長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第1課時(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量-人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

1.1.1長(zhǎng)度的測(cè)量第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)人教版2024版物理八年級(jí)上冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********組織學(xué)生進(jìn)行單位換算練習(xí)，如5km=______m，30cm=______m等，請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上作答，然后進(jìn)行講解和糾正。?長(zhǎng)度的測(cè)量工具（8分鐘）?展示各種測(cè)量長(zhǎng)度的工具，如直尺、三角板、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。?重點(diǎn)介紹學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室常用的刻度尺，講解刻度尺的構(gòu)造，包括零刻度線、量程、分度值等。?讓學(xué)生觀察自己手中的刻度尺，找出零刻度線、量程和分度值，并與同桌交流。?正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度（15分鐘）?用多媒體演示或教師親自演示正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法：?選：根據(jù)測(cè)量對(duì)象和測(cè)量要求選擇合適量程和分度值的刻度尺。?放：刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持平行，不能歪斜。?看：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直，不能斜視。?讀：要估讀到分度值的下一位。?記：記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)字和單位。?舉例說明，如用分度值為1mm的刻度尺測(cè)量一物體長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果為2.35cm，其中2.3cm是準(zhǔn)確值，0.05cm是估計(jì)值。?組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度、寬度和厚度，要求學(xué)生按照正確的測(cè)量方法進(jìn)行操作，并記錄測(cè)量結(jié)果。教師巡視各小組，及時(shí)糾正學(xué)生在測(cè)量過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。?測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法（10分鐘）?介紹一些測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法，如累積法（測(cè)量一張紙的厚度、細(xì)銅絲的直徑等）、化曲為直法（測(cè)量地圖上鐵路線的長(zhǎng)度、圓的周長(zhǎng)等）、平移法（測(cè)量圓柱體的直徑等）。?通過圖片或視頻演示這些特殊方法的操作過程，讓學(xué)生了解其原理和應(yīng)用場(chǎng)景。?組織學(xué)生討論在生活中還有哪些地方可以用到這些特殊測(cè)量方法，并請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想法。?（三）課堂小結(jié)（5分鐘）?與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括長(zhǎng)度的單位及其換算、長(zhǎng)度測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)、正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法以及測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法等。?強(qiáng)調(diào)在測(cè)量過程中要注意的事項(xiàng)，如正確選擇和使用測(cè)量工具、準(zhǔn)確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果等。?（四）課堂練習(xí)（5分鐘）?給出一些關(guān)于長(zhǎng)度單位換算、刻度尺使用和測(cè)量結(jié)果讀數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。?請(qǐng)幾位同學(xué)回答問題，然后進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。?（五）布置作業(yè)（2分鐘）?完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。?課后用刻度尺測(cè)量自己臥室的長(zhǎng)度、寬度和高度，并記錄測(cè)量結(jié)果。?五、教學(xué)資源?多媒體課件、刻度尺、三角板、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、物理課本、紙張、細(xì)銅絲、地圖等。?六、教學(xué)反思?在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)度的單位換算和正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學(xué)生在讀取測(cè)量結(jié)果時(shí)，對(duì)估計(jì)值的理解和把握不夠準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量。?對(duì)教案中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法應(yīng)用等部分是否有更具體的優(yōu)化想法呢？可以和我說說，我來完善。?5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7中考考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。

2.能通過日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度。3.知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)中心的兩個(gè)圓哪個(gè)面積大?任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位活動(dòng)一：目測(cè)：①圖甲中帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個(gè)比較長(zhǎng)？

②圖乙、丙中兩根線段分別一樣長(zhǎng)嗎？活動(dòng)二：利用刻度尺來測(cè)量圖片中的線段長(zhǎng)度。甲丙

眼見的不一定是真的，眼睛也會(huì)騙自己，單憑感覺并不可靠。1.測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的引入乙任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位活動(dòng)三：用拃（張開的大拇指和中指兩端間的距離）測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，比較測(cè)量的結(jié)果。

①為什么我們手測(cè)的結(jié)果不相同呢？②如何才能獲得準(zhǔn)確的測(cè)量值呢？我們進(jìn)行測(cè)量的目的就是進(jìn)行可靠的定量比較，首先就要有一個(gè)公認(rèn)的比較標(biāo)準(zhǔn)。因此，國(guó)際上制定了一套統(tǒng)一的單位——國(guó)際單位制。①千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）②1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm;1km=1000m2.長(zhǎng)度的單位任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位①小學(xué)學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些?分別用什么符號(hào)表示?②它們之間是如何換算的?新單位還有微米（μm）；納米（nm）。換算關(guān)系：1μm=10-6m;1nm=10-9m任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位①教材里還有哪些新單位，分別用什么符號(hào)表示？②它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?閱讀課本，回答以下問題：

長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位某同學(xué)的身高是1.67

；

物理書的長(zhǎng)度是2.52

；

一支鉛筆的長(zhǎng)度是18

；隨講隨練在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝?一元硬幣的厚度是2

。mdmcmmm任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位（1）2.5×105nm=

cm=

m=

km。（2）5.23×105km=

dm=

μm=

nm。隨講隨練2.5×10-2

2.5×10-4

2.5×10-7

5.23×1095.23×10145.23×1017完成下列單位換算。

小資料：1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)做出規(guī)定：光在真空中經(jīng)過s內(nèi)所經(jīng)路程的長(zhǎng)度定義為1m。

閱讀“小資料”，了解“1m”的準(zhǔn)確規(guī)定。任務(wù)一、知道長(zhǎng)度的單位1.測(cè)量工具的選取任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量刻度尺是測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具。常用的工具有：直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。直尺卷尺游標(biāo)卡尺螺旋測(cè)微器想一想相同之處：都標(biāo)有單位、刻度等；不同之處：長(zhǎng)度不同、形狀不同、能測(cè)量的最大長(zhǎng)度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，觀察討論它們與展示的幾種測(cè)量工具的相同和不同之處。任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量根據(jù)測(cè)量的要求，我們需要選用合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.認(rèn)識(shí)和使用刻度尺仔細(xì)觀察手中的刻度尺，明確刻度尺的①

單位，②零刻度線的位置，③量程（測(cè)量范圍），④分度值（相鄰兩刻度線之間的長(zhǎng)度，它決定了長(zhǎng)度測(cè)量的精確程度）。任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量合作探究請(qǐng)同學(xué)們用刻度尺測(cè)量出物理課本的長(zhǎng)和寬，并思考以下問題：任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量合作探究①

你所使用的刻度尺的測(cè)量范圍、分度值是多大？它的零刻度線在哪里？②

如何放置刻度尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度？③

怎樣讀出被測(cè)物體長(zhǎng)度的數(shù)值？任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量合作探究選：根據(jù)需要選擇合適的刻度尺。觀：使用前觀察刻度尺的單位、零刻度線、測(cè)量范圍和分度值。使用刻度尺的方法：?jiǎn)挝涣憧潭染€量程分度值量程：分度值：8cm1mm放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度的一邊要緊靠被測(cè)物體，且與被測(cè)邊保持平行，不能傾斜。×√×任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量合作探究合作探究看：讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)刻度線，與刻度尺尺面垂直；要注意區(qū)分大小格。任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量×√×讀：讀數(shù)時(shí)既要讀出準(zhǔn)確值，還要讀出估計(jì)值，估讀到分度值的下一位。記：記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由數(shù)值和單位組成。記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)不但要記錄數(shù)值，還必須標(biāo)明單位。任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量合作探究想一想（1）假如刻度尺的零刻度線磨損了，還可以使用嗎？（2）如果刻度尺太厚，怎么測(cè)量更準(zhǔn)確？（1）可以使用，零刻度線磨損時(shí)，將刻度尺上的某整數(shù)刻度當(dāng)做零刻度線，作為起點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)將所讀刻度減去起始刻度即為測(cè)量值；（2）有刻度的一邊要緊靠被測(cè)物體。任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量易錯(cuò)提醒

任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量

在測(cè)量數(shù)據(jù)中，最后一位數(shù)字是估計(jì)值，是有意義的，它能使測(cè)量值更接近真實(shí)值。在實(shí)際測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位，尤其注意“0”不能隨意增減。

由此也就得出測(cè)量結(jié)果1.20

cm和1.2

cm的意義是不同的。若測(cè)量物體末端與某一刻度線對(duì)齊，需添0充當(dāng)估計(jì)值。

任務(wù)二、學(xué)會(huì)長(zhǎng)度的測(cè)量

閱讀教材小資料“一些長(zhǎng)度或距離”。6.

小王利用刻度尺測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，四次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別為4.35cm、

4.36

cm、4.60

cm、4.35

cm，由此可判斷(

C

)A.

他四次測(cè)量的數(shù)據(jù)都是正確的B.

這個(gè)物體的長(zhǎng)度最接近4.45

cmC.

這把刻度尺的分度值是0.1

cmD.

如果多測(cè)幾次取平均值可以避免誤差C12345678910111213141516

7.

下面是小云同學(xué)對(duì)一些相關(guān)物理量的估測(cè)，其中合理的是(

B

)A.

乒乓球的直徑為10

cmB.

脈搏跳動(dòng)約70次/minC.

眨一次眼的時(shí)間大約是1

sD.

一枚硬幣的厚度為5

mmB123456789101112131415168.

(2023·保定曲陽(yáng)縣期末)我國(guó)古代人們?cè)脧堥_的大拇指與中指間的距離作為長(zhǎng)度單位，稱為“拃”。如圖所示，利用刻度尺測(cè)量某人“一拃”的長(zhǎng)度，根據(jù)圖中信息，下列說法正確的是(

D

)A.

測(cè)量時(shí)，必須從零刻度線量起B(yǎng).

觀察出，刻度尺的分度值為0.1

cmC.

讀數(shù)時(shí)，視線可以從甲方向觀察D.

記錄下，“一拃”的長(zhǎng)度為19.0

cmD123456789101112131415169.

一實(shí)驗(yàn)小組利用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，如圖所示。下列相關(guān)說法中正確的是(

A

)A①木塊A對(duì)應(yīng)刻度尺的分度值是1

cm；②木塊A對(duì)應(yīng)的刻度尺比木塊B對(duì)應(yīng)的刻度尺精確度高；③木塊A的長(zhǎng)度是3.65

cm；④木塊B的長(zhǎng)度是2.3

cmA.

②④B.

①④C.

①②D.

③④1234567891011121314151610.

現(xiàn)在通用的鞋的號(hào)碼是指人的腳跟到腳趾尖距離的厘米數(shù)。小明媽

媽利用手頭僅有的一把受潮膨脹了的木尺測(cè)出小明的腳長(zhǎng)是25

cm。她

應(yīng)該給小明買下面的哪個(gè)號(hào)碼的鞋(

B

)A.

25號(hào)B.

25號(hào)半C.

24號(hào)半D.

一定要小于25號(hào)，號(hào)碼不能確定B1234567891011121314151611.

有甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)測(cè)同一支鋼筆的長(zhǎng)度，測(cè)得的結(jié)果

分別是12.82

cm、12.83

cm、12.8

cm、14.82

cm、12.80

cm。(1)各位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果有一定的差異，是因?yàn)闇y(cè)量時(shí)存在

?，

這個(gè)是

(選填“可以”或“不可以”)消除的。(2)其中測(cè)量結(jié)果顯示明顯錯(cuò)誤操作的是

同學(xué)，這個(gè)是

?

(選填“可以”或“不可以”)避免的。(3)如果丙同學(xué)測(cè)量的結(jié)果是正確的，結(jié)果不同的原因是刻度尺的

?

不同。誤差

不可以

丁

可以

分度值

12345678910111213141516(4)如果丙同學(xué)所用刻度尺的分度值也是1

mm，則他記錄的結(jié)果是

?

(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，其原因是

??。(5)若五位同學(xué)都是用分度值為1

mm的刻度尺測(cè)量的，測(cè)得鋼筆的長(zhǎng)度應(yīng)該是

cm。錯(cuò)誤

沒有估讀到分度值的下一位

12.82

1234567891011121314151612.

小明游覽南京長(zhǎng)江大橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)橋面有條寬窄不一的裂縫，他用刻

度尺測(cè)得裂縫某處寬為7.15

cm，他使用的刻度尺的分度值是

?。為得到該裂縫的平均寬度，小明應(yīng)在裂縫的

(選填“同一”或“不同”)位置多次測(cè)量取平均值。1mm

不同

1234567891011121314151613.

測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)常采用如圖所示的“測(cè)多算少”的方法，圖中緊密排繞的銅絲一共有20圈，則銅絲的直徑為

μm；如果在將細(xì)銅絲纏繞在粗細(xì)均勻鉛筆上的過程中，沒有緊密排列，則測(cè)出的細(xì)銅絲的直徑將

(選填“偏大