《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊湘藝版（2012）音樂

《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊湘藝版（2012）音樂課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進神秘的羌族文化，感受羌笛與鍋莊的獨特魅力！首先，我會用歡快的音樂導(dǎo)入，讓你們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地進入課堂。接下來，我會詳細講解羌笛的構(gòu)造和演奏技巧，讓你們親手操作，體驗吹奏的樂趣。最后，我們還會一起學(xué)習(xí)鍋莊的舞蹈動作，讓大家在音樂的陪伴下，感受羌族文化的熱情與活力！準備好了嗎？讓我們一起開啟這場音樂之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，五年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些民族音樂知識，對中國的少數(shù)民族音樂有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他民族的音樂特點和樂器，如古箏、笛子等。然而，關(guān)于羌族音樂和羌笛的知識點，他們可能相對陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于具有民族特色的音樂和舞蹈，他們的學(xué)習(xí)興趣通常較高。在音樂技能方面，他們具備一定的節(jié)奏感和音樂感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長通過視覺和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于羌笛是羌族特有的樂器，學(xué)生對它的構(gòu)造和演奏技巧可能不太熟悉，這可能會給他們帶來一定的學(xué)習(xí)難度。此外，鍋莊舞蹈的動作相對復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以迅速掌握。在教學(xué)中，需要關(guān)注這些可能出現(xiàn)的困難，通過分解動作、反復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹羌笛的歷史和制作工藝，激發(fā)學(xué)生對羌族音樂文化的興趣。

2.演示法：教師親自示范羌笛的演奏技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，并跟隨練習(xí)。

3.分組合作法：將學(xué)生分成小組，進行鍋莊舞蹈的學(xué)習(xí)和排練，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示羌族風(fēng)土人情和羌笛演奏視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.現(xiàn)場教學(xué)：在教室或音樂廳進行現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生感受羌笛的真實音色。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索羌族音樂的相關(guān)資料，拓寬知識面。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放羌笛演奏的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并說出感受。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這是什么樂器嗎？它來自哪里？今天，我們就來一起探索羌笛的秘密，感受羌族音樂的魅力。

二、新課講授

（一）認識羌笛

1.教師展示羌笛圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察羌笛的形狀、構(gòu)造。

2.講解羌笛的歷史淵源、制作工藝和演奏技巧。

3.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)羌笛的基本握法和吹奏方法。

（二）羌笛演奏體驗

1.教師示范羌笛演奏，學(xué)生認真觀看并記錄要點。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵。

（三）了解羌族鍋莊

1.教師播放羌族鍋莊舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動作特點。

2.講解鍋莊的起源、意義和舞蹈動作。

3.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)鍋莊的基本步伐和動作。

（四）鍋莊舞蹈體驗

1.教師示范鍋莊舞蹈，學(xué)生認真觀看并記錄要點。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)羌笛和鍋莊的特點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解羌族音樂文化。

2.嘗試創(chuàng)作一首以羌笛為主題的簡短樂曲。

3.與家人或朋友分享羌族音樂和舞蹈的魅力。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的音樂素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中，注重學(xué)生的實踐操作，培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后作業(yè)的設(shè)計，有助于鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.充分利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生的實踐操作，讓他們在親身體驗中感受羌族音樂文化的魅力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-羌笛的歷史文化：介紹羌笛的起源、發(fā)展歷程以及在羌族文化中的重要地位，包括羌笛在羌族祭祀、節(jié)日、婚喪嫁娶等場合的應(yīng)用。

-羌族音樂特點：探討羌族音樂的獨特風(fēng)格，如旋律、節(jié)奏、音色等，以及這些特點如何反映了羌族人民的生活環(huán)境和情感表達。

-羌族舞蹈：介紹羌族舞蹈的基本類型，如鍋莊舞、踢踏舞等，以及它們的動作特點和文化內(nèi)涵。

-羌族節(jié)日：講述羌族的重要節(jié)日，如羌歷年、轉(zhuǎn)山會等，這些節(jié)日中羌笛和鍋莊舞蹈的表演活動。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)羌族文化的書籍，如《羌笛聲聲》、《羌族文化探秘》等，深入了解羌族的歷史和文化。

-觀看紀錄片或電影，如《羌笛飛過天山》、《羌笛王子》等，通過影像資料感受羌族音樂和舞蹈的魅力。

-組織學(xué)生參加社區(qū)的文化活動，如民族音樂比賽、民俗文化節(jié)等，親身體驗羌族音樂和舞蹈。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找羌族音樂的音頻和視頻資料，進行音樂鑒賞和分析。

-邀請羌族音樂家或舞蹈家到校進行講座，讓學(xué)生與羌族文化傳承人面對面交流。

-設(shè)計一個羌族文化主題的項目，讓學(xué)生分組合作，通過研究、創(chuàng)作和表演等形式，展示他們對羌族文化的理解和熱愛。

-在家中或社區(qū)中，鼓勵學(xué)生向家人或鄰居了解羌族文化，收集羌族傳統(tǒng)手工藝品的圖片或?qū)嵨?，增加對羌族文化的直觀感受。

-通過繪畫、寫作或攝影等方式，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗羌族文化的過程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計①羌笛簡介

-羌笛起源

-羌笛構(gòu)造

-羌笛演奏技巧

②羌族音樂特點

-旋律特點

-節(jié)奏特點

-音色特點

③羌族舞蹈

-鍋莊舞

-動作特點

-文化內(nèi)涵

④羌族節(jié)日與文化

-羌歷年

-轉(zhuǎn)山會

-羌族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

⑤教學(xué)目標與重點

-學(xué)生掌握羌笛的基本演奏方法

-學(xué)生了解羌族音樂的文化背景

-學(xué)生能夠欣賞并參與羌族舞蹈的表演

⑥教學(xué)方法與步驟

-導(dǎo)入新課：播放羌笛演奏音頻，引發(fā)興趣

-新課講授：講解羌笛與羌族音樂文化

-實踐體驗：學(xué)生分組練習(xí)羌笛演奏與鍋莊舞蹈

-總結(jié)反思：回顧課程內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得

⑦課后作業(yè)與拓展

-閱讀羌族文化相關(guān)書籍

-觀看羌族音樂舞蹈視頻

-參與社區(qū)文化活動

-創(chuàng)作羌族音樂作品或舞蹈表演八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《吹起羌笛跳鍋莊》這堂課中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。通過播放羌笛演奏的音頻，同學(xué)們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對羌族音樂的好奇心和興趣被充分調(diào)動起來。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

然而，在羌笛演奏技巧的教授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于握笛和吹奏的姿勢掌握不夠準確。這讓我反思，可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，或者是因為教學(xué)方法不夠直觀。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過制作更詳細的演示視頻，或者使用實物模型來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解并掌握技巧。

在鍋莊舞蹈的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些復(fù)雜的動作掌握得比較慢。這可能是因為鍋莊舞蹈的動作相對復(fù)雜，需要一定的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。為了解決這個問題，我打算在下一堂課中，先讓學(xué)生跟隨音樂做簡單的節(jié)奏練習(xí)，然后再逐步引入舞蹈動作，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解動作與音樂的結(jié)合。

此外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動參與討論。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠自信，或者是對課堂氛圍不夠熟悉。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，同時創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂環(huán)境。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不夠全面。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課后練習(xí)的積極性以及他們對羌族文化的理解深度都需要更細致的評價。因此，我計劃在課后布置一些小型的項目作業(yè)，如制作羌笛模型或羌族文化手抄報，以此來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認為在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不盡相同，因此，我需要設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是我在《吹起羌笛跳鍋莊》這堂課中采取的課堂評價方法：

1.課堂提問

-在講解羌笛的歷史和構(gòu)造時，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我詢問學(xué)生：“誰知道羌笛最早出現(xiàn)在哪個朝代？它有哪些獨特的構(gòu)造特點？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的記憶，還激發(fā)了他們的思考。

-在教授羌笛演奏技巧時，我提問學(xué)生：“如何正確握笛？吹奏時要注意哪些要點？”通過這些問題，我能夠觀察學(xué)生是否能夠準確地復(fù)述演奏步驟，以及他們是否理解了關(guān)鍵的技術(shù)要點。

2.觀察與反饋

-在學(xué)生練習(xí)羌笛演奏和鍋莊舞蹈的過程中，我仔細觀察他們的動作和表情。通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時給予個別指導(dǎo)。

-例如，在羌笛練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生吹奏時氣息不穩(wěn)定，于是我個別指導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整呼吸。在鍋莊舞蹈中，我注意到有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào)，于是我示范并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫嘏浜弦魳饭?jié)奏。

3.小組合作評價

-我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成羌笛演奏和鍋莊舞蹈的練習(xí)。在小組合作過程中，我評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-我會觀察他們在小組內(nèi)的角色分配是否合理，是否能夠有效地交流意見，以及他們在完成任務(wù)時的表現(xiàn)。

4.實踐測試

-為了評估學(xué)生對羌笛演奏和鍋莊舞蹈的掌握程度，我安排了一次小型的實踐測試。學(xué)生在測試中需要獨立完成羌笛的吹奏和鍋莊舞蹈的表演。

-測試結(jié)束后，我對學(xué)生的表現(xiàn)進行了評分，并給出了具體的反饋。這些反饋不僅包括對技巧的點評，還包括對學(xué)習(xí)態(tài)度和進步的肯定。

5.作業(yè)評價

-我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，如制作羌笛模型或羌族文化手抄報。對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。

-在批改作業(yè)時，我關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、手工藝技巧以及對羌族文化的理解。通過作業(yè)評價，我能夠了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并給予他們及時的反饋。典型例題講解典型例題一：

題目：羌笛的音色通常具有哪些特點？

答案：羌笛的音色通常具有以下特點：音色清脆、穿透力強、音域較寬、音色略帶沙啞。這些特點使得羌笛在羌族音樂中具有獨特的表現(xiàn)力。

典型例題二：

題目：請簡述羌笛的基本演奏姿勢。

答案：羌笛的基本演奏姿勢包括：站立或坐姿，身體保持自然放松，雙手自然下垂，持笛手握笛頸，食指輕觸笛孔，其他手指分別覆蓋在相應(yīng)的笛孔上。

典型例題三：

題目：羌族舞蹈鍋莊的節(jié)奏特點是什么？

答案：羌族舞蹈鍋莊的節(jié)奏特點通常表現(xiàn)為：節(jié)奏鮮明、韻律感強、節(jié)奏變化豐富。舞蹈中常使用切分音、裝飾音等技巧，使節(jié)奏更加豐富和生動。

典型例題四：

題目：如何正確吹奏羌笛的顫音？

答案：要正確吹奏羌笛的顫音，首先需要保持穩(wěn)定的氣息，然后輕輕顫動嘴唇，使氣流在笛孔處產(chǎn)生輕微的振動。顫音的強弱和速度可以根據(jù)音樂的情感表達進行調(diào)整。

典型例題五：

題目：羌笛演奏中如何處理音準問題？

答案：在羌笛演奏中處理音準問題，首先要注意笛子的調(diào)音，確保笛子的音準準確。在吹奏時，要控制好氣息的穩(wěn)定性和力度，避免因氣息不穩(wěn)或力度過大導(dǎo)致的音準偏差。此外，可以通過聆聽和模仿優(yōu)秀的演奏家來提高自己的音準感知能力。

補充說明：

1.羌笛的音色特點：羌笛的音色清脆、穿透力強，適合表現(xiàn)羌族音樂的豪邁和悲壯情感。在演奏時，要注意控制氣息的力度，