第5課《孔乙己》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第5課《孔乙己》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《孔乙己》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第5課《孔乙己》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

3.授課時間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們要一起走進魯迅先生的筆下，感受那個充滿悲歡離合、酸楚無奈的時代，一起來學習第5課《孔乙己》。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段文字之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的文化理解力和思辨能力。通過學習《孔乙己》，學生將深入理解魯迅先生對舊社會底層人民的同情與批判，增強對傳統(tǒng)文化的認識，學會從文學作品中提煉思想內(nèi)涵，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。同時，通過角色扮演和討論，激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的語言表達和人際溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《孔乙己》中的人物形象和主題思想。

2.分析魯迅先生在作品中的諷刺手法和藝術特色。

難點：

1.深入理解孔乙己這一復雜人物的性格特點及其在作品中的象征意義。

2.把握魯迅先生在作品中所表達的深刻社會批判和人文關懷。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生從不同角度分析孔乙己的形象，結合時代背景理解其象征意義。

2.結合課文注釋和教師講解，幫助學生理解魯迅先生的諷刺手法，如對比、夸張等，以及這些手法在塑造人物和表達主題中的作用。

3.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗孔乙己的生活，從而更深刻地理解人物性格和作品主題。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，引導學生思考作品中的社會批判和人文關懷，培養(yǎng)他們的思辨能力。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，先由教師引導講解《孔乙己》的創(chuàng)作背景和主題，再組織學生進行小組討論，分享對人物和情節(jié)的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗孔乙己的生活，加深對人物性格的把握。

3.利用多媒體展示魯迅先生的其他作品，拓展學生視野，對比分析其寫作風格。

4.通過設置問題情境，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于舊社會生活的影像資料，讓學生直觀感受那個時代的氛圍。

2.提出問題：同學們，你們對舊社會的生活有什么了解？今天我們要學習的《孔乙己》就是發(fā)生在這個時代的故事，你們想知道這個故事背后的故事嗎？

3.學生回答問題，教師總結并引入課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹魯迅先生及其作品背景，讓學生對作者和作品有一個初步的了解。

2.講解《孔乙己》的故事梗概，引導學生關注人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.分析孔乙己的性格特點，引導學生思考其在作品中的象征意義。

4.探討魯迅先生在作品中的諷刺手法和藝術特色，如對比、夸張等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分角色朗讀課文，體驗不同角色的語言特點。

2.小組討論：結合課文內(nèi)容，分析孔乙己的性格特點及其在作品中的象征意義。

3.教師總結討論結果，強調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：孔乙己這一人物形象在作品中的象征意義是什么？

2.學生回答問題，教師點評并引導學生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，體驗孔乙己的生活，加深對人物性格的把握。

2.學生分享扮演心得，教師點評并總結。

3.教師提問：魯迅先生在作品中所表達的社會批判和人文關懷有哪些？

4.學生回答問題，教師點評并引導學生思考。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孔乙己這一人物形象和作品主題。

2.提醒學生課后閱讀魯迅先生的其他作品，拓展文學視野。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學生課后閱讀《孔乙己》全文，并完成以下任務：

a.總結孔乙己的性格特點；

b.分析魯迅先生在作品中的諷刺手法和藝術特色；

c.思考作品中所表達的社會批判和人文關懷。

2.教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的心得體會。

教學過程用時共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**魯迅作品閱讀推薦**：

-《吶喊》：魯迅先生的短篇小說集，包含《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品，可以進一步了解魯迅的文學風格和社會批判精神。

-《彷徨》：另一部短篇小說集，通過不同的故事展現(xiàn)社會的各種矛盾和個體的掙扎。

2.**相關文學作品對比閱讀**：

-《阿Q正傳》：通過阿Q這個人物，分析魯迅如何通過人物塑造反映社會現(xiàn)象。

-《茶館》：老舍的作品，通過一個茶館的興衰反映社會變遷，可以與《孔乙己》中的社會批判進行對比。

3.**歷史背景資料搜集**：

-研究民國時期的社會狀況，了解當時的社會經(jīng)濟、文化教育等背景，幫助學生更好地理解《孔乙己》所反映的社會現(xiàn)實。

4.**電影改編作品觀看**：

-《孔乙己》：觀看根據(jù)《孔乙己》改編的電影，通過視覺和聽覺感受作品，加深對人物和情節(jié)的理解。

5.**文學評論和研究**：

-閱讀關于《孔乙己》的文學評論，了解不同的學者和讀者對這部作品的解讀和評價。

-進行小組研究，探討魯迅先生在《孔乙己》中所使用的諷刺手法及其效果。

6.**寫作實踐**：

-學生嘗試創(chuàng)作短篇小說，模仿魯迅的寫作風格，探討社會現(xiàn)象或人物心理。

-組織學生進行寫作比賽，鼓勵他們從不同的角度出發(fā)，創(chuàng)作具有批判性和人文關懷的作品。

7.**課堂討論話題**：

-“孔乙己的命運反映了什么社會問題？”

-“魯迅先生在《孔乙己》中如何運用諷刺手法？”

-“在當今社會，我們?nèi)绾卫斫夂蛡鞒恤斞赶壬乃枷?？”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的筆下，了解了《孔乙己》這個故事。通過這節(jié)課的學習，我們不僅領略了魯迅先生的文學魅力，還深入理解了作品中所蘊含的社會批判和人文關懷。以下是我們本節(jié)課的要點回顧：

1.**人物形象**：孔乙己是一位具有復雜性格的人物，他的迂腐、善良、落魄等特點，反映了舊社會知識分子的困境。

2.**主題思想**：魯迅先生通過孔乙己的形象，揭示了舊社會的種種弊病，如封建禮教的束縛、社會階層的固化等。

3.**諷刺手法**：魯迅先生在《孔乙己》中運用了對比、夸張等諷刺手法，增強了作品的藝術感染力。

4.**藝術特色**：作品的語言簡潔而富有表現(xiàn)力，人物形象鮮明，情節(jié)引人入勝。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的當堂檢測，看看大家對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何。

當堂檢測：

1.**選擇題**（每題2分，共10分）

-《孔乙己》的作者是誰？

A.魯迅

B.老舍

C.郭沫若

D.茅盾

-孔乙己在故事中的主要性格特點是什么？

A.聰明機智

B.迂腐善良

C.堅韌不拔

D.憤世嫉俗

-魯迅先生在《孔乙己》中主要批判的社會現(xiàn)象是什么？

A.封建禮教

B.貧富差距

C.社會腐敗

D.外國侵略

-《孔乙己》中魯迅先生運用的主要諷刺手法是什么？

A.比較法

B.對比法

C.夸張法

D.暗諷法

2.**簡答題**（每題5分，共10分）

-簡述孔乙己的性格特點及其在作品中的象征意義。

-分析魯迅先生在《孔乙己》中如何運用諷刺手法。

3.**討論題**（5分）

-結合自身經(jīng)歷，談談你對“知識分子的命運”這一問題的看法。

請同學們認真作答，我們將在下一節(jié)課揭曉答案。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，提升自己的文學素養(yǎng)。加油！????重點題型整理1.**人物分析題**：

-題型：請分析孔乙己的性格特點，并解釋其在作品中的象征意義。

-答案：孔乙己的性格特點包括迂腐、善良、落魄等。他象征著舊社會知識分子的悲劇命運，反映了封建禮教的束縛和社會的冷漠。

2.**主題思想題**：

-題型：簡述《孔乙己》所反映的社會問題。

-答案：《孔乙己》揭示了舊社會封建禮教的弊端、社會階層的固化以及知識分子的困境。

3.**寫作手法題**：

-題型：分析魯迅先生在《孔乙己》中使用的諷刺手法及其作用。

-答案：魯迅先生在《孔乙己》中運用了對比、夸張等諷刺手法，通過對比孔乙己與周圍人的態(tài)度，夸張孔乙己的言行，揭示了社會的丑惡和人物的悲劇。

4.**語言特色題**：

-題型：解釋《孔乙己》中“孔乙己”這個名字的內(nèi)涵。

-答案：“孔乙己”這個名字體現(xiàn)了魯迅先生對孔乙己這一人物形象的諷刺和批判，同時也暗示了孔乙己的社會地位和命運。

5.**文化背景題**：

-題型：結合時代背景，分析孔乙己悲劇命運的原因。

-答案：孔乙己的悲劇命運源于封建社會的禮教束縛、社會階層的固化以及個人命運的無奈。在那個時代，孔乙己這樣的知識分子無法適應社會變革，最終走向了悲劇。教學反思與改進回顧今天《孔乙己》這節(jié)課的教學過程，我有一些感想和反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放舊社會生活的影像資料，激發(fā)了學生的興趣。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學生對這種導入方式可能不太適應，他們對影像資料的注意力不如對文本的興趣那么集中。因此，我打算在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如引用與課文相關的詩句或歷史故事，以文字和語言為媒介，吸引學生的注意力。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于魯迅先生使用的諷刺手法理解不夠深入。雖然我通過講解和舉例幫助他們理解了對比和夸張等手法，但我覺得還需要更具體的案例來加深他們的理解。比如，我可以在課后準備一些魯迅先生的短篇小說，讓學生自主閱讀并分析其中的諷刺手法，這樣既能鞏固課堂所學，也能提高學生的自主學習能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些角色扮演的活動，希望通過這種互動式的學習讓學生更深刻地體會孔乙己的生活。但是，實際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然愿意參與，但在扮演過程中，對于人物性格的理解還不夠到位，導致表演缺乏感染力。所以，我計劃在未來的教學中，提前提供一些角色扮演的指導，比如提供人物性格分析表，幫助學生更好地準備和表現(xiàn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生回答問題的積極性不高