5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天我們要走進(jìn)五年級上冊語文的《搭石》這一章節(jié)。這節(jié)課，咱們要一起領(lǐng)略我國民間傳統(tǒng)美德，感受那些默默奉獻(xiàn)在鄉(xiāng)村石橋搭建中的普通人們。我要通過情景再現(xiàn)、小組討論、情感共鳴等多種教學(xué)方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)到知識，更懂得珍惜生活中的每一份美好。????咱們一起踏上這趟文化之旅吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀《搭石》中的優(yōu)美語句，增強(qiáng)語言表達(dá)的美感；二是培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛；三是增強(qiáng)文化理解與傳承意識，讓學(xué)生認(rèn)識到民間文化的價值，培養(yǎng)他們傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《搭石》文本中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)村人情美和自然美，通過深入分析文本，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會如何用生動形象的語言描繪自然景物和人物情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解“搭石”這一民間習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，讓他們認(rèn)識到民間文化的獨(dú)特性和珍貴性。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化理解，通過對比現(xiàn)代生活與鄉(xiāng)村生活，讓學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

③在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，讓他們學(xué)會在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解文本結(jié)構(gòu)、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思維火花。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗他們的情感，加深對文本的感悟。此外，利用多媒體展示鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

3.引入相關(guān)案例，如現(xiàn)代鄉(xiāng)村建設(shè)中的傳統(tǒng)元素運(yùn)用，讓學(xué)生在實踐中理解文化傳承的重要性。通過游戲化教學(xué)，如“詞語接龍”、“猜謎語”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過鄉(xiāng)村，有沒有注意到那些橫跨小溪的石橋？今天，我們就來認(rèn)識一種特殊的橋——搭石橋，讓我們一起走進(jìn)《搭石》這篇文章，去感受鄉(xiāng)村的美麗和人們的善良。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過哪些描寫自然美景的課文？又是如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語言表達(dá)的效果的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解《搭石》這篇文章的背景、作者以及文章的主要情節(jié)。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對搭石橋的描寫，以及作者對鄉(xiāng)村生活的情感表達(dá)。

-舉例說明：我會選取文中的一些典型句子，如“橋上的人，有的在說話，有的在唱歌，有的在笑”，讓學(xué)生體會作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的和諧美好。

-互動探究：接下來，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對文中人物情感的理解，以及這些情感對文章整體氛圍的影響。

3.小組合作與展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與搭石橋相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如搭石橋的歷史、搭石橋的技藝等。每組需要準(zhǔn)備一份展示材料，包括文字、圖片、視頻等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組合作的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決問題，確保每個小組都能順利完成展示。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組挑選一名代表，扮演文中的角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受文章中的人物情感和鄉(xiāng)村風(fēng)情。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)，幫助他們更好地融入角色。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會設(shè)計一些與搭石橋相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法描寫鄉(xiāng)村景色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會關(guān)注他們的答題情況，及時糾正錯誤，幫助他們掌握正確的答題方法。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，以及他們對鄉(xiāng)村文化和民間藝術(shù)的看法。

-教師總結(jié)：對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)搭石橋所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)村人情美和文化價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民間文化。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“我心中的搭石橋”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對搭石橋的理解和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《搭石》這篇文章的主要內(nèi)容和情節(jié)，理解作者對鄉(xiāng)村生活的情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物和人物，提高了他們的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)搭石橋的歷史和文化內(nèi)涵，拓寬了對民間文化的認(rèn)知，增強(qiáng)了文化理解能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通能力，學(xué)會了在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見。

-學(xué)生通過跨文化理解，思考了如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了從多個角度思考問題。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《搭石》這篇文章，感受到了鄉(xiāng)村生活的美好和民間文化的魅力，增強(qiáng)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

-學(xué)生在互動探究和分享環(huán)節(jié)，體會到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

-學(xué)生通過了解搭石橋的民間習(xí)俗，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值，激發(fā)了他們對文化自信的追求。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀《搭石》這篇文章的過程中，提升了閱讀理解能力，學(xué)會了從不同角度解讀文本，深入挖掘文本內(nèi)涵。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了寫作技巧，學(xué)會了如何運(yùn)用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中，鍛煉了口語表達(dá)能力，學(xué)會了如何在公眾場合自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《搭石》的世界，探索了鄉(xiāng)村生活的美和民間文化的魅力?，F(xiàn)在，讓我們坐下來，我分享一下這節(jié)課的一些教學(xué)反思。

今天，我看到了大家在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和認(rèn)真思考，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，試圖激發(fā)大家的興趣，讓大家?guī)е闷嫘倪M(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，大家都能很快地投入到學(xué)習(xí)中。

在講解新課的過程中，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，當(dāng)講解到搭石橋的歷史和文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這方面的知識比較陌生。于是，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，通過引入一些圖片和視頻，讓大家更加直觀地了解了搭石橋的文化背景。這樣的教學(xué)方式，我覺得挺實用的，能夠幫助學(xué)生更好地理解文本。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作能力。每個小組都能圍繞一個話題進(jìn)行深入的討論，大家互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這讓我意識到，小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的好方法。當(dāng)然，我也注意到了一些小組在討論過程中出現(xiàn)的問題，比如有些成員過于活躍，而有些成員則相對沉默。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我要更加注重平衡每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地投入到角色中，這讓我很高興。孩子們通過扮演文中的角色，更加深入地理解了人物的內(nèi)心世界。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，在接下來的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于在眾人面前展示自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與搭石橋相關(guān)的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠很好地完成這些練習(xí)，但也有一些學(xué)生對于某些知識點(diǎn)掌握得不夠扎實。這讓我反思，也許在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

最后，我想對同學(xué)們說，學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是能力的培養(yǎng)。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，努力成為更好的自己。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠取得更大的進(jìn)步。加油，孩子們！????課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-文中提到：“橋上的人，有的在說話，有的在唱歌，有的在笑?！闭埛抡者@種句式，用比喻的修辭手法描寫一個場景。

-**答案**：公園里，孩子們有的在追逐嬉戲，有的在放風(fēng)箏，有的在草地上打滾。

2.**填空題**：

-《搭石》這篇文章主要描寫了_________，展現(xiàn)了_________。

-**答案**：搭石橋，鄉(xiāng)村生活的和諧美好。

3.**簡答題**：

-文章中，作者對鄉(xiāng)村生活的哪些方面表達(dá)了喜愛之情？

-**答案**：作者對鄉(xiāng)村的風(fēng)景、人情、習(xí)俗等方面表達(dá)了喜愛之情。

4.**續(xù)寫故事**：

-文章結(jié)尾提到：“每當(dāng)雨后初晴，橋上總是熱鬧非凡?！闭埨m(xù)寫一段，描述雨后橋上的情景。

-**答案**：雨后的陽光灑在橋上，水珠在石縫中閃爍。橋上的人們?nèi)齼蓛傻刈哌^，孩子們在橋邊嬉戲，笑聲不斷。老人們則坐在橋邊，悠閑地聊著家常。

5.**寫作練習(xí)**：

-以“我心中的搭石橋”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對搭石橋的理解和感受。

-**答案示例**：

我心中的搭石橋，不僅僅是一座橋，它是鄉(xiāng)村文化的象征，是鄉(xiāng)愁的寄托。每當(dāng)我看到那橋上鋪滿的石塊，我就能感受到那份厚重的歷史感和濃濃的鄉(xiāng)情。搭石橋是村民們智慧的結(jié)晶，它連接的不只是兩岸，更是人與人之間的情感。我希望，無論時代如何變遷，搭石橋的精神都能代代相傳，成為我們共同的記憶和驕傲。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①搭石橋的歷史背景和民間習(xí)俗。

②搭石橋在鄉(xiāng)村生活中的作用和意義。

③文中運(yùn)用到的修辭手法及其效果。

2.關(guān)鍵詞：

①搭石橋

②鄉(xiāng)村生活

③民間習(xí)俗

④情感表達(dá)

3.重點(diǎn)句子：

①“橋上的人，有的在說話，有的在唱歌，有的在笑?！?/p>

②“石橋是村民們智慧的結(jié)晶，它連接的不只是兩岸，更是人與人之間的情感?！?/p>

③“每當(dāng)雨后初晴，橋上總是熱鬧非凡?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到深入思考，以檢驗學(xué)生的綜合能力。

-例如，在講解完《搭石》的背景后，我會提問：“大家能談?wù)勛约簩Υ钍瘶虻挠∠髥幔克谖覀兩钪杏惺裁醋饔?？”這樣的問題既能夠檢驗學(xué)生對課文的理解，又能夠激發(fā)他們的思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、討論的積極性等。

-比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠融入角色，是否能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生互評：

-我會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，這樣不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維，還能夠讓他們學(xué)會尊重和欣賞他人的觀點(diǎn)。

-例如，在小組討論結(jié)束后，我會請每個小組選派代表進(jìn)行總結(jié)，其他小組成員可以對其表現(xiàn)進(jìn)行評價。

4.實時反饋：

-在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的表揚(yáng)還是建設(shè)性的批評，都能夠幫助他們更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-比如，當(dāng)一個學(xué)生正確回答了問題，我會說：“很好，你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持?！睂τ诨卮疱e誤的學(xué)生，我會耐心地指出錯誤，并引導(dǎo)