第14課 明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）

第14課明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進明朝的統(tǒng)治，探索這個朝代的歷史故事。這節(jié)課，我們不僅要了解明朝的建立、發(fā)展和滅亡，還要感受那個時代的風(fēng)云變幻。讓我們一起走進明朝，感受歷史的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解明朝社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析明朝政治、經(jīng)濟、文化等方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，感受中華文明的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和互動，促進學(xué)生之間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.明朝的建立與朱元璋的歷史地位。

2.明朝加強中央集權(quán)的措施及其影響。

3.明朝經(jīng)濟發(fā)展的特點及影響。

難點：

1.明朝加強中央集權(quán)的具體措施和作用機制。

2.明朝經(jīng)濟發(fā)展背后的社會背景和影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解明朝加強中央集權(quán)的措施和效果。

2.利用歷史地圖和史料，幫助學(xué)生直觀地認識明朝的疆域變化和經(jīng)濟發(fā)展。

3.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對歷史事件的分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：歷史教學(xué)資源庫、在線歷史學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：明朝歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)明朝的建立背景和朱元璋的生平事跡。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞明朝的統(tǒng)治，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“明朝是如何通過改革加強中央集權(quán)的？”、“明朝經(jīng)濟發(fā)展有哪些特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的建立和朱元璋的歷史地位等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考明朝加強中央集權(quán)的具體措施及其對國家發(fā)展的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述明朝建立的故事或展示明朝皇帝的畫像，引出明朝的統(tǒng)治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解明朝加強中央集權(quán)的措施，如設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析明朝經(jīng)濟發(fā)展的原因和特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么明朝會衰落？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對明朝經(jīng)濟發(fā)展的看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解明朝加強中央集權(quán)的措施。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過模擬明朝的市場交易，體驗經(jīng)濟發(fā)展的實際。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)明朝的統(tǒng)治，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于明朝經(jīng)濟發(fā)展的短文。

-提供拓展資源：提供與明朝歷史相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，觀看歷史紀錄片，進一步了解明朝歷史。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識層面

1.學(xué)生能夠準確掌握明朝建立的時間、地點、過程和重要人物，如朱元璋建立明朝、定都南京等。

2.學(xué)生了解明朝加強中央集權(quán)的措施，包括設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革、實行海禁政策等。

3.學(xué)生掌握明朝經(jīng)濟發(fā)展的特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及與之相關(guān)的政策調(diào)整。

4.學(xué)生了解明朝民族關(guān)系和對外關(guān)系，如民族融合、對外貿(mào)易等。

5.學(xué)生能夠區(qū)分明朝前期和后期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的異同。

二、能力層面

1.學(xué)生具備分析歷史問題的能力，能夠從多角度、多層次分析明朝統(tǒng)治的特點和影響。

2.學(xué)生具備獨立思考的能力，能夠針對歷史事件提出自己的觀點和見解。

3.學(xué)生具備搜集、整理、分析歷史資料的能力，能夠通過查閱史料，了解明朝歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

4.學(xué)生具備運用歷史知識解決實際問題的能力，能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

5.學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學(xué)生增強了對中華文明的認識，激發(fā)了對祖國歷史的熱愛和自豪感。

2.學(xué)生樹立了正確的歷史觀，認識到歷史的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，對歷史人物和事件有了客觀、公正的評價。

3.學(xué)生培養(yǎng)了民族精神，認識到民族融合的重要性，增強了民族凝聚力。

4.學(xué)生樹立了正確的人生觀，認識到個人的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，激發(fā)了為國家和民族貢獻力量的決心。

5.學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進行理性思考，提高自己的判斷力和決策能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練講述明朝建立的歷史背景、過程和重要人物，如朱元璋建立明朝、定都南京等。

2.學(xué)生能夠分析明朝加強中央集權(quán)的措施及其對國家發(fā)展的影響，如設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革、實行海禁政策等。

3.學(xué)生能夠描述明朝經(jīng)濟發(fā)展的特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及與之相關(guān)的政策調(diào)整。

4.學(xué)生能夠區(qū)分明朝前期和后期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的異同，如明朝前期的政治清明、經(jīng)濟發(fā)展，后期政治腐敗、社會動蕩等。

5.學(xué)生能夠運用歷史知識分析明朝民族關(guān)系和對外關(guān)系，如民族融合、對外貿(mào)易等。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己對歷史事件的觀點和見解，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，運用所學(xué)知識解決問題，提高了自己的分析能力和解決問題的能力。

8.學(xué)生在課堂互動中，能夠勇敢提問，敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》系列書籍，作者當(dāng)年明月。這本書以輕松幽默的語言講述了明朝的歷史，適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對歷史的興趣。

-視頻資源：《明朝那些事兒》紀錄片，通過影像資料展示明朝的歷史風(fēng)貌，幫助學(xué)生直觀了解明朝的歷史事件。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《明朝那些事兒》系列書籍，挑選其中感興趣的章節(jié)進行深入閱讀。

-觀看《明朝那些事兒》紀錄片，注意記錄下紀錄片中提到的關(guān)鍵歷史人物和事件，并與課本所學(xué)內(nèi)容進行對比。

-學(xué)生可以嘗試撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己對明朝歷史的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生之間交流閱讀和觀看紀錄片的心得，通過小組討論的形式，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演明朝的歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

-設(shè)計歷史知識競賽，將課本知識與拓展內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

具體拓展活動建議如下：

-**歷史人物研究**：選擇一位明朝的重要人物，如鄭和、戚繼光等，深入研究其生平事跡、貢獻和影響，撰寫研究報告。

-**歷史事件分析**：選取一個具有代表性的歷史事件，如土木堡之變、靖難之役等，分析其背景、過程和結(jié)果，探討其對明朝歷史的影響。

-**歷史地圖繪制**：利用歷史地圖，繪制明朝的疆域變化，標注重要城市和軍事要塞，幫助學(xué)生直觀地了解明朝的地理分布。

-**歷史故事講述**：學(xué)生分組，每組選擇一個明朝的歷史故事，如岳飛抗金、文天祥抗元等，進行角色扮演和故事講述，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作精神。

-**歷史藝術(shù)欣賞**：收集明朝的繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了明朝的統(tǒng)治，這是一個充滿變革和挑戰(zhàn)的時期。以下是我們這節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.明朝的建立：我們了解到明朝是在1368年由朱元璋建立的，他定都南京，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。

2.明朝加強中央集權(quán)的措施：我們學(xué)習(xí)了明朝如何通過設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革、實行海禁政策等手段來加強中央集權(quán)。

3.明朝經(jīng)濟發(fā)展：我們探討了明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及這些發(fā)展背后的政策支持。

4.明朝民族關(guān)系和對外關(guān)系：我們了解了明朝如何處理民族關(guān)系，以及其在對外貿(mào)易和外交政策上的特點。

5.明朝的衰落：我們分析了明朝后期政治腐敗、社會動蕩的原因，以及這些因素如何導(dǎo)致了明朝的衰落。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些問題：

1.請簡述朱元璋建立明朝的時間和地點。

2.明朝為了加強中央集權(quán)采取了哪些措施？

3.明朝經(jīng)濟發(fā)展的特點有哪些？

4.請舉例說明明朝的民族關(guān)系和對外關(guān)系。

5.明朝衰落的原因有哪些？

檢測方式：

-學(xué)生獨立完成書面測試，包括選擇題、簡答題和論述題。

-教師現(xiàn)場批改，對學(xué)生的答案進行反饋和講解。

選擇題（每題2分，共10分）：

1.明朝建立的時間是（）。

A.1368年

B.1360年

C.1370年

D.1380年

2.以下哪項不是明朝加強中央集權(quán)的措施？（）

A.設(shè)立內(nèi)閣

B.推行科舉制度改革

C.實行海禁政策

D.重視地方官員的選拔

3.明朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？（）

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技