習(xí)作例文：《鯨》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作例文：《鯨》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為五年級上冊語文統(tǒng)編版《鯨》習(xí)作例文教學(xué)。教材內(nèi)容圍繞《鯨》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，通過分析作者觀察鯨魚的過程，提高學(xué)生寫作能力。重點掌握描寫事物的順序和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《鯨》一文，學(xué)生能夠提升對自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)對生命現(xiàn)象的敬畏之心。同時，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高他們的審美鑒賞和創(chuàng)意寫作素養(yǎng)，促進(jìn)其語言文字運用能力的綜合提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者觀察鯨魚的順序和方法，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)致觀察來描繪事物。

2.學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地表達(dá)對事物的感受。

難點：

1.如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。

2.如何在寫作中運用多種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察體驗，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

2.教師示范寫作，展示如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字，并逐步引導(dǎo)學(xué)生嘗試。

3.組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵他們運用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作技巧。

4.課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀察鯨魚的順序和方法，并通過實例分析修辭手法的運用。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享觀察經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.運用角色扮演活動，讓學(xué)生模擬作者觀察鯨魚的過程，加深對觀察細(xì)節(jié)的理解。

4.結(jié)合多媒體展示，如視頻或圖片，幫助學(xué)生直觀感受鯨魚的形態(tài)和生活習(xí)性。

5.設(shè)計寫作游戲，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵他們在游戲中運用所學(xué)知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鯨》的觀察和描寫方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者是如何描述鯨魚的外形的？”、“觀察鯨魚時，作者注意到了哪些細(xì)節(jié)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解作者觀察和描寫鯨魚的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鯨》的觀察和描寫方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放鯨魚的視頻或講述鯨魚的故事，引出《鯨》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解作者觀察鯨魚的方法和描寫技巧，結(jié)合《鯨》文中的具體例子進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)驗，并嘗試用所學(xué)的方法描寫一個熟悉的事物。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用所學(xué)的方法描寫事物。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解觀察和描寫的方法。

-實踐活動法：通過小組討論和描寫練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解觀察和描寫的方法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以《鯨》為背景的寫作作業(yè)，如“如果你有機(jī)會觀察一種動物，你會如何描寫它？”

-提供拓展資源：推薦與動物觀察和描寫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察和描寫方法，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《海洋生物多樣性》

-內(nèi)容概述：介紹海洋生物的多樣性，包括鯨類、魚類、無脊椎動物等，以及它們在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解海洋生物的豐富性，增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

2.《鯨的進(jìn)化歷程》

-內(nèi)容概述：講述鯨類的進(jìn)化歷史，從陸生哺乳動物到海洋霸主的轉(zhuǎn)變過程。

-教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.《海洋環(huán)境保護(hù)》

-內(nèi)容概述：分析海洋環(huán)境面臨的問題，如污染、過度捕撈等，以及保護(hù)海洋環(huán)境的措施。

-教學(xué)目的：提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

4.《海洋生態(tài)系統(tǒng)》

-內(nèi)容概述：介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，以及人類活動對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-教學(xué)目的：幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察與記錄

-指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的海洋生物，如魚類、貝類等，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2.撰寫觀察日記

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記，記錄觀察過程和心得體會。

-教學(xué)目的：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的思考習(xí)慣。

3.小組合作探究

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個海洋生物進(jìn)行深入研究，如鯨類、鯊魚等。

-教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高他們的探究能力。

4.制作海洋生物模型

-引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作海洋生物模型，如鯨魚、海龜?shù)取?/p>

-教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

5.參觀海洋館或水族館

-組織學(xué)生參觀海洋館或水族館，實地觀察海洋生物，了解它們的生態(tài)環(huán)境。

-教學(xué)目的：拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的實踐能力。

6.參與環(huán)保活動

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒樱绾┣鍧?、植樹造林等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-教學(xué)目的：提高學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的公民意識。

7.開展海洋知識競賽

-組織海洋知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)目的：提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)他們的競爭意識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在《鯨》這節(jié)課后的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我一直在思考如何更好地幫助學(xué)生理解課文，提高他們的寫作能力。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課堂活動中，我過于依賴講授法，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我注意到有些學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠。接下來，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文中描述的鯨魚特征和習(xí)性理解不夠深入。在講解這些內(nèi)容時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能對鯨魚有一個初步的了解。同時，在課堂上，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我在課堂上對學(xué)生寫作的指導(dǎo)還不夠具體。有些學(xué)生在寫作時，對如何運用修辭手法感到困惑。為了提高他們的寫作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體例子，詳細(xì)講解各種修辭手法的運用，并讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依靠學(xué)生的作業(yè)來完成評價，這可能會忽略學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生上課時容易分心，這影響了整個課堂的教學(xué)效果。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白上課的重要性，同時，我會盡量設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中的情感投入還不夠。有時候，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學(xué)生的情感交流。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予他們鼓勵和支持，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、典型例題講解在《鯨》這篇課文中，作者通過細(xì)致的觀察和生動的描寫，展現(xiàn)了鯨魚的形態(tài)和生活習(xí)性。以下是一些圍繞課文內(nèi)容的典型例題講解，旨在幫助學(xué)生理解和運用課文中的知識點。

例題一：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻的修辭手法描寫鯨魚的外形。

答案：鯨魚如同一位龐大的藍(lán)色舞者，在海洋中優(yōu)雅地翩翩起舞。

例題二：

題目：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了作者對鯨魚的觀察細(xì)致？

答案：作者通過描寫鯨魚的身體結(jié)構(gòu)、皮膚紋理、游動姿態(tài)等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了鯨魚的獨特之處。例如，“鯨魚的皮膚光滑如鏡，上面布滿了細(xì)細(xì)的皺紋，仿佛是歲月的痕跡?！?/p>

例題三：

題目：課文中的哪些語句使用了擬人的修辭手法？

答案：課文中有“鯨魚用它那巨大的鼻子噴出一股股水柱，仿佛在向人們展示它的力量”這樣的句子，運用了擬人的手法，賦予了鯨魚人的情感和動作。

例題四：

題目：請分析作者在描寫鯨魚游動時的語言特點。

答案：作者在描寫鯨魚游動時，使用了形象生動的語言，如“鯨魚在水中翻滾，就像一座小山在海洋中起伏”，通過這樣的描寫，讓學(xué)生感受到鯨魚游動的壯觀景象。

例題五：

題目：課文中有哪些地方體現(xiàn)了作者對鯨魚的喜愛之情？

答案：在課文中，作者多次表達(dá)了對鯨魚的喜愛，如“我簡直被鯨魚的美麗和力量所震撼”，“每次看到鯨魚，我的心情都變得愉悅起來”，這些語句體現(xiàn)了作者對鯨魚的深情厚意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-鯨魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)：包括身體大小、皮膚特點、呼吸方式等。

-鯨魚的生活習(xí)性：包括游動姿態(tài)、飲食習(xí)性、繁殖方式等。

-鯨魚的分類和分布：不同種類的鯨魚及其在海洋中的分布情況。

②本文重點詞句：

-“鯨魚如同一位龐大的藍(lán)色舞者，在海洋中優(yōu)雅地翩翩起舞?！?/p>

-“鯨魚的皮膚光滑如鏡，上面布滿了細(xì)細(xì)的皺紋，仿佛是歲月的痕跡?！?/p>

-“鯨魚用它那巨大的鼻子噴出一股股水柱，仿佛在向人們展示它的力量?！?/p>

-“每次看到鯨魚，我的心情都變得愉悅起來?！?/p>

-“我簡直被鯨魚的美麗和力量所震撼。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言部分：通過故事或案例引入鯨魚這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-主體部分：依次介紹鯨魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和分類分布，使學(xué)生對鯨魚有一個全面的認(rèn)識。

-結(jié)尾部分：通過作者的感悟和情感表達(dá)，深化學(xué)生對鯨魚的喜愛和對自然環(huán)境的保護(hù)意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《海洋生物多樣性》，并完成以下任務(wù)：

-選擇一種你感興趣的海洋生物，簡要介紹其特點和生活習(xí)性。

-思考人類活動對這種海洋生物的影響，并提出保護(hù)建議。

2.根據(jù)課文《鯨》中的描寫，嘗試用比喻和擬人的修辭手法，寫一段描寫你熟悉的一種動物的文字。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于鯨魚的科普小卡片，包括鯨魚的基本信息、生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀拓展材料的作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確介紹所選海洋生物的特點和生活習(xí)性，以及他們提出的保護(hù)建議是否合理。對于存在的問題，如信息不準(zhǔn)確或保護(hù)建議不具體，我會給出相應(yīng)的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

2.在批改描寫動物的文字時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠運用比喻和擬人的修辭手法，以及描寫的生動性和準(zhǔn)確性。我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出描