行創(chuàng)作。

-詩歌朗誦：組織學生參加詩歌朗誦活動，提高他們的朗誦技巧和表達能力。

-詩歌討論：定期舉辦詩歌討論會，讓學生分享自己閱讀的詩歌作品，交流閱讀心得，提升詩歌鑒賞能力。

-文化比較：引導學生將外國詩歌與中國詩歌進行對比，分析不同文化背景下的詩歌特點，拓展學生的文化視野。

-詩歌翻譯：讓學生嘗試翻譯外國詩歌，通過翻譯練習提高語言能力和對詩歌的理解。

-詩歌藝術(shù)：結(jié)合繪畫、音樂等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與詩歌相融合的藝術(shù)作品，如詩歌插畫、詩歌配樂等，豐富學生的藝術(shù)素養(yǎng)。七、教學反思今天上了《外國詩二首》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，在回顧和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但可能有些同學對于外國詩歌的了解并不深，所以他們對問題的回答并不是很積極。在今后的教學中，我可能會嘗試更加直觀的導入方式，比如播放一段外國詩歌朗誦的視頻，讓學生在聽覺上先感受一下詩歌的魅力。

接著，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌中的某些修辭手法理解不夠，比如比喻、擬人等。這讓我意識到，在講解詩歌時，我需要更加注重對修辭手法的解釋和舉例，讓學生能夠真正理解并運用到自己的創(chuàng)作中。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，但有些小組討論顯得有些冷清，可能是由于學生對于詩歌的熟悉度不夠，導致討論的深度不夠。因此，我打算在接下來的教學中，提前給學生布置一些預習任務，讓他們對詩歌有更深入的了解，這樣在課堂上討論時，他們就能更有話可說。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于詩歌創(chuàng)作的興趣很高，但在實際操作中，他們的作品質(zhì)量參差不齊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個性化需求，針對不同學生的學習水平，提供更具針對性的指導。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在朗誦詩歌時，語調(diào)平淡，缺乏情感表達。這讓我反思，在詩歌教學過程中，我是否過于注重對詩歌內(nèi)容的講解，而忽略了詩歌的情感表達。今后，我會更加注重培養(yǎng)學生的朗誦技巧，讓他們在朗誦中更好地傳達詩歌的情感。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我推薦了一些詩歌鑒賞的書籍和網(wǎng)站，但可能由于時間關(guān)系，學生并沒有足夠的時間去閱讀和探索。因此，我打算在接下來的教學中，將拓展延伸的內(nèi)容融入到課堂教學中，讓學生在課堂上就能接觸到更多的詩歌資源。八、課堂小結(jié)，當堂檢測親愛的同學們，今天的《外國詩二首》課程即將結(jié)束，讓我們一起回顧一下今天的學習內(nèi)容。

首先，我們認識了兩位外國詩人，了解了他們的生平和創(chuàng)作背景。通過學習，我們發(fā)現(xiàn)，詩歌不僅是語言的精華，更是詩人情感的抒發(fā)和對世界的獨特見解。

為了檢測大家的學習效果，現(xiàn)在我們來進行當堂檢測。我會提出幾個問題，請大家思考并回答。

1.請簡要介紹今天我們學習的兩位外國詩人的名字和他們各自的作品特點。

2.請舉例說明這兩首詩中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

3.你認為這兩首詩想要傳達的主要情感是什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行說明。

4.如果你有機會與這兩位詩人面對面交流，你最想問他們什么問題？

請大家認真思考，準備好回答。完成檢測后，我會對大家的答案進行點評和總結(jié)，幫助大家更好地理解詩歌。希望通過今天的課程，你們能夠?qū)υ姼栌懈畹恼J識和喜愛，也希望你們在課下能夠繼續(xù)閱讀和欣賞更多的詩歌作