紙娃娃（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)

紙娃娃（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)制作紙娃娃，包括設(shè)計(jì)紙娃娃的樣式、裁剪紙張、折疊和粘貼等步驟。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作紙娃娃的過(guò)程，提升學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有個(gè)性和美感的紙娃娃。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，如折紙、剪紙等基礎(chǔ)技能。此外，他們可能對(duì)平面設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別基本的色彩搭配和圖案。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)美術(shù)和手工制作有較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)造。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立完成作品，而另一些學(xué)生則可能更樂(lè)于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作紙娃娃的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)裁剪和折疊技巧的掌握不夠熟練，導(dǎo)致紙娃娃制作不成功；二是設(shè)計(jì)創(chuàng)意不足，難以制作出具有獨(dú)特個(gè)性的紙娃娃；三是小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響協(xié)作效率。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)》教材四年級(jí)上冊(cè)，包含紙娃娃制作的相關(guān)步驟和技巧。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻，展示紙娃娃設(shè)計(jì)示例和制作過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備裁紙刀、剪刀、膠水等制作紙娃娃的基本工具，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中交流想法；在教室一端設(shè)置操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布紙娃娃制作的基本步驟和設(shè)計(jì)理念的PPT，明確要求學(xué)生觀察不同風(fēng)格的紙娃娃圖片，思考如何設(shè)計(jì)自己的紙娃娃。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“如何選擇合適的顏色搭配？”“如何設(shè)計(jì)紙娃娃的表情和服飾？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解紙娃娃的基本制作方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將初步設(shè)計(jì)的紙娃娃草圖和顏色搭配方案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)紙娃娃故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙娃娃制作的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解紙娃娃設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，如色彩搭配、面部表情設(shè)計(jì)等。

組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作紙娃娃，互相交流心得。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)完整的紙娃娃設(shè)計(jì)，并制作出來(lái)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙娃娃設(shè)計(jì)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成紙娃娃設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多紙娃娃設(shè)計(jì)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力和審美水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本次“紙娃娃”勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.動(dòng)手實(shí)踐能力的提升

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的增強(qiáng)

在紙娃娃的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們?cè)O(shè)計(jì)出各式各樣的紙娃娃，有的穿著古代服飾，有的穿著現(xiàn)代服裝，還有的以動(dòng)物或神話人物為原型。這種創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高他們的審美水平。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

在小組合作制作紙娃娃的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分工合作，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重和接納他人的不同意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活都具有積極的影響。

4.審美觀念的樹立

5.問(wèn)題的解決能力

在制作紙娃娃的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問(wèn)題，如設(shè)計(jì)上的難題、材料上的不足等。他們通過(guò)自己的思考和嘗試，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種問(wèn)題的解決能力的提升對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力

在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解了紙娃娃的歷史、制作技巧和設(shè)計(jì)理念。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.自我反思和總結(jié)能力

在完成紙娃娃制作后，學(xué)生們對(duì)自己的作品進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們分析了作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。這種自我反思和總結(jié)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。

8.跨學(xué)科知識(shí)的融合

在紙娃娃制作過(guò)程中，學(xué)生們不僅運(yùn)用了勞動(dòng)技能，還涉及到美術(shù)、歷史、文化等跨學(xué)科知識(shí)。這種跨學(xué)科知識(shí)的融合有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紙娃娃的歷史與文化》

這篇閱讀材料介紹了紙娃娃的起源、發(fā)展以及在不同文化中的意義。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解紙娃娃在不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗，以及它們?cè)谒囆g(shù)和民間傳說(shuō)中的地位。

-視頻資源：《紙娃娃制作教程》

這是一系列視頻教程，展示了不同風(fēng)格和類型的紙娃娃制作過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到更多制作技巧和設(shè)計(jì)理念。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《紙娃娃的歷史與文化》，了解紙娃娃的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值。

-觀看《紙娃娃制作教程》視頻，學(xué)習(xí)不同的制作方法和設(shè)計(jì)風(fēng)格，嘗試自己動(dòng)手制作。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論等。

-學(xué)生可以選擇以下幾種方式進(jìn)行拓展：

-制作個(gè)人風(fēng)格的紙娃娃，并撰寫制作過(guò)程和設(shè)計(jì)理念的說(shuō)明。

-收集不同文化背景下的紙娃娃圖片，進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)紙娃娃主題的展覽，展示自己的作品和收集到的資料。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如兒童節(jié)或節(jié)日慶典，展示紙娃娃藝術(shù)，與社區(qū)居民互動(dòng)。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友參與拓展活動(dòng)，共同完成紙娃娃的制作或設(shè)計(jì)，增進(jìn)親子關(guān)系和友誼。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在拓展活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試將紙娃娃與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如繪畫、刺繡等，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

-學(xué)生完