3《當沖突發(fā)生》（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊

3《當沖突發(fā)生》（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要來探索一個很有趣的話題——《當沖突發(fā)生》。這節(jié)課，我們要從部編版道德與法治四年級下冊的相應章節(jié)中汲取營養(yǎng)，一起學習如何正確處理生活中的小摩擦，讓我們的友誼之花更加絢爛。教材中，我們將會接觸到“如何化解沖突”、“尊重他人”等知識點。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課堂吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習《當沖突發(fā)生》這一章節(jié)，學生將學會尊重他人、理解他人，發(fā)展良好的溝通技巧和解決沖突的能力。此外，我們期望學生能夠樹立正確的價值觀，增強法治意識，學會在沖突中保持冷靜，促進和諧的人際關系，為未來的社會生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生們已經對一些基本的道德原則和社會交往規(guī)則有所了解，比如分享、合作、禮貌待人等。他們可能已經接觸過一些關于解決沖突的基礎知識，比如通過對話來解決問題，但具體到如何在復雜情境中處理沖突，他們可能還缺乏深入的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，對人際交往中的問題尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但具體到道德與法治這一領域，他們的理解可能還較為淺顯。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和實踐來學習，比如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學生們可能對沖突的本質和影響認識不足，難以準確判斷沖突的嚴重性。其次，他們在面對沖突時可能缺乏有效的溝通技巧，不知道如何表達自己的觀點和感受。此外，由于年齡和經驗的限制，他們在處理沖突時可能容易情緒化，難以保持冷靜和理性。最后，他們可能對法律的基本概念和原則還不夠熟悉，這在一定程度上會影響他們對沖突的法律維度的理解。四、教學方法與策略1.教學方法：

針對四年級學生的特點和教學內容，我將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。通過講授，為學生奠定理論基礎；通過討論，激發(fā)學生的思考和表達；通過案例研究，讓學生在實踐中學習解決沖突的方法。

2.教學活動設計：

設計“角色扮演”活動，讓學生模擬生活中的沖突情境，體驗如何溝通、協(xié)商和解決沖突。同時，組織“沖突案例分析”小組討論，引導學生從不同角度分析問題，提高他們的批判性思維能力。

3.教學媒體使用：

利用多媒體課件展示沖突案例，結合圖片、視頻等豐富形式，增強教學的直觀性和趣味性。此外，使用互動白板，讓學生在課堂上實時參與討論和反饋，提高他們的學習積極性。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對沖突處理興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過沖突？你們是如何解決的呢？”

展示一些日常生活中常見的沖突場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受沖突的普遍性和復雜性。

簡短介紹沖突處理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、沖突處理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解沖突處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解沖突處理的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹沖突處理的組成部分，如溝通技巧、同理心、解決問題策略等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、沖突案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解沖突處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的沖突處理案例進行分析，如校園欺凌、家庭矛盾等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解沖突處理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用沖突處理技巧解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與沖突處理相關的主題進行深入討論，如“如何處理與同學的爭執(zhí)”、“如何與父母溝通”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對沖突處理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調沖突處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括沖突處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調沖突處理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用沖突處理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于沖突處理的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。

過程：

設計一個模擬情境，讓學生分組進行角色扮演，模擬解決沖突的過程。

每組在模擬結束后，分享他們的解決策略和經驗教訓。

教師對學生的表現進行點評，并給予指導和建議。

八、教學反思

在課后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。同時，關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《非暴力溝通》一書，由馬歇爾·盧森堡所著，介紹了非暴力溝通的原則和方法，對于學生學習和理解如何以和平的方式解決沖突非常有幫助。

-《小王子》這本書，雖然是一部文學作品，但其中對人際關系的探討和沖突處理的哲學思考，可以作為輔助教材，幫助學生從更深的層次理解沖突的根源和解決之道。

-《社會心理學》教材中關于人際交往章節(jié)的內容，可以為學生提供更系統(tǒng)的社會心理學視角，幫助理解沖突的社會背景和個體心理因素。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《非暴力溝通》一書，通過閱讀學習非暴力溝通的技巧，這些技巧在日常生活中的應用對于處理沖突非常有用。

-組織學生觀看與沖突處理相關的紀錄片或電影，如《十二怒漢》，通過觀看和分析電影中的沖突解決案例，提高學生的實際操作能力。

-安排一次戶外實踐活動，如參觀法院或警察局，讓學生親身體驗法律在解決沖突中的作用，增強他們的法治意識。

-在學校圖書館或通過電子資源，為學生提供《社會心理學》教材的電子版或相關章節(jié)的閱讀材料，幫助他們從學術角度理解沖突。

-設計一個“沖突解決挑戰(zhàn)”活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識，如設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，體驗沖突的處理過程。

-建議學生參與社區(qū)服務或志愿服務，通過實際參與社會活動，觀察和學習社區(qū)中如何處理沖突，將理論知識與實踐相結合。

-鼓勵學生參加辯論俱樂部或演講俱樂部，通過這些活動提高他們的表達能力和邏輯思維能力，這些技能在沖突解決中同樣重要。

-安排定期的家長工作坊，邀請家長參與，共同討論如何在家中幫助孩子學習沖突處理技巧，形成家校共育的良好氛圍。七、教學反思與改進七、教學反思與改進

親愛的同學們，我們的《當沖突發(fā)生》這一課已經結束，現在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習過程，以及我作為老師的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還不錯。通過提問和展示圖片，大家對于沖突的處理有了初步的認識，這為后面的學習打下了良好的基礎。但是，我也注意到有些同學對于沖突的概念還是有些模糊，這可能是因為我們之前沒有進行過系統(tǒng)的討論。所以，我打算在下一節(jié)課中，通過一些簡單的游戲或者互動，讓大家更直觀地理解沖突的本質。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選擇了幾個貼近生活的案例，希望能夠引起大家的共鳴。但是，反饋顯示，有些同學對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的背景和細節(jié)了解不夠。為了解決這個問題，我會在下一次的課堂上，提前布置一些預習任務，讓同學們對案例進行初步的研究，這樣他們在課堂上討論的時候就能更有針對性。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點，同學們在討論中表現出了很高的積極性。不過，我也發(fā)現有些小組在討論過程中缺乏組織，導致討論效率不高。因此，我會在下一次的課堂上，提前給出討論的框架和指導，幫助同學們更好地組織討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學們的表現都很棒，能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我發(fā)現有些同學在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的回答沒有足夠的信心。為了解決這個問題，我會在課后安排一些模擬展示的機會，讓同學們提前練習，增強他們的自信心。

最后，我想說的是，這節(jié)課的課后作業(yè)是寫一篇關于沖突處理的短文或報告。我希望同學們能夠認真完成這個作業(yè)，通過寫作來鞏固和深化我們對沖突處理的理解。

讓我們一起期待下一次的課堂，我相信，通過我們的共同努力，我們能夠取得更好的