13《我們小聲兒點》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

13《我們小聲兒點》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版中的第13課《我們小聲兒點》。這節(jié)課啊，咱們要聊聊如何在公共場合保持安靜，培養(yǎng)我們的公共意識。你知道嗎，這節(jié)課的內(nèi)容可與我們?nèi)粘Ｉ钪械墓仓刃蛳⑾⑾嚓P哦！我們會從課本中了解到公共場合的基本規(guī)則，比如在圖書館、電影院等地要小聲說話，尊重他人。這不僅僅是一堂課，更是一次生活技能的提升哦！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：首先，提升學生的社會意識，讓他們認識到公共秩序的重要性，學會在公共場合遵守規(guī)則。其次，培養(yǎng)他們的法治觀念，了解基本的公共法律知識，增強法律意識。最后，通過實踐活動，鍛煉學生的道德實踐能力，學會在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學生成為具有良好公民素養(yǎng)的新時代接班人。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

一年級的學生在進入《道德與法治》這門課程之前，可能已經(jīng)對基本的社交禮儀有所了解，比如在家中和學校中保持安靜，不干擾他人。然而，對于公共場合的規(guī)則和法治意識，他們可能還處于初步認知階段，需要通過本節(jié)課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于與他們生活緊密相關的公共秩序話題，他們的學習興趣可能會較高。在學習能力方面，他們可能已經(jīng)具備了一定的聽講和模仿能力，但注意力集中時間相對較短。他們的學習風格可能以直觀和動手操作為主，因此，教學活動應盡量生動有趣，便于他們通過實踐來學習和鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一年級的學生來說，理解公共秩序的復雜性和法治觀念的抽象性可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能難以將課堂上學到的知識應用到實際生活中，或者在遵守規(guī)則時遇到困難。此外，由于他們的認知發(fā)展水平有限，對于規(guī)則背后的原因和意義可能不易理解。因此，教師在教學中需要通過具體案例、角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和內(nèi)化這些概念。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法，以適應一年級學生的學習特點。首先，我會通過生動有趣的講授，引入公共秩序的概念，并解釋其重要性。接著，我會組織學生進行角色扮演，讓他們在模擬情境中學習如何在公共場合保持安靜。此外，我還將設計一些互動游戲，如“安靜比賽”和“規(guī)則接龍”，以增強學生的參與感和記憶力。為了輔助教學，我會使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生在視覺上更好地理解公共秩序的實際應用。通過這些活動，學生們不僅能夠學習知識，還能在實踐中提升他們的社會意識和法治觀念。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^圖書館、電影院或者商場嗎？在這些地方，你們有沒有注意到一些特別的規(guī)則？比如，為什么要保持安靜呢？”

（學生可能會分享自己的觀察和經(jīng)驗。）

“看，這些地方的人們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？今天，我們就來學習一下公共秩序的重要性，以及如何在公共場合保持安靜。”

簡短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結構。

“公共秩序，就是指在公共場合中，人們共同遵守的一些規(guī)則，這些規(guī)則幫助大家和諧相處，讓我們的生活更加有序?！?/p>

詳細介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，在圖書館，我們要保持安靜，不喧嘩，這是為了保證大家都能安靜地閱讀；在電影院，我們要關閉手機，這是為了不打擾到其他觀眾?！?/p>

“比如，如果我們在公共場所大聲喧嘩，可能會影響到他人，造成不必要的麻煩?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共秩序案例進行分析，如在學校、公園、交通等不同場景下的秩序維護。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共秩序的多樣性或復雜性。

“比如，在學校，我們?yōu)槭裁匆抨犐舷抡n？這是因為排隊可以讓我們有序地進入和離開教室，避免擁擠和混亂?！?/p>

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共秩序解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論公共秩序的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“如果你們是制定公共秩序規(guī)則的人，你們會怎么制定？有沒有什么新的想法可以讓我們的生活更加有序呢？”

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共秩序相關的主題進行深入討論，如“如何讓校園更加安靜”或“如何提高公共交通的秩序”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“在小組討論中，請大家積極發(fā)言，互相傾聽，共同找出解決問題的方法。”

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共秩序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“每個小組都提出了很好的想法，但是我們也看到了一些可以改進的地方。讓我們一起思考，如何將這些想法應用到實際生活中?！?/p>

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學習了什么是公共秩序，它的重要性，以及我們在日常生活中如何遵守公共秩序?！?/p>

強調(diào)公共秩序在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共秩序。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公共秩序的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家回家后，寫一篇關于公共秩序的短文，可以是你在生活中遇到的一個遵守公共秩序的例子，也可以是你對未來公共秩序的期望?！绷?、知識點梳理1.公共秩序的定義與重要性

-公共秩序是指在公共場合中，人們共同遵守的規(guī)則，以維護社會秩序和公共利益。

-公共秩序的重要性體現(xiàn)在保障個人權益、促進社會和諧、提高生活質(zhì)量等方面。

2.公共秩序的組成部分

-社會公德：在公共場所保持文明禮貌，尊重他人。

-公共道德：遵守法律法規(guī)，維護社會公共利益。

-公共紀律：在公共場合遵守規(guī)章制度，保持秩序。

3.公共秩序的遵守與維護

-自覺遵守公共秩序，不違反社會公德、公共道德和公共紀律。

-積極參與公共秩序的維護，對違反公共秩序的行為進行勸阻和舉報。

-通過教育引導，提高全民的公共意識，形成良好的社會風氣。

4.公共秩序與個人行為的關系

-個人行為對公共秩序的影響：遵守公共秩序有利于個人權益的保護，提高生活質(zhì)量。

-公共秩序對個人行為的影響：公共秩序的維護有助于個人養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的道德品質(zhì)。

5.公共秩序與法律的關系

-公共秩序與法律的相互依存：公共秩序是法律的基礎，法律是公共秩序的保障。

-違反公共秩序可能面臨的法律后果：違反公共秩序的行為可能受到行政處罰或刑事處罰。

6.公共秩序與日常生活的關系

-在公共場所保持安靜、有序，不干擾他人。

-遵守交通規(guī)則，確保交通安全。

-節(jié)約資源，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

7.公共秩序教育的意義

-提高全民的公共意識，形成良好的社會風氣。

-培養(yǎng)公民道德，促進社會和諧。

-增強國家法治意識，維護國家法律尊嚴。

8.公共秩序教育的途徑

-家庭教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子的公共意識。

-學校教育：學校將公共秩序教育納入課程，開展相關活動。

-社會教育：媒體、社會組織等積極參與公共秩序教育。

9.公共秩序教育的重點

-培養(yǎng)孩子的公共意識，讓他們明白遵守公共秩序的重要性。

-強化公民道德教育，提高全民的道德素質(zhì)。

-營造良好的社會氛圍，促進社會和諧發(fā)展。

10.公共秩序教育的創(chuàng)新

-結合現(xiàn)代科技手段，開展線上公共秩序教育。

-開展多樣化的公共秩序教育活動，提高教育效果。

-建立健全公共秩序教育評估體系，確保教育質(zhì)量。七、重點題型整理1.案例分析題

-題型描述：給出一個公共場合的案例，要求學生分析案例中存在的公共秩序問題，并提出解決方案。

-舉例：在一個公園里，有些游客在休息區(qū)域大聲喧嘩，影響其他游客休息。請分析這個案例，并提出解決方法。

-答案示例：這個案例中存在的公共秩序問題是游客在公共場合大聲喧嘩，違反了公園的安靜規(guī)定。解決方法可以是：公園管理人員可以設立明顯的公告牌，提醒游客保持安靜；同時，對于違反規(guī)定的行為，可以采取警告或罰款等措施。

2.角色扮演題

-題型描述：設計一個公共場合的場景，讓學生分別扮演不同角色，模擬遵守公共秩序的行為。

-舉例：模擬在圖書館借書的場景，學生分別扮演圖書管理員和借閱者，練習如何禮貌地借還書籍。

-答案示例：在圖書館借書的場景中，借閱者應該排隊等候，向圖書管理員禮貌地借閱書籍，并在歸還時檢查書籍是否有損壞。

3.討論題

-題型描述：提出一個與公共秩序相關的話題，引導學生進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

-舉例：討論“在公共場合大聲喧嘩是否合適”，讓學生從個人經(jīng)歷和社會影響的角度出發(fā)，發(fā)表自己的看法。

-答案示例：在討論中，有的學生可能會認為在公共場合大聲喧嘩不合適，因為會影響他人，破壞公共秩序；而有的學生可能會認為在特定情況下，如與朋友聚會時，適當?shù)拇舐曅鷩W是可以接受的。

4.創(chuàng)意寫作題

-題型描述：要求學生以公共秩序為主題，創(chuàng)作一篇短文或故事，表達對公共秩序的理解和看法。

-舉例：請以“公共秩序在我心中”為題，寫一篇短文，描述你如何在日常生活中遵守公共秩序，以及你對此的看法。

-答案示例：短文可以描述作者在公共場所主動排隊、遵守交通規(guī)則、不隨意亂扔垃圾等行為，并表達作者認為公共秩序對于維護社會和諧的重要性。

5.規(guī)則制定題

-題型描述：讓學生分組討論，針對一個特定的公共場合，制定一套公共秩序規(guī)則。

-舉例：請以“學校食堂秩序”為主題，分組討論并制定一套維護食堂秩序的規(guī)則。

-答案示例：規(guī)則可以包括排隊打飯、保持安靜、不浪費食物、不亂扔垃圾等，旨在確保食堂的秩序井然，營造良好的用餐環(huán)境。八、板書設計①公共秩序的定義與重要性

-知識點：公共秩序、社會規(guī)則、和諧相處、公共利益

-詞句：公共秩序是人們在公共場合共同遵守的規(guī)則，它關系到每個人的利益，是維護社會和諧的基礎。

②公共秩序的組成部分

-知識點：社會公德、公共道德、公共紀律

-詞句：公共秩序由社會公德、公共道德和公共紀律三部分組成，它們共同構成了我們在公共場合的行為準則。

③公共秩序的遵守與維護

-知識點：自覺遵守、積極參與、教育引導

-詞句：我們要自覺遵守公共秩序，積極參與維護，通過教育引導，共同營造一個和諧有序的社會環(huán)境。

④公共秩序與個人行為的關系

-知識點：個人權益、生活質(zhì)量、行為習慣

-詞句：遵守公共秩序有利于保護個人權益，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好的行為習慣。

⑤公共秩序與法律的關系

-知識點：相互依存、法律保障、法律后果

-詞句：公共秩序與法律相互依存，法律是公共秩序的保障，違反公共秩序可能面臨法律后果。

⑥公共秩序與日常生活的關系

-知識點：公共場所、交通規(guī)則、節(jié)約資源

-詞句：我們在日常生活中要遵守公共場所的規(guī)則，遵守交通規(guī)則，節(jié)約資源，維護生態(tài)平衡。

⑦公共秩序教育的意義

-知識點：公共意識、公民道德、社會和諧

-詞句：公共秩序教育有助于提高全民的公共意識，培養(yǎng)公民道德，促進社會和諧發(fā)展。

⑧公共秩序教育的途徑

-知識點：家庭教育、學校教育、社會教育

-詞句：公共秩序教育需要家庭、學校和全社會的共同努力，通過多種途徑進行。

⑨公共秩序教育的重點

-知識點：公共意識、道德素質(zhì)、社會風氣

-詞句：公共秩序教育的重點是培養(yǎng)公共意識，提高道德素質(zhì)，改善社會風氣。

⑩公共秩序教育的創(chuàng)新

-知識點：現(xiàn)代科技、多樣化活動、評估體系

-詞句：公共秩序教育要結合現(xiàn)代科技手段，開展多樣化活動，建立評估體系，確保教育質(zhì)量。教學反思與總結這節(jié)課結束后，我進行了認真的反思和總結，以下是我的一些思考和體會。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講授、討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習公共秩序的相關知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在講解公共秩序的基本概念時，可能過于理論化，沒有結合具體的生活實例，導致一些學生難以理解和吸收。接下來，我計劃在講解時，更多地融入學生的實際生活場景，讓他們更容易接受和記住這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但有些小組在討論過程中缺乏深度，未能充分挖掘問題的本質(zhì)。這可能是因為我對于討論的引導和指導不夠，未來我會更加注重引導學生在討論中提出有建設性的意見，鼓勵他們從不同角度思考問題。

在教學管理方面，我注意到個別學生在課堂上注意力不夠集中，容易被周圍的環(huán)境和同學的影響所分散。為了提高課堂管理效果，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、游戲等，以此來吸引學生的注意力，同時也能夠及時了解他們的學習情況。

從教學效果來看，大多數(shù)學生能夠掌握公共秩序的基本知識，并且在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得相當活躍。他們在討論和展示中展現(xiàn)出的思考能力和表達能力都讓我感到欣慰。在情感態(tài)度方面，學生們對公共秩序有了更深刻的認識，能夠意識到遵守規(guī)則的重要性。

當然，也有一些學生對于公共秩序的理解還不夠深入，他們在討論和回答問題時，往往停留在表面。針對這個問題，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們更好地理解和內(nèi)化這些知識。

在今后的教學中，我打算采取以下改進措施：

1.在教學設計上，更加注重理論與實踐相結合，通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

2.在課堂管理上，加強師生互動，通過多種方式吸引學生的注意力，提高課堂