2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 政治體制 第3課 中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元政治體制第3課中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自新人教版選擇性必修1《政治體制》第一單元，具體章節(jié)為第3課《中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變》。本課主要圍繞中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變過(guò)程，包括辛亥革命、中華民國(guó)時(shí)期的政治制度、中華人民共和國(guó)成立后的政治制度等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)政治制度的歷史演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生將通過(guò)分析中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變，提升歷史解釋能力，理解政治制度與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)不同政治制度的變遷，增強(qiáng)文化自覺(jué)和民族自豪感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以歷史為鑒，形成正確的政治觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)具備了一定的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)，對(duì)辛亥革命、中華民國(guó)等歷史事件有所了解。此外，學(xué)生在歷史課程中學(xué)習(xí)過(guò)政治制度的基礎(chǔ)知識(shí)，如人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)政治制度的演變具有濃厚的興趣，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)了解國(guó)家政治制度的演變過(guò)程，從而更好地理解國(guó)家的發(fā)展歷程。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用批判性思維和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，善于提出問(wèn)題和進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜歷史事件的梳理和記憶，以及對(duì)中國(guó)政治制度演變過(guò)程中各種政治派別和政策的理解。此外，由于政治制度的演變涉及多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能難以將這些知識(shí)整合成一個(gè)完整的體系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)分組討論、案例教學(xué)等方式幫助學(xué)生深化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選擇性必修1《政治體制》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如辛亥革命時(shí)期照片、中華民國(guó)憲法文本摘錄、新中國(guó)成立后政治制度變遷的紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺(tái)或軟件，如PPT、白板等，展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書(shū)寫(xiě)工具，確保教室環(huán)境適合小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段辛亥革命的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：革命后中國(guó)的政治制度發(fā)生了哪些變化？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，辛亥革命后，中國(guó)的政治制度經(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程？今天我們來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.辛亥革命與中華民國(guó)政治制度（10分鐘）

-講解辛亥革命的歷史背景和意義。

-分析中華民國(guó)成立后實(shí)行的政治制度，如責(zé)任內(nèi)閣制、三權(quán)分立等。

-提問(wèn)：辛亥革命后，為什么會(huì)出現(xiàn)責(zé)任內(nèi)閣制？這種制度有何優(yōu)缺點(diǎn)？

2.中華人民共和國(guó)成立后的政治制度演變（15分鐘）

-講解新中國(guó)成立后的政治制度，如人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等。

-通過(guò)圖表展示政治制度的演變過(guò)程，如1949年《共同綱領(lǐng)》、1954年《中華人民共和國(guó)憲法》等。

-分析不同政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

3.課堂討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論：新中國(guó)成立后，政治制度演變對(duì)國(guó)家發(fā)展有何積極作用？

-每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.案例分析：分析一個(gè)歷史事件，如“文化大革命”，討論其對(duì)政治制度的影響。

2.課堂練習(xí)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)：辛亥革命后，為什么會(huì)出現(xiàn)責(zé)任內(nèi)閣制？

2.提問(wèn)：新中國(guó)成立后，政治制度演變對(duì)國(guó)家發(fā)展有何積極作用？

3.提問(wèn)：如何理解政治制度與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些政治制度？它們分別有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：在政治制度演變過(guò)程中，有哪些因素影響了制度的變遷？

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為一名公民，我們應(yīng)該如何參與政治生活？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：作為公民，我們要了解國(guó)家政治制度，積極參與政治生活，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了辛亥革命后至新中國(guó)成立后的政治制度演變過(guò)程，了解了政治制度與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系。

2.作業(yè)布置：

-查閱資料，了解中國(guó)近代至當(dāng)代其他政治制度的演變。

-寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)政治制度演變的短文，字?jǐn)?shù)不限。

**用時(shí)：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)政治制度史》

-《辛亥革命與中華民國(guó)政治制度》

-《中華人民共和國(guó)政治制度發(fā)展歷程》

-《中國(guó)政治體制改革研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解中國(guó)政治制度的歷史演變過(guò)程。

-探究不同歷史時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-分析中國(guó)政治制度在改革開(kāi)放以來(lái)的變革和創(chuàng)新。

-研究中國(guó)政治制度在國(guó)際上的地位和作用。

-結(jié)合自身實(shí)際，思考如何更好地參與政治生活，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-辛亥革命前后政治制度的演變過(guò)程及特點(diǎn)。

-新中國(guó)成立后政治制度的發(fā)展歷程及重要事件。

-中國(guó)政治體制改革的主要內(nèi)容和成果。

-中國(guó)政治制度在國(guó)際上的影響和地位。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)政治制度演變的綜述文章。

-通過(guò)小組合作，研究一個(gè)特定時(shí)期中國(guó)政治制度的特點(diǎn)及其影響。

-分析一個(gè)當(dāng)前政治熱點(diǎn)問(wèn)題，探討其背后的政治制度因素。

5.探究性課題：

-中國(guó)政治制度在新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

-中國(guó)政治制度對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的影響。

-中國(guó)政治制度在國(guó)際政治舞臺(tái)上的作用和挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，題目為《辛亥革命與中國(guó)政治制度的變革》，要求不少于500字。

答案示例：

辛亥革命是中國(guó)歷史上的一次偉大變革，它不僅推翻了滿(mǎn)清王朝的統(tǒng)治，也為中國(guó)政治制度的變革奠定了基礎(chǔ)。辛亥革命后，中華民國(guó)成立，實(shí)行了責(zé)任內(nèi)閣制、三權(quán)分立等政治制度，這些制度在一定程度上促進(jìn)了民主政治的發(fā)展。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多因素，這些政治制度并未能在中國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定地實(shí)行。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，政治制度的變革需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需求。

2.案例分析：閱讀教材中關(guān)于中華人民共和國(guó)成立后政治制度演變的案例，分析其中一個(gè)案例，如“文化大革命”，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

答案示例：

案例：《文化大革命》期間的政治制度演變分析

在“文化大革命”期間，中國(guó)的政治制度遭受了嚴(yán)重的破壞。在這一時(shí)期，政治體制的混亂和權(quán)力的濫用導(dǎo)致了社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的苦難。分析“文化大革命”期間的政治制度演變，我們可以看到以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）黨的領(lǐng)導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)：在“文化大革命”期間，黨的領(lǐng)導(dǎo)地位受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，各級(jí)黨組織被沖擊，黨的紀(jì)律遭到破壞。

（2）人民代表大會(huì)制度遭到破壞：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方人民代表大會(huì)的職能和作用被削弱，人民代表大會(huì)制度未能有效發(fā)揮其作用。

（3）政治協(xié)商制度受到?jīng)_擊：政治協(xié)商制度在“文化大革命”期間遭到?jīng)_擊，各民主黨派和各界人士的權(quán)利受到限制。

3.問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，調(diào)查同學(xué)們對(duì)中國(guó)政治制度演變的了解程度，包括對(duì)辛亥革命、中華民國(guó)、新中國(guó)成立后政治制度的了解。

答案示例：

問(wèn)卷題目：中國(guó)政治制度演變知識(shí)了解程度調(diào)查

1.您對(duì)辛亥革命的歷史背景和意義了解多少？（1分制，1-完全不了解，5-非常了解）

2.您對(duì)中華民國(guó)時(shí)期實(shí)行的政治制度了解多少？（1分制，1-完全不了解，5-非常了解）

3.您對(duì)新中國(guó)成立后實(shí)行的政治制度了解多少？（1分制，1-完全不了解，5-非常了解）

4.您認(rèn)為中國(guó)政治制度演變對(duì)國(guó)家發(fā)展有何影響？（開(kāi)放式問(wèn)答）

4.小組討論：分組討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

-問(wèn)題：中國(guó)政治制度演變的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有哪些？

-答案示例：通過(guò)討論，小組成員認(rèn)為中國(guó)政治制度演變的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)包括：政治制度變革要符合國(guó)情，要尊重歷史規(guī)律，要注重民主法制建設(shè)，要維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)和諧等。

5.演講比賽：以“中國(guó)政治制度演變”為主題，準(zhǔn)備一份演講稿，進(jìn)行演講比賽。

答案示例：

演講題目：中國(guó)政治制度演變的歷史與未來(lái)

尊敬的老師和同學(xué)們：

今天，我想和大家分享一個(gè)關(guān)于中國(guó)政治制度演變的故事。從辛亥革命到新中國(guó)成立，中國(guó)政治制度經(jīng)歷了翻天覆地的變化。今天，我將從歷史的角度出發(fā)，探討中國(guó)政治制度演變的歷史與未來(lái)。

辛亥革命推翻了滿(mǎn)清王朝，為民主政治的興起奠定了基礎(chǔ)。然而，由于種種原因，這一時(shí)期的政治制度并未能長(zhǎng)期穩(wěn)定。新中國(guó)成立后，我們確立了人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等基本政治制度。這些制度在改革開(kāi)放以來(lái)得到了不斷完善和發(fā)展。

展望未來(lái)，中國(guó)政治制度的演變將繼續(xù)朝著民主法治、和諧穩(wěn)定的方向發(fā)展。我們相信，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的政治制度將更好地服務(wù)于人民，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和繁榮。

謝謝大家！課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解辛亥革命時(shí)期政治制度時(shí)，可以提問(wèn)：“辛亥革命后，中華民國(guó)初期實(shí)行的責(zé)任內(nèi)閣制有何特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)這一歷史事件的了解和思考能力。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋。例如，對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。作業(yè)可以是書(shū)面形式的，如作文、案例分析報(bào)告等，也可以是實(shí)踐性的，如調(diào)研報(bào)告、模擬法庭辯論等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在批改一篇關(guān)于中國(guó)政治制度演變的作文時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的論點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

-反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”或者“在論據(jù)方面可以更加豐富，期待你的進(jìn)步！”

3.評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-課堂表現(xiàn)記錄：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、提問(wèn)回答、小組討論等，作為評(píng)價(jià)的參考。

4.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①辛亥革命與中華民國(guó)政治制度

-辛亥革命背景與意義

-責(zé)任內(nèi)閣制特點(diǎn)

-三權(quán)分立原則

-中華民國(guó)憲法概述

②中華人民共和國(guó)成立后的政治制度演變

-人民代表大會(huì)制度

-中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

-民族區(qū)域自治制度

-基層群眾自治制度

③中國(guó)政治制度演變的特點(diǎn)與影響

-民主法治進(jìn)程

-國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化

-政治穩(wěn)定與社會(huì)和諧

-國(guó)際地位與作用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)課堂直觀性。通過(guò)展示辛亥革命時(shí)期的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入案例教學(xué)，提升學(xué)生的分析能力。選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治制度演變的原因和影響，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)政治制度演變的理解不夠深入。部分學(xué)生對(duì)政治制度演變的背景、過(guò)程和影響理解不夠深入，需要加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以測(cè)試和作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教材內(nèi)容，提高教學(xué)深度。針對(duì)學(xué)生對(duì)政治制度演變理解不夠深入的