八年級語文下冊 第一單元 3《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級語文下冊第一單元3《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第一單元3《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天咱們就來一起感受一下這股“安塞腰鼓”的熱情與力量！準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)這堂別開生面的語文課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《安塞腰鼓》一文，旨在培養(yǎng)大家的語文核心素養(yǎng)。通過這堂課，我們將提升以下能力：一是語言鑒賞能力，學(xué)會品味詩歌中的韻律和意境；二是審美情趣，感受民間文化的獨特魅力；三是文化理解，了解中國傳統(tǒng)文化和地域風(fēng)情；四是思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。讓我們在文學(xué)的海洋中盡情遨游吧！???學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)：同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對詩歌的基本知識有所了解，比如詩歌的分類、韻律、意象等。同時，大家也對現(xiàn)代詩歌的基本特征有了初步的認(rèn)識，這對于理解《安塞腰鼓》這樣一篇充滿地方特色的現(xiàn)代詩有所幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對具有地域特色和民族風(fēng)情的詩歌作品通常有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和思考來理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受詩歌的美，而另一部分學(xué)生則可能更注重文本內(nèi)容的邏輯分析和情感體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于《安塞腰鼓》這首詩，一些學(xué)生可能會在理解詩中的意象和象征手法上遇到困難，因為詩中融入了較多的地方文化元素和民族情感。此外，詩中較為復(fù)雜的節(jié)奏和韻律也可能讓學(xué)生在朗讀和理解上感到挑戰(zhàn)。針對這些，教學(xué)中需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解析，幫助學(xué)生逐步克服這些難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安塞腰鼓》原文以及配套的課文注釋和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安塞腰鼓相關(guān)的圖片，包括鼓手、鼓面、鼓點等，以及相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示安塞腰鼓的風(fēng)貌。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或電子白板，以便在課堂上進(jìn)行文字和圖片展示。

4.教室布置：布置一個安靜的閱讀區(qū)，設(shè)置一個展示區(qū)用于展示圖片和視頻，同時預(yù)留空間用于小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《安塞腰鼓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索一首充滿活力的詩歌——《安塞腰鼓》。首先，我們來個小游戲，誰能告訴我什么是腰鼓？（停頓片刻）對，腰鼓是一種古老的打擊樂器，而今天我們要學(xué)習(xí)的《安塞腰鼓》，不僅是一首描寫腰鼓的詩歌，更是一首贊美生命力和力量的詩篇。請大家看看投影上的這幅圖片，它展示的是一種什么樣的場景？（展示腰鼓表演的圖片或視頻）這就是安塞腰鼓，讓我們一起走進(jìn)這首詩歌，感受它的節(jié)奏和情感吧！

2.《安塞腰鼓》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《安塞腰鼓》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

《安塞腰鼓》是當(dāng)代詩人劉成章創(chuàng)作的一首詩，它以安塞腰鼓為題材，描繪了陜北人民的生活狀態(tài)和情感世界。首先，我們要明白這首詩的結(jié)構(gòu)，它由四節(jié)組成，每節(jié)四行，韻律感強。接下來，我會帶領(lǐng)大家逐節(jié)分析，看看詩人是如何運用意象和修辭手法來表達(dá)情感的。請大家準(zhǔn)備好筆記本，我們將一起揭開這首詩的秘密。

3.《安塞腰鼓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《安塞腰鼓》的特性和重要性。

過程：

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個你們感興趣的《安塞腰鼓》的章節(jié)或意象進(jìn)行深入討論。討論結(jié)束后，每組請一位代表上來分享你們的發(fā)現(xiàn)和觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《安塞腰鼓》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我們來看第一組同學(xué)帶來的分享。請大家認(rèn)真聽，看看他們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的內(nèi)容。好，現(xiàn)在我們來點評一下各組的展示，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《安塞腰鼓》的重要性和意義。

過程：

今天的課堂，我們一起學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》這首詩歌，了解了它所傳達(dá)的激情與力量。這首詩不僅讓我們感受到了陜北人民的生活狀態(tài)，更讓我們體會到了中國文化的博大精深。課后，請大家完成一個小作業(yè)，寫一篇關(guān)于《安塞腰鼓》的讀后感，可以是200字左右。希望大家通過這個作業(yè)，能夠進(jìn)一步思考詩歌的意義，并學(xué)會如何用詩歌表達(dá)自己的情感。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《安塞腰鼓》這首詩歌，以及它所反映的陜北文化和民族精神，以下是一些拓展閱讀材料：

-《陜北風(fēng)情》一書，可以讓學(xué)生了解陜北地區(qū)的風(fēng)土人情，以及腰鼓在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-《中國民間藝術(shù)》雜志，其中有關(guān)腰鼓的歷史淵源、制作工藝和表演形式的文章，能夠豐富學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)知。

-《劉成章詩歌選集》，收錄了劉成章的其他詩歌作品，讓學(xué)生領(lǐng)略更多詩人對生活的感悟和藝術(shù)表現(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，以下是一些建議的課后探究活動：

-觀看有關(guān)腰鼓表演的視頻，對比課本中的描述，分析詩歌與實際表演之間的異同。

-收集關(guān)于腰鼓的圖片和文字資料，制作一份關(guān)于腰鼓的介紹報告，可以在班會上進(jìn)行分享。

-嘗試創(chuàng)作一首以腰鼓為題材的詩歌，可以借鑒《安塞腰鼓》的寫作手法，表達(dá)自己對這一民間藝術(shù)的感受。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于陜北文化和民間藝術(shù)的信息，撰寫一篇研究論文，探討腰鼓在當(dāng)代社會中的傳承與發(fā)展。

3.實踐活動建議

為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，以下是一些建議的實踐活動：

-組織一次腰鼓表演體驗活動，邀請專業(yè)腰鼓表演者來校進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗腰鼓的魅力。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦一次腰鼓文化節(jié)，讓學(xué)生通過表演、講解和展示，向更多人介紹這一民間藝術(shù)。

-與當(dāng)?shù)匚幕瘷C構(gòu)合作，開展腰鼓文化傳承項目，讓學(xué)生參與到腰鼓藝術(shù)的保護和傳承工作中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

重點知識點：

-詩歌的題目：《安塞腰鼓》

-詩人：劉成章

-詩歌背景：陜北地區(qū)，腰鼓表演

重點詞句：

-“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山梁上，山梁驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆?！?/p>

-“百十個腰鼓舞起來的，是黃河的憤怒，是黃河的期待。”

②

重點知識點：

-詩歌的結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四行

-詩歌的韻律：押韻，節(jié)奏感強

重點詞句：

-“你是一束光，你是我的信仰?！?/p>

-“百十個腰鼓擂起來，是黃河的憤怒，是黃河的期待?！?/p>

③

重點知識點：

-詩歌的意象：腰鼓、黃河、土地、人民

-詩歌的情感：激情、力量、希望

重點詞句：

-“土地是人民，人民是土地?！?/p>

-“你是一束光，你是我的信仰?！?/p>

-“百十個腰鼓擂起來，是黃河的憤怒，是黃河的期待?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《安塞腰鼓》教學(xué)結(jié)束了，我站在講臺上，心里不禁涌起一股復(fù)雜的情緒?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。學(xué)生們在看到腰鼓表演的圖片時，眼神中閃爍著好奇和興奮。我覺得這是成功的，因為興趣是最好的老師，它能引導(dǎo)學(xué)生主動去探索和學(xué)習(xí)。

在講解詩歌的基礎(chǔ)知識時，我采用了逐節(jié)分析的方法，讓學(xué)生跟隨我的思路一步步理解詩歌的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特別有效。但是，我也注意到有些學(xué)生對于詩歌中的某些意象和修辭手法還是有些困惑，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極參與和合作精神。他們在討論中提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而較少發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們的表達(dá)流暢，觀點清晰，這讓我對他們的語文素養(yǎng)有了更高的期待。但同時，我也看到了一些不足，比如有些學(xué)生的回答過于簡單，缺乏深度。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時，我強調(diào)了《安塞腰鼓》的重要性和意義，并鼓勵學(xué)生們課后進(jìn)行拓展閱讀和自主探究。我希望通過這些活動，能夠讓學(xué)生們對