道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)公開課一等獎(jiǎng)

創(chuàng)新教案

部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,

使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,

懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和

行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)

期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率,

同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德

良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以

下基本特征（1）生活性：（2）開放性；（3）活動(dòng)性°材力求體現(xiàn)思想性

原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道

德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，

教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是

著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童

生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的

幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判

斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣

泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒

童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，

激發(fā)熱愛生活的情感；

通過(guò)引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決

方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的

智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型

教學(xué)的開展，教材設(shè)干將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教

學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模

式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)

計(jì)的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主

活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里

呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演

進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技

能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單

元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活

動(dòng)題材.使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微

的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都

納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、教材分析

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)

面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)

意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每

個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話

題。

每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)

綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)

和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表

現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,

即：“我和我的同伴”、“我在這里長(zhǎng)大”、“我們的公共生活”、“多樣

的交通和通信:這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建

立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)

生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

四、教學(xué)總目標(biāo)

1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基砧，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活

的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公

德意識(shí)。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)

注。

3.教材中沒有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從

兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么,

不該學(xué)什么

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具

體形象之中。

利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)°以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓

手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)

到法治讓生活更美好。

結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采

取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等

方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心

價(jià)值觀。

課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子

們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)

含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做

到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1.第一單元我和我的同伴

第一課我是獨(dú)特的2課時(shí)

第二課不一樣的你我他1課時(shí)

第三課我很誠(chéng)實(shí)2課時(shí)

第四課同學(xué)相伴1課時(shí)

2.我在這里長(zhǎng)大

第五課我的家在這里1課時(shí)

第六課我家的好鄰居2課時(shí)

第七課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)2課時(shí)

3.第三單元我們的公共生活

第八課大家的“朋友”2課時(shí)

第九課生活離不開規(guī)則1課時(shí)

第十課愛心的傳遞者2課時(shí)

4.第四單元多樣的交通和通信

第十一課四通八達(dá)的交通2課時(shí)

第十二課慧眼看交通2課時(shí)

第十三課萬(wàn)里一線牽2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元我和我的同伴

1.我是獨(dú)特的

【教材分析】

本課是部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第一課，屬于自我成長(zhǎng)

部分的內(nèi)容。有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的特

點(diǎn)”，本塊設(shè)計(jì)了了解自己的外貿(mào)特點(diǎn)及興趣愛好、了解他人對(duì)自己

的看法、認(rèn)識(shí)理想自我，以及通過(guò)個(gè)人私密角度感受自己內(nèi)心世界的

四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度了解自己。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生一方面對(duì)于自己有了一定的了解，另一方面又處于自

我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠清晰，且多停留在外在特征、

特長(zhǎng)活動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)。因此，需要多角度的引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)

與品質(zhì)。同時(shí)，由于“二胎”家庭不斷增多，本班級(jí)獨(dú)生子女較少，

面對(duì)父母被分走一半的愛與關(guān)心，學(xué)生容易產(chǎn)生不自信、不合理地看

待自己的情況。針對(duì)以上問題，本課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：我眼中的

自己、他人眼中的我、我的自我期望。以便學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、肯定

和悅納自己，樹立自信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

能夠多角度地了解自己跌特點(diǎn)與品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。

3、認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，樹立自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度了解自己的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

手機(jī)、調(diào)查表、卡片

【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲引趣，揭示主題

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：（預(yù)設(shè)）喜歡。

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)小游戲，游戲的名字就是一一“猜猜他是誰(shuí)？”

老師手機(jī)里珍藏著一張獨(dú)特的照片，你們現(xiàn)在就猜猜，照片是誰(shuí)呢？

（老師神秘地拿出手機(jī)）

生：我猜他是……

師：你為什么猜是他？

生：因?yàn)椤?/p>

師：有道理，還車可能是誰(shuí)？

生：我猜是……

師：你們說(shuō)的都有可能，誰(shuí)想來(lái)看一看？

生：想！（學(xué)生急切地回答，老師請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)觀看）

師：看見了吧？你告訴大家他是不是獨(dú)特的？

生：是?。▽W(xué)生高興地回答）

師：我覺得他也很獨(dú)特！這個(gè)很獨(dú)特的孩子到底是誰(shuí)?。看蠹蚁?/p>

不想知道？

生：想?。▽W(xué)生迫切的齊聲回答）

師：那老師就滿足所有孩子的愿望，咱們都來(lái)看看！（把攝像頭

調(diào)到前置，對(duì)準(zhǔn)同學(xué)們）請(qǐng)你們一起看看，那個(gè)獨(dú)特同學(xué)是誰(shuí)？

師：現(xiàn)在大家都知道了，這個(gè)獨(dú)特的孩子是誰(shuí)啊？

生：我自己！（學(xué)生自豪地回答）

師：對(duì)了，我們都是獨(dú)特的。

今天我們一起走上《我是獨(dú)特的》（板書：我是獨(dú)特的）

二、活動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)一：我眼中的自己

師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)鏡子中的自己?jiǎn)幔?/p>

生：...

師：一下就抓住了自己的特點(diǎn)，真棒！鏡子里的你是什么樣？

生：鏡子里的我……

師：……

過(guò)渡：同學(xué)們,每個(gè)人長(zhǎng)相都有自己的特點(diǎn)，生活中，興趣愛好

也有各自的特點(diǎn)，請(qǐng)你想一想，誰(shuí)找到自己的特點(diǎn)最多？在我們的個(gè)

性卡片上寫一寫。

師：你能結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)嗎？

生：我畫畫好，還有我的英語(yǔ)說(shuō)的非常好，我想給大家說(shuō)一段英

語(yǔ)小故事《look、for.friend》（學(xué)生上臺(tái)展示）。

師：你的英語(yǔ)說(shuō)得真流利。下面誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)？郝旭

雯，你最拿手的是什么？

生3：魔方。我最快1分鐘能把6面拼齊。

師：一分鐘？這么快？我不信！咱們來(lái)考考他，好不好？

生：好！

師：課件出示秒表，計(jì)時(shí)。

師：郝旭雯真的在1分鐘內(nèi)就完成了，太相奇了！大家都發(fā)出了

驚嘆聲，你有什么想說(shuō)的嗎？

生：……

生：……

師：你也是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人??！

生：我家也有魔方，可是我卻拼不好，想同問你是怎么做到的？

生：掌握技巧，勤于練習(xí)。

師：言簡(jiǎn)意賅，你不僅聰明好學(xué)，更會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于分享?。▽W(xué)

生鼓掌）

師：為你點(diǎn)贊?？戳诉@幾個(gè)同學(xué)的展示，誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的特

點(diǎn)？請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)。上臺(tái)來(lái)展示。

生1：（潘弘揚(yáng)）我最喜歡圍棋，有一次參加比賽，最后一盤是

奪棋賽，規(guī)則是誰(shuí)贏了就可以把下的這盤棋子拿走，我贏了，就把這

盤棋拿走了！

師：我看看，這盤棋簍真是意義非凡。

生2：（徐慶宇）我展示閉眼拼魔尺

（閉眼睛拼魔尺）

師：太了不起了

生3：（謝梓程）我對(duì)3D打印很感興趣，這是我用材料打印的自

行車C

師：看來(lái)大家都有各自的特點(diǎn)。

生4：這是我畫的一幅國(guó)畫，葫蘆。

師：老師覺得她的葫蘆畫得惟妙惟肖，非常生動(dòng)！我還知道咱們

班有很多孩子都喜歡畫畫，今天看到很多同學(xué)把畫帶來(lái)了，咱們讓他

們也上來(lái)展示一下好不好？

（帶來(lái)繪畫的孩子拿著作品高興地走上臺(tái)）

師：請(qǐng)你們用一句話介紹自己的畫吧。（停留展示，不要收那么

快）

生1：我畫的是《我和我的祖國(guó)》，表現(xiàn)的是我對(duì)祖國(guó)母親的愛！

生2：我畫的是《荷花》。

生3：這是我一年級(jí)時(shí)畫的畫卡通畫，我一直很珍惜它！

生4：我畫的是素描，時(shí)去查濟(jì)寫生時(shí)畫的。

生5：這是我畫的一幅素描畫。

師：你們覺得他們畫的怎么樣？

生：……

生：……

生：……

師：你的評(píng)價(jià)也與眾不同，你也很獨(dú)特。

剛才幾位同學(xué)說(shuō)出了老師的心聲，你們的畫都很漂亮。每個(gè)同學(xué)

有自己的特點(diǎn)，畫也有自己的特色！把掌聲送給他們！師：剛才大家

展示都特別精彩，老師覺得你們興趣廣泛、多才多藝，每個(gè)人都有自

己的特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)?。ò鍟焊饔兴L(zhǎng)）

活動(dòng)二：他人眼中的我

（一）同學(xué)眼中的我

師：現(xiàn)在你們想不想知道自己在同學(xué)眼中的特點(diǎn)是什么？

生：想！

師：誰(shuí)想知道？你來(lái)?，F(xiàn)在咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)王雨橋。

生1：他……

生2：他……

生3：他……

師：剛才王雨橋還說(shuō)沒找到自己的特點(diǎn)，聽完同學(xué)們的話，你了

解自己的特點(diǎn)了嗎？是不要向這三位同學(xué)說(shuō)聲謝謝？

生：了解了！

師：許思綺你最想知道哪個(gè)同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)？

生4：王嘉言。

師：王嘉言，在你眼中，許思綺是個(gè)什么樣的同學(xué)？

生5：許思綺……

師：許思綺，在你的眼里王嘉言是什么樣的？

生4：她....

師：同學(xué)眼中我們也有自己的特點(diǎn)，還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：（薛夢(mèng)瑤）我想說(shuō)說(shuō)蔡京怡的特點(diǎn)，她……

生：（蔡京怡）謝謝薛夢(mèng)瑤對(duì)我的評(píng)價(jià)，你也是一個(gè)……

師：你們都能用欣賞的眼光看待別人，都能發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，

老師覺得你們也都有自己的特點(diǎn)。

（二）老師、家長(zhǎng)眼中的我

師：大家從自己眼中、同學(xué)眼中找到了自己的特點(diǎn)，課前，老師

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了一次調(diào)查，在老師與父母眼中的你是什么樣子的，又

有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告，先在小組內(nèi)匯報(bào)，然后小組

推選代表發(fā)言。（師巡視，認(rèn)真傾聽小組內(nèi)匯報(bào)）

組1

生1（靳夢(mèng)涵）老師說(shuō)我膽子有點(diǎn)小，需要勇敢自信一些，爸爸媽

媽說(shuō)，我是一個(gè)善良的孩子，但我有些懶惰。我同意老師與爸爸媽媽

的看法。我以后會(huì)遠(yuǎn)離懶惰，更加勤奮一些。

生2：（計(jì)佳睿）老師說(shuō)我做事有些粗心，但是脾氣很好，懂得

分享，愿意分享；爸爸媽媽說(shuō)我愛跑愛笑，但是有點(diǎn)貪玩。我覺得他

們說(shuō)的都是對(duì)的。

生3：（蔡京怡）爸爸媽媽說(shuō)我做事不認(rèn)真。老師說(shuō)我上課舉手

發(fā)言很積極，熱愛勞動(dòng)，但是遇到難題就打退堂鼓。我認(rèn)同他們的話，

我以后會(huì)認(rèn)真一些，多動(dòng)腦思考。

師：三位同學(xué)都在爸爸媽媽與老師的看法中，找到了自己的特點(diǎn)，

最后一小組呢？

生4：（夏博翱）在爸爸媽媽眼里，我是一個(gè)沒有毅力又調(diào)皮的

孩子。老師眼中的我，發(fā)言積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。我覺得老師說(shuō)的

對(duì)，可是爸爸媽媽說(shuō)的不全對(duì)，其實(shí)我不是沒有毅力，我練習(xí)籃球……

我只是想讓爸爸媽媽多關(guān)心我一些，想吸引他們的注意力，他們工作

忙，現(xiàn)在有了妹妹，更沒時(shí)間陪我了。

師：他不認(rèn)同父號(hào)的看法。

師：當(dāng)我們不同意父母的評(píng)價(jià)時(shí)，那我們?cè)撊绾闻c父母溝通呢？

生：不耍小脾氣，靜下心聽爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話。

生：和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)呢新真實(shí)的想法，可是好像有點(diǎn)難。

師：在老師與父母的眼里，你們愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、愛動(dòng)腦、有禮

貌，總之，每個(gè)孩子身上都有自己的特點(diǎn)，課前老師跟你們的爸爸媽

媽有個(gè)約定，請(qǐng)他們給你寫一封信，現(xiàn)在這封信就藏在你的桌子下面,

找一找。

生：在音樂聲中學(xué)生靜靜地讀爸爸媽媽的來(lái)信。

師：爸爸媽媽雖然忙碌，卻還是給你們寫了信，能不能給他們寫

一封回信，說(shuō)說(shuō)你的真實(shí)想法，和他們說(shuō)說(shuō)心里話。父愛如山母愛如

水，孩子們，爸爸媽媽是這個(gè)世界上最愛你們的人，有時(shí)他們把這份

愛藏起了一半，對(duì)爸爸媽媽而言，你就是天底下最獨(dú)特的，在老師、

同學(xué)眼里，你也是獨(dú)一無(wú)二的?。ò鍟邯?dú)一無(wú)二）

活動(dòng)三：我的自我期望

（一）我的期望

過(guò)渡：師：不管是在自己眼中、在同學(xué)眼中你們都有獨(dú)特的地方，

在老師眼中，在爸爸媽媽眼里，你們也都是獨(dú)特的。生活中我們常常

對(duì)自己有特別的期望，有一顆小豆豆，它也有自己的期待。（播放繪

本）假如你有一種神奇魔法，可以將自己的變成你想成為的事物，你

想變成什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ蠈懸粚懀蛘弋嬕划?。（師巡視，利用希沃?/p>

課助手拍照上傳）我剛才發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)的個(gè)性卡片很有意思，我們一

起來(lái)看看，這是誰(shuí)的？

生：假如我能變成一種植物，我愿意變成一株臘梅花，在寒冬里

綻放，散發(fā)出淡淡清香。

師：我就喜歡臘梅，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)L這是誰(shuí)的？

生：假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意變成大熊貓，因?yàn)榇蠹叶枷?/p>

歡它。

師：不用變成大熊貓，老師就很喜歡你。

生：假如我能變成漫畫里的人物，我愿意成為“超人”，擁有這

個(gè)人物的超能力，幫助所有需要幫助人的，打敗壞人，拯救世界。

師：正義感很強(qiáng)，我們都要樂于助人，不過(guò)要講究方式方法，不

能觸犯法律，更要保護(hù)好自己。........

每個(gè)同學(xué)對(duì)自己都有特別的期望，都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人

的獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己的喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的

感受，還會(huì)有各種想法和疑問。讓我們一起聽一聽一位同學(xué)內(nèi)心世界

的故事。

（二）《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》

（播放音頻《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》）

師：你有自己的“故事袋”嗎？想一想你的“故事袋”中都裝著

哪些事情。如果愿意，可以跟我們分享。

生：分享內(nèi)心“故事袋”

感謝兩位同學(xué)的愿意與我們分享，讓我們感受到了他們獨(dú)特的內(nèi)

心世界。當(dāng)然，不愿意分享的也沒關(guān)系，有些每個(gè)人都有自己的秘密，

不一定要把秘密與同學(xué)們分享，尤其是與你的身心安全有關(guān)的，可以

與老師、爸爸媽媽分享。

同學(xué)們能客觀的認(rèn)識(shí)自己，自信的欣賞自己。每個(gè)“我”都很獨(dú)

特，請(qǐng)?jiān)趥€(gè)性卡片上，寫下獨(dú)特的你的名字。

拓展活動(dòng)：

完成《獨(dú)特的我》個(gè)性名片，以“我是獨(dú)特的”為主題，布置軟

木板。

每個(gè)“我”都很獨(dú)特，每個(gè)“我”的生命都充滿陽(yáng)光，同學(xué)們，

為獨(dú)特的自己喝彩吧！。

黃老師寫了一首小詩(shī)，送給你們，我們一起讀一讀好嗎？

《我是獨(dú)特的》

我就是我，有特點(diǎn)的那一個(gè)世界那么大，只有一個(gè)我。

我就是我，獨(dú)特的那一個(gè)未來(lái)那么長(zhǎng)我一定能更棒！

我就是我，獨(dú)特的我！

板書設(shè)計(jì)：

1、我是獨(dú)特的

各有所長(zhǎng)

獨(dú)一無(wú)二

2.不一樣的你我他（1）

一、教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)《不一樣的你我他》

二、設(shè)計(jì)理念：

1、從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自

我中心意識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。

2、本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過(guò)換位思考，

理解他人的情感和想法。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開始渴望成長(zhǎng)，而加

上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重,

因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不

同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，

大家一起組成了美麗的校園。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來(lái)

的豐富多彩，并為此感到驕傲。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩筆，畫紙

2.學(xué)生才藝展示需要的道具、學(xué)生自畫像。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)游戲?qū)?/p>

師：“小鳥飛,”游戲

、在活動(dòng)中了解自己與別人的不同

活動(dòng)一：猜猜看他是誰(shuí)？一一我的自畫像

1、課前活動(dòng)

(1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要

標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。

(2)、學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)主人公是誰(shuí)？為什么這么猜？

(3)、謎底揭曉。

小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，除了我們的樣

子不一樣，興趣愛好不一樣，還有什么地方不一樣呢？

活動(dòng)二：一個(gè)圓，可以是……？

1、我們畫得一樣嗎？

同學(xué)們，剛才我們都在積極地想，認(rèn)真地畫，同桌兩位同學(xué)互相

說(shuō)一說(shuō)吧：你看到了圓，想到了什么？又畫出了什么？！

2、個(gè)別展示自己的作品，為不么會(huì)不一樣呢？

小結(jié)：每個(gè)人的想法是不一樣的，對(duì)同一件事的印象想法也就不

同。不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)，所以，在現(xiàn)實(shí)生活

中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣。

活動(dòng)三：小組展特長(zhǎng)。

過(guò)渡：剛才同學(xué)位展示了與眾不同的自己，不一樣的你我他又會(huì)

創(chuàng)作出一幅怎樣的畫卷，在小組里合作畫畫，比一比哪個(gè)小組畫得最

快最好。

活動(dòng)四：我們共同來(lái)作畫

1、教師給每小組一張大畫紙,畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。

學(xué)生每組完成這張畫。

2、每個(gè)同學(xué)在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出

一束色彩斑斕的花。

3、教師指引學(xué)生思考：“為什么會(huì)有色彩豐富的花?！薄叭绻蠹?/p>

都喜歡用一種顏色，畫出的花束會(huì)怎樣？”

4、總結(jié)：如果只有一種顏色的花，那么會(huì)沒有那么漂亮。不同

的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠

色的樹，藍(lán)色的天，白色的云，有紅、黃、白、紫……的花朵，各種

事物各有不同等等。生活中，有了這些差距就更美。同學(xué)們，你們都

是獨(dú)立的，你們每一位同學(xué)就像剛才畫的每一朵花，因?yàn)椴煌纳?/p>

而五彩斑斕，班級(jí)因你們而美麗。

共讀小詩(shī)：體會(huì)不一樣的你我他，貼自畫像。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)作畫這種兒童喜歡的活動(dòng)，提高孩子們的學(xué)習(xí)

興趣，讓孩子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：人們的內(nèi)心想法，興趣

等方面也是各不相同的。通過(guò)討論攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要理解尊

重別人）。

3.我很誠(chéng)實(shí)（1）

第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。

2、能力目標(biāo)：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析謊言產(chǎn)生的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你對(duì)誠(chéng)實(shí)是怎樣理解的？

同學(xué)們都有自己對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解，今天我們就一起聊聊這個(gè)話題。

(板書：我很誠(chéng)實(shí))

播放視頻《手捧空花盆的孩子》。

(1)、學(xué)生觀看故事《手捧空花盆的孩子》。

(2)、提問：你們喜歡故事里的哪個(gè)小孩為什么喜歡

(3)、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

二、誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)你贊成圖中小朋友的做法嗎？為

什么？

情境一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對(duì)方并不知道是

他弄的，他還是主動(dòng)向?qū)Ψ降懒饲窩

情境二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代表催交作業(yè)時(shí)，她

謊稱自己的作業(yè)完成了，忘在家里沒有帶來(lái)。

情境三：老師表?yè)P(yáng)鄧彬板報(bào)畫得好。鄧彬說(shuō)：“這是陳明明畫的，

我只是涂了顏色J

學(xué)生：暢所欲言。

2、你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？說(shuō)說(shuō)你心中的誠(chéng)

實(shí)行為。誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種

美德，說(shuō)謊是不好的行為。】

三、不為損失講誠(chéng)實(shí)

我們知道了做人要誠(chéng)實(shí)，可是，有的人說(shuō)“做老實(shí)人吃虧”，你

對(duì)這句話有什么想法？請(qǐng)看下面的故事

1、閱讀教材P17頁(yè)“故事屋''《明山賓賣?！贰?/p>

2、思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎為

什么？

學(xué)生思考并回答問題。

3.小結(jié)：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那

些以次充好、以劣充優(yōu)、以假亂真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有

教育意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的

行為，有助于生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀?！?/p>

四、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)

1、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們講一講發(fā)生在自己身上或者身邊有關(guān)

誠(chéng)實(shí)的故事。學(xué)生自愿上臺(tái)講述故事。

2、剛才同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，講述了自己身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)

的故事。從這些故事中，我們懂得了誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好

品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)實(shí)話，才有

利于自己的進(jìn)步。】

五、“幫一幫”教材18頁(yè)“小文的故事

有時(shí),我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話,也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好

勝而說(shuō)謊。下面我們一起來(lái)看看“小文的故事1他是為了什么呢？

閱讀小文的故事。

2、思考如下問題。

(1)、小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？

(2)、設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

(3)、同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

(4)、小文的故事給了你什么啟示？

小組合作交流，匯報(bào)。

小結(jié)：做事不計(jì)后果，心存虛榮心都有可能使人說(shuō)謊話。一個(gè)謊

話需要用很多謊言來(lái)懈釋和掩蓋，最后都會(huì)露餡，自己的人品也會(huì)受

到損害。所以，在生活中我們要特別注意不要因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊。

六、解決問題

1、請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說(shuō)實(shí)話。

你能幫他們擺脫困境嗎展示教材笫19頁(yè)圖片。

情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責(zé)怪，就讓表哥在試卷

上代爸爸簽字。

情境二：學(xué)校要舉辦手工作品競(jìng)賽。張芳對(duì)自己做的花籃不滿意,

便拿媽媽的作品去參賽……

_____________、原因：

(2)、我的建議是：

2、你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊說(shuō)謊以后你的心情怎樣有

什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？學(xué)生談自己的經(jīng)歷。

3、小結(jié)：生活中，我們可能會(huì)因?yàn)橄Ｍ玫奖頁(yè)P(yáng)或者害怕被批

評(píng)等原因而說(shuō)謊，希望同學(xué)們能克服這些心理障礙，拒絕謊言，做到

誠(chéng)實(shí)。

4、怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢

小結(jié)：要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子就不能說(shuō)謊，要知錯(cuò)能改，勇敢地承認(rèn)

自己的錯(cuò)誤，不要把自己的責(zé)任推給別人。

七、課堂小結(jié)：

說(shuō)謊是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，它會(huì)使我們失去別人的信任與尊重。

我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng).行動(dòng)吧，同學(xué)們！

板書設(shè)計(jì)：

我很誠(chéng)實(shí)

第一課時(shí)

誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

2、不為損失講誠(chéng)實(shí)

3、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)

4、“幫一幫”

5、解決問題

《同學(xué)相伴》教案第二課時(shí)(2)

教學(xué)內(nèi)容

部編入教版道德與法治小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我和我的同伴》

第4課《同學(xué)相伴》第二課時(shí)“不讓一個(gè)人落下、

教材分析

“不讓一個(gè)人落下”目的是引導(dǎo)學(xué)生初步形成群體意識(shí)，不讓群

體中一個(gè)人落下。在這一板塊內(nèi)部又分了三個(gè)層次，第一個(gè)層次是在

游戲中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，體會(huì)不讓一個(gè)人落下的意義。第二個(gè)層

次是反思校園中忽視、冷落、排斥同學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，

體會(huì)被群體排斥后難受的心情。第三個(gè)層次是在大雁互助的故事中培

養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。

學(xué)情分析

通過(guò)兩年半的學(xué)校生活，學(xué)生擁有了較多與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)。

雖然快樂是學(xué)生共同生活的主要體驗(yàn)，但是在校園生活中，依然還存

在著冷落、忽視和排斥的現(xiàn)象，讓一些同學(xué)無(wú)法體會(huì)到共同生活的快

樂。因此，在“體會(huì)與同學(xué)相伴的快樂”的目標(biāo)之后，又確定了“初

步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下”的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)到真正的班級(jí)是不能讓任何一個(gè)人萍的，并學(xué)會(huì)互相幫助，

共同努力，共同進(jìn)步。

2.過(guò)程與方法

能夠建立起的同學(xué)關(guān)系，學(xué)會(huì)互幫互助C

3.情感與態(tài)度

懂得什么是真正的集體，愿意努力創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍和同學(xué)關(guān)

系。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)互幫互助，建立良好的同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)集體的凝聚力。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人

的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻播放《我是你的腿》情境導(dǎo)入

師：今天為你們帶來(lái)一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。（播放視頻）

師：說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)視頻，有著怎樣的感受。如果你的身邊也有這

樣的同學(xué)，你愿意當(dāng)他的“腿”嗎？

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)之間，要相互關(guān)愛，相互幫助，共同進(jìn)步，不讓一

個(gè)人落下。（板書：同學(xué)相伴不讓一個(gè)人落下）

二：游戲活動(dòng)一一“海島逃生”

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)

與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩一

個(gè)游戲。

1.師：請(qǐng)大家打開書25頁(yè)，快速閱讀游戲規(guī)則。

2.游戲規(guī)則你們:解一一那么在游戲中我們還應(yīng)該注意些什么

呢。師：對(duì)就應(yīng)該注意安全，不要因?yàn)閾頂D而摔倒。

3.游戲開始，教師擔(dān)當(dāng)裁判。

4.勝利的采訪，讓我們一起來(lái)采訪一下獲勝的小組，不讓任何成

員“落水”的秘訣是什么呢？

5.在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水

可是，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽

視了某些同學(xué)。請(qǐng)大家閱讀教材26頁(yè)內(nèi)容。

6.師：你們認(rèn)為班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？（生不對(duì)）那請(qǐng)每一

組分別選擇一名同學(xué)來(lái)分別扮演王浩、陳欣，張曉C

7.師：（面對(duì)選擇出來(lái)的這幾句同學(xué)）采訪一下你們面對(duì)同學(xué)們

的指責(zé)下，你的心情怎樣，那你愿意在這樣的班級(jí)中生活嗎？（生不

愿）

8.師：那么我們每個(gè)小組就討論下怎樣做才能讓這幾名學(xué)生愿意

在這個(gè)班級(jí)中生活學(xué)習(xí)呢，請(qǐng)表演一下。

9.學(xué)生表演面對(duì)個(gè)人失敗對(duì)班級(jí)影響的學(xué)生，讓學(xué)生有歸宿感。

10.小結(jié)：對(duì)，我就應(yīng)該這樣，不讓一個(gè)人落下。我們能夠做到，

那么我們?cè)賮?lái)看看“大雁”們是怎么做的。（教師播放課件《溫情的大

雁》）

三、美文欣賞一一《溫情的大雁》

1.學(xué)生欣賞課件《溫情的大雁》。

2.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它

呢

3.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些4么呢

4.我們班級(jí)中也有“受傷的大雁”比如葛文宇同學(xué)的字不好看,

還有的同學(xué)體育不好，作業(yè)完成不好等。那你們應(yīng)該怎樣做呢？

四、總結(jié)：

師：對(duì)，不讓一個(gè)人落下，就是我們班級(jí)成為最美班級(jí)的基礎(chǔ),

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓

我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！

教學(xué)反思

當(dāng)代社會(huì)，兒童的同伴關(guān)系是一種重要的社會(huì)關(guān)系。與親子關(guān)系、

師生關(guān)系相比，在同伴關(guān)系中，兒童的地位是平等的，同伴關(guān)系對(duì)兒

童發(fā)展社會(huì)交往和社會(huì)判斷能力有著不可替代的作用。

1.本節(jié)課教學(xué)中，以學(xué)生為本體，構(gòu)建興趣盎然、民主平等、快

樂發(fā)現(xiàn)的課堂，教學(xué)中影片播放、角色扮演等形式，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

2.以學(xué)生學(xué)習(xí)為本位，以學(xué)定教、順學(xué)而教。通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生

的集體感，同學(xué)相伴曾給予自己的快樂，從而使學(xué)生感受到樂群的重

要性。

3.體現(xiàn)本學(xué)科的特色。體現(xiàn)當(dāng)代兒童的同伴關(guān)系是一種重要的社

會(huì)關(guān)系，每一個(gè)學(xué)生超是獨(dú)特的,而一個(gè)集體必須有自己的凝聚力，

這就讓學(xué)生必須體會(huì)到集體的重要性，所以在教學(xué)會(huì)我設(shè)計(jì)了集體性

的游戲，體會(huì)《溫情的大雁》的情感。讓學(xué)生體會(huì)集體的重要性。

5我的家在這里教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。

2.過(guò)程與方法

在游戲及分享的活動(dòng)過(guò)程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交

流。

3.情感與態(tài)度

通過(guò)加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛和自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。

難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說(shuō)，這里有可愛的小河：

小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡：

小朋友說(shuō)，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，

因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。

二、講授新課

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的家

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎剛才的畫面是不是讓你

想到了自己的家？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里家

的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？

教師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得津津有味，說(shuō)得很詳細(xì)。從大家的描述中，我

也感受到了大家都很愛自己的家C

師：我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，

你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻

呢

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎能給大家介紹一下它們

為什么叫那個(gè)名字嗎

小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(zhǎng)的

足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂地成長(zhǎng)，留下了無(wú)數(shù)的

歡聲笑語(yǔ)。這里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一筆寶貴的財(cái)富。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人

介紹自己的家?！?/p>

活動(dòng)二：我想說(shuō)

師：我們一起來(lái)閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想請(qǐng)大家思考：村里

家家戶戶有了自來(lái)水，人們?yōu)?么還喜歡到井邊來(lái)呢

全班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來(lái)

水，人們還是到井邊來(lái)，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井

水，流淌著村民之間親切的情意。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍

惜鄰里之情，與鄰居和睦友好相處。】

活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么

師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能

想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎？

教師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們

都需要和諧相處，愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只

有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為

建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足

跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉

這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好

的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

6.我家的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處、互相

幫助。

2、感受鄰里之間和睦相處互幫互助的快樂，懂得只有鄰里之間

的和睦相處，人們才能生活幸福，社會(huì)才能團(tuán)結(jié)安定。

3、養(yǎng)成友好真誠(chéng)待人的習(xí)慣，形成正確的道德觀念，做一個(gè)講

禮貌的人。

4、通過(guò)情景表演等方式，感受鄰里之間的溫情。通過(guò)回憶分享

自己的親身經(jīng)歷，感受鄰里間的溫暖。通過(guò)詢問、請(qǐng)教父母，學(xué)習(xí)與

鄰居和睦相處的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得鄰里之間要和睦相處、互幫互助。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快

樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，有關(guān)鄰里間謙讓、體諒的故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)自己親身經(jīng)歷和發(fā)生在我們身邊的鄰里之間相互幫助

的事例，搜集一個(gè)有關(guān)鄰里間流傳的鄰里間謙讓、體諒的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、問題導(dǎo)入

1、“鄰居要是好，如同得個(gè)寶”是什么意思？

2、揭示課題：這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)第六課《我家的好鄰居》

（板題），學(xué)習(xí)鄰里之間友好相處的方法，感受和睦相處的溫情。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）好伙伴

1、你認(rèn)識(shí)鄰居家的小伙伴嗎？你和他都玩過(guò)什么游戲？（學(xué)生

說(shuō)說(shuō)）

2、課件示教材35頁(yè)插圖，看看他們都玩什么呢？怎么玩？玩的

怎么樣？

3、說(shuō)說(shuō)你和鄰居小伙伴的故事。

小結(jié)：和鄰居小伙伴要友好相處，好好玩，快樂多多。

（二）新伙伴

1、如果你還不認(rèn)識(shí)鄰居的小伙伴，你該怎么和他認(rèn)

識(shí)呢？示圖（教材35頁(yè)下）

2、自己讀圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗颊f(shuō)了些什么？

3、如果是你，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做呢？演一演。（主動(dòng)打招呼，

自我介紹，禮貌問好，面帶微笑）教師相機(jī)板書：面帶微笑、語(yǔ)氣

溫和、主動(dòng)招呼、熱情回應(yīng)

4、說(shuō)說(shuō)你和你的好朋友是怎么認(rèn)識(shí)的？

小結(jié)：見到鄰居的小朋友，主動(dòng)打招呼，有困難主動(dòng)幫助，邀請(qǐng)

小伙伴到自己家玩.....這樣都能認(rèn)識(shí)新伙伴。

（三）注意事項(xiàng)

1、老師帶來(lái)四幅圖，看看哪些做法是正確的？看看哪些做法是

不正確的？對(duì)的演一演，錯(cuò)誤的討論，改一改。

2、示圖演一演議一議

小結(jié)：到鄰居家玩要注意禮貌，靜一點(diǎn)，不亂動(dòng)人家的東西，玩

完玩具要跟著收拾好。教師相機(jī)板書：文明做客言行有禮

（四）好鄰居

1、自學(xué)：看圖（38頁(yè)三幅圖）

2、匯報(bào)：你看明白什么了？你想說(shuō)點(diǎn)什么？

3、鄰居幫助了我們給了我們溫暖，那我他怎樣為鄰居做些力所

能及的事情呢？

4、看看書中的小朋友是怎么做的呢,？你怎樣評(píng)價(jià)他們呢？

（五）閱讀角《垃圾不見了》

1、小組合作讀，說(shuō)說(shuō)你讀明白什么了？

2、匯報(bào)：小姑娘把樓道的垃圾都扔掉了，垃圾被清理掉了，樓

道的環(huán)境好了，鄰居看到了都夸獎(jiǎng)小女孩，看來(lái)小孩子也可以為鄰居

好好相處做貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、今后你該怎么和鄰居的小伙伴相處呢

四、板書設(shè)計(jì)：

—6、我家的好鄰居

小伙伴快樂游戲友好相處新伙伴面帶微笑語(yǔ)氣溫和做

客人主動(dòng)招呼熱情回應(yīng)

文明做客言行有禮

好鄰居互幫互助和諧安定

7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（1）

一、教材分析：

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》是人教版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第二單

元《我在這里長(zhǎng)大》中的第三課內(nèi)容。這個(gè)單元圍繞“社區(qū)與家鄉(xiāng)”

這個(gè)主題，從社區(qū)、鄰居、家鄉(xiāng)三個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)對(duì)

自己成長(zhǎng)的重要性，鄰里交往方式，擴(kuò)展到對(duì)家鄉(xiāng)這一更廣闊的生活

環(huán)境的學(xué)習(xí)中。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“我們的社區(qū)生活”第1條“能夠識(shí)讀本地區(qū)、旅游

景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖”和第2條中要求“了解本地區(qū)的自然環(huán)

境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了

解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;

本課安排了“我的家鄉(xiāng)在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”家鄉(xiāng)的

特產(chǎn)真不少我的家鄉(xiāng)人”四個(gè)話題。四個(gè)話題之間是先地理后

人文的邏輯順序，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與情感體會(huì)建立在環(huán)境和人這

兩個(gè)維度上，獲得立體的、完整的感受。

二、學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，由于三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸地

圖，對(duì)地圖的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡(jiǎn)單讀圖，并具備最基本的使用地圖技能。

隨著三年級(jí)學(xué)生生活空間逐步從家庭和學(xué)校擴(kuò)展到家鄉(xiāng)，生活空間的

擴(kuò)大要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人。為讓學(xué)生深入了解自

己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要從學(xué)生日常生活中能

感知到的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人入手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感?態(tài)度?價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建

設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

能力與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生收集、調(diào)查、訪問、整理家鄉(xiāng)資料的能力。

2.分享家鄉(xiāng)的資料，爭(zhēng)做優(yōu)秀小導(dǎo)游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、表達(dá)

能力。

知識(shí)：

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

難點(diǎn)：1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位

置。

2.了解家鄉(xiāng)，從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件；照片；視頻；地圖；導(dǎo)游證。

學(xué)生：收集或自拍家鄉(xiāng)照片；導(dǎo)游詞六、教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)

第一課時(shí)完成主題“我的家鄉(xiāng)在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”第

二課時(shí)完成主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少我的家鄉(xiāng)人”。

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：聽歌曲，猜一猬

孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽的歌曲，我們一起來(lái)聽。

2.播放視頻歌曲《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，師生一起聽，一起觀察視

頻中出現(xiàn)的畫面C

3.歌曲聽完了，猜一猜，歌曲中的家鄉(xiāng)是哪里？

4.學(xué)生猜家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)從哪里觀察到的。

5.教師小結(jié)：祖國(guó)地大物博各有特色，你們不但知道得多，還善

于用眼去觀察，用心去思考，從中獲取家鄉(xiāng)的一些信息，為自己鼓掌。

【設(shè)計(jì)意圖】由歌曲導(dǎo)出家鄉(xiāng)，由歌曲中家鄉(xiāng)的信息讓學(xué)生受到

啟發(fā)，思考自己家鄉(xiāng)的各種信息，為下一個(gè)環(huán)芍做好鋪墊。

活動(dòng)二：說(shuō)謎語(yǔ)，猜一猜

1.我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。

多媒體出示問題：請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ)，可以說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的一個(gè)標(biāo)志或

一個(gè)信息，讓大家猜一猜你的家鄉(xiāng)在哪里？

2.學(xué)生閉眼想一懣。

3.交流分享：一生說(shuō)謎語(yǔ)，一生猜一猜。

例如：我的家鄉(xiāng)皮毛甲天下。（河北省辛集市）我的家鄉(xiāng)簡(jiǎn)稱冀。

（河北?。?/p>

我的家鄉(xiāng)郵政編碼是052360（河北省辛集市）我的家鄉(xiāng)車牌號(hào)

代碼是冀AF（河北省辛集市）

我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)琳糖（河北省辛集市）

4.我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)的家鄉(xiāng)多數(shù)是河北省辛集市的，有沒有不是

河北省的？（兩個(gè)同學(xué)舉手）請(qǐng)這兩位同學(xué)出謎語(yǔ)，大家猜一猜。

5.教師小結(jié)：大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)很了解，說(shuō)出了家鄉(xiāng)的特色、省

的簡(jiǎn)稱、郵政編碼、車牌號(hào)代碼、甚至是家鄉(xiāng)物產(chǎn)，從這些信息中表

達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

【設(shè)計(jì)意圖】由謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的更多信息。

活動(dòng)三：看地圖，找一找。

1.多媒體出示問題：

⑴你們能在中國(guó)地圖上找到自己家鄉(xiāng)所在的省嗎？請(qǐng)用鉛筆描

繪出省的輪廓。（2）想象一下它像什么？⑶再試著找到家鄉(xiāng)的臨省。

2.各小組拿出中國(guó)行政區(qū)劃圖，合作找一找。（教師巡視指導(dǎo)）

3.匯報(bào)交流。（學(xué)生上臺(tái)在多媒體地圖上找到家鄉(xiāng)，分享省輪廓

圖形狀像什么，臨省窄哪些）

4.教師把家鄉(xiāng)省輪廓圖貼到黑板上。

5.教師小結(jié)：剛才大家在中國(guó)行政區(qū)劃圖上找到了家鄉(xiāng)所在的位

置，把家鄉(xiāng)省輪廓圖進(jìn)行了描繪，并且想象出了不同的形狀，這是記

憶的好方法。還學(xué)會(huì)了在地圖上找到臨省，介紹了自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),

表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從中國(guó)政區(qū)圖上了解家

鄉(xiāng)所在省的位置、輪廓、臨省，幫他們從地理位置的角度對(duì)家鄉(xiāng)建立

一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同肘培養(yǎng)了學(xué)生合作、表達(dá)能力。

活動(dòng)四：邀一邀，游一游

1.瞧，你們的家鄉(xiāng)河北省辛集市向各地游客發(fā)出了邀請(qǐng)名片，（多

媒體出示邀請(qǐng)名片）邀請(qǐng)他們“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”（板書課題）

2.大家作為家鄉(xiāng)的小主人，也向各地游客發(fā)出邀請(qǐng)，“請(qǐng)到我的

家鄉(xiāng)來(lái)”（大家齊讀）

3.假如請(qǐng)你來(lái)做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，既考驗(yàn)了你們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，也

考驗(yàn)了你們的知識(shí)面和口才，你們?cè)敢猱?dāng)小導(dǎo)游嗎？

4.課前大家自由結(jié)合了小組，搜集了家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光，準(zhǔn)備

好了嗎？哪個(gè)小組先上臺(tái)做小導(dǎo)游？

5.各個(gè)小組分別上臺(tái)做小導(dǎo)游，在多媒體上出示自己小組搜集、

自拍的風(fēng)景照片，并進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。

⑴國(guó)際皮革城組介紹，教師播放視頻，并進(jìn)行示范性評(píng)價(jià)，頒發(fā)

導(dǎo)游證。

⑵花海組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑶公園系列組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑷歡樂谷游樂園組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

(5)電視塔組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

(6)百年梨園組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

6.教師小結(jié)：通過(guò)各組小導(dǎo)游的介紹，向各地游客展示了家鄉(xiāng)獨(dú)

特的自然魅力，有的組還融入了部分家鄉(xiāng)文化氣息，表達(dá)了濃濃的愛

意。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)既展示了家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光，讓學(xué)生進(jìn)

一步了解自己的家鄉(xiāng)，還喚起了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。同時(shí)再次培養(yǎng)了

學(xué)生分小組搜集資料，合作分工，學(xué)做小導(dǎo)游的能力。也引導(dǎo)了學(xué)生

從不同的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。一個(gè)活動(dòng)三維目標(biāo)都得到了體現(xiàn)。

活動(dòng)五：賞一賞，贊一贊

1.老師也搜集了家鄉(xiāng)河北辛集這些年發(fā)展變化的視頻，大家一起

來(lái)欣賞感受。

2.播放視頻，大家一起欣賞。

3.多媒體出示要求：欣賞完家鄉(xiāng)的變化，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

4.大家發(fā)言交流，贊美家鄉(xiāng)。

5.教師板書：愛我家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)

6.教師小結(jié)：相信大家一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞視頻，再次讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗，家鄉(xiāng)的

變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)六：作業(yè)

各小組搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)交流。

八、板書設(shè)討

請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

愛我家鄉(xiāng)

建設(shè)家鄉(xiāng)

8《大家的“朋友”》第一課時(shí)

一、教材分析

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“認(rèn)識(shí)我們的朋友”，

第二個(gè)板塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一個(gè)

話題，本話題以擬人手法，采用公共設(shè)施自述的方式讓學(xué)生懂得它們

的作用，讓學(xué)生了解公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利，并以知識(shí)窗的

方式讓學(xué)生了解什么是公共設(shè)施。教材通過(guò)小叮當(dāng)旅行記的故事讓學(xué)

生進(jìn)一步體會(huì)，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)沒有公共設(shè)施，人們的生活

會(huì)有哪些不方便。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的完善、發(fā)展和創(chuàng)

新展開想象。

二、學(xué)情分析

學(xué)生平時(shí)并不常關(guān)注公共設(shè)施，對(duì)愛護(hù)公共設(shè)施的基本意識(shí)還是

有的,但是重視程度不夠°使用公共設(shè)施時(shí),既不了解公共設(shè)施的來(lái)

源，又忽視公共設(shè)施的作用，愛惜程度也不夠。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，知道公共設(shè)施屬于大家。

2.了解公共設(shè)施的作用，知道公共設(shè)施給人們的生活帶來(lái)方便。

3.知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，設(shè)計(jì)新型公共設(shè)施。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解公共設(shè)施的作用。

2.體會(huì)沒有公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)不方便。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作PPT課件

2.學(xué)生提前調(diào)查社會(huì)上哪些設(shè)施是公共設(shè)施。

六、教學(xué)過(guò)程

8.大家的“朋友"

一、故事導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友，大家看他們是誰(shuí)？

（幻燈2）（長(zhǎng)椅和垃圾桶）

對(duì)！一天，天蒙蒙亮，街心花園里的長(zhǎng)椅和垃圾桶在聊天，大家

想知道它們聊什么嗎？好，我們一起聽一聽：

2.播放和錄音故事

垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累嗎？（幻燈3）

木椅：有點(diǎn)兒累，可是當(dāng)我看到走在公園里的人想坐下休息時(shí),

我就又會(huì)張開雙臂，讓他們坐下來(lái)歇一歇，我覺得自己能幫助到他們,

心里很開心！倒是你，每天要裝那么多垃圾，煩嗎？

垃圾桶：一點(diǎn)兒也不煩！當(dāng)有人想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇

瞇地對(duì)他說(shuō)：快扔到我這里，保持街道的清潔。（幻燈4）

木椅：對(duì)，辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)人。

3.同學(xué)們，聽了木椅和垃圾桶的對(duì)話，你有什么感受？

（木椅和垃圾桶每天為大家服務(wù)，他們特別辛苦。木椅和垃圾桶

平時(shí)看著不起眼，但實(shí)際上它們的作用特別大）

4.小結(jié)

對(duì)，木椅和垃圾桶在公共場(chǎng)所默默地為我們大家服務(wù)，這些設(shè)立

在公共場(chǎng)所供大家使用的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”。（板書：公共設(shè)施）

（幻燈5①）

二、認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用

1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施

同學(xué)們，剛才我們?cè)诠适吕镎J(rèn)識(shí)了木椅和垃圾桶兩個(gè)公共設(shè)施,

生活中，你還知道哪些公共設(shè)施為我們服務(wù)？

2.學(xué)生全班交流

交通信號(hào)燈、護(hù)欄、公用電話、花壇、體息椅、郵筒、街道指示

牌、過(guò)街天橋、小區(qū)健身器械、路燈、涼亭、公廁、圖書館、學(xué)校、

醫(yī)院、劇院、郵電局、電影院、體育館、博物館、文化館、展覽館、

畫廊、閱報(bào)欄、旅館、商店、郵筒、公用電話、橋梁、消防器材、車

站、公共交通、道路、……（幻燈5②、幻燈6）

3.公共設(shè)施屬于大家

對(duì)，看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪泻茏⒁庥^察，發(fā)現(xiàn)我們身邊竟然有這么

多默默為大家服務(wù)的公共設(shè)施。請(qǐng)問：公共設(shè)施屬于誰(shuí)？（屬于大家）

對(duì)，公共設(shè)施都是國(guó)家財(cái)物或者集體財(cái)物，都是工人、農(nóng)民、知

識(shí)分子共同創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，是方便、改善、豐富我們物質(zhì)生活的物

質(zhì)條件。公共設(shè)施是公共財(cái)物的一部分。（幻燈7）

4.公共設(shè)施誰(shuí)修建

大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是誰(shuí)修建的嗎？（政

府修建）

校園里、住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是誰(shuí)修建的？（校園里的公共設(shè)

施是學(xué)校修建的，住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是房產(chǎn)建設(shè)部門修建的。）

對(duì)，公共設(shè)施是政府及社會(huì)機(jī)構(gòu)在公共場(chǎng)所為大家提供的共同享

用的各種設(shè)施。他們?yōu)槭裁葱藿ㄟ@些公共設(shè)施呢？（為了給大家提供

方便，為了環(huán)境更美觀，為大家服務(wù)。）

對(duì)，建造這些公共設(shè)施是為了造福大眾，讓大家能享受到更優(yōu)質(zhì)、

文明的現(xiàn)代生活。

5.討論公共設(shè)施的作用（幻燈8）

這么多公共設(shè)施，它們都有哪些作用呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單

位，說(shuō)一說(shuō)公共設(shè)施的作用，可以用表演的方式給大家展示出來(lái)。

①學(xué)生小組討論

②學(xué)生全班交流：

路燈：漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。

隔離欄桿：我把機(jī)動(dòng)車道和人行道隔開，把快慢車道隔開，保障

大家行車安全。

綠化帶：我不僅把快慢車道隔開，還美化環(huán)境、凈化空氣。

電線桿：我把電線高高舉起，保證行人和車輛的安全。

交通信號(hào)燈：我日夜堅(jiān)守在十字路口保證行車安全和道路暢通。

圖書館：我給每個(gè)渴求知識(shí)的人提供書的海洋，讓如饑似渴的學(xué)

習(xí)者在圖書館盡情吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

醫(yī)院：我是大家健康的守護(hù)神，我努力讓每一個(gè)患者帶著健康、

十女圖71o

消防栓：我會(huì)輸送源源不斷的水到火場(chǎng)，消滅火患我笫一！

6.夸夸公共設(shè)施

通過(guò)大家的分享，我們了解到公共設(shè)施在我們生活中起的作用可

真大（板書：作用大），真是我們的“好朋友”。此時(shí)此刻，你想對(duì)我

們這些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的好朋友們說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)夸夸

它們吧。（幻燈9）

7.學(xué)生全班交流。

三、體會(huì)沒有公共設(shè)施的世界

1.情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊數(shù)不清的公共設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了方便和

改善，我們美好的生活早已離不開這些人類的好朋友。但是如果沒有

這些公共設(shè)施，世界將會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)看看小叮當(dāng)?shù)?/p>

游記：

2.PPT播放故事

夜晚，小叮當(dāng)進(jìn)入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)，來(lái)到了一個(gè)夢(mèng)幻的國(guó)度。這里

很美，泉水叮咚，鳥兒在湛藍(lán)的天空里自由翱荊，路邊繁花似錦，小

叮當(dāng)開心地初走勁看.（幻燈10）

他在路上走了很久，想乘坐公共汽車，但是沒有找到。步行的人

們告訴他，這里從來(lái)沒有公共汽車。小叮當(dāng)走啊走啊，實(shí)在走不動(dòng)了，

想坐下來(lái)休息一下，但到處找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻燈

11）

小叮當(dāng)又餓又渴，便拿出自己帶的干糧吃了起來(lái)，吃完后他想扔

掉手中的垃圾，四處都找不到垃圾箱，小叮當(dāng)還想給媽媽打個(gè)電話,

但找不到手機(jī)也找不到公用電話，這可怎么辦呢？（幻燈12①）

3.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事

同學(xué)們，小叮當(dāng)在這個(gè)沒有公共設(shè)施的國(guó)度，還會(huì)遇到哪些不方

便？何時(shí)才能找到回家的路呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，續(xù)編這個(gè)故

事。（幻燈12②）

4.學(xué)生分小組續(xù)編故事

5.學(xué)生代表全班交流續(xù)編故事

例：小叮當(dāng)此刻特別想回家，他想找到公安局，讓警察叔叔送他

回家，可是走了很遠(yuǎn)才打聽到，這個(gè)城市只有一個(gè)為迷路人提供幫助

的救助站，救助站在一條河的對(duì)岸，可是河上沒有橋，也沒有船，只

能繞到河的盡頭過(guò)去，路程要走一天多呢。小廠當(dāng)沒有辦法，只好向

大河盡頭走去。到了夜晚，河邊的風(fēng)很大，沒有路燈，也沒有供人住

宿的賓館，他只能和同行的路人一起躲在路旁廢棄的小屋里，倚在墻

角瞇一會(huì)兒。

終于，天亮了。小叮當(dāng)繼續(xù)趕路，可是他發(fā)燒了，渾身疼得厲害，

走路很艱難。他想找一所醫(yī)院看病，可是打聽后才知道，這里根本沒

有醫(yī)院，人生病了只能靠自身的抵抗力抗過(guò)去c小叮當(dāng)委屈地哭了，

他繼續(xù)向河盡頭走去，可是走著走著，渾身燒得厲害，邁出的每一步

都特別艱難，他的嗓子因?yàn)榘l(fā)炎已經(jīng)疼的說(shuō)不出話來(lái)。這個(gè)樣子，他

什么時(shí)候才能走到救助站，才能回家找到媽媽啊！小叮當(dāng)傷心地哭了。

“叮鈴鈴一一”除鐘響了，小叮當(dāng)哽咽著睜開眼睛才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)

剛才是一場(chǎng)夢(mèng)