6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容《騎鵝旅行記（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版語文六年級下冊。本節(jié)課主要內容包括：1.朗讀課文，感知故事情節(jié)；2.理解人物形象，體會人物性格特點；3.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作能力；4.培養(yǎng)學生關愛動物、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《騎鵝旅行記》，理解作品的藝術特色。

2.增強學生的審美感知，引導學生體會自然景物與人物情感的交融。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生分析人物性格和行為動機。

4.強化學生的文化自信，通過了解瑞典文化，拓寬國際視野。學情分析六年級學生在閱讀能力和理解能力上已有一定的基礎，對文學作品有一定的興趣和鑒賞能力。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對自然景觀、動物習性有一定的了解，但對外國文學作品的閱讀經驗相對較少，對《騎鵝旅行記》中的瑞典文化背景知識掌握有限。

2.能力方面：學生的朗讀能力較強，但深入理解作品內涵的能力尚需提高。在分析人物性格和情節(jié)發(fā)展時，部分學生可能存在理解偏差。

3.素質方面：學生在關愛動物、熱愛自然等方面具有較好的情感基礎，但將情感轉化為實際行動的能力有待加強。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣。

這些特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需在教學中注重引導學生了解作品背景，提高學生的文學鑒賞能力。

2.通過閱讀分析，幫助學生深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維。

3.結合學生已有的情感基礎，引導學生關愛動物、熱愛自然，提升文化素養(yǎng)。

4.通過課堂互動，提高學生的參與度，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設與課文內容相關的情境，如展示瑞典風光圖片，激發(fā)學生興趣。

2.運用討論法，引導學生就人物性格、情節(jié)發(fā)展等話題進行小組討論，提高合作學習意識。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演故事中的人物，體會人物心理，深化對文本的理解。

4.結合多媒體技術，播放與課文相關的視頻或音頻資料，豐富教學形式，增強學生體驗感。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示瑞典風光圖片，引導學生觀察并簡要介紹瑞典的自然風光和文化特色。

2.提問：“同學們，你們知道哪些關于瑞典的故事或文學作品？”

3.學生分享，教師總結并引出《騎鵝旅行記》這部作品。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，教師范讀，學生跟讀，共同感受作品的文學魅力。

2.分析人物形象：

-提問：“請同學們談談對尼爾斯這個角色的看法?！?/p>

-學生回答，教師總結尼爾斯的性格特點。

-引導學生思考尼爾斯的成長歷程，以及他對待動物的態(tài)度。

3.理解情節(jié)發(fā)展：

-提問：“請同學們分享《騎鵝旅行記》中令你印象最深刻的情節(jié)?！?/p>

-學生回答，教師總結情節(jié)的連貫性和趣味性。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。

2.小組討論：

-主題一：尼爾斯的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

-主題二：作品中的自然景觀描寫對情感表達的作用。

-主題三：作者如何通過人物對話展現(xiàn)人物性格。

3.學生展示：每組選派代表分享討論成果，其他學生進行評價。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生根據(jù)實踐活動中的討論主題，進行以下方面的內容舉例回答：

-舉例說明尼爾斯的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

-分析作品中的自然景觀描寫對情感表達的作用。

-通過人物對話展現(xiàn)人物性格的例子。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《騎鵝旅行記》的文學價值和教育意義。

2.引導學生反思：閱讀這部作品后，你有哪些收獲？

3.學生分享自己的感受和體會，教師點評并給予鼓勵。

本節(jié)課重難點：

1.理解人物性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

2.分析作品中的自然景觀描寫對情感表達的作用。

3.通過人物對話展現(xiàn)人物性格。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《騎鵝旅行記》作者：塞爾瑪·拉格洛夫的生平簡介，了解作者的創(chuàng)作背景。

-瑞典文化簡介：介紹瑞典的歷史、地理、風俗習慣等，幫助學生更好地理解作品的文化背景。

-其他兒童文學作品：推薦一些與《騎鵝旅行記》風格相近的兒童文學作品，如《彼得·潘》、《夏洛的網(wǎng)》等，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀作者生平：鼓勵學生查找相關資料，了解塞爾瑪·拉格洛夫的生平和創(chuàng)作經歷，感受作者的創(chuàng)作靈感和情感。

-研究瑞典文化：通過查閱書籍、網(wǎng)絡資料等途徑，了解瑞典的歷史、地理、風俗習慣等，為理解作品提供文化背景。

-觀看相關影視作品：推薦學生觀看改編自《騎鵝旅行記》的電影或電視劇，通過視覺和聽覺體驗，加深對作品的理解。

-創(chuàng)作寫作：鼓勵學生以《騎鵝旅行記》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉學生的想象力和寫作能力。

-組織討論活動：在班級內組織關于《騎鵝旅行記》的討論活動，讓學生分享自己的閱讀感受和觀點，提高學生的口頭表達能力和批判性思維。

-設計角色扮演劇本：讓學生根據(jù)故事情節(jié)，設計角色扮演劇本，通過表演加深對人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

-參觀博物館或藝術展覽：如果條件允許，可以組織學生參觀與瑞典文化相關的博物館或藝術展覽，直觀地感受瑞典的文化魅力。

-舉辦讀書分享會：鼓勵學生將自己閱讀《騎鵝旅行記》的體驗和感悟與其他同學分享，增進同學之間的交流和友誼。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.閱讀任務：

-完成教材中《騎鵝旅行記》的相關閱讀任務，如思考題、討論題等。

-閱讀與《騎鵝旅行記》風格相近的其他兒童文學作品，如《彼得·潘》、《夏洛的網(wǎng)》等，撰寫閱讀筆記。

2.寫作任務：

-以尼爾斯的視角，寫一篇短文，描述他在鵝背上的旅行經歷和心路歷程。

-設計一個故事情節(jié)，讓尼爾斯在旅途中遇到一個新的挑戰(zhàn)，并展現(xiàn)他的成長。

3.研究任務：

-查找資料，了解瑞典的文化特色，包括地理、歷史、民俗等，整理成一份報告。

-分析《騎鵝旅行記》中作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

4.創(chuàng)意任務：

-設計一幅插圖，描繪《騎鵝旅行記》中的一個場景，如尼爾斯在鵝背上的冒險。

-創(chuàng)作一首詩或一首歌，以《騎鵝旅行記》為主題，表達你對這部作品的喜愛。

（二）作業(yè)反饋

1.批改方式：

-教師將對學生的作業(yè)進行逐一點評，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。

-鼓勵學生之間互相批改，以培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

2.反饋內容：

-對于閱讀任務，關注學生的理解深度和對作品情感的分析能力。

-對于寫作任務，評估學生的敘事技巧、人物刻畫和創(chuàng)意表達。

-對于研究任務，檢查學生的資料搜集能力和報告結構。

-對于創(chuàng)意任務，鼓勵學生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.改進建議：

-針對學生的錯誤或不足，給出具體的改進建議，如提供正確的例句、解釋修辭手法的運用等。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.反饋時間：

-作業(yè)布置后的一周內完成批改和反饋。

-通過課堂講解、個別輔導等方式，及時解決學生在作業(yè)中遇到的問題。

5.反饋方式：

-通過學生作業(yè)本、電子郵箱或學習平臺進行反饋。

-課堂上進行口頭反饋，針對共性問題進行講解和示范。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-題型：根據(jù)《騎鵝旅行記》中尼爾斯的冒險經歷，續(xù)寫一個故事情節(jié)。

-舉例：尼爾斯在鵝背上的旅行中，意外發(fā)現(xiàn)了一個神秘的洞穴，洞穴里有什么秘密？尼爾斯將如何應對這個新挑戰(zhàn)？

-答案示例：尼爾斯在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一本古老的魔法書，書里記載了一個可以實現(xiàn)愿望的咒語。尼爾斯在猶豫是否使用這個咒語時，他意識到真正的力量來自于勇氣和善良。于是，他決定帶領鵝群一起幫助洞穴中的小動物們擺脫困境。

2.**人物分析**：

-題型：分析《騎鵝旅行記》中的人物形象，如尼爾斯、馬丁等。

-舉例：請分析尼爾斯在故事中的成長變化，并舉例說明。

-答案示例：尼爾斯最初是一個頑皮、自私的孩子，但在與鵝群旅行的過程中，他逐漸學會了勇敢、善良和責任感。例如，當他在森林中迷路時，是馬丁教會了他如何與動物溝通，幫助他找到了回家的路。

3.**修辭手法運用**：

-題型：找出《騎鵝旅行記》中作者使用的修辭手法，并舉例說明。

-舉例：請找出文中使用比喻的例子，并解釋其效果。

-答案示例：作者在描述尼爾斯的冒險時，使用了比喻手法，如“尼爾斯的心跳得像鼓一樣響”，這樣的比喻使讀者能夠更加直觀地感受到尼爾斯緊張的情緒。

4.**文化對比**：

-題型：對比《騎鵝旅行記》中的瑞典文化與中國文化，找出相似之處和不同之處。

-舉例：請比較《騎鵝旅行記》中描述的瑞典節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日的異同。

-答案示例：瑞典的仲夏節(jié)與中國春