1.2思維形態(tài)及其特征 課件-高中部統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

總論第一單元：樹立科學(xué)思維觀念對(duì)思維、邏輯思維與科學(xué)思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點(diǎn)分論第二單元：遵循邏輯思維規(guī)則主要闡述邏輯思維的基本要求第三單元：運(yùn)用辯證思維方法主要闡述辯證思維的方法運(yùn)用第四單元：提高創(chuàng)新思維能力主要闡述提高創(chuàng)新思維能力的幾種方法《邏輯與思維》研究思維的規(guī)律和方法的學(xué)問，本冊(cè)書主要關(guān)注思維方法【本單元的結(jié)構(gòu)】

本單元的核心內(nèi)容是什么樣的思維是科學(xué)思維。

圍繞“科學(xué)思維”的主題，本單元共設(shè)計(jì)三課。

第一課“走進(jìn)思維世界”，是本書的起始。從生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思維世界的奧秘進(jìn)行思考。這一課設(shè)計(jì)了兩框。

第二課“把握邏輯要義”，是本書的“破題”環(huán)節(jié)。這一課需要交代清楚邏輯是什么，邏輯思維有什么要求。按照這樣的思路，這一課設(shè)計(jì)了兩框。

第三課“領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維”，是本單元的落腳點(diǎn)。圍繞科學(xué)思維是什么、學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么意義，設(shè)計(jì)了兩框。

通過本單元的學(xué)習(xí)，既可以幫助學(xué)生了解思維、邏輯思維、科學(xué)思維等基礎(chǔ)概念和基本知識(shí)，也可以引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，從而樹立科學(xué)思維觀念，自覺培養(yǎng)科學(xué)精神。第一單元樹立科學(xué)思維概念第一課走進(jìn)思維世界第二框

思維形態(tài)及其特征（1）思維的基本形態(tài)（2）思維基本形態(tài)的特征要求：瀏覽課本P5—P6，找出下列問題并作出標(biāo)識(shí)一、思維的基本形態(tài)1.思維形態(tài)的劃分依據(jù)及分類2.思維的基本形態(tài)二、思維基本形態(tài)的特征1.抽象思維：基本形式、主要特征2.形象思維：基本形式、主要特征3.抽象思維與形象思維的關(guān)系學(xué)習(xí)導(dǎo)航思維的基本形態(tài)01（1）出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識(shí)和分類。（2）劃分標(biāo)準(zhǔn)及具體分類:1.思維形態(tài)的分類從思維的方向看發(fā)散思維、聚合思維從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看綜合思維、分析思維從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看辯證思維、形而上學(xué)思維從思維運(yùn)行的基本單元看抽象思維、形象思維一、思維的基本形態(tài)①從思維的方向看：

1.思維形態(tài)的分類發(fā)散思維聚合思維向不同方向擴(kuò)散向同一方向收斂由“一到多”由“多到一”一、思維的基本形態(tài)向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維；向同一方向收斂的聚合思維。②從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看：運(yùn)籌帷幄具體問題具體分析1.思維形態(tài)的分類綜合思維分析思維整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象例：狗的特征——狗喜歡啃咬骨頭；

有獨(dú)特的自我防御能力例：哈士奇——精力旺盛它們總是異?；钴S。

金毛——金毛犬的智商較高，全身毛發(fā)為金色金毛犬，性格活潑、友善。一、思維的基本形態(tài)整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的綜合思維、分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維；

用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的辯證思維；用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的形而上學(xué)思維1.思維形態(tài)的分類辯證思維形而上學(xué)思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題一、思維的基本形態(tài)③從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看：抽象思維形象思維+“1+1=2”1.思維形態(tài)的分類抽象思維和形象思維思考：思維的基本形態(tài)是什么？2.思維的基本形態(tài)【注意】（1）運(yùn)行的基本單元就是指運(yùn)行的基本單位，也是指運(yùn)行的憑借物。（2）形象思維和抽象思維都屬于理性思維，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。（3）表象是形象思維的支柱；概念是抽象思維的支柱。一、思維的基本形態(tài)抽象思維：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性,通過語詞鞏固下來,形成了概念,并以概念作為思維的基本單元,就屬于抽象思維。

形象思維：如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維的基本單元,就屬于形象思維④根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同抽象思維和形象思維(思維的基本形態(tài))劃分標(biāo)準(zhǔn)

類型

含義從思維的方向看發(fā)散思維向不同方向擴(kuò)散的思維向同一方向收斂的思維聚合思維從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看綜合思維整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的思維分析地認(rèn)識(shí)對(duì)象的思維分析思維從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的思維形而上學(xué)思維用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的思維根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同抽象思維人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元形象思維【知識(shí)整合】：思維形態(tài)的分類對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練下列屬于哪種思維方式？（1）老師在黑板上畫一個(gè)圓，問學(xué)生“這是什么？”

學(xué)生回答:“句號(hào)”“月亮”“燒餅”“乒乓球”“老師生氣時(shí)的眼睛”......（2）評(píng)價(jià)一個(gè)人的好壞與價(jià)值，既要看他的貢獻(xiàn)，又要看他的錯(cuò)誤。（3）對(duì)于人體來說，想要研究人類遺傳規(guī)律，主要分析遺傳物質(zhì)DNA。想要識(shí)別人體內(nèi)有無炎癥，主要看白細(xì)胞的數(shù)量。（4）老婆婆去找禪師說:“我每一天都很憂愁，禪師能否幫幫我?”禪師問是為何，老婆婆說:“我有兩個(gè)女兒，大女兒嫁個(gè)賣傘的，小女兒嫁給賣帽子的。如果是晴天，我就擔(dān)心大女兒家沒生意。如果是雨天，我就擔(dān)心小女兒家沒生意。因此，每一天都很憂愁?！倍U師笑笑:“呵呵，其實(shí)你應(yīng)該每天都很開心呀。如果是晴天，小女兒家生意好。如果是雨天，大女兒家生意好。這樣來看，天天是好天。”發(fā)散思維綜合思維、辯證思維分析思維形而上學(xué)思維辯證思維1．某互聯(lián)網(wǎng)公司曾經(jīng)要招聘一名市場(chǎng)公關(guān)部總經(jīng)理，設(shè)置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個(gè)筆畫會(huì)是什么字？第一個(gè)求職者說是“田”字，第二個(gè)求職者回答是“旦”和“舊”，第三個(gè)求職者認(rèn)為可以組成很多個(gè)字，像是：甲、電、申等。結(jié)果第三個(gè)求職者勝出了。原因在于他(

)A．堅(jiān)持了發(fā)散思維 B．堅(jiān)持了聚合思維

C．堅(jiān)持了形象思維 D．堅(jiān)持了抽象思維【課堂檢測(cè)】A2．聚合思維從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，把有關(guān)信息集中起來，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。以下屬于聚合思維的是()①思考藍(lán)色、黃色等顏色可以用來做哪些物體的顏色②抬頭看到天上的云，感覺它的形狀像一頭綿羊③搜索我們所接觸過的人，從中選定最值得尊敬的人④旅行者從諸多路線中篩選出一條最佳路線到達(dá)目的地A.①②B.①③C.②④D.③④D【課堂檢測(cè)】思維基本形態(tài)的特征02

在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道:“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影;和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈....思考：比較上述材料在思維表達(dá)上的差異?《鑄劍為犁》和平主題雕塑《打結(jié)的手槍》和平主題雕塑

一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運(yùn)與共，和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)，和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流更加強(qiáng)勁。【探究與分享】一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是殘酷的所以，全人類都希望和平與發(fā)展各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運(yùn)與共和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)，和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流更加強(qiáng)勁。因?yàn)槿蛎\(yùn)與共所以，和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流更加強(qiáng)勁白天鵝的翅膀、翅膀掠過寧靜的湖水、水底映出的云影;和平想象為和平想象為抽象思維形象思維運(yùn)用的是以概念為思維的基本單元表達(dá)思想的抽象思維。開向四方的門，門里圓桌上斟滿的紅酒，酒上照耀的燈運(yùn)用的是以感性形象為思維的基本單元表達(dá)思想的形象思維。1.抽象思維①基本單元的概念性、②運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、③思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。（1）基本形式：（2）主要特征：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。反映認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式從已知判斷推出未知新判斷的思維形式二、思維的特征

小明與小芳討論速修哪門課時(shí)，針對(duì)思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個(gè)人有以下對(duì)話。小芳的話，組合起來就是一個(gè)推理:知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的，

科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具，

所以，科學(xué)思維方法是有用的。學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具嘛。思考：①其他兩個(gè)判斷分別由哪兩個(gè)概念構(gòu)成?

②結(jié)合此例，剖析抽象思維的基本形式?！咎骄颗c分享】推理抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。分析回答探究問題：概念性推導(dǎo)性嚴(yán)謹(jǐn)性2.形象思維

形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。①基本單元的形象性、②運(yùn)行方式的想象性、③思維表達(dá)的情感性。（1）基本形式：（2）主要特征：二、思維的特征

查閱畢加索創(chuàng)作《和平鴿》的相關(guān)背景材料，談?wù)勥@幅畫表達(dá)了畫家怎樣的思想。

結(jié)合此例，談?wù)勀銓?duì)形象思維的基本形式的理解?！咎骄颗c分享】：《和平鴿》的由來形象思維是在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。聯(lián)想想象分析回答探究問題：形象性想象性情感性3.抽象思維與形象思維的關(guān)系

在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。（特別對(duì)于創(chuàng)新思維來說很重要）二、思維的特征抽象思維（邏輯思維）形象思維（藝術(shù)思維）區(qū)別含義人們把以概念作為基本單元進(jìn)行的思維，稱為抽象思維如果人的思維抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等主要特征基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。聯(lián)系①抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又相輔相成②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實(shí)踐。③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維④是根據(jù)思維加工所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)【知識(shí)整合】：比較抽象思維與形象思維對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練以下哪些是抽象思維？那些是形象思維？①同桌之間討論電場(chǎng)疑難問題。②甲去國家大劇院欣賞新年音樂會(huì)表演。③袁隆平團(tuán)隊(duì)培育雜交水稻實(shí)驗(yàn)。④杜甫在《春望》中所寫的“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”。⑤凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論，你是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生，所以，你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論。⑥我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。⑦畫家筆下的花、鳥、蟲、魚。⑧人類從鳥身上得到啟示，最終發(fā)明了飛機(jī)。⑨毛澤東在談工作方法時(shí)作出的“十個(gè)指頭彈鋼琴”的比喻。抽象思維形象思維抽象思維形象思維抽象思維抽象思維形象思維形象思維形象思維思維的形態(tài)及其特征思維的基本形態(tài)思維的基本形態(tài)的特征概念性推導(dǎo)性嚴(yán)謹(jǐn)性抽象思維形象思維關(guān)系基本形態(tài)形象性想象性情感性基本單元運(yùn)行方式思維表達(dá)思維運(yùn)行的基本單元【課堂小結(jié)】1、唐代詩人柳宗元在《江雪》中寫道：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”幾乎所有人讀到這首詩，都會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出這首詩中的畫面，歷代文人墨客無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖?？梢姡@首詩的創(chuàng)作（）①針對(duì)感性材料進(jìn)行提煉和加工，體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性②以感性形象為基本單元，注重思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性③運(yùn)用了形象思維，抽象和概括了事物的形象特征④運(yùn)用了抽象思維，以概念為思維運(yùn)行的基本單元A．①② B．①③ C．②④ D．③④B【解析】①③：幾乎所有人讀到《江雪》這首詩，都會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出這首詩中的畫面，這說明作者在創(chuàng)作中針對(duì)感性材料進(jìn)行了提煉和加工，抽象和概括了事物的形象特征，運(yùn)用了形象思維，體現(xiàn)出思維的能動(dòng)性，①③正確。②：這首詩的創(chuàng)作以感性形象為基本單元，注重思維表達(dá)的情感性，②排除。④：這首詩的創(chuàng)作運(yùn)用了形象思維，未涉及抽象思維，④排除。故本題選B。【課堂檢測(cè)】2、（2024·河北邯鄲·一模）唐代詩人杜甫在《望岳》中寫道：“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情。這首詩的創(chuàng)作過程（）①以概念為基本單元，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律②運(yùn)用抽象思維，從思維具體發(fā)展到了思維抽象③體現(xiàn)了以感覺、知覺和表象為基礎(chǔ)的形象思維④呈現(xiàn)了思維運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性A．①② B．①④ C．②③ D．③④D【解析】①：這首詩的描寫屬于形象思維，能夠觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，抽象思維以概念為基本單元，注重思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，①錯(cuò)誤；②：“從思維具體發(fā)展到了思維抽象”這一說法不符合認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，應(yīng)為從思維抽象到思維具體，②錯(cuò)誤；③④：這首詩的創(chuàng)作過程體現(xiàn)了以感覺、知覺和表象為基礎(chǔ)的形象思維,呈現(xiàn)了思維運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性，③④正確。故本題選D。【課堂檢測(cè)】3、（2024·全國·高三）國風(fēng)動(dòng)漫電影《長(zhǎng)安三萬里》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)通過實(shí)地采風(fēng)、查閱大量資料，從構(gòu)思到制作可謂精雕細(xì)琢，生動(dòng)體現(xiàn)了“唐風(fēng)、詩意、壯美、考究”的創(chuàng)作理念。自江上扁舟到青崖名山，從吹笛黃鶴樓到旌旗飛邊塞，這部國產(chǎn)動(dòng)畫從運(yùn)鏡、構(gòu)圖到光影、配樂等均呈現(xiàn)出“詩中有畫、畫中有詩”的中華傳統(tǒng)美學(xué)。這表明，該團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作思維()①具有能動(dòng)性，能針對(duì)感性材料進(jìn)行提煉和加工②具有間接性，舍去表面屬性抓住了本質(zhì)的屬性③屬于形象思維，抽象和概括了事物的形象特征④堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A【解析】①：《長(zhǎng)安三萬里》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)通過實(shí)地采風(fēng)、查閱大量資料，從構(gòu)思到制作可謂精雕細(xì)琢，生動(dòng)體現(xiàn)了“唐風(fēng)、詩意、壯美、考究”的創(chuàng)作理念，這表明思維具有能動(dòng)性，能針對(duì)感性材料進(jìn)行