第7課 我們愛分享-2024-2025學(xué)年一年級下冊道德與法治教案（統(tǒng)編版）

第7課我們愛分享-2024-2025學(xué)年一年級下冊道德與法治教案（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第7課我們愛分享-2024-2025學(xué)年一年級下冊道德與法治教案（統(tǒng)編版）

內(nèi)容：認(rèn)識分享的重要性，學(xué)會(huì)與人分享，培養(yǎng)合作精神。具體包括：分享的意義、分享的方法、分享的技巧等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高合作意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過分享活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，體驗(yàn)分享的快樂，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的階段，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對“分享”這一概念有一定的初步理解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力有待提高，他們在與他人互動(dòng)時(shí)可能表現(xiàn)出一定的自私心理。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感正在培養(yǎng)中，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)。

從行為習(xí)慣來看，一年級學(xué)生的自控能力較弱，容易受到外界誘惑，因此在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。對于“第7課我們愛分享”這一課程，學(xué)生可能會(huì)對分享的意義和樂趣產(chǎn)生好奇，但也可能因?yàn)椴涣?xí)慣表達(dá)自己而顯得拘謹(jǐn)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分享的重要性，培養(yǎng)他們的合作精神和集體榮譽(yù)感。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在分享中受益，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)分享情境，讓學(xué)生在具體場景中體驗(yàn)分享的意義。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對分享內(nèi)容的理解和感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：分享快樂時(shí)光

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師展示一組關(guān)于孩子們分享快樂時(shí)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)與他人分享快樂的經(jīng)歷。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“你們有沒有和朋友們分享過快樂的事情？你們覺得分享快樂是什么樣的感覺？”

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：認(rèn)識分享的意義

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師通過講解和舉例，讓學(xué)生了解分享的意義。

-**講解**：“分享可以讓我們的快樂加倍，也可以幫助別人感受到快樂。分享是一種美德，也是一種能力?！?/p>

-**舉例**：講述一些分享的正面故事，如捐贈(zèng)、幫助他人等。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“你們認(rèn)為分享有哪些好處？”

4.**用時(shí)**：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：分享游戲

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的分享游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分享的樂趣。

-**游戲規(guī)則**：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一些小玩具或物品，通過輪流分享的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能玩到不同的玩具。

3.**師生互動(dòng)**：教師觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：分享心得

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生分享在游戲中的感受和心得。

-**提問**：“在游戲中，你們覺得分享重要嗎？為什么？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)和點(diǎn)評。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：分享承諾

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生做出分享承諾，鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐分享。

-**承諾內(nèi)容**：學(xué)生可以承諾在日常生活中至少做一件分享的事情。

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的承諾，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：回顧與反思

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并反思自己是否能夠做到分享。

-**提問**：“今天我們學(xué)習(xí)了分享的意義，你們認(rèn)為在今后的生活中，我們應(yīng)該如何做到分享？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的思考和感悟，教師總結(jié)和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**七、課后作業(yè)**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：學(xué)生回家后，與家人分享自己在學(xué)校的一天，并嘗試在家中做一件分享的事情。

2.**師生互動(dòng)**：下一節(jié)課，教師可以收集學(xué)生的分享故事，進(jìn)行交流和展示。

**教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)**：

-重點(diǎn)：理解分享的意義，體驗(yàn)分享的快樂。

-難點(diǎn)：在日常生活中實(shí)踐分享，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

-通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)自我意識和社會(huì)責(zé)任感。

**教學(xué)評價(jià)**：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和分享行為。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生在家的分享實(shí)踐情況。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**故事拓展**：搜集與分享主題相關(guān)的兒童故事，如《小豬快跑》、《烏鴉喝水》等，通過故事講述分享的智慧和重要性。

-**圖片資料**：收集體現(xiàn)分享行為的圖片，如家庭聚會(huì)中的分享食物、孩子們共同玩耍的場景等，用于課堂展示和討論。

-**音樂資源**：選擇一首關(guān)于分享的歌曲，如《分享歌》，通過音樂增強(qiáng)學(xué)生對分享情感的理解。

-**視頻資料**：選取一些關(guān)于分享的動(dòng)畫短片或公益廣告，幫助學(xué)生直觀地理解分享的意義。

2.**拓展建議**：

-**家庭活動(dòng)**：建議家長在家中組織“分享日”活動(dòng)，鼓勵(lì)家庭成員分享自己的故事、物品或技能，增強(qiáng)家庭成員之間的感情。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老人過馬路、為孤兒院的孩子捐贈(zèng)玩具等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)分享的快樂。

-**學(xué)?；顒?dòng)**：在學(xué)校組織分享活動(dòng)，如圖書交換、手工藝品展示等，讓學(xué)生在校園內(nèi)實(shí)踐分享。

-**閱讀拓展**：推薦閱讀與分享主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過閱讀進(jìn)一步理解分享的深層含義。

-**小組討論**：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對他人的幫助經(jīng)歷，以及從中獲得的感悟。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)分享在不同情境下的不同感受。

-**日記記錄**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的分享行為，反思分享的意義和影響。

-**繪畫創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)對分享的理解和感受，可以是個(gè)人或小組作品。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于分享的短文或詩歌，提高他們的寫作能力的同時(shí)，加深對分享的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分享的意義：快樂加倍、幫助他人、美德、能力。

-分享的方法：輪流分享、共同游戲、物品交換。

②本文重點(diǎn)詞：

-分享

-快樂

-幫助

-美德

-能力

-輪流

-共同

-交換

③本文重點(diǎn)句：

-“分享可以讓我們的快樂加倍。”

-“分享是一種美德，也是一種能力?！?/p>

-“通過分享，我們可以幫助別人感受到快樂?！?/p>

-“輪流分享，讓每個(gè)人都能參與進(jìn)來?！?/p>

-“共同游戲，增進(jìn)彼此之間的友誼。”

-“物品交換，讓生活更加豐富多彩?！钡湫屠}講解1.**例題**：

小明有5顆糖果，他決定與他的兩個(gè)好朋友一起分享。請計(jì)算小明應(yīng)該分給每個(gè)朋友多少顆糖果？

**解答**：

小明有5顆糖果，要與兩個(gè)朋友分享，總共是3個(gè)人。所以，我們需要將5顆糖果平均分給3個(gè)人。

計(jì)算公式：5÷3=1余2

因此，小明可以給每個(gè)朋友1顆糖果，剩下2顆糖果可以放在一邊或者作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2.**例題**：

在一次小組活動(dòng)中，每個(gè)小組需要分享10個(gè)氣球。如果小組有4個(gè)人，那么每個(gè)人應(yīng)該得到多少個(gè)氣球？

**解答**：

小組共有10個(gè)氣球，需要分給4個(gè)人。

計(jì)算公式：10÷4=2余2

因此，每個(gè)人可以得到2個(gè)氣球，剩下2個(gè)氣球可以再次分配或者用于其他活動(dòng)。

3.**例題**：

小華有3本書，她想要與她的兩個(gè)同學(xué)一起分享。如果小華想要平均分配，她應(yīng)該如何做？

**解答**：

小華有3本書，要與兩個(gè)同學(xué)分享，總共是3個(gè)人。

計(jì)算公式：3÷3=1

因此，每個(gè)人可以得到1本書，這樣小華就能平均分配她的書。

4.**例題**：

在一個(gè)班級里，有20個(gè)蘋果需要平均分給5個(gè)小組。每個(gè)小組應(yīng)該得到多少個(gè)蘋果？

**解答**：

班級共有20個(gè)蘋果，需要分給5個(gè)小組。

計(jì)算公式：20÷5=4

因此，每個(gè)小組可以得到4個(gè)蘋果。

5.**例題**：

一盒鉛筆有12支，小明和3個(gè)朋友一起使用。如果鉛筆需要平均分配，那么每個(gè)人可以得到多少支鉛筆？

**解答**：

一盒鉛筆有12支，需要分給小明和他的3個(gè)朋友，總共是4個(gè)人。

計(jì)算公式：12÷4=3

因此，每個(gè)人可以得到3支鉛筆。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解如何將物品平均分配給多個(gè)人，以及如何在沒有余數(shù)的情況下進(jìn)行分配。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何解決簡單的平均分配問題，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中的類似情境中。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，通過這次“第7課我們愛分享”的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分享的概念上已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但如何將這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，還需要教師精心引導(dǎo)。在課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)分享的樂趣，收到了良好的效果。學(xué)生們在分享的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何與他人相處，還體驗(yàn)到了分享帶來的快樂。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。針對這一問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我也會(huì)注意提問的方式，避免讓學(xué)生感到壓力，讓他們在輕松的氛圍中暢所欲言。

再次，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在分享時(shí)，往往只關(guān)注自己的感受，而忽略了別人的需求。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我可以讓學(xué)生扮演不同的角色，讓他們體驗(yàn)不同角色的感受，從而更好地理解分享的意義。

此外，我在課后反思中認(rèn)識到，學(xué)生的家庭背景和性格特點(diǎn)對他們的分享行為有著重要的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。例如，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，我可以在課堂上多給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障