第20課 三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

第20課三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第20課三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)教學(xué)內(nèi)容第20課三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化

教材內(nèi)容：本課主要介紹了三國兩晉南北朝時(shí)期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的進(jìn)步，以及文化領(lǐng)域的繁榮，如書法、繪畫、文學(xué)等。具體內(nèi)容包括：①農(nóng)業(yè)：水稻、小麥種植技術(shù)的發(fā)展；②手工業(yè)：瓷器、絲綢、冶金等工藝的進(jìn)步；③醫(yī)學(xué)：張仲景的《傷寒雜病論》等醫(yī)學(xué)著作的問世；④文化：書法、繪畫、文學(xué)等領(lǐng)域的繁榮。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展的宏觀視野，理解科技與文化在歷史進(jìn)程中的重要作用。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力，提高對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，以促進(jìn)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①三國兩晉南北朝時(shí)期科技發(fā)展的代表性成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的具體進(jìn)步。

②文化領(lǐng)域的繁榮表現(xiàn)，包括書法、繪畫、文學(xué)等領(lǐng)域的代表人物及其作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解科技與文化發(fā)展對社會進(jìn)步的影響，以及這些成就背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

②將歷史材料與歷史現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件和人物的能力。

③在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生構(gòu)建對三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化發(fā)展全貌的清晰認(rèn)識，包括其復(fù)雜性和多元性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化的背景和成就，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就特定科技與文化現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的科技與文化案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高他們的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究相關(guān)歷史資料，拓寬知識面。

3.實(shí)物展示：如有條件，展示相關(guān)歷史文物或模型，讓學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的服飾、建筑、人物等，初步感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，剛才視頻中展示的是哪個(gè)時(shí)期的歷史？你們能說出幾個(gè)這個(gè)時(shí)期的代表性人物或事件嗎？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

4.**引導(dǎo)思考**：教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的，是這個(gè)時(shí)期科技與文化的發(fā)展。那么，你們對科技和文化又有什么樣的認(rèn)識呢？”

5.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**農(nóng)業(yè)科技發(fā)展**：

-講解：介紹水稻、小麥種植技術(shù)的發(fā)展，如灌溉技術(shù)、耕作技術(shù)的改進(jìn)。

-討論：提問：“這些農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**手工業(yè)發(fā)展**：

-講解：介紹瓷器、絲綢、冶金等工藝的進(jìn)步，如越窯青瓷、蜀錦、鐵器的制造技術(shù)。

-案例分析：展示越窯青瓷和蜀錦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

3.**醫(yī)學(xué)成就**：

-講解：介紹張仲景的《傷寒雜病論》等醫(yī)學(xué)著作的問世，及其對后世的影響。

-學(xué)生討論：提問：“醫(yī)學(xué)的發(fā)展對當(dāng)時(shí)的社會有什么意義？”

-用時(shí)：5分鐘

4.**文化繁榮**：

-講解：介紹書法、繪畫、文學(xué)等領(lǐng)域的代表人物及其作品，如王羲之的書法、顧愷之的繪畫、陶淵明的詩歌。

-學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己了解的相關(guān)文化作品，分享心得。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**知識回顧**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

3.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

4.**講解答案**：教師講解練習(xí)題的答案，并解釋相關(guān)知識點(diǎn)。

5.**用時(shí)**：10分鐘

**四、課堂提問與師生互動（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問，如“三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化有哪些特點(diǎn)？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.**互動環(huán)節(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為科技與文化的發(fā)展對歷史進(jìn)程有何影響？”

4.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

5.**用時(shí)**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展**：提出問題：“同學(xué)們，除了課本上提到的內(nèi)容，你們還知道哪些關(guān)于三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束**。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《三國志》：《三國志》是記載三國時(shí)期歷史的重要史書，其中不僅包含了政治、軍事方面的內(nèi)容，也涉及了文化、科技等方面的信息。學(xué)生可以通過閱讀《三國志》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解三國時(shí)期的社會狀況和文化特點(diǎn)。

-《晉書》：《晉書》是記載晉朝歷史的正史，其中對晉朝的科技、文化成就有詳細(xì)的記載。學(xué)生可以閱讀《晉書》中的《藝文志》、《天文志》等章節(jié)，了解晉朝在科技、文化方面的成就。

-《南北史》：《南北史》是記載南朝和北朝歷史的正史，其中對南北朝時(shí)期的科技、文化、藝術(shù)等方面有較為全面的描述。學(xué)生可以閱讀《南北史》中的相關(guān)章節(jié)，了解南北朝時(shí)期的歷史文化背景。

-《世說新語》：《世說新語》是記載魏晉南北朝時(shí)期人物言行的筆記體小說，其中收錄了許多關(guān)于當(dāng)時(shí)社會風(fēng)貌、文化娛樂等方面的趣聞軼事，有助于學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的文化氛圍。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**科技成就探究**：鼓勵學(xué)生選擇三國兩晉南北朝時(shí)期的一項(xiàng)或幾項(xiàng)科技成就進(jìn)行深入研究，如水稻種植技術(shù)、瓷器制作工藝等。學(xué)生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解這些成就的歷史背景、技術(shù)特點(diǎn)及其對社會發(fā)展的影響。

-**文化現(xiàn)象分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析三國兩晉南北朝時(shí)期的文化現(xiàn)象，如書法、繪畫、文學(xué)等領(lǐng)域的代表人物和作品。學(xué)生可以嘗試從藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行探討，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

-**歷史人物研究**：選擇三國兩晉南北朝時(shí)期的一位或幾位歷史人物進(jìn)行深入研究，如諸葛亮、王羲之、陶淵明等。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)傳記、文學(xué)作品等，了解這些人物的思想、性格、事跡及其在歷史進(jìn)程中的作用。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生將歷史知識與地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，在研究三國兩晉南北朝時(shí)期的科技成就時(shí)，可以結(jié)合地理知識了解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境；在研究文學(xué)成就時(shí)，可以結(jié)合藝術(shù)知識了解當(dāng)時(shí)的繪畫、雕塑等藝術(shù)形式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講授三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。例如，通過播放歷史紀(jì)錄片片段、展示歷史文物圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的引入**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)內(nèi)容的深度不足**：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些科技與文化成就的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)對某些知識點(diǎn)闡述不夠詳細(xì)，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

2.**課堂互動不夠充分**：雖然我嘗試通過提問、討論等方式與學(xué)生互動，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.**評價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面考察。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，確保學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)都有深入的理解。同時(shí)，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免內(nèi)容過于枯燥。

2.**增強(qiáng)課堂互動**：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

3.**多元化評價(jià)方式**：我將嘗試采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、課外調(diào)研等，全面考察學(xué)生的知識掌握程度和綜合能力。同時(shí)，我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請列舉三國兩晉南北朝時(shí)期的三項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，并簡要說明它們對當(dāng)時(shí)社會的影響。

**答案示例**：三項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步包括：①曲轅犁的發(fā)明，提高了耕作效率；②稻麥兩熟制的推廣，增加了糧食產(chǎn)量；③灌溉技術(shù)的改進(jìn)，保障了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水源。這些技術(shù)進(jìn)步使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加高效，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：分析晉代瓷器制作工藝的特點(diǎn)，并舉例說明其影響。

**答案示例**：晉代瓷器制作工藝的特點(diǎn)包括：①瓷器種類豐富，如青瓷、白瓷等；②制作工藝精湛，如釉色均勻、造型優(yōu)美。舉例說明其影響：晉代青瓷的燒制技術(shù)對后世瓷器的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如越窯青瓷成為中國瓷器史上的瑰寶。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：簡述張仲景的《傷寒雜病論》的主要內(nèi)容，并說明其對后世醫(yī)學(xué)的影響。

**答案示例**：《傷寒雜病論》的主要內(nèi)容包括：①對疾病的分類和治療方法進(jìn)行了系統(tǒng)闡述；②強(qiáng)調(diào)辨證施治的重要性；③提倡藥物配伍和劑型創(chuàng)新。其對后世醫(yī)學(xué)的影響：該著作成為中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的經(jīng)典之作，對后世醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：介紹王羲之的書法藝術(shù)特點(diǎn)，并說明其在中國書法史上的地位。

**答案示例**：王羲之的書法藝術(shù)特點(diǎn)包括：①筆法圓潤、流暢；②結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)、大方；③章法自然、和諧。在中國書法史上，王羲之被譽(yù)為“書圣”，其作品《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：探討陶淵明的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，并說明其在文學(xué)史上的地位。

**答案示例**：陶淵明的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)包括：①追求自然、田園生活；②表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想的向往；③語言質(zhì)樸、意境深遠(yuǎn)。在文學(xué)史上，陶淵明被譽(yù)為“田園詩人”，其作品《桃花源記》成為中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)**

今天我們共同學(xué)習(xí)了三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化。這個(gè)時(shí)期雖然歷經(jīng)戰(zhàn)亂，但在科技、文化領(lǐng)域卻取得了令人矚目的成就。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**農(nóng)業(yè)技術(shù)**：我們了解了水稻、小麥種植技術(shù)的發(fā)展，以及曲轅犁等農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)，這些技術(shù)進(jìn)步極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.**手工業(yè)**：我們學(xué)習(xí)了瓷器、絲綢、冶金等手工業(yè)的進(jìn)步，特別是越窯青瓷和蜀錦的制作工藝，它們代表了當(dāng)時(shí)手工業(yè)的高水平。

3.**醫(yī)學(xué)成就**：我們認(rèn)識了張仲景的《傷寒雜病論》，這本書對后世醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.**文化繁榮**：我們欣賞了王羲之的書法、顧愷之的繪