湘藝版五年級下冊新疆之春教學(xué)設(shè)計

湘藝版五年級下冊新疆之春教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析湘藝版五年級下冊《新疆之春》是一篇描寫新疆春天美景的課文。課文通過描繪新疆春天的自然景觀和人文風(fēng)情，展現(xiàn)了大美新疆的獨特魅力。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，深入理解課文內(nèi)容的能力。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，鍛煉寫作技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，拓寬國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解簡單的文言文，掌握基本的閱讀方法，具備一定的詞匯量和語法知識。在之前的課程中，他們可能接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對春天的景象有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然風(fēng)光和祖國大好河山有著濃厚的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)《新疆之春》時保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描繪想象畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于邏輯分析和文字理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《新疆之春》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新疆地理環(huán)境和風(fēng)土人情的陌生，可能影響他們對課文內(nèi)容的理解；二是課文中一些較為復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，可能需要教師進行適當?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)；三是學(xué)生在表達個人觀點和感受時，可能會遇到詞匯匱乏或表達不夠流暢的問題。針對這些問題，教師需要通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：新疆風(fēng)光圖片庫、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如新疆特產(chǎn)模型）、圖片展示、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放新疆風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受新疆春天的美麗景色。

2.提問：同學(xué)們，你們看到了什么？新疆的春天給你留下了怎樣的印象？

3.學(xué)生分享觀察到的畫面和感受，教師總結(jié)并引出課題《新疆之春》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹新疆的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。

2.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞和難句的理解。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的寫作手法和表達方式。

4.結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

5.提問：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

6.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意生字詞和難句的讀音和書寫。

2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生搶答，鞏固生字詞。

3.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的寫作手法和表達方式。

4.每組選派代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的哪些地方讓你感受到了作者對新疆春天的熱愛？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你有機會去新疆，你最想去哪里？為什么？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國大好河山。

3.教師總結(jié)：新疆的春天如此美麗，我們要珍惜家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示新疆特產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解新疆的多元文化。

2.學(xué)生分享自己對新疆的了解，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：以《新疆之春》為主題，寫一篇短文，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)時間總計：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新疆的風(fēng)土人情》：介紹新疆的歷史、文化、民俗等方面的知識，幫助學(xué)生更全面地了解新疆。

-《絲綢之路上的新疆》：講述絲綢之路的歷史，以及新疆在其中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

-《新疆美食探秘》：介紹新疆的特色美食，讓學(xué)生了解新疆的飲食文化。

-《新疆的自然奇觀》：介紹新疆的自然景觀，如天山、喀納斯湖等，培養(yǎng)學(xué)生的自然保護意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找關(guān)于新疆的地理、歷史、文化等方面的資料，整理成小冊子或制作成PPT進行分享。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討新疆在“一帶一路”倡議中的角色和作用。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與新疆相關(guān)的活動，如講座、展覽等，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、攝影等形式記錄自己了解到的新疆美景，增強藝術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注新疆的社會發(fā)展，了解當?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ?，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3.結(jié)合教材的知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-通過地圖學(xué)習(xí)新疆的地理位置，了解新疆與周邊國家的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)維吾爾族、哈薩克族等少數(shù)民族的語言和文化，增進對不同文化的尊重和理解。

-通過研究新疆的歷史，了解絲綢之路的興衰，感受歷史的變遷。

-學(xué)習(xí)新疆的環(huán)保知識，了解當?shù)氐淖匀槐Ｗo措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過了解新疆的經(jīng)濟發(fā)展，探討新疆在現(xiàn)代化進程中的機遇和挑戰(zhàn)。典型例題講解1.例題：

課文《新疆之春》中提到：“春天來了，新疆的梨花、桃花、杏花爭相開放，把整個大地裝扮得如詩如畫?！闭埜鶕?jù)這句話，用擬人手法改寫這句話，使句子更生動形象。

答案：

春天來了，新疆的梨花、桃花、杏花爭相開放，它們在春風(fēng)的吹拂下，仿佛在歡快地舞蹈，把整個大地裝扮得如詩如畫。

2.例題：

課文《新疆之春》中提到：“在新疆，你可以看到大漠孤煙直，長河落日圓的美景?！闭埥Y(jié)合這句話，描述一下你想象中的新疆美景。

答案：

我想象中的新疆美景是：遼闊的沙漠中，孤煙直上，仿佛是大漠的守護者；長河在夕陽的映照下，波光粼粼，宛如一條金色的絲帶。

3.例題：

課文《新疆之春》中提到：“新疆的葡萄溝里，葡萄藤纏繞著葡萄架，掛滿了晶瑩剔透的葡萄。”請用比喻的修辭手法，描述一下葡萄溝里的葡萄。

答案：

新疆的葡萄溝里，葡萄藤纏繞著葡萄架，仿佛一條條綠色的絲帶，掛滿了晶瑩剔透的葡萄，像是寶石般閃耀著誘人的光芒。

4.例題：

課文《新疆之春》中提到：“在新疆，你可以品嘗到各種美味的瓜果，如哈密瓜、吐魯番葡萄等。”請列舉兩種你了解的新疆瓜果，并簡要介紹其特點。

答案：

1.哈密瓜：新疆特產(chǎn)，外形圓潤，皮薄肉厚，汁多味甜，富含多種維生素。

2.吐魯番葡萄：新疆特產(chǎn)，顆粒飽滿，皮薄肉厚，甘甜可口，富含多種營養(yǎng)成分。

5.例題：

課文《新疆之春》中提到：“新疆的舞蹈熱情奔放，歌聲悠揚動聽?！闭埥Y(jié)合這句話，描述一下你想象中的新疆舞蹈和歌聲。

答案：

我想象中的新疆舞蹈熱情奔放，舞者們的腳步輕盈，身姿曼妙，仿佛在訴說著新疆的故事；歌聲悠揚動聽，如同一股清泉，滋潤著人們的心田。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新疆春天的自然景觀特點

-新疆的人文風(fēng)情

-新疆的歷史文化背景

②重點詞匯：

-美麗（形容詞，描述新疆春天的景色）

-熱情（形容詞，描述新疆人的性格）

-美麗如畫（成語，形容新疆春天的景色非常迷人）

-多姿多彩（成語，形容新疆的文化豐富多彩）

③重點句子：

-“春天來了，新疆的梨花、桃花、杏花爭相開放，把整個大地裝扮得如詩如畫。”

-“在新疆，你可以看到大漠孤煙直，長河落日圓的美景?！?/p>

-“新疆的舞蹈熱情奔放，歌聲悠揚動聽。”

-“新疆的瓜果豐富多樣，美味可口。”

-“新疆的各族人民團結(jié)友愛，共同創(chuàng)造美好的生活。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《新疆之春》兩遍，思考以下問題：

-課文描繪了新疆春天的哪些美景？

-作者通過哪些細節(jié)描寫表達了對新疆春天的熱愛？

-新疆的春天給你留下了怎樣的印象？

2.選擇一種你認為最美的景物，用文字或繪畫的形式進行創(chuàng)作，展示你對新疆春天的理解和感受。

3.撰寫一篇短文，以“我心中的新疆”為題，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，描述你對新疆的向往。

4.查找有關(guān)新疆的資料，了解新疆的歷史、文化、民俗等方面的知識，準備在下次課上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，注意觀察學(xué)生在閱讀理解、寫作表達和繪畫創(chuàng)作方面的表現(xiàn)。

2.對學(xué)生的作業(yè)進行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，如對課文的深刻理解、生動的語言表達、富有創(chuàng)意的繪畫作品等。

3.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對課文理解不夠深入、語言表達不夠流暢、繪畫缺乏創(chuàng)意等。

4.給出具體的改進建議，如鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，提升閱讀理解能力；指導(dǎo)學(xué)生如何運用修辭手法和豐富的詞匯進行寫作；提供繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫能力。

5.對學(xué)生的作業(yè)進行個性化反饋，針對每個學(xué)生的特點提出有針對性的建議。

6.在下一節(jié)課上，組織學(xué)生進行作業(yè)分享，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.定期組織學(xué)生進行作業(yè)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用能力。

8.對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行記錄，作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價的一部分，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《新疆之春》這節(jié)課，整體感覺還不錯，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放新疆風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對新疆春天的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度也很高，他們能夠積極分享自己的觀察和感受，這讓我很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，比如課文中的描寫手法、新疆的自然景觀和人文風(fēng)情等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些內(nèi)容很感興趣，他們通過觀察、比較、分析等方法，逐漸理解了課文內(nèi)容。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀、生字詞卡片搶答和小組討論等活動，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對這些活動比較感興趣，參與度也較高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時表達不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限或者語言表達能力不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解，這讓我看到了他們的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏深度，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享自己對新疆的認識和感受，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓我了解他們對知識的掌握情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時比較拘謹，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

1.在今后的教學(xué)中，我