納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)

納米技術(shù)就在我們身邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

納米技術(shù)就在我們身邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫

“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。

3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。

4.理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。

2.結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫

“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。

3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些

呢？可以說(shuō)單位名稱，也可以用它們說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……

預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150厘米寬……

2.讀題質(zhì)疑：

今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，

讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？

出示課件1：

預(yù)設(shè)：納米是什么？它和米、厘米這些長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？

納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……

過(guò)渡：接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些

收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究

的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要

素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）

二、初讀感知，識(shí)記字詞。

1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。

(1)自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意

相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫。

2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。

(1)檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀

出示課件2：

(2)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞

出示課件3、4：

(3)交流識(shí)記方法

出示課件5：

預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾

病

順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”

換偏旁“納一一吶”

形聲字“擁、胞、防……”

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)學(xué)生觀察課本上的例字，說(shuō)注意事項(xiàng)。

出示課件6、7：

預(yù)設(shè)：蔬一一左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)

寫

健一一筆順是“左一右一中”

康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺

（2）學(xué)生練寫，描一寫二。

（3）展示書(shū)寫情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯

經(jīng)驗(yàn)方法；寫字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對(duì)“難字”或"易錯(cuò)字”

的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）

3、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。

學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。

出示課件8：

2.全班交流，匯總梳理。

預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道

是什么意思。

預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知

道我想的對(duì)不對(duì)。

預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……

梳理問(wèn)題類別，聚焦核心內(nèi)容。

過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的有的是指向?qū)懛ǖ?，?/p>

多的則是關(guān)于文章內(nèi)容的。

4.小組成員合作，交流解決方法。

（1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查

閱資料、詢問(wèn)他人、結(jié)合插圖等等。

（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。

出示課件9：

（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（4）各組選派代表，全班匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，

我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。

預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書(shū)中的插圖了解到他

的特殊結(jié)構(gòu)和性能C

預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第

四自然段第1句話說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就

舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、

圖文結(jié)合）

4、課后作業(yè)

認(rèn)真抄寫《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；

拓展閱讀科普文章《納米國(guó)旗背后的故事》、繪本故事《納米

機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。納米技術(shù)就在我們身邊優(yōu)秀教

學(xué)設(shè)計(jì)2

課時(shí)目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技

術(shù)的奧秘。

2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后，你有什么感受？（納米是很小的長(zhǎng)度單位。）

3.納米究竟有多小？作者是怎樣說(shuō)明的？課件出示：

①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺(jué)得哪句話寫得好？為什么？（第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,

準(zhǔn)確地寫出納米的大小。）

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球

放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（作比較）這樣寫的好處是什么？（更

直觀形象）4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6亳米，它有多少納米呢？（約

60萬(wàn)納米）

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并

利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著這種

感受再讀這段話。

（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米

技術(shù)。

課件出示：

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使

食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而

且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③

在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)

波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與

預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人，甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)

胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓

藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（舉例子、

作比較）

3.讀了這些句子，你有何感受？（納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生

活更加幸福、健康、方便……）

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活

中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

三、拓展延伸

把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。2.請(qǐng)同學(xué)們

根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)

的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，

并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。3.全班交流，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓

勵(lì)。

四、談收獲

L同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲？

2.總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí)；

采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻

的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2.請(qǐng)仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)

造發(fā)明。

《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”

等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭

隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的'具體體現(xiàn)。

4,領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

4.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”

等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭

隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清—結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還

記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是

在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只

有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家

想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？2.展示圖片：【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有

害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)

于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌

生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀

感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技

人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的

世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如

果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于

把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）3.板書(shū)課題：簡(jiǎn)述:這

篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知

識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到

自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中留出來(lái)，然后用合適的方

法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

［出示課件4：本課生字新詞］

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱

形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。注意讀準(zhǔn)平舌音

“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫【出示課件5、6］重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫

“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也

不要少寫了撤折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“妃'’不是

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵(lì)

學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)

性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。

(3)檢查詞語(yǔ)理解。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。2.

自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，

我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了

與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，

為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)分鐘

二、細(xì)讀課文，深入理解

L齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整

理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

問(wèn)難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語(yǔ)

句。

2.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【保件出示17】（1）一納

米長(zhǎng)度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。

師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一

毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。（板

書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米）師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形

象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓

球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大??？預(yù)設(shè)：這里運(yùn)

用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米的微小。

（4）什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一殷在1納米到100納米之間。預(yù)

設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。

3.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技

術(shù)在生活中的應(yīng)用c我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第

二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用納米

技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技

術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的

功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本

看不見(jiàn)它。

（板書(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）

第二研究小組:

①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。②納米機(jī)器

人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物數(shù)用

時(shí)間長(zhǎng)。

（板書(shū)：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的

藥物）

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生

活帶來(lái)巨大的變化C其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤

影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的

納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19]①用納米材料

制成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓

表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的

納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型

藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰

可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。

由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的

長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。

到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類生活帶來(lái)的變化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性三、

拓展延伸，讀寫遷移

同學(xué)們，你最總應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)

說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說(shuō)

明的方法有條理地寫下來(lái)。課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力，

想象創(chuàng)新能力。

板書(shū)內(nèi)容7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】納米（長(zhǎng)度

單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)”碳納米管天梯”到太空旅行給人類吸收雷達(dá)波

生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方而：本

節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育

思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)

系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。不足之處在于，學(xué)

生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，

給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。納米技術(shù)

就在我們身邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編教材小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下

冊(cè)第7課。中國(guó)科學(xué)院院士劉忠范的作品，作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言

介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，并滿懷激情地向孩子們展示了

納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景，激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的

熱情。全文共5個(gè)自然段，調(diào)理清楚，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；圍繞

“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響。第1、

2自然段介紹了納米技術(shù)，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助

熟悉的食物進(jìn)行解釋說(shuō)明，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法讓讀者感知納米

的小。第3、4自然段介紹納米技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)舉例子講納米技術(shù)

在不同地方的運(yùn)用，體現(xiàn)納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用，讓讀者感受到納米

技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，納米技術(shù)就在我們身邊。第5自然段

展望納米技術(shù)的未耒前景。

課文運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，這樣寫，文章既具有科學(xué)性、

知識(shí)性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯

得具體、生動(dòng)，給人留下深刻的印象。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫“納米、無(wú)能為力”等

17個(gè)詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體

會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

［教學(xué)重點(diǎn)］正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

［教學(xué)難點(diǎn)］結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技

術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

［教學(xué)過(guò)程］

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生詞、詞語(yǔ)以及初讀了課文，對(duì)課文有

了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去感

受納米技術(shù)的神奇C

老師板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。

（請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起板書(shū)）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言總結(jié)，激發(fā)探究納米技術(shù)的神奇的興趣］

二、回顧課文，整體感知。

1.我能認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

納米擁有冰箱功能蔬菜材料鋼鐵隱形健康細(xì)胞疾病

預(yù)防病灶需要深刻無(wú)能為力

2.找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準(zhǔn)確。

除臭功能納米緩釋技術(shù)

碳納米管納米檢測(cè)技術(shù)

探測(cè)雷達(dá)波納米吸波材料

3.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

納米技術(shù)興起微米顯微鏡新奇病灶

4.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。

（這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的‘定義，納米技術(shù)的應(yīng)用

以及納米技術(shù)的美好前景。）

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)讀新詞和

科技術(shù)語(yǔ)，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中打

下基礎(chǔ)。］

三、品讀感悟，重點(diǎn)突破

（一）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)？請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后，你有什么感受？（納米是很小的長(zhǎng)度單

位。）

3.納米究竟有多?。孔髡呤窃鯓诱f(shuō)明的？

①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球

放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（作比較）

這樣寫的好處是什么？（更直觀形象）

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.08毫米，它有多少納米呢？（約8

萬(wàn)納米）

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并

利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著這

種感受再自由讀這段話。

（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米

技術(shù)。

2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（舉例

子、作比較）

3.讀了這些句子，聽(tīng)了這些介紹你有何感受？（納米技術(shù)的使

用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……）

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活

中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我

們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么？（納米技術(shù)發(fā)展很快）

“衣食住行”說(shuō)明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技

術(shù)的影響。）

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，研讀句子，引導(dǎo)學(xué)生理解

課文，品讀課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，體會(huì)列數(shù)字、舉例子、作比較

說(shuō)明方法的好處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

力，朗讀能力。更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，了解課文的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)。］

四、拓展延伸，培養(yǎng)情感

把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

［設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)交流分享,

進(jìn)一步感受納米技術(shù)的神奇。］

五、發(fā)揮想象，大膽交流

如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的那些地方？

［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘，愛(ài)科學(xué)的精神。］

六、布置作業(yè)

請(qǐng)仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造

發(fā)明。

［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)掌握寫作方法的能力和練筆的能力。］納米技

術(shù)就在我們身邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫

“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、無(wú)能為力''等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。

3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。

4.理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。

2.結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。

［教學(xué)難點(diǎn)］

領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。

［課前準(zhǔn)備］

多媒體課件

［課時(shí)安排］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫

“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。

3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

［教學(xué)過(guò)程］

一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些

呢？可以說(shuō)單位名稱，也可以用它們說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”

預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150座米寬……

2.讀題質(zhì)疑：

今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，

讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？

出示課件1：

預(yù)設(shè)：納米是什么？它和米、厘米這些長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？

納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……

過(guò)渡：接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些

收獲？

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究

的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要

素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。)

二、初讀感知，識(shí)記字詞。

1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。

(1)自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意

相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫。

2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。

(1)檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀

出示課件2：

(2)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞

出示課件3、4：

(3)交流識(shí)記方法

出示課件5：

預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾

病

順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”

換偏旁“納一一吶”

形聲字“擁、胞、防……”

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

（1）學(xué)生觀察課本上的例字，說(shuō)注意事項(xiàng)。

出示課件6、7：

預(yù)設(shè)：蔬一一左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)

寫

健一一筆順是“左一右一中”

康一一最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺

（2）學(xué)生練寫，描一寫二。

（3）展示書(shū)寫情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯

經(jīng)驗(yàn)方法；寫字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對(duì)“難字”或“易錯(cuò)字”

的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）

3、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。

學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。

出示課件8：

2.全班交流，匯總梳理。

預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料''這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道

是什么意思。

預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知

道我想的對(duì)不對(duì)。

預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……

梳理問(wèn)題類別，聚焦核心內(nèi)容。

過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向?qū)懛ǖ?，?/p>

多的則是關(guān)于文章內(nèi)容的。

4.小組成員合作，交流解決方法。

（1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問(wèn)題的.方法，如：聯(lián)系上下文、

查閱資料、詢問(wèn)他人、結(jié)合插圖等等。

（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。

出示課件9：

（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（4）各組選派代表，全班匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，

我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。

預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書(shū)中的插圖了解到他

的特殊結(jié)構(gòu)和性能C

預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第

四自然段第1句話說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就

舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、

圖文結(jié)合）

4、課后作業(yè)

認(rèn)真抄寫《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；

拓展閱讀科普文章《納米國(guó)旗背后的故事》、繪本故事《納米

機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。納米技術(shù)就在我們身邊優(yōu)秀教

學(xué)設(shè)計(jì)5

［教學(xué)理念］

1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。

3.激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。

［教學(xué)流程］

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》（板

書(shū)課題）。

2.以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米技術(shù)”嗎？你了解納米技術(shù)嗎？是怎么了

解到的？

預(yù)設(shè)：我通過(guò)預(yù)習(xí)課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)

新奇特性的一門學(xué)問(wèn)。

預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查找資料了解什么是納米，什么是納米技術(shù)的。

二、通讀課文，了解大意。

1.檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組為相互聽(tīng)讀糾正，然后全

班交流。

詞語(yǔ)：除臭技術(shù)納米緩釋技術(shù)長(zhǎng)度單位納米涂層碳納米管

納米吸波材料探測(cè)雷達(dá)波。

句子：納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新

學(xué)問(wèn)。

2.自由交流：讀了課文，你知道了什么？

3.自學(xué)了課文后你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

三、研讀課文，篩選信息。

［科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞

具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會(huì)

提取和概括，力求準(zhǔn)確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。］

1.教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書(shū)卡的制作要求：卡片體例要一致；出處

時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。

2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書(shū)卡。

A、什么是納米？

B、什么是納米技術(shù)？

C、什么是納米機(jī)器人？

D、納米神奇在哪些方面？

E、納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何？

3.展示讀書(shū)卡。

4.師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱

含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課

文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微

觀和精確，納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>

四、借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。

［對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可

以讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后討論交流。老師要積極給予評(píng)價(jià)，提醒學(xué)

生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。

文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充

分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。］

1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。

①提示，課文中說(shuō)隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸

掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。想象一下，利用納米吸波材料還會(huì)帶來(lái)

哪些變化？

②討論交流，學(xué)生互評(píng)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。

①教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集篩選

貯存編序提取。

②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說(shuō)話。）

3.擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信

息）

作文吧參考課題：

A、納米技術(shù)的前景。

B、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。

C、納米技術(shù)發(fā)展的'報(bào)道。

參考資料：①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將

防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，

玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮c用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技

術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位,

療效大大提高。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可

見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。

由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的

長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。

到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。納米技

術(shù)就在我們身邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、

擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有水箱

除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能刀。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、

擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有加箱

除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)語(yǔ):大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？

還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不

是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許

只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大

家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？

2、展示圖片：【課件出示2】

圖1、納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有

害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)

于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌

生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀

感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖2、納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科

技人員，利用納米和工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出

的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，

如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)

于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。)

3、板書(shū)課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹

了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。(板

書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊)

4、出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1、學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

(1)正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方

法來(lái)解決生字詞。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)檢查并指正讀音

［出示課件4：本課生字新詞］

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱

形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”,翹舌音“殺臭疏”等。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫【出示課件5、6］

重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫

“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也

不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵(lì)

學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)

性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。

（3）檢查詞語(yǔ)理解。

【出示課件7、8、91

（1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之

O

（2）直徑：是榔過(guò)一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、

立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

（3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是湫電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方而難

以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電成隱形。

（4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。

（5）無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好

某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。

（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)縱米技榔問(wèn)題，就是把材料（一

般是藥物）用紡米材料包起來(lái)或直接做成初e材料，在一定環(huán)境下

使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。

（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器

人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇'它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理

為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新

現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)

細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或

細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)

生邊讀邊思考，邊勾畫?！境鍪菊n件10】

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住

行方面的應(yīng)用前景C

4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12]

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布

挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜

電現(xiàn)象。

食：納米材料做的.無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利

用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食

品色香味俱全，還有益健康。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1、檢查字詞。

2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)謖，

我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了

與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，

為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)

分鐘二、細(xì)讀課文，深入理解

理解什么是納米。

1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？

（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）鼓勵(lì)學(xué)

生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1、師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語(yǔ)

句。

2、指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）—納米長(zhǎng)度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米妁長(zhǎng)度。

師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一

毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。(板

書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米)

師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形

象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。

(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓

球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大小？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了

1納米的微小。

(4)什么是納米技術(shù)?

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一殷在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)

問(wèn)。

3、齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

(二)了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技

術(shù)在生活中的應(yīng)用c我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第

二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用納米

技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技

術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的

功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本

看不見(jiàn)它。

（板書(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）

第二研究小組：

①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物數(shù)用時(shí)間長(zhǎng)。

（板書(shū)：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的

藥物）

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生

活帶來(lái)巨大的變化C其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤

影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的

納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生