人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第四節(jié)課《草原人家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第四節(jié)課《草原人家》教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《草原人家》這節(jié)課。這節(jié)課可有意思啦，我們要從人教版歷史與社會七年級上冊第三單元中提取精華，了解我國草原地區(qū)的風(fēng)土人情。草原人家，聽起來是不是很親切？咱們要透過這節(jié)課，一起感受草原上的人們是如何生活的，他們的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)，還有那獨(dú)特的草原風(fēng)情。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的歷史之旅吧！???♀????♂???????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國不同地區(qū)的風(fēng)土人情，對地理、歷史有一定的了解。他們知道一些基本的地理概念，比如山脈、河流、氣候等，也了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間習(xí)俗。對于草原文化，部分同學(xué)可能有所耳聞，但整體認(rèn)知還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對草原文化充滿好奇，尤其是對草原上人們的生產(chǎn)生活方式感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過圖片和視頻來直觀感受，有的則更喜歡通過文字和故事來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，由于草原文化與我們?nèi)粘Ｉ畹牟町愝^大，學(xué)生可能難以理解草原上人們的習(xí)俗和生活方式。其次，對于一些歷史背景和地理知識，學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，由于缺乏親身體驗(yàn)，學(xué)生在描述和表達(dá)草原文化時可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，我們需要通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、故事講述、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)草原文化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我們將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事和圖片，讓學(xué)生直觀感受草原人家的生活。同時，鼓勵學(xué)生參與討論，分享自己對草原文化的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演草原人家的一員，體驗(yàn)他們的日常生活，增強(qiáng)學(xué)生對草原文化的情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，播放關(guān)于草原地區(qū)的視頻和圖片，幫助學(xué)生更全面地了解草原的自然環(huán)境和人文景觀。

4.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過收集資料、制作展板等形式，深入探究草原文化，提升他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的地方——草原。你們知道草原嗎？草原上有誰？他們過著怎樣的生活呢？讓我們一起揭開這個謎團(tuán)。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對草原的印象和了解。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：《草原人家》。

2.老師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解草原人家的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)，感受草原文化的魅力。

三、新課教授

1.老師通過多媒體展示草原風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述草原的美麗景色。

2.學(xué)生們積極參與，用生動形象的語言描述草原的壯麗景象。

3.老師引入草原人家的生活，通過圖片和視頻展示草原上人們的日常生活場景。

4.學(xué)生們觀看后，分享自己對草原人家生活的感受。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生探究草原人家的飲食文化，介紹草原上的特色美食。

6.學(xué)生們通過討論，了解草原人家的飲食特點(diǎn)，并分享自己家鄉(xiāng)的特色美食。

7.老師講解草原人家的服飾文化，展示草原上人們的傳統(tǒng)服飾。

8.學(xué)生們欣賞圖片，了解草原人家的服飾特點(diǎn)，并討論自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)服飾。

9.老師引導(dǎo)學(xué)生探究草原人家的節(jié)日文化，介紹草原上的傳統(tǒng)節(jié)日。

10.學(xué)生們通過討論，了解草原人家的節(jié)日習(xí)俗，并分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日文化。

11.老師總結(jié)草原人家的文化特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)草原文化的獨(dú)特魅力。

12.學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和感受。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示草原人家的相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜一猜這些圖片是關(guān)于草原人家生活的哪個方面。

2.學(xué)生們積極參與，猜測圖片所代表的草原人家生活內(nèi)容。

3.老師出示草原人家的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇正確的描述。

4.學(xué)生們認(rèn)真思考，選擇正確的答案。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原人家的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)。

2.學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和感受。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“草原人家”為主題，寫一篇短文，描述自己對草原人家的了解和感受。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，開始動筆寫作。

七、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實(shí)施時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原文化與草原歷史》：這本書詳細(xì)介紹了草原文化的歷史淵源、發(fā)展過程以及草原民族的文化特點(diǎn)，對于想要深入了解草原文化背景的學(xué)生來說是一本很好的參考資料。

-《草原人家生活紀(jì)實(shí)》：這是一本紀(jì)實(shí)性質(zhì)的書籍，通過作者的親身經(jīng)歷，講述了草原人家的日常生活，有助于學(xué)生從真實(shí)的生活情境中理解草原文化。

-《草原藝術(shù)與民間工藝》：這本書展示了草原地區(qū)的藝術(shù)和民間工藝，包括刺繡、編織、雕刻等，讓學(xué)生了解草原文化的藝術(shù)魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，尋找更多關(guān)于草原地區(qū)的書籍和文章，以豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后收集到的資料，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-設(shè)計(jì)一個草原文化主題的課堂報(bào)告，讓學(xué)生選擇一個特定的草原文化主題進(jìn)行深入研究，并制作成PPT或小論文，向全班同學(xué)展示。

-觀看與草原文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對草原文化的感性認(rèn)識。

-舉辦草原文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕┪镳^或草原民俗村，實(shí)地感受草原文化的魅力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提供以下拓展知識點(diǎn)：

-草原地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對草原文化的影響。

-草原民族的遷徙歷史及其對文化形成的影響。

-草原地區(qū)的宗教信仰及其在文化中的地位。

-草原音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的特點(diǎn)及其在草原文化中的作用。

-草原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境與人類活動的關(guān)系。教學(xué)反思嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課就到這里了?；仡櫼幌?，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了草原人家的世界，感受到了他們獨(dú)特的生活方式和文化魅力?，F(xiàn)在，我想和大家一起進(jìn)行一下教學(xué)反思，看看這節(jié)課我們做得怎么樣，哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得咱們這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯。一開始，我就通過展示草原風(fēng)光的圖片，讓大家對草原產(chǎn)生了好奇心。學(xué)生們在討論中積極參與，分享自己對草原的印象，這種互動讓課堂氛圍很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對草原的了解并不深，他們在回答問題時顯得有些迷茫。這說明我在引入新課的時候，可能沒有做到讓每個學(xué)生都建立起對草原文化的初步認(rèn)知。接下來，我打算在課前準(zhǔn)備中加入更多關(guān)于草原文化的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在上課前就對草原有個大概的了解。

另外，我在講授草原人家的飲食文化時，使用了多媒體展示了一些草原美食的圖片和視頻。這個方法很受學(xué)生歡迎，他們通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，對草原美食有了更直觀的感受。不過，我注意到一些學(xué)生在這時候注意力有點(diǎn)分散，有的開始聊天，有的在下面偷偷玩手機(jī)。這提醒我，在以后的教學(xué)中，我要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注地學(xué)習(xí)。

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對草原人家的服飾文化特別感興趣，討論得非常熱烈。但是，也有一些學(xué)生不太愿意開口，可能是因?yàn)樗麄冇X得自己對這個話題不太熟悉。為了解決這個問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

還有，我在總結(jié)草原人家的文化特點(diǎn)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住關(guān)鍵點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲覜]有將知識點(diǎn)以更清晰、更有邏輯的方式呈現(xiàn)。因此，我會在以后的教學(xué)中，嘗試使用思維導(dǎo)圖、表格等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)還可以更加靈活。有些學(xué)生可能會覺得寫一篇關(guān)于草原人家的短文有點(diǎn)困難，我可以在課后提供一些寫作指南，或者組織一個草原文化寫作小組，幫助學(xué)生完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①草原人家概況

-草原地區(qū)分布

-草原民族特點(diǎn)

-草原人家生活方式

②草原人家