濟南版七年級下冊第三節(jié) 呼吸保健與急救教案配套

濟南版七年級下冊第三節(jié)呼吸保健與急救教案配套主備人備課成員教材分析濟南版七年級下冊第三節(jié)《呼吸保健與急救》是關于人體呼吸系統和急救知識的教學內容。本節(jié)課與課本緊密關聯，旨在幫助學生了解呼吸系統的重要性，掌握基本的呼吸保健方法和急救技能。教學內容符合教學實際，貼近學生生活，有助于提高學生的健康意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對人體呼吸系統的基本認知，提升健康意識和自我保健能力。通過學習呼吸保健和急救知識，發(fā)展學生的實踐操作能力和緊急情況下的應對能力。增強學生的社會責任感，使他們在日常生活中能夠關心他人，正確處理突發(fā)健康狀況。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸系統的組成和功能。

2.呼吸保健的基本原則和方法。

3.常見急救措施的步驟和注意事項。

難點：

1.理解呼吸系統各器官之間的協調作用。

2.正確掌握急救技能，如人工呼吸和心臟按壓。

解決辦法：

1.通過實物模型和人體圖譜，幫助學生直觀理解呼吸系統的結構。

2.結合案例教學，讓學生在實際操作中學習呼吸保健方法。

3.邀請專業(yè)人士進行急救技能演示，提供現場指導，強化學生實踐操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解呼吸系統的結構和功能，結合生活實例，提高學生對知識的理解。

2.討論法：組織學生討論呼吸保健的重要性，激發(fā)學生思考和參與。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自體驗呼吸保健的正確方法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示呼吸系統圖譜和急救流程，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放相關視頻，直觀展示呼吸保健和急救操作。

3.現場演示：邀請專業(yè)人士現場演示急救技能，提高學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞呼吸保健與急救課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷一個人是否需要緊急救護？”“正確的急救步驟是怎樣的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解呼吸系統的基本結構和功能。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解呼吸保健與急救的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放急救現場的視頻片段，引出呼吸保健與急救課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解呼吸系統的工作原理、呼吸保健的方法以及常見急救措施，如處理窒息、心臟驟停等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時遇到的問題和自己的理解；進行角色扮演，模擬急救場景，讓學生實踐急救技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗呼吸保健與急救知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸保健與急救的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握急救技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解呼吸保健與急救的知識點，掌握急救技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據呼吸保健與急救課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫急救小貼士、設計呼吸保健宣傳海報等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與呼吸保健與急救相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的呼吸保健與急救的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《人體奧秘大揭秘》——閱讀關于呼吸系統的工作原理和功能，以及人體其他系統的知識，增強對人體生理結構的理解。

《急救常識手冊》——學習更多關于急救的知識，包括心肺復蘇、止血、骨折固定等基本技能。

《健康生活指南》——了解如何通過改善生活習慣來維護呼吸健康，如正確飲食、適量運動、避免污染等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）呼吸系統的奧秘

-探究呼吸系統是如何將氧氣輸送到身體各個部位的。

-研究呼吸系統疾病（如哮喘、慢性阻塞性肺病）的成因和預防措施。

-查閱資料，了解不同動物的呼吸系統結構與人類有何異同。

（2）急救技能的提升

-觀看心肺復蘇（CPR）和自動體外除顫器（AED）使用的教學視頻，掌握正確的急救步驟。

-參加社區(qū)組織的急救培訓課程，實際操作急救技能。

-研究在不同緊急情況下（如火災、地震、交通事故）的逃生和自救方法。

（3）呼吸保健的實際應用

-設計一份呼吸保健宣傳海報，向同學和老師普及呼吸保健知識。

-調查周邊環(huán)境中的空氣污染情況，提出改善措施。

-實踐一些呼吸保健運動，如瑜伽、太極等，提升自身的呼吸健康水平。

（4）科學探究

-設計實驗，驗證不同氣體對呼吸的影響。

-通過實驗，研究不同海拔對呼吸系統的影響。

-撰寫科學小論文，總結自己的實驗結果和發(fā)現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解呼吸保健與急救時，結合實際案例，讓學生更直觀地了解理論知識在實際生活中的應用。

2.實踐操作：通過設置模擬急救場景，讓學生親身體驗急救過程，提高學生的實踐操作能力和應變能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生對呼吸保健與急救的重要性認識不足，課堂參與度不高。

2.教學組織：課堂時間分配不夠合理，導致部分知識點講解不夠深入。

3.教學方法：過于依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，影響學生的學習興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生對呼吸保健與急救重要性的認識：通過開展主題班會、邀請專業(yè)人士講座等方式，讓學生了解呼吸保健與急救的重要性，提高他們的學習興趣。

2.優(yōu)化課堂時間分配：合理規(guī)劃課堂時間，確保每個知識點都能得到充分講解，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

3.豐富教學方法：結合多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。例如，在講解呼吸系統功能時，可以利用動畫或視頻展示呼吸系統的運作過程；在講解急救措施時，可以組織學生進行模擬演練，提高他們的實際操作能力。

4.加強教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現、課后作業(yè)、實踐操作等，全面評價學生的學習成果，并及時給予反饋，幫助學生改進。

5.深化校企合作：與醫(yī)療機構、紅十字會等合作，邀請專業(yè)人士參與教學，為學生提供更多實踐機會，提高學生的實際操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。在呼吸保健與急救的課程中，我將觀察學生的課堂表現，包括是否認真聽講、是否積極回答問題、是否能夠跟隨老師的講解進行思考和實踐操作。例如，我會記錄學生在模擬急救場景中的反應速度和操作準確性，以及他們在小組討論中的發(fā)言質量和團隊協作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作學習和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在課程結束后，我會要求每個小組展示他們的討論成果，包括對呼吸保健方法的總結、對急救措施的理解，以及他們提出的創(chuàng)新點。通過小組展示，我可以評估學生的團隊合作能力、信息整合能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對呼吸保健與急救知識的掌握程度，我會在課程中安排隨堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涵蓋呼吸系統的基本知識、呼吸保健的方法和常見的急救措施。通過隨堂測試，我可以了解學生對知識點的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段。我會布置與呼吸保健與急救相關的課后作業(yè)，如撰寫關于呼吸健康的小文章、設計呼吸保健海報等。通過作業(yè)的完成情況，我可以評估學生對知識的運用能力和創(chuàng)意思維。

5.教師評價與反饋：

教師評價是教學過程中不可或缺的一部分。我會根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的表現，給予每個學生具體的評價和反饋。評價內容將包括學生的學習態(tài)度、知識掌握程度、技能應用能力和個人成長。

針對xxx：

-對于課堂表