統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元口語交際勸告 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元口語交際勸告公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編小學(xué)語文教科書三年級下冊第七單元口語交際

勸告

【教學(xué)目標(biāo)】

能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。

能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

【教學(xué)重難點】

能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）趣味故事

1.出示文字資料，指名讀。

相傳，明朝初年，皇帝朱元璋聽信了小人的話，說李尚書家的公雞會下蛋，便下旨讓李尚書上貢公雞蛋。這可把李尚書急壞了，公雞怎么可能會下蛋呢？

正在此時，他的學(xué)生解縉說：“恩師莫急，我能勸說皇上收回成命。"李尚書沒有辦法，只好讓他前去。

2.出示人物對話，播放音頻

解縉說：“臣代李尚書獻(xiàn)公雞蛋。”

朱元璋面露不悅，問道：“李尚書為何不親自來覲見？"

解縉急忙解釋：“李尚書在家生孩子呢。”

朱元璋聽完，大聲斥責(zé)道：“胡說，男人怎么可能生孩子呢？"

解縉微微一笑，說道：“陛下息怒。既然男人不能生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？”

朱元璋一時語塞，一笑了之。

（二）板書課題

二、探討勸告的藝術(shù)

（一）班長的勸告

播放視頻：張老師，剛剛王小明坐在樓梯的扶手上往下滑，我一看見就趕緊過去勸他?？伤褪遣宦犖业?，這可怎么辦呢？

出示班長勸告的音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考勸告失敗的原因。

播放音頻：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

指名說（她說話太兇了，讓人很沒面子。她說話的語氣太不好了，讓人更生氣）

（二）李強(qiáng)的勸告

播放李強(qiáng)勸告的音頻，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。

播放音頻：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

生思考李強(qiáng)勸告的可取之處，指名說。（他的語氣比班長的溫柔，聽起來很舒服。他態(tài)度比較好，能夠讓人接受。）

師貼板書：注意語氣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級學(xué)過的口語交際《注意說話的語氣》，相機(jī)貼板書：有禮貌、不指責(zé)。

（三）劉麗的勸告

播放劉麗勸告的音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在勸告別人時，為別人著想的重要性。

播放音頻：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

生比較分析劉麗的勸告，指名說。（她不僅說話溫柔，而且還站在王小明的角度著想）

師相機(jī)貼板書：為別人著想。

三、走進(jìn)情境“蘭蘭的難題”，練習(xí)勸告

蘭蘭的難題一：勸告橫穿馬路

1.引出難題，小組討論

播放音頻：蘭蘭：小朋友們，你們好，我叫蘭蘭。很高興認(rèn)識大家！

引導(dǎo)學(xué)生和蘭蘭打招呼，訓(xùn)練學(xué)生注意說話的語氣。

播放音頻：蘭蘭：你們可真熱情！不過，今天，我遇到了幾個難題，你們愿意幫我解決嗎？

出示圖片。

蘭蘭：今天早上，我在學(xué)校門口值周時，看見隔壁班的小剛在紅燈的時候橫穿馬路。這樣多危險啊，我想去勸勸他，可是我該怎么說呢？

生四人小組討論，師提醒學(xué)生注意會說、會聽、會評。

師巡視，適時引導(dǎo)。

2.情境交流

師生合作表演，生評價。

生生合作表演，生評價。

播放音頻：蘭蘭：謝謝大家，我一會就去勸勸他?？墒牵€有一件事……

蘭蘭的難題二：勸告摘花

1.播放摘花視頻。

2.指名說，生評價。

3.生生合作表演，生評價。

播放音頻：蘭蘭：張老師，同學(xué)們，你們說的我都聽明白了?？墒牵疫€有一個難題想請教大家。

（三）蘭蘭難題三：勸告表哥玩游戲

1.同桌討論

播放音頻：蘭蘭：這是我的表哥，他特別喜歡玩電腦游戲，每次去舅舅家，我總會看見他一玩就是一整天。我也勸過他，但是卻沒有成功，你們能幫幫我嗎？

2.指名上臺表演，學(xué)生評議。

3.出示新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生練說，生評價。

出示資料：據(jù)統(tǒng)計，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的危害很大。有的同學(xué)無心學(xué)習(xí)，成績一落千丈；有的同學(xué)視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落；還有的因玩游戲時間過長，不幸猝死……

播放音頻蘭蘭：哦，我明白了。以后再勸告時，我也要做到有耐心，溫和地多勸幾次。謝謝大家！

四、總結(jié)升華

1.出示兒歌，生齊讀。

勸告他人別著急，輕聲慢語需注意。

態(tài)度溫和有禮貌，語調(diào)柔和不指責(zé)。

換位思考有耐心，多試幾次別放棄！

2.師總結(jié)

輕聲慢語使人如沐春風(fēng)，換位思考讓人心悅誠服。

五、拓展提升

師補(bǔ)充《六尺巷》的故事，再次引導(dǎo)學(xué)生感受勸告的魅力。

清朝康熙年間，吳家與張家因為分爭幾尺宅基地，鬧得不可開交。大學(xué)士張英知道后，便寫信勸告家人。信中這樣寫道：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶存，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰丝春?，主動讓出三尺空地，吳家深受感動，也讓出三尺空地，這就是“六尺巷”的由來。

一紙書信來勸告