06 22 夢(mèng)回繁華2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

0622夢(mèng)回繁華2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：夢(mèng)回繁華

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們這節(jié)課就來(lái)聊聊《夢(mèng)回繁華》這篇課文。同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，如果穿越時(shí)空，回到古代，你會(huì)去哪個(gè)朝代呢？讓我們一起走進(jìn)宋代，感受一下那個(gè)繁華的都城——汴京吧！準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：通過(guò)閱讀《夢(mèng)回繁華》，提升對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代都市繁華景象的鑒賞能力，感受古代文化的魅力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力，通過(guò)分析課文，理解作者的情感態(tài)度。

4.文化傳承：增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。三、學(xué)情分析同學(xué)們，咱們八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文閱讀有一定的了解。在這個(gè)年級(jí)，同學(xué)們的閱讀理解能力、分析能力都有所提高，但同時(shí)也存在一些差異。

首先，在知識(shí)層面，部分同學(xué)對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞掌握得較好，能夠理解基本的句式結(jié)構(gòu)，但仍有部分同學(xué)對(duì)文言文中的特殊句式和詞類活用理解不夠深入。

其次，在能力方面，同學(xué)們的寫作能力有所提升，但寫作時(shí)往往缺乏創(chuàng)意和深度。在閱讀《夢(mèng)回繁華》這樣的課文時(shí)，同學(xué)們可能對(duì)古代都市的繁華景象感到好奇，但如何將這種好奇轉(zhuǎn)化為深入的分析和思考，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

再者，在素質(zhì)方面，同學(xué)們的審美情趣逐漸提高，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了一定的興趣。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分同學(xué)可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對(duì)這些情況，我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)注重以下幾點(diǎn)：一是通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；二是針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；三是通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。希望通過(guò)這些努力，讓同學(xué)們?cè)凇秹?mèng)回繁華》的學(xué)習(xí)中，不僅能夠了解古代都市的繁華，更能夠提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《夢(mèng)回繁華》課文及相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：宋代汴京繁華景象的圖片、相關(guān)歷史背景介紹視頻，以及描繪古代都市生活的詩(shī)句。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示討論要點(diǎn)，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，如果穿越時(shí)空，回到古代，你們最想去的朝代是哪個(gè)呢？今天，我們就一起穿越回宋代，去感受一下那個(gè)繁華的都城——汴京！

2.回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)很多古代文學(xué)作品，它們都描繪了不同的時(shí)代背景。今天，我們要學(xué)習(xí)的是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修的《夢(mèng)回繁華》，請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些古代文學(xué)作品，它們分別描繪了哪個(gè)朝代的景象？

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹歐陽(yáng)修及其生平，讓學(xué)生了解作者背景。

-解釋《夢(mèng)回繁華》的標(biāo)題含義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題。

-詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括作者對(duì)汴京繁華景象的描繪、對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的反映等。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)課文中的具體例子，如“夜市千燈萬(wàn)火”、“市井小民熙熙攘攘”等，幫助學(xué)生理解古代都市的繁華景象。

-結(jié)合歷史背景，分析作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的批判與反思。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討課文中的重點(diǎn)句子和段落，分享自己的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同解決，培養(yǎng)他們的批判性思維。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪汴京繁華景象的圖畫。

-讓學(xué)生仿寫一篇描寫古代都市生活的短文，鍛煉他們的寫作能力。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的繪畫作品和短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們提高。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》，我們了解了哪個(gè)朝代的都市生活？這個(gè)時(shí)代對(duì)我們有什么啟示？

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代都市生活的讀后感。

五、板書設(shè)計(jì)

1.歐陽(yáng)修簡(jiǎn)介

2.《夢(mèng)回繁華》標(biāo)題含義

3.汴京繁華景象

4.作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的反映

5.課后作業(yè)：讀后感

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空，感受宋代汴京的繁華景象，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**作者介紹**：

-歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家、政治家，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。

-生平簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修經(jīng)歷了北宋的盛世，他的文學(xué)成就和政績(jī)都非常突出。

2.**課文主題**：

-《夢(mèng)回繁華》主題：通過(guò)作者對(duì)汴京繁華景象的描繪，反映宋代都市生活的繁榮與變遷。

3.**文章結(jié)構(gòu)**：

-開頭：點(diǎn)明主題，引出汴京繁華的背景。

-主體：詳細(xì)描繪汴京的市井生活、夜市景象、官場(chǎng)百態(tài)等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)繁華景象的感慨。

4.**重要詞句**：

-“夜市千燈萬(wàn)火”：形容夜市繁華，燈火通明。

-“市井小民熙熙攘攘”：描繪市井百姓的熱鬧場(chǎng)景。

-“朱門酒肉臭，路有凍死骨”：反映社會(huì)貧富懸殊的現(xiàn)象。

5.**文學(xué)手法**：

-比喻：如“如夢(mèng)似幻”的繁華景象。

-對(duì)比：如貧富差距的對(duì)比。

-擬人：如“燈火”被擬人化，具有生命力。

6.**歷史背景**：

-宋代都市生活：宋代是中國(guó)歷史上都市文化發(fā)展的高峰期，汴京作為當(dāng)時(shí)的首都，繁華程度極高。

-社會(huì)風(fēng)貌：宋代社會(huì)風(fēng)氣開放，市民階層壯大，文化藝術(shù)繁榮。

7.**文化內(nèi)涵**：

-反映了宋代都市文化的多元性和包容性。

-表達(dá)了作者對(duì)繁華景象的贊美和感慨。

-提供了了解宋代社會(huì)的一個(gè)窗口。

8.**學(xué)習(xí)目標(biāo)**：

-理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

-提升對(duì)古代都市生活的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)手法分析作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

9.**課后練習(xí)**：

-繪制一幅描繪汴京繁華景象的圖畫。

-仿寫一篇描寫古代都市生活的短文。

-撰寫一篇關(guān)于《夢(mèng)回繁華》的讀后感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《夢(mèng)回繁華》時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)了解宋代的社會(huì)風(fēng)貌，更好地理解課文內(nèi)容。這種做法不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示汴京的繁華景象，幫助學(xué)生形象地感受古代都市的生活，提高了教學(xué)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史背景了解不夠，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但總體上仍顯得較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與課文相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)歷史背景有更深入的了解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)于有疑問的地方，可以組成小組進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬古代都市生活的過(guò)程中，更深入地體驗(yàn)課文內(nèi)容。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展他們的知識(shí)面。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我將設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。八、典型例題講解在《夢(mèng)回繁華》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多描繪宋代汴京繁華景象的句子和段落。下面，我將通過(guò)幾個(gè)例題來(lái)講解如何分析這些句子，并補(bǔ)充一些相關(guān)的題型。

例題1：

課文中有這樣一句話：“夜市千燈萬(wàn)火，通宵達(dá)旦，燈火通明?！闭?qǐng)分析這句話中的修辭手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。通過(guò)“千燈萬(wàn)火”和“通宵達(dá)旦”這樣的描述，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了夜市的繁華和熱鬧，增強(qiáng)了讀者對(duì)汴京繁華景象的直觀感受。

例題2：

請(qǐng)從文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：文中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這句話，通過(guò)對(duì)比手法，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊的現(xiàn)象，深刻地反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿和批判。

補(bǔ)充題型：

題型一：

課文中有這樣一句話：“市井小民熙熙攘攘，各有營(yíng)生。”請(qǐng)解釋“熙熙攘攘”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，并分析它在句子中的作用。

答案：熙熙攘攘形容人來(lái)人往，非常熱鬧。在這個(gè)句子中，它形象地描繪了市井百姓的生活場(chǎng)景，突出了汴京繁華的市井生活。

題型二：

請(qǐng)從文中找出一個(gè)運(yùn)用了擬人手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：文中“燈火”被擬人化，如“燈火輝煌”，這樣的表達(dá)使得燈火仿佛有了生命，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和感染力。

題型三：

請(qǐng)從文中找出一個(gè)運(yùn)用了對(duì)比手法的句子，并分析其作用。

答案：文中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這句話，通過(guò)對(duì)比手法，強(qiáng)烈地揭示了社會(huì)貧富差距，增強(qiáng)了讀者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的感知。

題型四：

請(qǐng)從文中找出一個(gè)運(yùn)用了排比手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：文中“樓臺(tái)高聳，瓦舍連綿，市井繁華，人聲鼎沸”這句話，運(yùn)用了排比手法，將汴京的繁華景象一一列舉，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

題型五：

請(qǐng)從文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)作者情感態(tài)度的句子，并分析其作用。

答案：文中“夢(mèng)回繁華，恍若隔世”這句話，表達(dá)了作者對(duì)汴京繁華景象的懷念和對(duì)過(guò)去時(shí)光的感慨，增強(qiáng)了讀者對(duì)作者情感的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歐陽(yáng)修及其生平簡(jiǎn)介。

-《夢(mèng)回繁華》的標(biāo)題含義及課文主題。

-汴京繁華景象的描繪及社會(huì)風(fēng)貌的反映。

②重點(diǎn)詞句：

-“夜市千燈萬(wàn)火”：形容夜市繁華。

-“市井小民熙熙攘攘”：描繪市井百姓的熱鬧場(chǎng)景。

-“朱門酒肉臭，路有凍死骨”：反映社會(huì)貧富懸殊。

-“夢(mèng)回繁華，恍若隔世”：表達(dá)對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念。

③邏輯關(guān)系闡述：

①歐陽(yáng)修簡(jiǎn)介與課文主題的關(guān)系：

-歐陽(yáng)修作為北宋文學(xué)家，其生平經(jīng)歷與文化背景