2016年全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽資源28-甘肅-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1燃燒與滅火-張艷明

2016年全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽資源28_甘肅-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1燃燒與滅火-張艷明科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2016年全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽資源28_甘肅-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1燃燒與滅火-張艷明設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，聊聊燃燒與滅火。這可是生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，咱們就來(lái)實(shí)際操作一番，看看課本上的理論知識(shí)如何變成有趣的實(shí)驗(yàn)。別急，先來(lái)個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的小游戲，感受一下火焰的魅力，再慢慢深入到滅火的原理，讓咱們一起化身小小消防員吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)燃燒與滅火，提升我們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)如何安全地處理燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我們還將學(xué)習(xí)如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感。讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。

2.滅火的基本原理：破壞燃燒的一個(gè)條件。

難點(diǎn)：

1.理解燃燒條件的相互關(guān)系。

2.掌握滅火方法的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀理解燃燒條件的必要性。

2.通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滅火方法的科學(xué)原理。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)火災(zāi)的實(shí)踐能力。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、火柴、酒精燈、滅火器等）、白板、投影儀、安全帽

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：燃燒與滅火的視頻資料、在線(xiàn)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、在線(xiàn)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)上發(fā)布關(guān)于燃燒與滅火的PPT，其中包括燃燒的基本概念、燃燒的條件和滅火的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，比如“什么條件下物質(zhì)會(huì)燃燒？”、“滅火器的工作原理是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們需要閱讀PPT上的內(nèi)容，了解燃燒與滅火的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，同學(xué)們可以進(jìn)行自主思考，寫(xiě)下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們將預(yù)習(xí)時(shí)的筆記和思考提交給我，以便我在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)小故事開(kāi)始，講述一個(gè)火災(zāi)事故，引出今天的學(xué)習(xí)主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解燃燒的條件、滅火的方法和原理，并結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如用蠟燭模擬燃燒過(guò)程，體驗(yàn)滅火器的使用。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：同學(xué)們需要認(rèn)真聽(tīng)講，并對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：同學(xué)們需要積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問(wèn)與討論：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們可以提出自己的疑問(wèn)，并與小組同伴進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)燃燒與滅火原理的理解。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與化學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后可以進(jìn)行深入閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：同學(xué)們需要按時(shí)完成作業(yè)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：同學(xué)們可以利用老師推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：同學(xué)們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。知識(shí)點(diǎn)梳理1.燃燒的定義與特征

-燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的化學(xué)反應(yīng)。

-燃燒具有三個(gè)基本特征：發(fā)光、放熱、產(chǎn)生新物質(zhì)。

2.燃燒的條件

-可燃物：具有可燃性的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

-氧氣：燃燒需要充足的氧氣，通常來(lái)自于空氣。

-溫度：可燃物達(dá)到一定溫度時(shí)，才能開(kāi)始燃燒。

3.燃燒的類(lèi)型

-直接燃燒：可燃物與氧氣直接反應(yīng)，產(chǎn)生火焰。

-間接燃燒：可燃物先被氧化，產(chǎn)生氧化產(chǎn)物，再與氧氣反應(yīng)燃燒。

-分解燃燒：可燃物在高溫下分解，產(chǎn)生的氣體與氧氣反應(yīng)燃燒。

4.燃燒的原理

-燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式：可燃物+氧氣→二氧化碳+水+熱量

-燃燒過(guò)程中，化學(xué)鍵斷裂和形成，釋放出能量。

5.滅火的基本原理

-破壞燃燒的一個(gè)條件：可燃物、氧氣、溫度。

-隔絕氧氣：使用滅火器、泡沫滅火劑等隔絕氧氣。

-降低溫度：使用水、滅火劑等降低溫度。

-移除可燃物：清除火源附近的可燃物。

6.滅火器的種類(lèi)與使用方法

-干粉滅火器：適用于撲滅固體、液體、氣體火災(zāi)。

-液態(tài)二氧化碳滅火器：適用于撲滅電器火災(zāi)、液體火災(zāi)。

-泡沫滅火器：適用于撲滅固體、液體火災(zāi)。

7.火災(zāi)的預(yù)防與逃生

-保持消防安全意識(shí)，遵守消防安全規(guī)定。

-定期檢查消防設(shè)施，確保其正常使用。

-學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生知識(shí)，掌握逃生技能。

-在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保持冷靜，迅速撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

8.燃燒實(shí)驗(yàn)

-燃燒實(shí)驗(yàn)：使用蠟燭、酒精燈等進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象，分析燃燒條件。

-滅火實(shí)驗(yàn)：使用滅火器、水等滅火劑進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)，了解滅火原理。

9.燃燒與滅火的應(yīng)用

-燃燒在生活中的應(yīng)用：烹飪、取暖、發(fā)電等。

-滅火在生活中的應(yīng)用：家庭、公共場(chǎng)所、森林火災(zāi)等。

10.燃燒與環(huán)境保護(hù)

-燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)：一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。

-環(huán)境污染：燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成污染。

-環(huán)保措施：減少燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)，降低環(huán)境污染。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在講解燃燒與滅火的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生更直觀地理解燃燒的條件和滅火的原理。比如，用蠟燭演示燃燒過(guò)程，讓學(xué)生觀察火焰的變化，這樣的實(shí)踐教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些火災(zāi)逃生的情景模擬，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器和其他逃生工具，這種身臨其境的教學(xué)方法提高了學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信心來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法方面：在講解復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收，尤其是在解釋燃燒條件之間的相互作用時(shí)，學(xué)生的理解似乎存在障礙。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，通過(guò)小組合作來(lái)共同解決難題。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，我打算在講解理論的同時(shí)，增加更多的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生在具體情境中理解抽象的概念。此外，我還會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒和滅火原理的理解。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的評(píng)價(jià)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示他們的知識(shí)和技能。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒的定義與特征

-燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱反應(yīng)

-三大特征：發(fā)光、放熱、產(chǎn)生新物質(zhì)

②燃燒的條件

-可燃物

-氧氣

-溫度

③燃燒的類(lèi)型

-直接燃燒

-間接燃燒

-分解燃燒

④燃燒的原理

-化學(xué)反應(yīng)：可燃物+氧氣→二氧化碳+水+熱量

-化學(xué)鍵斷裂與形成

⑤滅火的基本原理

-破壞燃燒條件：可燃物、氧氣、溫度

-隔絕氧氣、降低溫度、移除可燃物

⑥滅火器的種類(lèi)與使用方法

-干粉滅火器

-液態(tài)二氧化碳滅火器

-泡沫滅火器

⑦火災(zāi)的預(yù)防與逃生

-保持消防安全意識(shí)

-定期檢查消防設(shè)施

-學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生知識(shí)

⑧燃燒實(shí)驗(yàn)

-燃燒實(shí)驗(yàn)：蠟燭、酒精燈等

-滅火實(shí)驗(yàn)：滅火器、水等

⑨燃燒與滅火的應(yīng)用

-生活中的應(yīng)用：烹飪、取暖、發(fā)電等

-滅火應(yīng)用：家庭、公共場(chǎng)所、森林火災(zāi)等

⑩燃燒與環(huán)境保護(hù)

-燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)：一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等

-環(huán)境污染：燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成污染

-環(huán)保措施：減少燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)，降低環(huán)境污染典型例題講解1.例題：某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H?+O?→2H?O。該反應(yīng)屬于以下哪種類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)？

A.置換反應(yīng)

B.化合反應(yīng)

C.分解反應(yīng)

D.復(fù)分解反應(yīng)

答案：B

解析：該反應(yīng)是兩個(gè)或多個(gè)物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的定義。

2.例題：下列哪種物質(zhì)是可燃物？

A.水

B.氧氣

C.木材

D.石墨

答案：C

解析：木材在氧氣存在下能夠燃燒，因此是可燃物。

3.例題：滅火時(shí)，以下哪種方法可以降低溫度？

A.向火源噴水

B.向火源吹風(fēng)

C.用濕布覆蓋火源

D.用干粉滅火器

答案：A

解析：噴水可以吸收熱量，降低火源溫度，從而達(dá)到滅火的目的。

4.例題：以下哪種物質(zhì)在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有毒氣體？

A.氫氣

B.氧氣

C.一氧化碳

D.二氧化碳

答案：C

解析：一氧化碳在燃燒過(guò)程中會(huì)與血紅蛋白結(jié)合，阻礙氧氣運(yùn)輸，對(duì)人體有害。

5.例題：在滅火過(guò)程中，以下哪種做法是正確的？

A.立即使用水滅火

B.首先判斷火源類(lèi)型，選擇合適的滅火器

C.立即撤離現(xiàn)場(chǎng)，等待消防人員到來(lái)

D.試圖用濕布覆蓋火源，但濕布不夠厚

答案：B

解析：在滅火前，應(yīng)先判斷火源類(lèi)型，選擇合適的滅火器，確保滅火效果。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答燃燒與滅火相關(guān)的例題時(shí)，首先要了解燃燒的條件和滅火的原理。

2.在判斷物質(zhì)是否為可燃物時(shí)，要考慮物質(zhì)在氧氣存在下是否能夠燃燒。

3.在選擇滅火方法時(shí)，要考慮火源的類(lèi)型和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，選擇合適的滅火劑。

4.在解答有關(guān)有毒氣體產(chǎn)生的例題時(shí)，要了解不同物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的產(chǎn)物及其對(duì)人體的影響。

5.在解答滅火過(guò)程中的正確做法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)安全第一，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的滅火方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了燃燒與滅火的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：

1.燃燒的定義、特征和條件；

2.燃燒的類(lèi)型和原理；

3.滅火的基本原理和滅火器的種類(lèi)；

4.火災(zāi)的預(yù)防與逃生知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.燃燒的三個(gè)基本條件是什么？

A.可燃物、氧氣、溫度

B.可燃物、濕度、壓力

C.可燃物、光照、濕度

D.可燃物、氧氣、光照

2.以下哪種物質(zhì)是可燃物？

A.水

B.氧氣

C.木材

D.石墨

3.滅火時(shí)，以下哪種方法可以降低溫度？

A.向火源噴水

B.向火源吹風(fēng)

C.用濕布覆蓋火源

D.用干粉滅火器

4.以下哪種物質(zhì)在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有毒氣體？

A.氫氣

B.氧氣

C.一氧化碳

D.二氧化碳

5.在滅火