第1課時(shí) 口算除法（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法（1）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教科書第11頁(yè)例1及相應(yīng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀操作探究算法，理解算理，能正確口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)。數(shù)學(xué)思考：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。問(wèn)題解決：能正確、迅速地進(jìn)行口算。情感態(tài)度：在口算游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。課時(shí)安排：1課時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)師：同學(xué)們，學(xué)校正在舉行手工活動(dòng)。活動(dòng)前，大家正在進(jìn)行熱身，你們想加入嗎？師：我們一起來(lái)熱熱身，看誰(shuí)都能答對(duì)。課件出示習(xí)題，學(xué)生口答。師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得真棒！在下面的手工活動(dòng)中，我們會(huì)遇到和計(jì)算有關(guān)的新問(wèn)題，同學(xué)們有沒有信心進(jìn)行挑戰(zhàn)？板書課題：口算除法（1）二、探究新知識(shí)，掌握算法師：三年級(jí)的同學(xué)們決定用彩色手工紙來(lái)做手工，可是在分紙的時(shí)候遇到了問(wèn)題，我們一起去幫幫忙。1．合作探究，感知算法。課件出示教科書P11例1。師：從題中你知道了哪些信息？要解決的問(wèn)題是什么？怎么列式呢？引導(dǎo)說(shuō)出：總共有60張彩色手工紙，要把全部的彩色手工紙平均分給3人，要求每人分得多少?gòu)?，用除法解答。用總?shù)60張除以平均分的3人，即60÷3。師：60÷3怎樣計(jì)算呢？把你計(jì)算的思路和同桌討論，可以借助桌上的6沓彩色手工紙動(dòng)手試試看。預(yù)設(shè)1：每沓10張，一共6沓。平均分給3人，每人分得2沓，也就是20張。預(yù)設(shè)2：60是6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。預(yù)設(shè)3：因?yàn)?÷3＝2，所以60÷3＝20。2．優(yōu)化算法，理解算理。（1）全班交流，分享算理。（2）對(duì)比分析，感悟優(yōu)化。師：同學(xué)們想出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？為什么？大部分學(xué)生會(huì)覺得“6÷3＝2，所以60÷3＝20”這種方法比較簡(jiǎn)單，并想出理由：因?yàn)?個(gè)一除以3等于2個(gè)一，所以6個(gè)十除以3就等于2個(gè)十。根據(jù)學(xué)生回答，完成板書，并寫上單位，口述答語(yǔ)。3．遷移類推，嘗試探究。師：同學(xué)們，你們想辦法算出了60÷3這樣的除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，那600÷3一定也難不倒你們吧？能不能把你的想法說(shuō)給同桌聽一聽？學(xué)生會(huì)說(shuō)出“根據(jù)6÷3＝2，所以600÷3＝200”，因?yàn)?個(gè)一除以3等于2個(gè)一，所以6個(gè)百除以3就等于2個(gè)百。4．比較概括，形成算法。師：比一比，計(jì)算60÷3和600÷3有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)是學(xué)生都是借助于6÷3＝2這道算式來(lái)思考的，不同點(diǎn)是6個(gè)十除以3的結(jié)果是2個(gè)十，6個(gè)百除以3的結(jié)果是2個(gè)百。師：你還能舉出這樣的除法計(jì)算的例子嗎？（學(xué)生自行舉例）師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，在計(jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣算嗎？教師小結(jié)：計(jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)，可以先想幾個(gè)十或幾個(gè)百除以一位數(shù)是多少。5．拓展延伸，鞏固算法。師：如果在600的后面再添一個(gè)0，6000÷3你還會(huì)算嗎？照這樣想下去，你還能夠想到哪些算式？學(xué)生能說(shuō)出答案都是借助于6÷3＝2這道算式，可以想到6000÷3的結(jié)果是2000。學(xué)生自行說(shuō)出類似的算式。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P11“做一做”。（1）學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成。（2）指名學(xué)生匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組上中下三題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。2．完成教科書P14“練習(xí)三”第1題。組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3．完成教科書P14“練習(xí)三”第2題。（1）分析題意，獨(dú)立解