4《我們的公共生活》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊

4《我們的公共生活》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《我們的公共生活》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自部編版道德與法治五年級下冊《我們的公共生活》第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括：公共生活的重要性、公共秩序的維護(hù)以及如何在公共生活中遵守規(guī)則。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活與個(gè)人生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生遵守公共秩序的自覺性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到公共生活與個(gè)人生活的相互依存關(guān)系，提升公共參與能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解公共秩序的重要性，學(xué)會(huì)在公共生活中遵守規(guī)則，形成尊重他人、關(guān)愛社會(huì)的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級學(xué)生已具備基本的道德和法律常識(shí)，了解一些基本的公共秩序和社會(huì)規(guī)范。但他們對公共生活的理解較為淺顯，對公共秩序與個(gè)人行為關(guān)系的認(rèn)識(shí)尚不深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對公共生活的話題具有一定的好奇心，愿意參與討論。他們的思維活躍，善于觀察，但在分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏深度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以將公共生活與個(gè)人行為相聯(lián)系，理解公共秩序?qū)€(gè)人生活的影響。此外，學(xué)生在遵守公共秩序時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)踐上的困難，如如何在不影響他人的情況下表達(dá)個(gè)人意見，如何在公共場合保持秩序等。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何在面對不同意見時(shí)保持尊重和理性，這些都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考公共生活的內(nèi)涵和重要性。

2.設(shè)計(jì)“公共秩序小偵探”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)遵守公共秩序的重要性。

3.利用多媒體課件展示公共生活中的規(guī)則和秩序，通過圖片、視頻等形式增強(qiáng)直觀感受。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人對公共生活的理解和遵守公共秩序的經(jīng)驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過制作“我的公共生活小手冊”項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在生活中都遇到過哪些公共秩序？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶公共生活的基本概念。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.公共生活的重要性：教師講解公共生活與個(gè)人生活的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的重要性。

b.公共秩序的維護(hù)：講解公共秩序的基本原則和具體措施，如遵守交通規(guī)則、保持環(huán)境衛(wèi)生等。

c.如何在公共生活中遵守規(guī)則：介紹在公共生活中遵守規(guī)則的方法和技巧，如排隊(duì)等候、尊重他人等。

2.舉例說明：

a.教師通過實(shí)際案例，如公共交通、公共場所等，展示公共秩序的重要性。

b.通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生直觀了解公共秩序的維護(hù)。

3.互動(dòng)探究：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生討論公共生活中遇到的秩序問題，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬公共生活中的場景，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作“我的公共生活小手冊”，記錄自己在公共生活中的行為規(guī)范。

b.學(xué)生分享自己的小手冊，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.教師針對學(xué)生在公共生活中可能遇到的困難，提供相應(yīng)的解決方案。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性。

2.學(xué)生分享自己在公共生活中的感悟和體會(huì)。

3.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提出期望和要求。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文。

2.學(xué)生在家庭和學(xué)校中，觀察和記錄公共生活中的秩序問題，并提出改進(jìn)建議。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.公共秩序的歷史演變：介紹公共秩序在我國歷史上的發(fā)展過程，從古代的鄉(xiāng)規(guī)民約到現(xiàn)代的法律法規(guī)，展示公共秩序的演變。

b.公共秩序的法律法規(guī)：列舉與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等。

c.國內(nèi)外公共秩序的比較：介紹國內(nèi)外在公共秩序維護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，如日本的垃圾分類、新加坡的公共交通秩序等。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：《公共秩序與社會(huì)文明》、《法治社會(huì)建設(shè)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解公共秩序的內(nèi)涵和意義。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦《法治中國》、《城市之光》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例展示公共秩序的重要性。

c.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀法院、公安局等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受公共秩序的維護(hù)工作。

d.開展家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長討論公共秩序的相關(guān)話題，提高家庭成員的法治意識(shí)。

e.舉辦主題班會(huì)：以“維護(hù)公共秩序，共建和諧校園”為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共秩序，自覺遵守規(guī)則。

f.制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，宣傳公共秩序的重要性，提高公眾的法治意識(shí)。

g.組織辯論賽：圍繞“公共秩序與個(gè)人自由的關(guān)系”等話題，舉辦辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達(dá)技巧。

h.開展模擬法庭活動(dòng)：模擬法庭審判過程，讓學(xué)生了解法律程序，增強(qiáng)法治觀念。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真模擬公共生活中的場景，表現(xiàn)出對公共秩序的尊重和遵守。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞公共秩序的話題展開深入討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對公共秩序相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對公共秩序的概念、重要性以及遵守規(guī)則的方法有較好的理解。但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，提出在公共生活中遵守規(guī)則的建議。部分學(xué)生還能夠在作業(yè)中提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在討論中表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可以更加自信。對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。在隨堂測試方面，教師指出部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面存在的問題，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的實(shí)踐能力。針對課后作業(yè)，教師對學(xué)生的創(chuàng)新性觀點(diǎn)表示贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中積極踐行所學(xué)知識(shí)，為維護(hù)公共秩序貢獻(xiàn)自己的力量。

6.教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解上有了明顯的提高。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過隨堂測試和課后作業(yè)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的法治意識(shí)和公共秩序觀念。

7.學(xué)生反饋：

學(xué)生對本次課程表示滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容貼近生活，有助于提高自己的公共意識(shí)。部分學(xué)生提出建議，希望教師在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高課堂趣味性和參與度。

8.教學(xué)改進(jìn)措施：

針對學(xué)生的反饋和建議，教師在今后的教學(xué)中將采取以下改進(jìn)措施：

a.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

b.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)公共秩序知識(shí)。

c.定期開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共秩序，提高法治意識(shí)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。咱們來看看，我在教學(xué)過程中有哪些得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠從不同的角度去理解和體驗(yàn)公共秩序的重要性。特別是那個(gè)“公共秩序小偵探”的角色扮演活動(dòng)，孩子們參與得特別積極，我覺得這個(gè)活動(dòng)挺有創(chuàng)意的，能夠讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，挺不錯(cuò)的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解公共秩序的法律法規(guī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有點(diǎn)吃力，可能是因?yàn)檫@些法律條文對他們來說太抽象了。所以，我可能在講解時(shí)需要更加生動(dòng)形象一些，用一些具體的案例來幫助他們理解。

再來說說策略。我設(shè)計(jì)了小組討論和課后作業(yè)，這些活動(dòng)都挺有效的，能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕牛蛘呤遣惶?xí)慣在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

管理方面，我覺得我還做得不錯(cuò)。整個(gè)課堂秩序井然，學(xué)生們都能按照要求參與活動(dòng)。不過，也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，我需要在這方面加強(qiáng)管理，比如通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來吸引他們的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在實(shí)際操作中還是不太會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有做到讓學(xué)生充分理解并掌握知識(shí)。另外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊，這說明我在布置作業(yè)時(shí)可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解法律條文時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠直觀地理解。

2.在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

3.在課后作業(yè)的布置上，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)課堂管理，通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，確保課堂秩序。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-題目：小明在公交車上看到有人搶奪他人財(cái)物，他應(yīng)該怎么做？

-答案：小明應(yīng)該立即報(bào)警，并盡量記住嫌疑人的特征和去向。同時(shí)，他可以大聲呼救，吸引周圍人的注意，共同維護(hù)公共秩序。

2.**情景模擬題**：

-題目：假設(shè)你在公園里，看到有人亂扔垃圾，你會(huì)怎么做？

-答案：我會(huì)主動(dòng)撿起垃圾，放入垃圾桶，并向周圍的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，呼吁大家共同維護(hù)公共環(huán)境。

3.**辯論題**：

-題目：公共秩序與個(gè)人自由哪個(gè)更重要？

-答案：公共秩序與個(gè)人自由是相輔相成的。公共秩序是保障個(gè)人自由的基礎(chǔ)，而個(gè)人自由的行使也應(yīng)該在遵守公共秩序的前提下進(jìn)行。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：如果你在公共場所遇到緊急情況，如火災(zāi)或地震，你應(yīng)該怎么做？

-答案：首先保持冷靜，迅速判斷情況，按照逃生指示或自救知識(shí)進(jìn)行逃生。同時(shí)，幫助老人、兒童和其他需要幫助的人一起撤離。

5.**討論題**：

-題目：你認(rèn)為在公共生活中，哪些行為是違反公共秩序的？

-答案：違反公共秩序的行為包括但不限于：亂扔垃圾、大聲喧嘩、占用公共設(shè)施、不遵守交通規(guī)則等。這些行為不僅影響他人的正常生活，也破壞了公共環(huán)境的和諧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共生活的概念與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：公共生活是指人們在社會(huì)公共空間中的生活，它對個(gè)人和社會(huì)都有重要意義。

-詞：公共生活、社會(huì)公共空間、重要意義

-句：公共生活是個(gè)人與社會(huì)互動(dòng)的橋梁，對維護(hù)社會(huì)秩序