2.2邏輯思維的基本要求課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

議學情境用對立統(tǒng)一的觀點看問題第一單元樹立科學思維觀念第二課

把握邏輯要義1同一律：思維的確定性要求22.2邏輯思維的基本要求矛盾律：思維的一致性要求3排中律：思維的明確性要求課標要點核心素養(yǎng)辨析常見的邏輯錯誤，掌握形式邏輯的三個基本規(guī)律學習目標1.通過學習，掌握邏輯思維的基本要求。2.明確同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的三大基本規(guī)律，學會用相關知識辨析常見的邏輯錯誤。3.明確樹立科學思維必須遵循形式邏輯的基本規(guī)律教學重點：同一律、矛盾律、排中律的含義、思維規(guī)范及應注意的問題教學難點：同一律、矛盾律、排中律的聯(lián)系和區(qū)別政治認同：運用科學思維方法，以唯物辯證法為指導，堅持真理，駁斥詭辯。科學精神：正確理解矛盾律、排中律、同一律之間的關系，以及它們與正確思維活動、社會實踐之間的關系。公共參與：自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，理解邏輯與科學思維的關系，讓思維合乎邏輯。1.同一律的原因、公式、含義、要求、注意問題？★★2.矛盾律的原因、公式、含義、要求、注意問題？★★3.排中律的原因、公式、含義、要求、注意問題？★★4.形式邏輯的三大基本規(guī)律?自主學習3分鐘的時間，閱讀課本P10—13，找出相關內容，并劃出來。指“除打牌者之外的人”●甲與乙的對話中有沒有邏輯問題？談談你的理由。“你們這樣通宵達旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息?！薄坝绊憚e人，又不影響你。別人沒有怨言，你有什么不平的？”甲乙轉換思考：兩個“別人”分別指什么？指“除打牌者和甲之外的人”結論：在同一思維過程中，這種沒有保持概念同一性的思維，違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤。探究與分享

P10同一律：思維的確定性要求壹1.遵循同一律的理由？2.同一律的常用公式和基本內容？3.同一律的要求？4.違反同一律所犯的邏輯錯誤？5.運用同一律應注意的問題？不能游移不定

①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。②要正確反映客觀事物的事實和規(guī)律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。（1）常用公式：“A是A”。

（必須前后一致，不能把A換成非A。A可指代概念或判斷）

（2）基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）1.遵循同一律的原因（作用）：P10-1

2.同一律的常用公式和基本內容

：P10-1

一、同一律：思維的確定性要求結論：若不遵守同一律的要求，就會犯“偷換概念“或”偷換論題“的邏輯錯誤。評析：買茶葉的人所說的“好茶”指的是品質優(yōu)良的荼葉，賣荼葉的人說的“好茶”指的是沒有變質的茶葉。示例評析P10特別提醒：①在使用概念的過程中沒有遵守同一律，將會出現(xiàn)“混淆概念”或“偷換概念”的邏輯錯誤。(混淆概念就是把不同的概念當作同一概念來使用)②在使用判斷的過程中沒有遵守同一律，將會出現(xiàn)“轉移論題”或“偷換論題”的邏輯錯誤。(偷換論題就是把不同的判斷當作同一判斷來使用，從而使議論離開了原來的論題)故意違反同一律的要求,所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。4.違反同一律所犯的邏輯錯誤

錯誤表現(xiàn)：P10-2

3.同一律的要求：P10-2

一、同一律：思維的確定性要求【偷換概念】---使用概念中犯錯A:別吵我，我想靜靜。B:靜靜是哪個班的？好看嗎？【偷換論題】---使用判斷中犯錯A:你那么有錢，居然在路邊吃麻辣燙。B:不在路邊吃，難道在路中間吃？例1：老師：你是怎樣認識孫中山的？學生：老師，我不認識孫中山。

例2：爸爸：你整天游手好閑，好吃懶做，以后打算怎么辦？兒子：您經(jīng)常說，中國人民非常勤勞，我也是中國人，我怎么會懶呢？

例3：在上世紀80年代初期，某單位召開的一次安全生產(chǎn)會議上，該單位的某領導發(fā)表了這樣一段講話：“時間不多了，簡單講幾句吧。今天是安全生產(chǎn)會議，我想講幾個與之有關的問題：一、關于綠化問題；二、關于計劃生育……”違背同一律的邏輯謬誤偷換概念：評價和理解→日常生活的交往偷換概念：集體概念→個體概念

轉移論題：安全生產(chǎn)→綠化問題、計劃生育01

小張去年還是學生，現(xiàn)在已經(jīng)是律師了。①在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。②同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。5.同一律的條件性：P10-3

靈活變通：

該論斷違反同一律的要求嗎？同一律所維護的思想確定性是認識變化發(fā)展中的相對確定性。不違反，不同條件下說明了：同一律并不否認客觀事物及人的思想認識的變化發(fā)展，反映事物變化發(fā)展的正確認識并不違反同一律的要求。

我國邏輯學家金岳霖曾有以下通俗說明:“西紅柿是由蘋果綠變紅的，當它是由綠變紅的時候，它就是由綠變紅的。當它是綠的時候，它就是綠的。而當它成為紅的時候，它就是紅的了。當然，它會有不綠不紅的時候，不錯，可是當它是不綠不紅的時候，它就是不綠不紅的。其所以如此，是因為同一律所反映的不是形色狀態(tài)或它們的變化，而是形色狀態(tài)和它們的變化的確實性的同一。思考：材料說明了什么邏輯問題？相關鏈接《韓非子·難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰:‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰:‘吾矛之利，于物無不陷也?！蛟?‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！边@位楚人為什么“弗能應”（啞口無言）？探究與分享

P11存在邏輯矛盾。即同時肯定了“此矛可戳穿此盾”和“此矛不可戳穿此盾”。思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，違反矛盾律的要求?！拔岫苤畧裕锬芟菀??！闭摂?：論斷2：“吾矛之利，于物無不陷也。”“此矛可戳穿此盾”“此矛不可戳穿此盾”在同一時間，論斷一和論斷二不能同時為真。矛盾律：思維的一致性要求貳1.遵循矛盾律的理由？2.矛盾律的常用公式和基本內容？3.矛盾律的要求？4.違反矛盾律所犯的邏輯錯誤？5.運用矛盾律應注意的問題？6邏輯矛盾和辯證矛盾的區(qū)別？不能自相矛盾1.遵循矛盾律的原因：P11-12.矛盾律的常用公式和基本內容：P11-1合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。①常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾）②基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”(表示對A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。（以真推假）例1：小明想畫一個方的圓。例2：這幾周的軍訓太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。二、矛盾律：思維的一致性要求有同學說：“我堅信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的話’”這位同學的話是否成立，為什么？

提示：

不成立。

合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。該同學一邊說“堅信一位哲人的話”,一邊又說“不要相信任何人的話”,很顯然是自相矛盾的。探究與分享

P12①在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。②違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。3.矛盾律的要求①“概念”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對于同一個對象不能同時用兩個相互矛盾的概念來反映。②“判斷”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對同一對象，不能同時作出兩個相互矛盾的判斷。

例如：對于同一個幾何圖形，不能既用“三角形”又用“非三角形”來反映它。

例如：“所有人都是自私的”與“有些人是不自私的”。

根據(jù)矛盾律，對這兩個判斷不能同時肯定。二、矛盾律：思維的一致性要求思維中出現(xiàn)的自相矛盾與唯物辯證法所講的矛盾是一回事嗎？方的圓

禍福相依思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。P12-1(1)邏輯矛盾：斷定在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”都成立

；是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對

客觀實際的錯誤反映，可以避免(2)辯證矛盾：斷定的是事物同時具有兩種對立統(tǒng)一、相反相成的屬性。客觀事物本身所包含的矛盾是客觀存在的。任何科學都要求排除邏輯矛盾，又都要求認識事物本身的辯證矛盾。二、矛盾律：思維的一致性要求邏輯矛盾辯證矛盾區(qū)別聯(lián)系思維中出現(xiàn)的自相矛盾，是思維混亂的一種表現(xiàn)。是主觀的，可以消除避免指事物同時具有對立統(tǒng)一、相反相成的屬性，是事物的客觀矛盾，是事物本身固有的。是客觀的。允許邏輯矛盾則是詭辯論的特征。承認辯證矛盾是唯物辯證法的根本要求在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所作的具有矛盾關系的論斷，不能斷定它們都成立事物固有的矛盾二重性的判斷，在不同時間、不同條件下，從不同方面對事物作出的判斷，并不違反矛盾律。知識拓展：比較邏輯矛盾與辯證矛盾（1）邏輯矛盾（自相矛盾）的論斷是對客觀實際矛盾的錯誤反映。遵守矛盾律的要求是正確把握客觀矛盾的必要條件。（2）任何科學都要求排除邏輯矛盾，而任何科學又都要求認識事物本身的辯證矛盾。下列論斷有些是自相矛盾的，有些不是。①小明想畫一個方的圓

。

②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。③人類的認識能力既是無限的，又是有限的。④這幾周的軍訓太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。請你作出判斷，并說明理由。①和④論斷都犯了自相矛盾的錯誤。要么畫圓,要么畫方,不存在“一個方的圓”;既然“太緊張”,就不可能“不知不覺”。②和③論斷沒有自相矛盾?！霸搿迸c“靜”“鳴"與“幽”是對立統(tǒng)一的;認識能力的“無限"與“有限”也是對立統(tǒng)一的。探究與分享

P12①矛盾律及其要求是就同一時間、同一方向對同一對象所作的論斷而言的，不能做出兩個相反的判斷(補充到12頁1段)。自相矛盾的判斷是對客觀實際的錯誤反映。②客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。5.矛盾律的條件性“雷鋒是平凡的，又是偉大的”“有的人死了，他還活著?！逼渲械摹捌椒病敝杆墓ぷ鲘徫缓褪论E；而“偉大”是指他的精神和價值。是從不同角度談論同一對象，不違背矛盾律。其中“死了”是指自然生命的結束；“活著”是指精神永存。這樣的矛盾是從不同的角度對事物的認識，因而屬于辯證矛盾，不違反矛盾律的要求。二、矛盾律：思維的一致性要求學以致用某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下。

趙：不是我偷的。錢：李是罪犯。

孫：錢是罪犯。李：不是我偷的。

四人中只有一人說了假話，請問罪犯是誰？為什么？

結合矛盾律的相關內容，得出錢與李的口供矛盾；同時應結合“只有一人說假話”這一條件進行分析。

因為錢的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根據(jù)矛盾律，二者不能同真，必有一假。根據(jù)題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李。因此，趙和孫的口供都是真的，按照孫的口供，錢是罪犯。錢與李的口供矛盾真真會議主持人的話是否合乎邏輯，為什么?

在一次討論會上，關于某部古典作品是不是中國文學史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評價意見。有人認為它是一部優(yōu)秀的文學作品，也有人認為它不是一部優(yōu)秀的文學作品。討論結束時，會議主持人表態(tài)說:“我反對第一種意見，也反對第二種意見?！薄八且徊績?yōu)秀的文學作品”是一個肯定判斷“它不是一部優(yōu)秀的文學作品”是一個否定判斷主持人對這兩個判斷同時加以否認。結論：主持人的話不符合邏輯。因為兩個判斷構成矛盾關系，對兩個具有矛盾關系的判斷之一加以否定，必須對另一判斷予以肯定。邏輯思維反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。探究與分享

P12排中律：思維的明確性要求叁1.遵循排中律的理由是什么？2.排中律的常用公式和基本內容是什么？3.排中律的要求是什么？4.違反排中律所犯的邏輯錯誤是什么？5.運用排中律應注意的問題有哪些？不能騎墻居中1.遵循排中律的原因：P13-12.排中律常用公式和基本內容：P13-1合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。(1)常用公式：“A或者非A”（不能騎墻居中）。(2)基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。（以假推真）例:有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。二、排中律：思維的明確性要求3.排中律的要求：P13-2在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說，不能同時否認“A”，又否認“非A”,對“是”與“非”各打五十大板。4、違反排中律的邏輯錯誤：(1)“概念”角度，排中律要求：在同一思維過程中，對于一定領域的某一個對象，或者用概念“A”來反映，或者用概念“非A”來反映，二者必居其一。(2)“判斷”角度，排中律要求：在同一思維過程中，對同一個對象的斷定，或者是“A”，或者是“非A”，二者必居其一，必須承認其中一個是真的，不能同時否定。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”。（不能都否定）二、排中律：思維的明確性要求5.矛盾律和排中律的區(qū)別和意義:P13-3(1)區(qū)別：①適用范圍不同

矛盾律——適用于矛盾關系判斷，也適用于反對關系判斷；

排中律——適用于矛盾關系判斷。

矛盾關系：是許昌人和不是許昌人

反對關系：輸和贏（還有平局）

②要求不同

矛盾律——“A”和“非A”不能同真，必有一假；不能都肯定；(“A不是非A“)

排中律——“A”和“非A”不能同假，必有一真。不能都否定。(“A或者非A“)二、排中律：思維的明確性要求(2)意義：識別與把握“A”與“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關系，對于提升邏輯思維能力有重要意義。甲：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙：誰說我不去？甲：你去，請登記吧！乙：我要是去，早就登記了甲：那么，你是不去呀？乙：我已經(jīng)說得很清楚了。甲說：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙答：我去，也不去。甲說：你到底是去還是不去？乙說：我已經(jīng)說得很清楚了。0201違背了排中律（不能同假，必有一真）違背了矛盾律（不能同真，必有一假）同時否定了“去”與“不去”同時肯定了“去”和“不去”否定我不去否定我去肯定去和不去示例評析P13【請你破案】確定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在審訊中，四人口供如下：甲：我不是罪犯乙：丁是罪犯丙：乙于五天前找人賣盜車?。罕I車的不是我（2）假定這四人中只有一人說真話，則罪犯是誰？（2）乙和丁供詞相互矛盾，假定四人中只有一人供詞是真，根據(jù)排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，這唯一的真話在乙和丁中，則甲、丙的供詞為假。甲說他不是罪犯為假，因此甲是罪犯。（1）假定這四人中只有一人說假話，則罪犯又是誰？（1）乙和丁供詞相互矛盾，假定四人中只有一人說假話，根據(jù)矛盾律，兩個相互矛盾的思想不能同真，乙和丁中必有一假，則甲、丙為真話。甲說我不是罪犯是真話，則甲不是罪犯；丙說的話為真，因此乙是罪犯。關系矛盾律排中律區(qū)別含義不同通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內容，不能同真，其中必有一假通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內容，不能同假，其中必有一真要求不同在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立（不能都肯定，必有一假）在同一時間、從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。（不能都否定，必有一真）錯誤不同承認兩個相矛盾的事物同時存在“自相矛盾”(“兩可”)對于兩個相矛盾的事物都不承認它們存在“兩不可”作用不同以真推假，即具有矛盾關系的兩個判斷，如果一個真，則另一個必假，強調假，常用于反駁，即駁斥（舍棄）假的條件以推翻對方的觀點。以假推真，即具有矛盾關系的兩個判斷，如果一個假，則另一個必真，強調真，常用于證明，即找出真條件以佐證自己的觀點聯(lián)系矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們在運用概念、進行判斷、進行推理時必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側面保證思維的確定性?！局R整合】矛盾律和排中律的關系【知識整合】比較三大邏輯基本規(guī)律同一律矛盾律排中律要求思維的確定性要求（自身同一）思維的一致性要求（不能同真，必有一假）思維的明確性要求（不能同假，必有一真）基本內容在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題（同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發(fā)展）在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立（指明“有假”）在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立（指明“有真”）范圍概念和判斷矛盾判斷和反對判斷矛盾判斷公式“A是A”“A不是非A”“A或者非A”錯誤表現(xiàn)

“偷換概念”或“偷換論題”“自相矛盾”（兩可）“兩不可”6.邏輯思維的基本要求

P13-3(1)邏輯思維的基本要求合乎邏輯的思維是具有確定性、一致性、明確性的思維(2)形式邏輯的基本規(guī)律

①形式邏輯的基本規(guī)律：同一律、矛盾律和排中律。

②來源：人們在長期的社會實踐中，對認識客觀事物的正確思維活動的總結，既認識到了客觀事物的規(guī)律，也認識到了思維自身的規(guī)律。

③實踐證明，只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學的思維。(遵循形式邏輯的基本規(guī)律是形成科學思維的必要條件。)課堂小結對比1．故意違反矛盾律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。(

)提示：故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。2．排中律的要求是在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。(

)提示：矛盾律的要求是在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”。3．排中律表明，論斷“A”和“非A”必有一假。(

)提示：矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假。

排中律表明，論斷“A”和“非A”必有一真。4．通常用公式“A不是非A”來表示同一律的內容。(

)提示：通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內容。

通常用公式“A是A”來表示同一律的內容。5．“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽?！边@一詩句犯了自相矛盾的錯誤。(

)提示：這一詩句運用了襯托的手法,以動襯靜,渲染山林的幽靜,體現(xiàn)了動與靜的辯證統(tǒng)一,屬于辯證矛盾?！疽族e易混】1.（2023湖北卷）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后。”錢老師說：“我是女子組的第三?！睂O老師說：“我是男子組的最后。”李老師說：“我是男子組的第一，全校第三?！彼奈焕蠋熕詫賹?，他們到達終點的先后排序是（

）A．李、錢、趙、孫 B．錢、李、趙、孫C．李、趙、錢、孫 D．李、錢、孫、趙Ａ【解析】D：根據(jù)“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達終點，孫老師在四位老師中最后一個到達終點，故D排除。BC：根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達終點，錢老師在四位老師中第二個到達終點，BC排除。A：根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確?！局睋舾呖肌?.（2023天津）“他倆下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣。”為避免與觀棋人犯相同的邏輯錯誤，在同一思維過程中（

）A.不能違背排中律，持“兩不可”的態(tài)度B.不能同時肯定論斷“A”和論斷“非A”C.應看到認識對象的復雜多樣性及其變化發(fā)展D.應遵循邏輯規(guī)律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾B【解析】B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內容。論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假?！八麄z下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣。”這話反映在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”同真，違反了矛盾律，其邏輯錯誤叫作“自相矛盾”，B正確。A：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。漫畫沒有涉及排中律，A排除。C：漫畫強調不能違背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的錯誤。但客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的，C排除。D：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對客觀實際的錯誤反映。漫畫沒有涉及辯證矛盾，D排除。